Развитие когнитивных процессов

Коррекционно-развивающая программа
«Развитие когнитивных процессов»
Разработала:
педагог-психолог
Погребнюк Т.И.
Тюмень 2009
Пояснительная записка
Переход к стандартам нового поколения основан, прежде всего, на личностноориентированном подходе, позволяющем более полно осуществить отношения учебного
сотрудничества.
Период младшего школьного возраста является сенситивным периодом для
развития интеллектуальных и творческих способностей. Непременной предпосылкой
успешного включения ребенка в учебную деятельность является наличие у него
познавательного отношения к действительности: среди необходимых качеств отмечены
когнитивные процессы – внимание, память, воображение, мышление, причем первые два
при условии их произвольности. Количество школьников, не способных за отведенное
время усвоить учебный материал, постоянно увеличивается. Одной из причин такого
положения в современной школе является недостаточный уровень развития когнитивной
сферы психики учащихся: у одних – неустойчивое внимание, у других – проблемы с
долговременной памятью, у третьих
отмечается сенсорная или эмоциональная
депривация и т.д.
У учащихся, имеющих отклонения в физическом и психическом развитии, как
правило, слабо развиты такие свойства внимания, как распределение и переключение –
отсюда большая отвлекаемость, рассеянность. Недоразвитие произвольного внимания,
слабая произвольность деятельности влечет за собой неумение сосредоточиться на
решаемой задаче, подчинить ей свои действия, спланировать их последовательность,
систематизировать информацию. Ребенок с подобным уровнем развития легко «теряет»
условие задачи в процессе деятельности, не может довести решение до конца,
как
следствие, возникают проблемы при усвоении различного учебного материала. Многие из
учащихся, имеющих трудности в обучении, в большей степени испытывают трудности в
и в общении со сверстниками, эмоциональную отстранённость, неуверенность в себе.
Следовательно, актуальной является проблема, связанная не только с трудностью
организации практического изучения и своевременной коррекции когнитивной сферы
психики, но и с восполнением дефицита вербального и невербального общения, развитием
эмоционально-личностной и мотивационной сферы учащихся. Поэтому основными
задачами коррекционной работы должны стать создание активной развивающей среды и
критериальной системы оценки достижений.
Цель:
Развитие
различных
видов
внимания,
памяти,
совершенствование
мыслительных операций, развитие координации тонких движений и пространственной
ориентации. Коррекция внимания, памяти, логического мышления, эмоционального
состояния.
Задачи:
 Научить ребенка выражать словами события внутренней жизни, осознавать свои
чувства, мысли, поступки.
 Научить чувствовать и понимать других людей: сверстников и взрослых.
 Научить ребенка как поддерживать и укреплять позитивные чувства, снимать
утомление, предупреждать негативные эмоции.
 Поддерживать стремление ребенка к психологическому здоровью, равновесию,
гармонии.
Общая характеристика программы
Занятия носят психотерапевтический и развивающий характер. Предлагаемый
комплекс упражнений рассчитан на детей возраста 6 - 10 лет,
имеющих различные
проблемы в обучении, связанные с развитием когнитивной и эмоциональной сферы.
Игровые и тренинговые занятия проводятся в индивидуальной форме, включающей как
самостоятельную работу, так и общение непосредственно с психологом в режиме
видеолекции. Система тренировочных упражнений состоит из 60 занятий. Занятия
проводятся 1-2 раза в неделю в течение нескольких месяцев. Продолжительность одного
занятия
составляет не более 30
увеличения объема
минут. Задания постепенно усложняются за счет
материала, наращивания темпа выполнения заданий, повышения
сложности графических изображений. Особую роль в развитии нервной системы и
нервных процессов играет формирование тонкой моторики кисти и пальцев руки.
Поэтому каждое занятие представляет собой
комплекс упражнений, включающий
задания не только на развитие восприятия, памяти, внимания, мышления, но и на развитие
моторики.
Предусматривается смена видов деятельности, что позволяет сделать работу более
динамичной. С учетом индивидуально-типологических особенностей во избежание
переутомления в занятия обязательно включаются упражнения для снятия физического и
эмоционального напряжения – элементы дыхательной гимнастики. В целях профилактики
нарушений зрения проводится гимнастика для глаз. Немаловажно также то, что каждое
занятие завершается рефлексивным анализом, что будет способствовать развитию у
учащихся навыков самоконтроля и самооценки. Программа может быть использована
также для дистанционного обучения школьников, обучающихся в условиях массовой
школы, но нуждающихся в коррекции интеллектуальной и эмоциональной сферы или
испытывающих трудности в общении.
Примерная структура занятия:
1. Дыхательно-координационные упражнения.
2. Упражнения на развитие слухового или зрительного восприятия,
произвольного
внимания.
3. Упражнения, направленные на развитие мышления и памяти.
4.Упражнения, направленные на развитие тонкой моторики и совершенствование
графических навыков.
5. Упражнения для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Содержание занятий
Занятие вводное 1.
1. Знакомство
2.Диагностика уровня развития зрительной и слуховой памяти.
3. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
4. Диагностика уровня развития координации движений и графических навыков.
5. Диагностика долговременной памяти.
6. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
7.Упражнение «Кто я?».
8. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 2.
1. Упражнение на развитие зрительной и слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Зеркало».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 3.
1. Упражнение на развитие механической памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Который час?».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 4.
1. Упражнение на развитие механической памяти.
2. Упражнение «Аплодисменты» на развитие зрительной и слуховой памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Знакомство».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 5.
1. Упражнение на развитие долговременной памяти.
2. Упражнение на развитие зрительной памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и пространственной ориентации.
4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
5. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
5. Упражнение на развитие долговременной памяти.
6.Упражнение «Зеркало».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 6.
1. Упражнение на развитие мышления, осложнённое заданием на запоминание.
2. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
3. Упражнение на развитие слухового восприятия.
4. Упражнение на развитие сенсомоторики.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Отказ».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 7.
1. Упражнение на развитие логического мышления, слухового внимания и смысловой
памяти.
2. Упражнение на расслабление и концентрацию.
3. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение для профилактики нарушения зрения .
4. Упражнение на запоминание.
5. Упражнение на развитие сенсомоторики.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 8.
1. Упражнение на развитие внимания и ассоциативной памяти.
2. Упражнение на развитие творческого мышления.
3. Упражнение на развитие логического мышления, слуховой и смысловой памяти.
4. Упражнение на расслабление и концентрацию.
5. Упражнение на развитие слухового внимания и моторики.
6. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 9.
1. Упражнение на развитие зрительной и слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Зеркало».
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 10.
1. Упражнение на развитие механической памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 11.
1. Упражнение на развитие долговременной памяти.
2. Упражнение на развитие зрительной памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и пространственной ориентации.
4. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие контрольное 12
1.Диагностика уровня развития зрительной и слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Диагностика уровня развития координации движений и графических навыков.
4. Диагностика долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6. Упражнение «Кто я?».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 13.
1. Упражнение на развитие мышления, осложненное заданием на запоминание.
2. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
3. Упражнение на развитие слухового восприятия.
4. Упражнение на развитие сенсомоторики.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 14.
1. Упражнение на развитие логического мышления, слухового внимания и смысловой
памяти.
2. Упражнение на развитие механической памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения .
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 15.
1. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
2. Упражнение «Аплодисменты» на развитие зрительной и слуховой памяти.
3. Упражнение на развитие слуховой памяти.
4. Упражнение на расслабление и концентрацию.
5. Упражнение на развитие сенсомоторики.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 16.
1. Упражнение на развитие долговременной памяти
2. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
3. Упражнение на развитие ассоциативной памяти и логического мышления
4. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 17.
1. Упражнение на развитие ассоциативной долговременной памяти
2. Упражнение на развитие мышления, осложненное заданием на запоминание.
3.Упражнение на развитие сенсомоторики.
4.Упражнение на расслабление и концентрацию.
5. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 18.
1. Упражнение на развитие слухового восприятия.
2. Упражнение на расслабление и концентрацию.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение для профилактики нарушения зрения
5. Упражнение на развитие долговременной памяти.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие 19.
1. Упражнение на развитие зрительной памяти.
2. Упражнение на развитие внимания и ассоциативной памяти.
3. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
4. Упражнение на развитие творческого мышления
5. Упражнение на развитие сенсомоторики.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 20.
1. Упражнение «Аплодисменты» на развитие зрительной и слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие логического мышления, слуховой и смысловой памяти.
4. Упражнение на развитие слухового внимания и тонкой моторики.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения .
6. Подведение итогов занятия.
Занятие 21.
1. Упражнение на развитие слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 22.
1. Упражнение на развитие механической памяти.
2. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие творческого мышления.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие контрольное 23
1.Диагностика уровня развития зрительной и слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Диагностика уровня развития координации движений и графических навыков.
4. Диагностика долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6. Упражнение «Кто я?».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 24.
1. Упражнение на развитие мышления, осложненное заданием на запоминание.
2. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
3. Упражнение на развитие слухового восприятия.
4. Упражнение на развитие сенсомоторики.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 25.
1. Упражнение на развитие логического мышления, слухового внимания и смысловой
памяти.
2. Упражнение на развитие механической памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения .
6. Подведение итогов занятия.
Занятие 26.
1. Упражнение «Аплодисменты» на развитие зрительной и слуховой памяти.
2. Упражнение на развитие слухового внимания и тонкой моторики.
3.Упражнение на развитие сенсомоторики.
4. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 27.
1. Упражнение на развитие логического мышления, слуховой и смысловой памяти.
2. Упражнение на развитие ассоциативной памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения .
6. Подведение итогов занятия.
Занятие 28.
1. Упражнение на развитие произвольного внимания.
2. Упражнение на развитие механической памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие творческого мышления.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения.
7. Рефлексия.
Занятие 29.
1. Упражнение на развитие зрительной и слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Ситуации».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 30.
1. Упражнение на развитие зрительной памяти.
2. Упражнение на развитие внимания и ассоциативной памяти.
3. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
4. Упражнение на развитие творческого мышления
5. Упражнение на развитие сенсомоторики.
6.Упражнения, направленные на развитие эмоциональной сферы, саморегуляции.
7. Рефлексия.
Занятие 31.
1. Упражнение на развитие слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Зеркало».
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 32.
1. Упражнение на развитие ассоциативной памяти
2. Упражнение на развитие мышления, осложненное заданием на запоминание.
3.Упражнение на развитие сенсомоторики.
4.Упражнение на расслабление и концентрацию.
5. Дыхательное упражнение «Воздушный шар».
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции. Упражнение «Обида».
7. Рефлексия.
Занятие 33.
1. Упражнение на развитие механической памяти.
2. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие творческого воображения.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие контрольное 34
1.Диагностика уровня развития зрительной и слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Диагностика уровня развития координации движений и графических навыков.
4. Диагностика долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6. Упражнение «Кто я?».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 35.
1. Упражнение «Ключевое слово» на развитие умения выделять главное.
2. Упражнение на развитие воображения.
3. Упражнение на развитие активного словаря «Дополни пословицу»
4. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
5. Упражнение «Рифма» на развитие речи.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 36.
1. Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции.
2.Упражнение «Ситуации».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Плюс и минус».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 37.
1. Упражнение на развитие логического мышления.
2. Дыхательное упражнение «Воздушный шар».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Плюс и минус».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 38.
1. Упражнение на развитие логического мышления.
2. Упражнение на расслабление и концентрацию.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Необитаемый остров».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 39.
1. Упражнение на развитие логического мышления.
2. Упражнение на расслабление и концентрацию.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Необитаемый остров».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 40.
1. Упражнение на развитие логического мышления.
2. Дыхательное упражнение «Воздушный шар».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5.Упражнение «Солнце».
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 41.
1. Упражнение на развитие внимания.
2. Упражнение на развитие воображения.
3. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
4. Диагностика уровня развития творческого мышления
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 42.
1. Упражнение «Ключевое слово» на развитие умения выделять главное.
2. Упражнение на развитие воображения.
3. Упражнение на развитие активного словаря «Дополни пословицу»
4. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
5. Упражнение «Ступеньки» на развитие самооценки .
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 43.
1. Упражнение «Ключевое слово» на развитие умения выделять главное.
2. Упражнение на развитие воображения.
3. Упражнение на развитие активного словаря «Дополни пословицу»
4. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
5. Упражнение «Рифма» на развитие речи.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 44.
1. Упражнение на развитие внимания.
2. Упражнение на развитие воображения.
3. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
4. Упражнение на развитие творческого мышления
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие контрольное 45
1.Диагностика уровня развития логического мышления.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Диагностика уровня развития координации движений и графических навыков.
4. Диагностика механической памяти.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6. Упражнение на развитие самоконтроля и самооценки «Кто я?».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 46.
1. Упражнение на развитие внимания.
2. Упражнение на развитие воображения.
3. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
4. Упражнение на развитие творческого мышления
5. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 47.
1. Упражнение на развитие внимания.
2. Упражнение на развитие воображения.
3. Дыхательное упражнение «Воздушный шар».
4. Упражнение на развитие творческого мышления
5. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков «Лабиринт».
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 48.
1. Упражнение на развитие ассоциативного мышления.
2. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков «Лабиринт».
3. Упражнение на расслабление и концентрацию.
4. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
5.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции. Упражнение «Обида».
6. Рефлексия.
Занятие 49.
1. Упражнение «Ключевое слово» на развитие умения выделять главное.
2. Упражнение на развитие слухового восприятия.
3. Упражнение на развитие активного словаря «Сочини загадку»
4. Упражнение на расслабление и концентрацию.
5. Упражнение «Рифма» на развитие речи.
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 50.
1.Упражнение на развитие координации движений и графических навыков «Лабиринт».
2.Упражнение «Ситуации».
3. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
4. Дыхательное упражнение «Воздушный шар».
5.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения, развитие эмоциональной
сферы, саморегуляции. Упражнение «Обида».
6. Рефлексия.
Занятие 51.
1. Упражнение на развитие механической памяти.
2. Дыхательное упражнение «Горячая монетка».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие творческого воображения.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие 52.
1. Упражнение на развитие произвольного внимания.
2. Упражнение на развитие механической памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие творческого мышления.
5. Упражнение на расслабление и концентрацию.
6.Упражнения, направленные на коррекцию проблем общения.
7. Рефлексия.
Занятие 53.
1. Упражнение на развитие механической памяти.
2. Упражнение «Аплодисменты» на развитие зрительной и слуховой памяти.
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Знакомство».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 54.
1. Упражнение на развитие логического мышления.
2. Дыхательное упражнение «Воздушный шар».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Плюс и минус».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие 55.
1. Упражнение на развитие слуховой памяти.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на развитие долговременной памяти.
5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
6.Упражнение «Зеркало».
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятие контрольное 56
1.Диагностика уровня развития творческого мышления.
2. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».
3. Диагностика уровня развития координации движений и графических навыков.
4. Упражнение на расслабление и концентрацию.
5. Упражнение «Ступеньки».
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Занятия 57-59
Последние 3 занятия отводятся на отработку упражнений и тех видов деятельности,
которые вызывали наибольшее затруднение у учащихся на протяжении реализации
программы и коррекцию психо-эмоционального состояния.
Занятие итоговое 60
1.Беседа по результатам занятий с элементами рефлексивного анализа.
2. Выполнение теста Люшера
3. Дыхательное упражнение (по выбору).
4. Подведение итогов занятия.
Основой коррекционно-развивающей программы являются:



Программа коррекцинно-развивающих занятий Ярковой Л. Н. (Коррекционноразвивающая работа в начальной школе. /Тюмень, 2002.
Практическая психология в начальной школе Р.В.Овчаровой. /Творческий центр
СФЕРА, Москва, 2004.
Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития
школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:
Издательский центр «Академия», 2000.