Русский язык. 3 класс Упражнения по теме «Состав слова

Русский язык. 3 класс
Упражнения по теме «Состав слова»
Учитель нач. классов: Лунина О.Н.,
высшая квалификационная категория.
№
1.
2.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Способ использования
возможностей доски
Упражнение «Как правильно выделить из слова его
составные части».
На доске (слева) записан порядок разбора слов по составу.
1. Окончание.
2. Основа.
3. Корень
4. Приставка (если есть.)
5. Суффикс (если есть).
На доске (справа) записаны приемы выделения части слова
изменю форму слова
подберу родственные слова
подберу родственное слово с другой приставкой или
родственное слово без приставок
Соотнесите.
Игра «Собери ромашку»
На доске рисунок ромашки.
Это необычная ромашка: лепестки ее состоят из родственных
слов.
Необходимо подобрать родственные слова к слову: осина
На доске разбросаны слова:
осинка, оса, осиновый, ослиный, осинник, подосиновик
Ученики соотносят пункт
алгоритма «Порядок
разбора разбор слова по
составу» с приемом его
выделения.
Функция «Выделенный
элемент»
1.Ученики подбирают
родственные слова.
Функция «Выделенный
элемент».
2. Ученики выделяют
лишние слова. Функция
«Маркер»
Какие слова лишние? Почему?
Разобрать слова по составу.
3.
Игра «Собери слово»
Части слова рассыпались, нужно снова собрать из них слово
Например,
-а-, -к-, -по-, -езд-к-, -гул-, -а-, -про-
4.
Упражнение «Разгадай шараду».
Составь слово по подсказкам (текст записан на доске)
а). В слове есть окончание и основа. В основу входят: приставка,
корень, окончание.
б). Корень тот же, что и в слове обмен
МОУ СОШ № 13 г. Ярославль, 2008
3. Ученики выделяют
части слова. Функция
«Перо»
Ученики собирают слова
поездка, прогулка.
Функции «Выделенный
элемент» и
«Перо»
Подсказки появляются
последовательно.
Функция «Шторка».
Ученики по подсказкам
а). чертят схему
б). выделяют части слова:
Приставка – та же, что в слове перелет
Суффикс – тот же, что и в слове травка
Окончание – 10 буква алфавита.
Слово: переменки.
5.
Упражнение «Разгадай шараду».
Составь слово по подсказкам (текст записан на доске)
Корень извлечь из»начинки» несложно,
Приставка в «сосуде» хранится надежно,
суффикс в «гудении» ясно услышишь,
корень- мен
приставка – пере
суффикс – к
окончание – и
Функция «Маркер».
Подсказки появляются
последовательно.
Функция «Шторка».
Ученики по подсказкам
выделяют части слова:
Корень - чин
приставка – со
суффикс – ени
окончание – е
Функция «Маркер».
вместе – на темы различные пишешь.
Слово: сочинение.
5.
Упражнение «Образуй новые слова»
На доске таблица
№
1.
2.
3.
4.
Приставка
Корень
Суффикс
Окончание
полет
пошел
поднос
краски
слово
ходить
дочка
лисица
дом
лапа
береза
рот
ключ
школа
лесник
дождь
Ученики, выделяя в
таблице части слова,
образуют новые слова.
Функция «Маркер» и
«Перо»
Выбрать из слов каждого столбика ту его часть, которая указана в
таблице, и образовать новые слова.
6.
Игра-соревнование «Кто больше?»
Подобать слова к данным схемам.
Функция «Перо»
7.
Упражнение «Одинаковый состав»
Сгруппируйте и запишите предложения, в которых слова имеют
одинаковый состав. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Обозначьте орфограммы.
Ученики:
1. Группируют
предложения.
Функция «Маркер» и
«Перо»
2. При проверке
вставляют пропущенные
буквы и раскрывают
скобки.
Функция: «Перо»,
«Ластик»
Л…сичка з…лезла (в) нору.
З…ц др…жит (под) кустом.
Дятел стучит (по) дер…ву.
Белоч…ка уб…гает (от) с…вы.
МОУ СОШ № 13 г. Ярославль, 2008