Система методов обучения

Система методов обучения
Объяснительно-иллюстративные
Учитель излагает материал, учащиеся воспринимают его, осознают и усваивают.
 Впервые сообщаются и усваиваются индуктивным способом без опоры на
предыдущие знания;
 Совершенствуются знания дедуктивным способом путем принятия новых
знаний;
 Впервые сообщаются и усваиваются индуктивным способом на основе
полярности;
 Впервые сообщаются и усваиваются индуктивным способом на основе
практики;
 Совершенствуются знания дедуктивным способом на основе практики.
Репродуктивные методы
Учитель организует воспроизводящую деятельность учащихся.
 Пересказ прочитанного;
 Списание слов с доски;
 Выполняют практические задания по образцу;
 Придумывают примеры под правила;
 Анализ таблиц по определенному правилу;
 Выполнение практических заданий путем применения теоретических знаний;
 Воспроизведение 2-х аналогичных правил;
 Поиск подобия на таблицах;
 выполнение практических заданий с помощью известного способа.
Методы проблемного изложения
Учитель ставит проблему и показывает процесс решения проблемы.
 Проблемное изложение осуществляется индуктивно с помощью слова;
 Проблемное изложение осуществляется дедуктивно с помощью слова;
 Проблемное изложение осуществляется индуктивно с помощью наглядности;
 Проблемное изложение осуществляется дедуктивно с помощью наглядности;
 Проблемное изложение осуществляется индуктивно с помощью практического
демонстрирования материала;
 Проблемное изложение осуществляется дедуктивно с помощью практического
демонстрирования материала.
Частично-поисковые методы
Частично-поисковый
способ
овладения
отдельными
этапами
творческой
деятельности.
 Поиск, направляемый словом учителя;
 Доказательство теоретического утверждения под руководством учителя (поиск
примеров на новое правило);
 Поиск новых знаний на основе аналога под руководством учителя (перенос
общих признаков с известного на новое);
 Решение проблемных заданий дедуктивно на основе наглядности (выбор
примеров с опорой на таблицу);
 Решение проблемных заданий на основе аналога и наглядности (перенос
общих признаков с опорой на таблицу);
 Комментирование письма с выводом;
 Выбор примеров с опорой на правило;
 Перенос общих признаков с опорой на упражнение.
Исследовательские методы
Исследовательский метод – способ организации самостоятельной поисковой
деятельности учащихся по решению проблем.
 Работа с книгой по поиску вывода;
 Доказательство правила, утверждения, закона;
 Словесное разрешение противоречия с опорой на сравнение подобных
явлений;
 Самоанализ нескольких таблиц по поиску общего вывода;
 Доказательство закона, правила с опорой на наглядность;
 Разрешение противоречия с опорой на наглядность;
 Письменные упражнения с последующим доказательством закономерности
правописания;
 Доказательство закона, правила с опорой на практику;
 Разрешение противоречий с опорой на практику.