Как развить речь ребенка, а также сформировать навыки

Игры с детьми по дороге домой
Как развить речь ребенка, а также сформировать навыки
коммуникации, не потратив слишком много сил и времени.
Речевые игры универсальны – в них можно играть в
дороге: в детский сад и домой, в поездках и походах в
магазин.
. Многие мамы и папы могут возмутиться: «Когда? Где
найти время еще и на это?» Но не стоит отчаиваться,
главное – желание! Так, к сожалению, устроена наша жизнь,
что много времени мы можем проводить в транспорте.
Дорога в детский сад, разные кружки секции, на дачу, к
бабушке бывает очень утомительной даже для взрослых.
Что же говорить о детях? Тем более в транспорте обычно
ограничена и двигательная активность. Почему бы не
научить ребенка с пользой проводить даже это, казалось
бы, безнадежно потерянное время?
Для
развития словарного запаса важно постоянное
общение взрослых с ребенком. Объем и качество (
точность, образность) словаря дошкольника зависят от
того, насколько полноценным является его общение.
Поэтому родителям необходимо знакомить ребенка с
новыми предметами, явлениями , их названиями. Важно
беседовать с дошкольником, задавать вопросы, создавать
ситуации, в которых раскроются вероятные недочеты
понимания употребления слов ребенком. Активный образ
жизни семьи предоставляет благодатный материал для
расширения словаря: экскурсии в театр, цирк, зоопарк и др.
Неоценима роль и значение дидактических игр для
развития словаря детей. Дидактическая игра является
одним из эффективных средств развития словаря детей,
так как выполняет функцию средства обучения. Она
помогает усвоению, закреплению знаний. Использование
дидактической игры повышает интерес детей к речи,
развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее
усвоение речевого материала.
Игра помогает решать многие психологические
проблемы, возникающие между детьми и родителями. Она
снимает напряжение, тревогу, страх перед окружающими,
закомплексованность, повышает самооценку, позволяет
проверить себя в различных ситуациях.
Сущность дидактической игры заключается в том,что
дети решают умственные задачи,предложенные им в
занимательной игровой форме, сами находят решение,
преодолевая при этом определенные трудности, а также
способствует развитию логического мышления и умения
выражать свои мысли в слове.
« Для ребят дошкольного возраста
игры имеют исключительное значение: игра для
них – учеба, игра для них – труд, игра для них –
серьезная форма воспитания»
Н.К. Крупская
Игра "Отгадай предмет по названию его частей"
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).
Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).
Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
Игра "Отгадай, что это"
Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по
ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим
словом.
Например:
Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи).
Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие.
Движется по дорогам, по воде, по воздуху.
Игра "Назови лишнее слово"
Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а
затем объяснить, почему это слово «лишнее».
Кукла, песок, юла, ведерко, мяч;
стол, шкаф, ковер, кресло, диван;
пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;
слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;
волк, собака, рысь, лиса, заяц.
Игра "Слово за слово …"
Игра для развития воображения и речевой реакции
Эта игра, во взрослом варианте носящая название «Бег ассоциаций»,
заключается в том, чтобы связать высказыванием любые названные
предметы.
Играть можно и группой, вдвоем.
Водящий произносит вслух два случайных слова, например, «крыса» и
«табуретка».
Следующий участник произносит: «Папа бросил табуреткой в крысу» и
называет следующее слово: «Молоко».
Следующий участник связывает предложением второе и третье слова: «На
табуретке было разлито молоко» и т. д.
Игра бесконечна, проигравшим считается тот, кто не смог быстро составить
предложение.
Однако если Ваш ребенок имеет замедленный темп деятельности, лучше
обойтись без проигравших!
Играйте дома, на улице, играйте в дороге (по 3 — 4 игры в день).
Игра "Цепочка слов"
Называть по очереди слова, начинающиеся на последний звук предыдущего
слова. Пример: сова – апельсин – носок – кот…
Развивайте ребенку ориентацию в пространстве: «Назови, что находиться
слева от тебя, справа, ближе, выше,.. и т.д.», на листе бумаги – игры
«Морской бой», «Крестики-нолики».
Игра «Произнеси правильно» (слова наиболее часто нами употребляемые)
«ТОрты», а не «тортЫ»,
«позвонИшь», а не «позвОнишь»,
«досУг», а не «дОсуг»,
«договОр», а не «дОговор»,
«КаталОг», а не «катАлог»,
«кАмбала», а не «камбалА»,
«кУхонный», а не «кухОнный»,
«взялА», а не «взЯла»,
«далА», а не «дАла»,
«бралА», а не «брАла»
«жалюзИ» , а не «жАлюзи»
«бАнты», а не «банОв»
«граммОВ» а не « граММ»
«свЁкла», а не «свЕкла»
Игра "Из чего какое?"
Сок из яблок – яблочный, а из груш? Слив? Дом из кирпича – какой? Книга
из бумаги, одеяло из шерсти и т.д.
Развивайте слуховую память. Начиная с 3-5 коротких слов, попросите
ребенка запомнить и повторить их. Доведите до 10 слов. Так же поиграйте с
числами.
Игра "Чей хвост (голова, ухо, глаза)?"
У медведя – медвежий (медвежья, медвежье, медвежьи), а у змеи, у утки, у
верблюда, у козы, и т.д.
Развивайте ориентацию в собственном теле: «Покажи левую руку, правую
ногу, правую коленку,.. Дотронься левой рукой до правого уха, до левого
колена, правой рукой прикрой правый глаз,.. и т.д.»
«Кто у кого?» У лисы – лисята, а у волка, собаки, свиньи, овцы…
Игра "Большой - маленький"
Стол – столик, рука — ?.. (ручка), язык — ?..
Игра "Похлопай, как я!"
Вы отхлопываете (можно отстучать по столу любым предметом) сперва
простые ритмы: ! !, !! !!, ! !! , !! !, затем сложнее: ! !! !, !! ! !!, !! !!!, …
Ребенок слушает и старается его воспроизвести.
Обязательно читайте ребенку книги каждый день (хотя бы перед
сном) и объясняйте ему все обороты речи, все слова, которые ему
могут быть не ясны. Спрашивайте: «Что значит «знать назубок»,
«кудрявая девочка», «и наутёк», что такое «харчевня», «изгородь»
и т. д.
Совместная игровая деятельность – уникальный вид
сотрудничества взрослого и ребенка. В ходе совместных
игр ребенок получает огромный навык общения – это
умение слышать друг друга. Именно в дидактической игре
выявляются положительные черты – настойчивость,
целеустремленность, товарищество, отзывчивость, также и
отрицательные – эгоизм, упрямство, хвастливость.
А самое главное – те знания, которые были получены в
игре, малыш может использовать в повседневной жизни.
ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО
РЕЗУЛЬТАТА, НЕОБХОДИМО ИГРАТЬ С
РЕБЕНКОМ ЕЖЕДНЕВНО!