Чтобы посмотреть подробнее нажмите на ссылку

Педагогический совет
«Формирование учебной
мотивации школьников как
одно из ведущих условий
повышения качества обучения
и показатель результативности
образовательного процесса»
Когда миром движут великие мотивы, мы вдруг начинаем понимать,
что мы люди, а не звери.
Уинстон Леонард Спенсер Черчилль
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и
желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители
школьников. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением
констатировать : «не хочет учится», «мог бы прекрасно заниматься, а
желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не
сформировались потребности в знаниях, нет интереса (мотивации) к учению.
Что же такое мотив и мотивация?
* Мотив - это смысл поведения и деятельности человека.
* Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать. Это
побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением
потребности человека.
* Мотивация – побуждение, вызывающее активность и
определяющее его направленность.
От мотивации во многом зависит умственное развитие личности, качество
запоминания учебного материала.
КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ
Познавательные и социальные
Внешние и внутренние
Познавательные связаны с содержанием учебной деятельности, глубиной
интереса к знаниям, способам добывания знаний, рациональной
организацией труда.
Социальные отражают взаимодействие школьника с другими людьми.
Внешние не связаны с учебной деятельностью.
Внутренние связаны с учебной деятельностью.
Если у учащихся преобладают познавательный социальный мотивы, учебная
деятельность успешна.
Если же преобладают внешние мотивы, значит в системе обучения есть
недостатки
Как возникает и развивается мотивация учеников к самому процессу
обучения в начальной, средней и старшей школы?
Начальная школа:
В 1-2 классах мотивы учения связаны с любознательностью и
познавательными потребностями во впечатлениях. В 3-4 классах многие
ученики начинают тяготиться своими обязанностями, уменьшается их
старательность, они начинают дразнить отличников. К окончанию начальной
школы у слабоуспевающих учеников основной мотив-избегание наказания.
В этом возрасте познавательные интересы учеников еще эпизодические. Они
возникают в определенной ситуации, чаще всего под непосредственным
воздействием урока, и почти всегда угасают, как только урок заканчивается.
Средняя школа:
Средний школьный возраст характеризуется как этап овладения
самостоятельными формами работы, время интеллектуальной,
познавательной активности, стимулируемой соответствующей учебнопознавательной мотивацией.
Старшая школа:
Мотивы учения старшеклассника связаны с социально значимыми
потребностями (личные и профессиональные интересы, расширение кругозор
и т.д.
Задачи формирования «правильной» мотивации определяются резервами в
каждом возрасте, т.е. , зоной ближайшего развития. Эти резервы не
развиваются сами по себе, а мобилизуются только в ходе включения
школьников в активные виды деятельности и социальных взаимоотношений.
Формирование учебной мотивации- это часть ежедневной работы учителя
при подготовке к уроку.
ПРИ ПОДГОТОВКЕ К УРОКУ НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ
МОТИВАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА
►Постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношения к
учению через обеспечение психического и физического здоровья на уроке,
соблюдение гигиены труда;
► Создавать ситуации успеха;
► Стимулировать мотивацию через удовлетворение потребности учащихся в
общении и сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
► Способствовать развитию как «сильных», так и «слабых» учащихся,
сохранять их веру в свои силы, давать толчок к самообразованию;
► Стимулировать любознательность, познавательные интересы и
способности.
ОДНИМ ИЗ СТИМУЛОВ МОТИВАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ ОЦЕНКА
Оценка мотивирует, когда ученик
► уверен в ее объективности;
► воспринимает ее как полезную для себя;
► знает, что нужно сделать для того, чтобы достигнуть более высоких
показателей;
► уверен, что ему окажут в этом достижении помощь;
► уверен в том, что для достижения высоких результатов есть условия-места
где это можно реализовать.
ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ
НЕОБХОДИМЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
► связанные со школой в целом, пребыванием в ней;
► обусловленные отношениями с учителями, другими учащимися;
► связанные с осознанием учеником своих больших возможностей и
способностей;
► положительные эмоции от получения новых знаний;
► от самостоятельного добывания знаний, от овладения новых способов
добывания знаний.
ЭМОЦИИ С ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ МОДАЛЬНОСТЬЮ
► неудовлетворенность, чувство не преодоления трудностей;
► обида, страх перед учителем, необъективное отношение учителя к
ученику, долгое переживание несправедливости;
► перегрузки, эмоциональная напряженность.
Отрицательные эмоции должны включатся в процесс учения и сменятся
положительными, иначе возможен переход в стресс и невроз.
СИЛЬНУЮ И УСТОЙЧИВУЮ МОТИВАЦИЮ ИЗУЧЕНИЯ
ПРЕДМЕТА СОЗДАЕТ ПРОБУДИВШИЙСЯ У ШКОЛЬНИКА
ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТУ
Формированию положительной мотивации учения, развития интереса к
предмету способствует
► общая атмосфера в классе;
► отношения учителя и учащихся;
► занимательность изложения учебного материала;
► эмоциональность речи учителя;
► анализ жизненных ситуаций.
ЧТО ЖЕ БОЛЕЕ ВСЕГО МЕШАЕТ УЧИТЕЛЮ СОЗДАТЬ
ЗДОРОВУЮ МОТИВАЦИОННУЮ АТМОСФЕРУ НА УРОКЕ?
► Неумение удержать дисциплину на уроке, в результате чего цель урока
не может быть достигнута;
► Неумение организовывать деятельность, творчество учащихся на уроке;
► Неумение создать обстановку и возможности для успеха каждого
ученика;
► Педагогические и психологические ошибки в общении с детьми, которые
не дают достаточного авторитета учителю;
► Несдержанность, агрессивность, крикливость как проявление отсутствия
профессионализма.
Результаты диагностики обучающихся 6-ых классов
(2015 – 2016 уч.год.)
Цель: выявить наличие проблем и степень успешности обучающихся.
Форма исследования: анкетирование. В анкете представлена классификация
мотивов учения. Обучающимся предлагалось сделать выбор утверждений.
Было опрошено 61 (12уч), 62 (12уч), 65 (11уч) 66 (13уч). ИТОГО-48 ученика.
№
Учусь потому, что /для того чтобы
6-1
6-2
6-5
6-6
1
Потому что интересно
10
10
10
8
2
Заставляют родители
1
2
1
5
3
Чтобы подготовиться к будущей профессии
12
12
10
11
4
Хочу получать хорошие отметки
11
8
9
10
5
Потому что сейчас все учатся
3
-
2
6
6
Хочу быть авторитетным в школе
2
2
4
6
7
Нравится узнавать новое
10
12
6
9
8
Нравится учитель
6
7
3
8
9
Хочу избежать плохих отметок
10
12
7
11
10
Хочу больше знать
12
12
10
10
11
Люблю заниматься самообразованием
5
6
4
6
12
Хочу быть первым учеником
4
3
7
5