XI городская научно-практическая конференция

Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку» (Юниор)
Направление: Социально-гуманитарные и экономические науки
Предмет: Английский язык
Секция 4Е: Языкознание
Эффективные способы и приёмы
запоминания английских слов
Автор: Жамбалова Надежда Цыреновна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дульдургинская средняя общеобразовательная школа»
ученица 5-а класса
Руководитель: Жигжитова Аюна Владимировна
учитель английского языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дульдургинская средняя общеобразовательная школа»
2016 год
Оглавление:
Введение
Глава 1. Теоретическая часть.
1.1 Что такое память, как она возникает?
1.2 Эффективные способы и приемы запоминания английских слов.
Глава 2. Практическая часть.
2.1 Анализ результатов анкетирования.
2.2.Анализ результатов эксперимента.
Заключение
Список литературы
Введение
Многие люди осознают и пытаются выучить английский язык, который
является самым популярным на сегодняшний день,
понимают его
практически в любой стране мира. Но, пытаетесь ли вы освоить язык
самостоятельно, либо обращаетесь ли вы за помощью к специалистам? В
любом случае основной проблемой, с которой вы столкнетесь, будет
сложность запоминания огромного количества незнакомых слов.
Понятно, что знание лексики является необходимым при изучении
любого языка, но именно ее изучение и представляет основную проблему.
Я с удовольствием изучаю английский язык, мне нравится, как он
звучит, я люблю слушать стихи и петь песни на английском языке. Но мне
иногда трудно запомнить некоторые фразы и слова. А учитель всегда говорит
нам, что без знания лексики, нельзя заговорить на английском языке. Есть в
английском языке лексика, которая запоминается очень легко, но некоторые
слова и выражения трудны для запоминания, поэтому приходится
придумывать разные способы запоминания. Хотелось бы найти разные
варианты запоминания новой лексики.
Выбор темы:
Изучая английский язык, мы сталкиваемся с необходимостью
пополнения и расширения словарного запаса для комфортного и адекватного
выражения своих мыслей и мнений. Как же научиться быстро, и главное
эффективно запоминать новые слова на английском
языке? Какие
существуют профессиональные методы запоминания новых английских
слов? Ведь новые слова нужно не просто выучить, но и системно повторять,
чтобы закрепить их не только в краткосрочной, но и в долгосрочной памяти.
А это уже целая наука.
Актуальность темы:
Так как у учащихся возникают проблемы при запоминании новых слов
по
изучаемым
темам,
возникла
необходимость
рассмотреть
более
эффективные способы и приемы запоминания английских слов.
Какой бы путь изучения языка мы не избрали, основа успеха –
хороший словарный запас.
Существуют достаточно простые и эффективные способы и приемы,
позволяющие значительно ускорить процесс обучения и сделать его менее
скучным. Часто мы используем эти способы, не задумываясь, что если взять
их за правило, то можно учить английские слова гораздо более
результативно.
Проблема состоит в том, что ученикам сложно учить английский язык,
потому что трудно учить слова наизусть.
Цель работы: Выявить и использовать эффективные способы и
приёмы запоминания английских слов, что расширит и пополнит активный и
пассивный словарный запас обучающегося, необходимого для успешного
владения английским языком.
Задачи:
1) Узнать, как происходит процесс запоминания слов, дать
определение термину «память», на какие виды подразделяется
память человека;
2) Определить какие способы и приёмы запоминания слов
используют мои одноклассники при изучении английского языка;
3) Выявить стратегии запоминания новых слов учащимися моего
класса, а также интернет – пользователями;
4) Найти наиболее эффективные способы и методы запоминания
слов, сформулировать советы (рекомендации) по запоминанию
слов для своих друзей.
Гипотеза исследования:
При условии, что будут использованы эффективные способы и приёмы
запоминания слов при изучении английского языка, произойдет расширение
и пополнение активного и пассивного словарного запаса обучающихся,
который будет способствовать успешному овладению английским языком,
пониманию современной повседневной речи.
Предмет исследования: эффективные способы и приемы запоминания
английских слов.
Объект исследования: английская лексика.
Методы исследования:
1) Сбор информации по теме исследования;
2) Описательный метод;
3) Аналитический метод;
4) Метод статистической обработки результатов;
5) Педагогический эксперимент;
6) Педагогическое наблюдение и анкетирование;
7) Обобщающий метод;
8) Создание компьютерной презентации и подготовка к защите проекта;
9) Анализ проделанной работы.
Новизна:
Я провела эксперимент в своём классе, в ходе которого выяснила, какой
вид памяти преобладает у большинства учащихся при запоминании
иностранных слов. Данная информация поможет и остальным учащимся. Кроме
того, учитель английского языка при изучении нового лексического материала
сможет опираться на определенный вид памяти у каждого учащегося.
На основе проведенного анкетирования (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), я выделила
способы запоминания новых слов учащимися моего класса и интернет пользователями. С помощью результатов анкеты я и попытаюсь в дальнейшем
сформулировать советы по запоминанию новых иноязычных слов.
Значимость для меня: я изучаю английский язык уже 4-ой год и считаю,
что английский язык – это не просто увлекательное занятие, но ключ к успеху в
будущем. Безусловно, я планирую связать мою будущую профессию с
английским языком, поэтому данная работа имеет для меня огромное значение
- я определила и свой способ запоминания новых слов. Поэтому, несмотря на
достаточно большое количество всевозможных рекомендаций по данному
вопросу, в данной работе содержатся лично мои советы и описаны наиболее
интересные и необычные способы запоминания лексики.
Ожидаемый результат:
Использование существующих способов и приёмов запоминания слов
поможет расширить словарный запас как на английском, так и на русском
языках у участников исследования и других школьников, которые смогут
использовать материалы исследования для своих целей.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Что такое память, как она возникает?
«Память
–
это
свойство
человеческого
мозга,
позволяющее
записывать, хранить и при необходимости воспроизводить информацию».
Мозг человека можно сравнить с новейшим компьютером, которого еще не
существует в реальности, так как он еще не изучен даже наполовину.
Правое полушарие заведует левой стороной тела, а левое – правой.
Считается, что у людей с исследовательским складом ума сильнее развито
правое полушарие, а у людей творческих – левое. Все дело в том, что правое
полушарие отвечает за образное, синтетическое, эмоциональное восприятие
действительности, то есть за воспроизведение образов, картин и зрительных
ассоциаций. У тех людей, у которых оно хорошо развито, прекрасная
зрительная или слуховая память. К ним относятся художники, композиторы,
скульптуры. У них прекрасная зрительная или слуховая память.
Левое же полушарие хранит словесные воспоминания. Это полушарие
логики, абстрактных построений, классификаций и аналитических выводов.
В его ведении находятся письмо, чтение, решение задач и все логические
операции.
У людей с развитым левым полушарием хорошо развита словеснологическая память. К ним относятся мыслители, ученые и первооткрыватели.
Память можно разделить на 3 вида, обеспечивающих весь процесс
обработки
и
хранения
информации,
которые напрямую
связаны
с
функциями, выполняемыми памятью: 1) сенсорная память;
2) кратковременная память;
3) долговременная память;
Этапы процесса запоминания информации
Для успешной работы механизма памяти важны механизмы ее
восприятия, то есть способы восприятия информации: эмоции, запахи,
зрительные образы, звуки, прикосновения и движения.
Одним из важных механизмов памяти является запоминание.
Запоминание
—
это
процесс
запечатления
и
последующего
сохранения воспринятой информации. Выделяют два вида запоминания:
1.
непреднамеренное
2.
преднамеренное
Кроме этого, важно выяснить, визуал вы, аудиал, или кинестетик.
Кинестетику лучше запоминается, когда он в процессе запоминания ходит,
пишет или печатает. Аудиалу желательно чаще прослушивать аудио и
видеозаписи, а визуалу — изучать фото - и картинные словари, использовать
цветные фломастеры и рисовать наглядные схемы.
1.2 Способы и приемы запоминания английских слов.
Есть в английском языке лексика, которая запоминается очень легко, но
некоторые слова и выражения трудны для запоминания, поэтому приходится
придумывать разные способы запоминания.
Вопрос запоминания лексики весьма актуален, так как до сих пор не
найден хотя бы один полноценный способ заучивания новых слов, который
подходил бы всем и гарантировал стопроцентный результат. Вариантов
множество, и какой придется по нраву вам и вашей памяти можно понять
только опытным путём. Изучая статьи по данной проблеме, а также на основе
анкетирования я определила для себя несколько необычных и незнакомых для
меня способов запоминания английских слов. Хочется рассказать о некоторых
из них.
Одним из самых лёгких и доступных способов запоминания
английских слов являются:
 «Стикеры». На стикеры (карточки) вы пишете английские названия
различных предметов, которые находятся у вас в комнате: «шкаф», «часы»,
«стол», «календарь» и т.д. и расклеиваете их на соответствующие предметы
интерьера. Натыкаясь взглядом на развешанные повсюду «маячки», вы
автоматически будете запоминать английские слова и, практически не
предпринимая никаких специальных усилий и не выделяя специального
времени на запоминание слов, вы достаточно быстро сможете существенно
пополнить свой словарный запас.
 «Использование рифмовок, стихов и пословиц». Для запоминания
правильной
артикуляции
английских
звуков
и
запоминания
слов
используются: рифмовки; короткие стихи; пословицы.
Ох, неспелый мандарин! Он совсем зеленый, значит, green!
Очень черный негр Jack! Черный по-английски - это black!
Мама для стирки купила “Tide”. Вещи будут белыми, значит, white!
 Ассоциации. В данном способе идёт сопровождение изучаемых слов какимнибудь ярким образом (картинкой, звуком, рифмой). Впоследствии при
встрече слова, выученного подобным способом, в памяти моментально
всплывёт образ, а вслед за ним и само слово. Например:
- запоминаем слово head – голова, с помощью рифмы: «Хочешь
поступить в МЕД - имей на плечах голову – head»;
- с помощью созвучия: слово - look (смотреть), созвучно - лук.
- ассоциация: Голодный хан гриб (голодный – hungry).

«Карта памяти». Более прогрессивный метод — карты памяти, которые
помогают учить слова тематически. Берем большой лист бумаги (например,
формата А3), пишем в центре тему, по которой будем собирать слова.
Например, тема «Путешествие». Теперь от этого слова рисуем лучики
— подтемы – транспорт, отель, экскурсии. Следующий слой — еще более
конкретный: самолет, завтрак, памятник. В итоге получается центрированная
логичная схема, вмещающая в себя десятки, если не сотни слов, связанных
по смыслу и графически друг с другом. Главное, чтобы карта была логичной
и наглядной. Часть слов вам запомнится уже в самом процессе рисования
схемы, остальные будут освоены, если схему внимательно разглядывать и
размышлять над связями и зависимостями, а также воспроизводить по
памяти.
 «Аудио лингвистический метод». Он подходит тем людям, у которых
хорошо развита слуховая память. Суть метода заключается в том, чтобы
учить язык посредством устного усвоения английского текста. Это возможно
как через прослушивание аудиозаписей, так и путем просмотра фильмов на
английском. Лучшим вариантом является именно просмотр фильмов, так как
человек лучше воспринимает материал. На начальном этапе лучше всего
просматривать фильмы с субтитрами, вначале на русском языке, а потом и на
английском.
 Рассказы. Этот метод доступен более опытным людям, чьи знания
английского языка находятся на среднем и высшем уровне. Из десятка новых
слов составьте и запишите связный рассказ на английском языке. Этот
способ помогает не только запомнить новые слова, но и перевести старые
слова из пассивного словарного запаса в активный. Недостатком метода
является трудность или невозможность связать лексику из разных сфер в
небольшом тексте. Поэтому лучше использовать слова по одной тематике
или близким темам.
 Активное общение с носителем языка. Данный способ был отмечен
учащимися старших классов, которые общаются с помощью переписки или
SKYPE непосредственно с носителями языка. Говорят, что лучший способ
выучить иностранный язык – завести друга иностранца. То есть создать
ситуацию жизненно важной необходимости общаться и понимать друг друга,
когда изучающий язык попадает в иноязычную среду, где, чтобы выжить, он
вынужден
использовать
только
иностранную
речь.
Поэтому
очень
эффективный способ активизации словаря и речевой практики – краткосрочное
обучение в английских лингвистических лагерях или школах. Не выходя из
дома, попробуйте найти англоговорящего собеседника в социальных сетях.
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1 Анализ результатов анкетирования.
Одна из задач моего исследования выявить стратегии запоминания
новых слов учащимися моего класса. Ответы моих друзей помогли мне узнать о
наиболее необычных способах запоминания лексики.
В моей анкете приняли участие 16 одноклассников. Результаты можно
посмотреть в ПРИЛОЖЕНИИ 2.
Выводы по результатам анкетирования:
В основном учащиеся учат английские слова для себя. Однако есть
учащиеся, которые не мотивированы учить английские слова. Их причина
изучения английских слов – заставляют в школе.
1)
При запоминании новых слов большинство учащихся начинают с
перевода данных слов, а уже после записывают их;
2)
Для
62%
учащихся,
участвующих
в
анкетировании
важно
проговаривать, представлять предмет или действие и записывать
несколько раз новые иноязычные слова;
3)
Безусловно,
легко
запоминаемыми
словами
являются
часто
употребляемые. Например, and, city, my, friend, swim, go, school
и
другие. А также легко запоминаются интернациональные слова,
например: computer, planet, conflict, student и другие. Учащиеся
понимают, что слово выучено, если вспоминают его значение в любой
момент;
4)
Популярность ответов «продолжаю учить/иду гулять, а потом
повторяю попытку» на вопрос «Что ты делаешь, если что-то не
получается запомнить слова» возможно объясняется тем, что участники
анкетирования мотивированы изучением иностранных слов;
5)
На вопрос «какими методами ты пользуешься, когда пытаешься
запомнить лексику?» Ответы были разнообразные, и о некоторых из них
я говорила в ГЛАВЕ 1.
Среди наиболее популярных прозвучали: «Стикеры», «Ассоциации»,
«Аудио-лингвистический » (просмотр фильмов, передач на английском языке)
работа с обучающими программами.
Таким образом, я могу сделать вывод, что запоминание слов может
стать увлекательным процессом, если использовать все возможности своего
мозга и подойти к вопросу творчески. Необходимо испытать все способы и
выбрать для себя наиболее подходящий способ.
2.2. Анализ результатов эксперимента.
Один из методов моего исследования педагогический эксперимент.
Именно проведя эксперимент, я определила наиболее эффективные способы
запоминания английских слов. В моём эксперименте участвовали 11 человек,
включая меня. Учащимся, на выбор, было предложено пользуясь различными
способами (карточки, рассказы, активное общение с носителем языка,
компьютерная программа) выучить как можно больше английских, новых слов.
Результаты можно наглядно посмотреть в ПРИЛОЖЕНИИ 3.
Выводы по результатам эксперимента:
1) Итак, пользуясь компьютерными программами, учащиеся запомнили
достаточно большое количество слов. То есть это говорит о том, что при
использовании
современных
обучающих
программ
запоминание
происходит лучше. Учащиеся не просто слушали и видели данные слова,
они и проговорили их. Кроме того, в некоторых программах было
объяснено происхождение слова, его особенности. То есть наряду с
непроизвольной памятью, у учащихся включалась ещё и произвольная
память;
2) При опоре на слух (общение с носителем по
SKYPE) учащихся
задействовали слуховую память. Учащиеся запомнили в основном
схожие по произношению новые слова.
3) Двое учащихся составляли рассказы с незнакомыми словами, а потом
учили их. Это дало достаточно хороший результат.
4) И наконец, карточки использовали 3 учеников. За несколько дней им
удалось
запомнить
более
20
слов.
Возможно,
это
объясняется
необычностью и доступностью данного способа. Мне этот способ
подходит больше всего.
Таким образом, можно сделать общий вывод: при запоминании
английских слов надо задействовать все виды памяти. Также необходимо
использовать элементарные приемы, а именно записывать, проговаривать,
переводить английские слова. Целесообразно использовать современные
компьютерные программы для заучивания.
2.3 Основные способы, направленные на улучшение запоминания
английской лексики (мои рекомендации).

Поставь перед собой цель: зачем мне нужно учить слова;

Внимательно прочитай слово несколько раз;

Выдели правила чтения, которые присутствуют в этом слове. Повтори их;

Каждый день читай слова в словаре;

Выделяй новые слова в тексте. Запоминай их;

Записывай слова в черновик для повторения;

Мысленно представляй перед собой предметы или действия, которые
обозначают эти слова;

Вспоминай место, где в последний раз видел слово (в тетради, в
учебнике, на доске);

Создавай личные ассоциации для запоминания отдельных слов;

Запоминай слова, состоящие из нескольких слов;

Начинай запоминать слова с глаголов, мысленно вспоминая их
спряжение;

Выписывай интернациональные слова;

Выделяй слова, вошедшие в нашу повседневную жизнь, звучание
которых уже запомнилось, добавляя к ним знание перевода;

По возможности используй обучающие программы.
Глава 3. Результаты исследования
После ознакомления с основными способами и приёмами запоминания
английских слов, я предложила своим одноклассникам выбрать самый
подходящий для них вариант способа заучивания слов, который в
дальнейшем они будут использовать при работе над словами.
Результаты проведённого опроса (16 человек): «Стикеры» – 6 чел.
(25%); «Карта памяти» - 3 чел. (12,5%); «Подсознание» - 2 чел. (8%).
«Ассоциации»
–
2
чел.
(8%);
«Заучивание»
–
4
чел.
(17%);
«Аудиолингвистический» - 1 чел. (4%); «Ассоциации» – 3 чел. (12,5%).
По мнению моих одноклассников, следующие методы являются
самыми эффективными: Метод «Стикеров», «Ассоциации», «Карта памяти»,
«Заучивание».
После того, как учащиеся выбрали свой метод разучивания английских
слов, прошёл месяц, и результаты у большинства улучшились. В основном за
словарные
диктанты
опрошенные
учащиеся
(10
человек)
получают
следующие оценки: 6 человек - «5» (60%), 8 человек - «4» (80%), 21 человек «3» (21 %), 0 учащихся - «2» (0%).
В основном, в моём классе преобладают визуалы, вот почему для них такие
методы как метод «Стикеры», «Ассоциации», «Заучивание», «Карта памяти»
оказались более приемлемыми и эффективными.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
АНКЕТА
1.Для чего ты учишь иностранные слова?
a) Для себя;
b) Для будущей профессии;
c) Заставляют в школе;
d) Для общего развития;
2.С чего ты начинаешь?
a) С написания;
b) С перевода данных слов;
3.Что для тебя важнее всего при запоминании слов?
a) Слово;
b) Транскрипция;
c) Перевод;
4.Проговариваешь ли ты слова?
a) Да;
b) Нет;
c) Иногда;
5.Записываешь ли их?
a) Да;
b) Нет;
6.Видишь ли перед собой предмет или действие, когда заучиваешь слово?
a) Не всегда;
b) Да;
7.Какие слова запоминаются легче всего и почему?
a) Не знаю;
b) Короткие;
c) Интернациональные;
d) Часто употребляемые;
8.Как ты понимаешь, что слово выучено?
a) Знаю его значение;
b) Запоминаю значение и написание;
c) Вспоминаю в любой момент;
9.Что ты делаешь, если что-то не получается?
a) Продолжаю учить;
b) Перестаю учить;
c) Списываю;
d) Иду гулять, прихожу и повторяю попытку;
e) Стараюсь найти трудности;
10.Предложи свои способы заучивания слов.
Результаты анкеты
вопросы
ответы
чел.
%
Для чего ты учишь английский
Для себя
2
12
язык?
Для будущей профессии
8
50
Заставляют в школе
4
25
Для общего развития
6
37
С написания
5
31
С перевода данных слов
11
68
Что для тебя важнее всего при
Слово
5
31
запоминании слов?
Транскрипция
6
37
Перевод
5
31
Да
10
62
Нет
6
37
Иногда
6
37
Да
13
81
нет
0
0
Видишьли перед собой предмет,
Вижу
3
18
когда заучиваешь слово?
Не всегда
13
81
С чего ты начинаешь?
Проговариваешь ли ты слова?
Записываешь ли их?
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Результаты анкеты.
В моей анкете приняли участие 16 учеников. Проанализировав ответы
своих друзей, я выяснила, что только 2 участника анкеты с удовольствием
учат английский язык для себя: 6-ти обучающимся он дается легко, а
остальным 8-ым не совсем. Основными причинами, почему они изучают
английский язык, дети называли:

Он будет нужен при поступлении в учебные заведения;

Очень популярный;

Ездить отдыхать заграницу и знакомиться с иностранцами;

Компьютеры, телефоны, бытовая техника – требует знаний
языка;

Хочу хотя бы немного разговаривать на английском языке и
понимать, что говорят англичане.
7 учащихся не любят учить английский язык, так как им трудно
запоминать слова и писать словарные диктанты. Особую трудность у них
вызывает грамматика, перевод и необходимость запоминания новых слов.
У всех есть свои способы запоминания слов. В основном они делятся
на три группы: первая – просто «зубрю», как стихотворение повторяю и
повторяю, пока не запомню. Второй – пишу слова на листке несколько раз и
повторяю про себя. Третий – запоминаю прямо на уроке – после
многократного повторения за учителем, и при последующем выполнении
упражнений. Примерно так же делаю я, но существуют ли специальные
способы и приемы запоминания, разработанные учеными?
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Результаты эксперимента.
карточки
рассказы
общение
программы
1) Больше всего слов запомнили учащиеся, которые использовали карточки (20
слов за 2 дня)
2) На втором месте оказался способ рассказов (16 слов за 2 дня)
3) С помощью компьютерных программ учащиеся запомнили 18 слов.
4) С помощь общения 10 слов.
Заключение
В ходе проведенного мною тестирования было выявлено, что
большинство моих одноклассников испытывают трудности при изучении
иностранного языка, потому что им трудно заучивать слова. В ходе анализа и
изучения различной литературы я пришла к выводу, что существует большое
количество интересных и эффективных методов, при помощи которых мои
друзья смогут быстро пополнить свой словарный запас. После прочтения
моей работы в классе большая часть одноклассников заинтересовалась
несколькими методами. Но, использовав, их на практике, они выбрали
подходящие для себя способы. Это такие способы, как метод «Стикеров»,
«Рассказы» и «Подсознание». Выбор способов и приемов зависит от типа
личности: 1) Визуал; 2) Аудиал или 3) Кинестет. В основном, в моём классе
преобладают визуалы.
В результате проделанной работы я поняла, что методов и способов
заучивания лексики много, но каждый ученик должен сам выбрать именно
тот, который подойдет именно ему. В любом случае, помните, что какой бы
метод вы не выбрали, успех будет зависеть только от вашего желания,
упорства и настойчивости. Только ежедневная и упорная работа приведет к
желаемому результату. И знайте, что самый лучший способ правильно учить
английские слова - это учить их с удовольствием!
Практическая значимость исследования заключается в том, что
рассмотренные здесь способы и приёмы запоминания английских слов
помогут моим одноклассникам и всем, кто хочет хорошо владеть английским
языком, подобрать для себя самый эффективный способ заучивания
английской лексики.
Предлагаемый нами материал может быть использован всеми, желающими
расширить свой словарный запас, теми, кто хочет углублённо изучать
английский язык.
Список литературы:
1.
Авшарян Г. Суперпамять. Проверенный тренинг для школьника.-
Изд-во АСТ прайм - Еврознак АСТ Москва, 2008г.
2.
Акимова М.К. Психологические особенности индивидуальности
школьников: Учет и коррекция. Учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002г.
3.
Кулиш В. Г. Способы запоминания английских слов. – Д.;
Сталкер, 2003г.
4.
Розанова Н. «Как улучшить память?» Изд-во АСТ, Москва, 2005г.
Интернет – ресурсы: http://ru.wikipedia.org