Формирование у ребёнка навыков самообслуживания в

Формирование у ребёнка навыков самообслуживания в
детском саду и дома
Посильный труд в значительной степени определяет общее
развитие ребенка. В процессе самообслуживания он знакомится с
предметами, их свойствами, материалами, из которых они сделаны,
расширяет свои представления о назначении используемых в
обиходе вещей. Труд по самообслуживанию и выполнение
несложных обязанностей воспитывают у детей самостоятельность,
трудолюбие и доброжелательное отношение к окружающим,
повышают работоспособность и выносливость организма,
развивают ловкость и координацию движений. Эти качества
приобретаются под влиянием наглядного примера взрослых членов
семьи и повседневным участием ребенка в домашнем труде
родителей.
Формированию навыков самообслуживания способствует
создание определенных условий в семье.
Очень важно с раннего возраста формировать самостоятельность.
Едва научившись говорить, ребёнок обращается к взрослому со
словами: «Я сам». Эту потребность в активности следует всячески
поддерживать, например, желание малыша самостоятельно есть, а в
дальнейшем - раздеваться и одеваться. Если дети сами пытаются,
преодолеть какие - то трудности, не нужно торопиться сразу им
помочь. Стремление добиться желаемого результата не только
формируют определённые умения, но доставляет ребёнку большую
радость, развивает такие ценные черты характера, как
инициативность, самостоятельность, терпеливость.
Условия, обеспечивающие самостоятельность детей в одевании:
• вешалка должна соответствовать росту ребенка, чтобы он мог
самостоятельно брать и вешать свою верхнюю одежду;
• для хранения платья и предметов туалета (носовых платков,
лент, носков) отводят индивидуальную полку или место на
полке в нижней части шкафа;
• следует приобрести соответствующего размера детские
плечики, пользование ими не только практично, но и
эстетически целесообразно;
• укладываясь в постель, ребенок должен привыкнуть аккуратно,
складывать одежду в определенное место, лучше, если это будет
соответственного размера стул;
• для того чтобы ребенок самостоятельно брал и клал на место
ночную рубашку, пижаму, место их хранения должно быть
постоянным;
• отдельно должна храниться и обувь ребенка, это важно с
воспитательной и гигиенической точки зрения,
соприкосновение с обувью взрослых, особенно посторонних,
может повлечь за собой заражение грибковыми заболеваниями.
Самостоятельность детей в одевании и раздевании зависит и от
того, каковы сами предметы туалета. Так, ребенка легче приучить
застегивать пальто самостоятельно и делать это он будет охотнее,
если пуговицы крупные, а петли им соответствуют. Неудобны
застегивающиеся на спине платья, кофточки. Затрудняют детей и
различные шнуровки, пояса со сложными пряжками. Рукава (если
ребенок ходит в детский сад в одежде с длинными рукавами)
должны засучиваться. Для этого они должны быть либо на резинке,
либо с удобно застегивающимися манжетами. Резинки на юбочках,
трусах, колготках, штанишках нужно делать достаточно
свободными с тем, чтобы они, во-первых, не давили на тело, а вовторых, позволяли свободно одевать и снимать одежду. В процессе
одевания и раздевания возникает меньше трудностей, если размер
ворота будет соответствовать голове ребенка. Необходимо следить
и за тем, чтобы шнурки на ботинках, туфлях, сапожках всегда были
с твердыми наконечниками, и обувь, особенно зимняя, легко
надевалась и снималась. Чтобы дети привыкли заботиться о своих
вещах, нужно определить место, где они могут разложить намокшую
на прогулке одежду, воспользоваться одежной и обувной щетками,
вениками для обметания снега.
Условия, обеспечивающие самостоятельность ребенка в еде:
• если в семье для ребенка нет специальной мебели, и он ест
вместе со взрослыми, стул, на котором малыш сидит,
необходимо привести в соответствие со столом;
• расстояние от сидения до крышки стола должно равняться
18-19 см, под ноги нужно сделать подставку, расстояние от нее
до сидения стула - 25 -28 см; если ноги ребенка находятся на
весу, он утомляется, вертится, капризничает, пытается влезть
на стул с ногами;
• столовый прибор (тарелка, чашка, вилка, ложка) должен быть
небольшого размера; детская порция, поданная во взрослой по
суде, создает у малыша неверное представление о количестве
пищи и выглядит не эстетично;
• компот, кофе, чай ребенку подают в чашке, поставленной на
блюдце; это способствует формированию привычки всегда есть
только за чистым столом;
• хлеб нарезается мелкими ломтиками (обычный ломоть черного
хлеба - на четыре части, ломоть белого - на две), на доступном
для ребенка расстоянии на столе ставят хлебницу, салфетницу;
• во время обеда, когда малыш ест, при необходимости можно
повязать ему салфетку.
В детском саду детей постепенно привлекают к дежурству по
столовой. Чтобы и дома они могли участвовать в накрывании
стола и его уборке, необходимо «повседневную» посуду и
предметы сервировки расставлять и раскладывать в месте
хранения.
Воспитатель
Рудченко Т.Ю.