Личный перспективный план по самообразованию. Автор

Личный перспективный план по самообразованию.
Автор: Прахнау Юлия Викторовна, учитель
математики второй категории
ГУ «Школа-гимназия» отдела
образования акимата города Лисаковска,
руководитель ШМО.
«Активизация познавательной деятельности учащихся на
уроках математики и во внеурочное время, формирование творческой
инициативы учащихся».
Тема:
Цель : создание условий для развития и воспитания личности школьника в
условиях формирующейся образовательной среды через активную
познавательную деятельность и интерактивные методы обучения на уроках.
Задачи:
1. Формирование и развитие поисково-исследовательских навыков и
умений обучающего себя ученика, направленных на применение
имеющихся знаний и приобретение новых.
2. Создание условий для развития активной познавательной деятельности,
раскрытия их индивидуальности, приобретения опыта познания и
самопознания и устойчивого интереса к предмету.
3. Воспитание у учащихся ответственности за окружающий мир,
общество, в котором предстоит жить подрастающему поколению и
реализовывать свои возможности.
4. Создание ситуации успеха для формирования адекватной самооценки,
развития навыков общения через интерактивные методы обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность,
кроме тех, которые проявляются в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.
А. Н. Колмогоров
Развитие активности, самостоятельности, инициативы, творческого
отношения к делу – это требования самой жизни, определяющие во многом то
направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный
процесс. Процессы развития общества неразрывно связаны с активизацией
человеческого фактора, развитием творческой активности людей во всех сферах
общественной и производственной деятельности. Поэтому развитие
общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только
на усвоение знаний, умений и навыков, но и на развитие личности, её
познавательных способностей. Без развития познавательной активности, умения
самостоятельно пополнять свои знания, нельзя решить задачи по формированию
нового человека. Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями
своей мысли, а не памятью. (Л.Н.Толстой)
Математика объективно является одной из самых сложных школьных
дисциплин и вызывает субъективные трудности у многих учащихся. В то же
время имеются дети с явно выраженными способностями к этому предмету.
Поэтому надо строить работу так, чтобы на уроках было интересно каждому
учащемуся.
Математика относится к числу школьных предметов с наиболее ярко
выраженными межпредметными связями. Развитие логического мышления,
которое осуществляется на уроках, оказывает серьёзное влияние на изучение
многих предметов в школьном расписании.
Обучение математике способствует умственному развитию, в процессе
которого у учащихся вырабатываются умения обобщать и конкретизировать,
систематизировать и классифицировать, проводить анализ. Формируются также
личные качества: точность, сосредоточенность, внимание, настойчивость,
ясность словесного выражения мысли. А как понять предмет, если он кажется
ученику скучным, уроки однообразными? У определенной части учащихся
наблюдается довольно низкий уровень интереса к учению, негативное
отношение к знаниям. Из-за низкого уровня мыслительной деятельности
учащиеся размышляют шаблонно, стремятся действовать знакомым способом.
Проявление интереса к предмету можно добиться путём применения новых
современных или как их сейчас называют инновационных технологий в
обучении.
Важное место в комплексе задач обучения математике занимает
проблема активизации мыслительной деятельности обучаемых. Современная
концепция обучения сегодня состоит в том, что учащийся должен учиться сам, а
учитель – осуществлять мотивационное управление его учением, т.е.
мотивировать, организовывать, координировать, консультировать его
деятельность.
Вопросы активизации учения учащихся относятся к числу наиболее
актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация
принципа активности в обучении имеет определенное значение, т.к. обучение и
развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности
зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся. Ключевой
проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного
процесса является активизация учения учащихся. Ее особая значимость состоит
в том, что учение, являясь отражательно преобразующей деятельностью,
направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование
отношения учащихся к самой познавательной деятельности. Деятельность
протекает более эффективно и дает более качественные результаты, если у
учащихся имеются сильные, яркие и глубокие мотивы, вызывающие желание
действовать активно, преодолевать неизбежные затруднения, настойчиво
продвигаясь к намеченной цели. Учебная деятельность идет более успешно,
если у учеников сформировано положительное отношение к учению, есть
познавательный интерес и потребность в познавательной деятельности, а также,
если у них воспитаны чувства ответственности и обязательности. Очень важно,
чтобы вступая в сложный взрослый мир ученик имел такие качества личности,
как умение анализировать, решать проблемы, умение самостоятельно
принимать решения, применять знания в своей практике, творить. И моя задача
в том, чтобы развивать у учащихся познавательный интерес, творческое
отношение к делу, стремление к самостоятельному добыванию знаний и умений,
применения их в своей практической деятельности.
Сроки реализации:
I. этап: Подготовительный. (2012 – 2013 учебный год )
II. этап: Основной – реализация и применение. (2013 – 2014 учебный год)
III. этап: Заключительный. Подведение итогов реализации темы. Обобщение
и распространение опыта работы. (2014 – 2015 учебный год)
Ожидаемые результаты:
1.
Учащиеся обладают навыками поисково-исследовательской
деятельности, умеют находить необходимую информацию и
применять свои знания в дальнейшей работе.
2. Созданы
условий для активной познавательной деятельности,
раскрыта их индивидуальность, приобретен опыт познания и
самопознания. Учащиеся смело проявляют творческие способности.
Интерес к предмету высок.
3. У учащихся воспитана ответственность за общество, в котором им
предстоит жить и реализовывать свои возможности.
4. Дети умеют правильно оценить свои знания, культурно общаться,
полноценно реализовать имеющиеся у них возможности в
соответствии с их желаниями и потребностями.
I.
ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
2012-2013 уч.год
Задачи:
- изучить современную литературу по теме самообразования;
- ознакомиться с инновационными методами преподавания учителями школ
города;
- повысить интерес учащихся к самостоятельной работе, развить творческие
способности, логическое мышление;
- обеспечить внедрение современных инновационных технологий для
активизации самопроверки и самоанализа учащихся;
- диагностика склонностей и познавательных интересов, познавательных
мотивов обучающихся;
- создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в
процессе обучения ;
- создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития
детей.
Предполагаемые результаты:
- совершенствование технологии овладения методикой работы по
использованию обучающих компетенций;
- усиление положительной мотивации обучения;
- активизация самостоятельности;
- активизация познавательной деятельности учащихся.
План на 2012-2013 уч.год.
сентябрь
Задачи и направления
Способы достижения,
результаты
Корректировка календарно-тематического планирования.
Редактирование
Планирование исследовательской работы.
планирования
Выяснение проблемы, связанной со снижением мотивации у
диагностика
учащихся к учебному процессу в среднем звене.
Работа с документацией.
Анализ документации.
Оформление.
Изучать новейшую литературу по теме.
Изучение статей в
печатных изданиях.
Формирование обучающих компетенций у учащихся через Составление плана.
сознательную самостоятельную познавательную
деятельность на уроках.
Планирование работы со способными учениками с
Составление
перспективой участия в олимпиадах городского и
индивидуальной карты
республиканского уровня.
учащихся.
Планирование работы с ОВ детьми.
Составление плана
Оформление папки классного руководителя
Пополнение папки
новыми материалами.
Проведение открытых уроков.
Оформление и отправка разработки урока. Выступлением
Сбор и обработка
на методическом совете в школе.
материалов.
октябрь
Изучать новейшую литература по теме.
Разработка и применение компетентностных заданий на
уроках.
Изучение возможностей работы интерактивной доски.
Продолжение в освоение компьютерных программ
Подготовка индивидуальных заданий
Родительское собрание на тему: «Как повысить интерес к
учебе? Какова роль родителей в этом?»
Работа со способными и слабоуспевающими
обучающимися.
Изучать новейшую литературу по теме. « Активизация
познавательной деятельности».
Выступление на школьном педсовете, на методическом
семинаре учителей городского уровня.
Изучение опыта работы других педагогов через сеть
Интернет.
Работа со способными и слабоуспевающими
обучающимися.
Начало работы с исследовательскими проектами.
ноябрь
Подготовка учащихся к участию и участие в городской
олимпиаде, республиканской.
Продолжение изучения темы по самообразованию.
Продолжение изучения компьютерных возможностей.
Подборка материалов по теме самообразования для
применения на уроках и внеурочное время.
Проведение декады математики , информатики и физики.
Организация и проведение открытия. Подведение итогов.
Награждение. Открытых мероприятий.
Работа со слабоуспевающими и способными учащимися.
Привлечение психологов школы.
Оформление разработок уроков, внеклассных мероприятий.
Составление методического вестника.
Февраль март
Продолжение изучения компьютерных возможностей.
Посещение уроков коллег
Создание методической литературы по теме.
(Выступления, доклады и. т. д.).
Работа со способными и слабоуспевающими учащимися.
Печатные издания.
Составление презентаций.
Консультации у педагогов
информатики
Работа в сети интернет
Сбор и обработка
материалов
Классные руководители 68 классов, родители.
Индивидуальные задания
Изучение статей,
презентаций.
Подготовка выступлений:
подбор материала,
составление презентации.
Работа в сети интернет
Индивидуальные задания
- карточки
Определение тем, целей,
задач и начало работы по
выбранным темам.
Подготовка учащихся
Работа со статьями по
теме в сети интернет.
Изучение статей в
печатных изданиях.
Работа с компьютером
Запись диска, оформление
папки.
Подбор материалов.
Проведение мероприятий.
Оформление грамот.
Подготовка карточек и
индивидуальных заданий
Оформление и отправка
работы в методический
вестник.
Работа с компьютером и
интернет
Обмен опытом
Брошюра применение.
Разработка
индивидуальных заданий
Подготовка Научно практической конференции.
май
апрель
Продолжение в освоение компьютерных программ.
Ознакомиться с инновационными методами преподавания
учителями школ города.
Изучение
Изучение новейшей литература по теме.
Изучение работы
учителей новаторов.
Составление анализа
работы и практических
рекомендаций по теме.
Запись на диск,
подобранной литературы.
Анализ работы по теме самообразования.
Практические рекомендации для педагогов.
Оформление собранных материалов.
В течение года
Разработка сценария
мероприятия.
Работа с компьютером
1. Посещение мероприятий, уроков и изучение
передового опыта учителей школ города.
2. Работа со способными и слабоуспевающими
обучающимися.
3. Оформление и размещение мероприятий и уроков на
учительских сайтах.
Оценка педагога за 2012-2013 уч.год.
Насколько
эффективен выше
изложенный план.
Какие можно
внести изменения и
дополнения?
Ваша оценка и
предложения по
усовершенствованию
модели плана.
Внести организацию работы ШМО.
Проведение факультативов для активизации познавательной
деятельности.
II.
ЭТАП. ОСНОВНОЙ.
Реализация и применение.
2013-2014 уч.год
Задачи:
- продолжить изучение современной литературу по теме самообразования;
- обеспечить внедрение современных инновационных технологий для
активизации познавательной активности учащихся;
- формирование и развитие поисково-исследовательских навыков и умений
обучающего себя ученика, направленных на применение имеющихся знаний и
приобретение новых;
- создание условий для развития активной познавательной деятельности,
раскрытия их индивидуальности, приобретения опыта познания и самопознания
и устойчивого интереса к предмету;
- создание ситуации успеха для формирования адекватной самооценки, развития
навыков общения через интерактивные методы обучения.
Предполагаемые результаты:
- совершенствование технологии овладения методикой работы по
использованию современных инновационных технологий для активизации
познавательной активности учащихся;
- усиление положительной мотивации обучения и повышение качества знаний;
- активизация самостоятельности и познавательной деятельности учащихся;
- повышение результативности участия в городских, республиканских и
международных олимпиадах и науно- практических конференциях.
Большое значение в активной познавательной деятельности имеет
непрерывность творческого процесса.
В процессе развития активной познавательной деятельности
в
максимальной степени опираюсь на положительные эмоции учащихся
(удивление, радость, симпатия, переживание успеха и т.д.). Отрицательные
эмоции подавляют проявления творческого мышления. Поэтому при работе
стараюсь создать доброжелательную и сотрудническую обстановку на уроке.
На таких уроках требуется развитие особых качеств ума, как наблюдательность,
умение сопоставлять и анализировать, находить связи и воображать все то, что в
совокупности и составляет творческие способности. Практика показывает, что
развивать способности - это, значит, вооружить ребенка способами
деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать
условия для выявления и расцвета его одаренности.
Для того, чтобы у учеников развивался творческий потенциал,
необходимо формировать у них уверенность в своих силах, веру в способность
решать творческие задачи. Тот, кто не верит в себя, уже обречен на неуспех.
Разумеется, эта вера должна быть обоснованной.
Необходимо также всемерно стимулировать стремление учащихся к
самостоятельному выбору целей, задач и средств их решения. Человек, не
привыкший действовать самостоятельно, брать на себя ответственность за
принятое решение, теряет способность к творческой деятельности.
В связи с этим, я стараюсь поощрять склонность к рискованному
решению задач, шире применять проблемные методы обучения, которые
стимулируют установку на самостоятельное (или с помощью педагога) открытие
нового знания, усиливают веру учащегося в свою способность к таким
открытиям. Как показывает практика, знания, полученные с помощью
проблемных методов обучения, не оказывают такого тормозящего влияния на
творчество, как это свойственно знаниям, полученным с помощью более
традиционных методов.
Использование в учебном процессе проблемных задач позволяет
существенно повысить интерес школьников к математике и максимально
способствует раскрытию творческого потенциала личности ребенка.
План на 2013-2014 уч.год.
Задачи и направления
Корректировка календарно-тематического планирования.
Планирование исследовательской работы.
Работа с документацией.
октябрь
август-сентябрь
Изучать литературу по теме.
Применение на уроках «Активных методов
познавательной деятельности.», «Методов проблемного
обучения»
Планирование работы со способными учениками с
перспективой участия в олимпиадах городского и
республиканского и международного уровня.
Планирование работы с ОВ детьми.
Оформление папки классного руководителя
Проведение факультативных занятий «Логика и
математика», «Проектирование нестандартных задач».
Планирование работы ШМО, оставление плана и
оформление папки ШМО учителей математики,
информатики и физики.
Курсы повышения квалификации. (ИПК)
Выступлением на ГМО по теме «Использование
технологии проблемно-диалогического обучения на
уроках математики.».
Изучать новейшую литература по теме.
Разработка и применение проблемно – диалогического
обучения на уроках математики , нестандартных заданий
на уроках.
Внедрение работы с интерактивной доской.
Способы достижения,
результаты
Редактирование
планирования
Анализ документации.
Оформление.
Изучение статей в печатных
изданиях.
Составление плана.
Составление
индивидуальной карты
учащихся.
Составление плана
Пополнение папки новыми
материалами.
Применение инновационных
технологий
Составление плана
Сбор и обработка
материалов, выступление.
Печатные издания.
Составление презентаций.
Подборка заданий и
ситуаций.
Консультации у педагогов
работающих с
интерактивным
Продолжение в освоение компьютерных программ.
Подготовка индивидуальных заданий.
Подборка заданий на развитие поисковоисследовательских навыков и умений обучающего.
ноябрь
Работа со способными и слабоуспевающими
обучающимися.
Изучение литературы по теме. « Активизация
познавательной деятельности во внеурочное время».
Подготовка материала для проведения ШМО.
Выступление на школьном педсовете, на методическом
семинаре учителей городского уровня.
Изучение опыта работы других педагогов через сеть
Интернет.
Работа со способными и слабоуспевающими
обучающимися.
Начало работы с исследовательскими проектами.
Посвящение в гимназисты.
Подготовка учащихся к участию в городской,
республиканской олимпиаде.
Изучение литература по теме.
Декабрь- январь
Продолжение изучения темы по самообразованию.
Продолжение изучения компьютерных возможностей.
Подборка материалов по теме самообразования.
Проведение декады математики , информатики и физики.
Организация и проведение открытия. Подведение итогов.
Награждение.
Работа со слабоуспевающими и способными учащимися.
Привлечение психологов школы.
Оформление и отправка разработки внеклассного
мероприятия.
Февраль март
Продолжение изучения компьютерных возможностей.
Посещение уроков коллег
Создание методической литературы по теме.
(Выступления, доклады и. т. д.).
Работа со способными и слабоуспевающими учащимися.
оборудованием
Работа в сети интернет
Сбор и обработка
материалов
Сбор и обработка
материалов. Применение на
уроках.
Индивидуальные задания и
занятия
Изучение статей, работ сети
интернет, презентаций.
Подборка материала.
Подготовка выступлений:
подбор материала,
составление презентации.
Работа в сети интернет
Индивидуальные задания карточки
Определение тем, целей,
задач и начало работы по
выбранным темам.
Разработка сценария
мероприятия.
Подготовка учащихся
Изучение статей в печатных
изданиях. Материалов
курсов переподготовки
учителей начальной школы.
Работа со статьями по теме в
сети интернет.
Работа с компьютером
Запись диска, оформление
папки.
Подбор материалов.
Проведение мероприятий.
Оформление грамот.
Подготовка карточек и
индивидуальных заданий
Оформление и отправка
работы в методический
вестник.
Работа с компьютером и
интернет
Обмен опытом
Брошюра.
Разработка индивидуальных
заданий
Организация и проведение декады математики.
май
апрель
Продолжение в освоение компьютерных программ.
Ознакомиться с инновационными методами преподавания
учителями школ города.
Выступление на ШМО с вопросом о развитии
творческого потенциала учащихся на уроках естественно
– математического цикла
Научно практическая конференция. Организация и
проведение.
Изучение литература по теме.
Анализ работы по теме самообразования.
Практические рекомендации для педагогов.
Оформление собранных материалов.
Подборка сценария и
мероприятий.
Работа с компьютером
Изучение
Защита работ. Разработка
сценария.
Изучение работы учителей
новаторов.
Составление анализа работы
и практических
рекомендаций по теме.
Запись на диск, подобранной
литературы.
В течение года
 Посещение мероприятий, уроков и изучение
передового опыта учителей школ города.
 Работа со способными и слабоуспевающими
обучающимися.
 Оформление и размещение мероприятий и уроков на
учительских сайтах.
 Проведение факультативных занятий «Логика и
математика», «Проектирование нестандартных задач».
 Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях.
 Применение на урока и внеурочное время методов
активизации познавательной деятельности и
проблемного обучения.
 Организация творческого подхода к преподаванию
уроков математики, алгебры и геометрии. (через
игровые уроки, уроки исследования, составление
проектов )
 Использование в учебном процессе проблемных задач
позволяющих существенно повысить интерес
школьников к математике и максимально способствует
раскрытию творческого потенциала личности ребенка.
 Применение современных образовательных
технологий в процессе обучения школьников:
-развивающего обучения;
-проблемное обучение;
-критического мышления;
-метод проектов.
 Формирование у учащихся уверенности в своих
силах, веру в способность решать творческие задачи.
 Применение информационно – коммуникационных
технологий в процессе обучения.
 Привлечение школьников к самостоятельному поиску
информации для рефератов, докладов, презентаций по
различным направлениям математики, чтобы
использовать на уроках и внеурочных мероприятиях.
 Применение на уроках «Активных методов
познавательной деятельности.»
III. ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.
Подведение итогов. Обобщение и распространение опыта работы.
2014-2015 уч.год
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Мероприятия
Выступление на ШМО с
вопросом о развитии творческого
потенциала учащихся на уроках
естественно – математического
цикла.
Обмен опытом с учителями
естественно-математического
цикла по вопросу творчества
детей на уроках.
Проведение открытого урока на
ШМО в целях обмена опытом по
теме «Активизация
познавательной активности
учащихся на уроке».
Выступление на педсовете
школы с вопросом о развитии
познавательной и творческой
деятельности учащихся.
Выступление на ГМО учителей
математики.
Мастер-класс «Творческие
задания на уроках математики в
5-9 классах»
Выступление на родительском
собрании в 5-9 классах: «Как
стимулировать детей к активной
познавательной деятельности?»
Провести цикл «открытых
уроков» для родителей с целью
познакомить с творческими
видами работ их детей.
Подготовить материал по данной
теме для методического центра с
целью распространения опыта.
Сроки
2013-2015 у.г.
Ответственные
2013 – 2015 у.г.
Учителя
естественноматематического
цикла
2013-2015 у.г.
2014-2015 у.г
2013-2015 у.г
2013-2015 у.г.
2013-2015 у.г.
2013-2015 у.г
2013-2015 у.г