Интегрированный урок-концерт русского языка и музыки в 6 классе. Учитель русского языка и литературы: Огай Елена Ивановна, стаж работы – 18 лет в МАОУ сош №32 города Тюмени Раздел: Повторение. Тема урока: Текст. Тема и основная мысль текста. Цели: Обучающие//предметные: создание условий для усвоения учащимися необходимых предметных знаний, развития их творческих способностей и личностных качеств (формирование общего понятия о тексте на основе осознания его основных признаков и исследовательской деятельности учащихся; формирование умения соотносить текст, его тему и заголовок); Развивающие//коммуникативные: развивать умение критически мыслить; исследовать текст; строить связное высказывание по теме; Воспитательные//личностные: прививать бережное отношение к искусству; формировать эстетический вкус детей. Прогнозируемые результаты: учащиеся знают смысл понятий «текст», «тема» и «основная мысль»; правильно выделяют ключевые слова в тексте, определяющие его тему и основную мысль; самостоятельно строят письменное высказывание (текст) по предложенной теме. Оборудование: учебник, карточки с заданиями, презентация материалов к уроку, компьютер с колонками, фонограмма классических музыкальных произведений, мультимедиапроектор, экран. Тип урока: урок развития речи. Ход урока: Этап урока Виды деятельности Целеполагание Учащимся предлагается осмыслить тему урока «Работа с текстом» /слайд №1/ и поставить перед собой, исходя из темы, задачи на урок, ответив на вопрос: «Чем я сейчас буду заниматься?» - Я буду работать с текстом /при необходимости учитель может задать наводящий вопрос: «А что значит работать с текстом?» Формируемые УУД Регулятивные УД Формулировать и удерживать учебную задачу в сотрудничестве с учителем Актуализация знаний Мотивация - Я буду читать текст, определять его тему, основную мысль, работать со словами текста /слайд №2/ Учащиеся вспоминают и дают определения понятий: текст, тема текста, основная мысль Коммуникативные УД Умение строить устное связное высказывание /включить музыкальное произведение Познавательные УД К.Дебюсси «Сады под дождём», далее Общеучебное умение С.Прокофьева/ самостоятельно Учитель предлагает детям представить, выделять и что они на концерте, звучит музыка и надо формулировать уже ведущему начать читать текст, но он так познавательную цель; разволновался, что уронил папку и странички выбирать способ с текстами перепутались решения Значит, надо помочь… Словарная работа: Ведущий, Конферансье (от фр. conférencier — докладчик) — эстрадный артист, объявляющий концертные номера и выступающий в промежутках между ними. Искусство конферанса требует от исполнителя остроумия, таланта импровизации, умения разговаривать с аудиторией. Организация работы по теме урока Поисковая, исследовательская деятельность учащихся /слайд №3/ + смотри дидактический материал к уроку 1. На необычном концерте прозвучат три музыкальных произведения, на карточках, предложенным ребятам, даны первые два текста Задание: сопоставляя названия произведений классической музыки с содержанием текстов, уч-ся должны определить, о какой пьесе говорится в каждом из них, выделяя в текстах ключевые слова /ребята могут работать индивидуально, в паре с соседом по парте, объединиться в группы по 4 человека, развернувшись к одноклассникам/ Представление результатов деятельности: Уч-ся, зачитывая слова-подсказки (ключевые слова), подтверждают и обосновывают свои гипотезы-выводы. /слайд №4/ Соотнести услышанные музыкальные произведения и их названия /на основе чувств Коммуникативные УД Умение организовать инициативное сотрудничество Познавательные УД Поиск и выделение необходимой информации из предложенных текстов; Анализ, синтез, классификация Коммуникативные УД Умение формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание 2. Задание: создать текст для третьего музыкального произведения П.Чайковского «Вальс снежных хлопьев» /слайд №5/ /включить музыкальное произведение/ Подготовительная работа. - Словарная работа: Коммуникативные УД Умение строить письменное связное высказывание Вальс, -а, м. Плавный парный бальный танец, а также музыка в ритме этого танца. Кружиться в вальсе. /слайд №6/ - Подбор ключевых слов по теме по приёму синквейна: существительные, прилагательные, глаголы /слайд №7/ Создание текста Данную работу необходимо дифференцировать, так как в классе дети с разными учебными возможностями «3» - придумать предложения по теме «4-5» - создать связный текст Представление результатов деятельности. Рефлексия /слайд №8/ В кабинете всегда три коробочки с цветными полосками: Жёлтый, оранжевый – Мне было интересно, когда … Урок необычный, потому что … У меня хорошее настроение … Красный – Мне понравилось на уроке, но … Синий, чёрный – Я просто поприсутствовал, ничего не узнал … Личностные УД Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Дидактический материал к уроку: Музыкальные произведения: П.Чайковский «Вальс снежных хлопьев» К. Дебюсси «Сады под дождём» С.Прокофьев «Фея осени» Тексты: (на карточках ребятам предлагаю только первые два текста) 1. Терраса старого гулкого дома. Она выходит в большой заросший сад. Вы с тревогой (а может быть, с облегчением) всматриваетесь в темнеющую даль, откуда уже идёт глухой шум и тянет свежей влагой… В одно мгновение воздух превратился в белую водяную пыль, и всё загудело, застонало, потревоженное налетевшим внезапно вихрем… 2. Крошечная комната. Ветхая лестница ведёт наверх, туда, где сквозь щели пробивается вечерний сиреневый свет. Там, у полукруглого окна, стоит маленькая печальная фигура. Это Золушка. Она так задумалась, что не замечает нас. За окном в глубине сада виднеются берёзы. Их голые ветви безвольно опустились, будто деревья устали сопротивляться осеннему ветру. Стоит поразительная тишина. Сад словно ждёт чего-то. Лишь изредка с нежным звоном разбиваются о карниз редкие капли дождя. В саду послышался гулкий стук – это упало сорванное ветром яблоко. И опять ни звука. И вдруг… 3. Безмолвный таинственный лес… Вы осторожно отводите хрупкие замёрзшие веточки кустарника на опушке и, стараясь не потревожить ночную тишину, входите в лес. Расступаются заснеженные ели-стражи – и вы на поляне. Где-то вдали, в глубине леса, сквозь сумрак пробиваются серебряные огоньки, мерцают, шевелятся, словно ёлочные гирлянды от лёгкого ветерка… На заснувших ветвях елей, на поляне – кругом лежит снег. Под лунным светом он переливается, словно сокровища, которые рассыпали, убегая от непрошеных гостей, гномы. Так и хочется потрогать снежок руками, рассмотреть удивительно строгую линию изящных кружев снежинок – участниц новогоднего бала, который сейчас здесь начнётся.