Любознайка - МБДОУ "Каргасокский детский сад №27"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ КАРГАСОКСКИЙ ДЕТСКИЙ САД
№ 27 «АЛЁНУШКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ д/с № 27
«Алёнушка»
____________ Нестерова С. А.
Приказ № ____ от _________
Положение о проектной деятельности
«Любознайка»
1.
Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет проектную деятельность в муниципальном
бюджетном дошкольном образовательном учреждении Каргасокского детского
сада № 27 «Аленушка» общеобразовательного вида
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и
науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», СанПиН
2.4.1.3049-1 Уставом учреждения
1.3. Положением о проектной деятельности в ДОУ Приказ № 96 от 29. 09 2015 г.
1.4. Проектная деятельность в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
реализует методы организации образовательной деятельности, формирующие
активную, самостоятельную инициативную позицию у дошкольников.
1.5. Проектная деятельность рассчитана на один год, возраст детей 5-6 лет (старшая
группа).
1.6. Проектная деятельность предполагает проведение одного занятия в неделю во
второй половине дня. Продолжительность деятельности: старшая группа - 25
мин; Общее количество занятий в год – 37
Цель:
Развитие познавательных способностей детей на основе развивающих игр и
занятий. Качественное повышение подготовки детей к школе в рамках ФГОС ДО
Задачи:
-
Развитие логического мышления и творческих способностей;
Развитие математических способностей и склонностей;
Развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки;
Обучение самостоятельному решению поставленных задач, выбору
приемов и средств, проверке правильности решения;
Овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение,
обобщение, классификация)
Овладение навыками речевого общения. Расширение и
активизация словаря.
-
В организации работы использовалась
программа Е.В. Колесниковой
«Математические ступеньки». Работа распределяется по разделам:
Количество и счет;
Ознакомление с геометрическими фигурами;
Определение величины;
Ориентировка во времени и в пространстве;
Решение логических задач.
2. Состав детей
2.1. Формируется на основе согласия родителей и воспитанников;
2.2. Работу по проектной деятельности « Любознайка» ведет воспитатель МБДОУ
Кулеш Людмила Владимировна.
2.3. Количественный состав детей 12 человек.
2.4. Руководитель является ответственным за комплектованием состава детей.
3. Для осуществления проектной деятельности
Ведется следующая документация:
3.1. перспективное планирование;
3.2. список участников;
3.3. журнал учёта посещаемости;
4. Права и обязанности.
4.1. Дошкольное учреждение имеет право
- Изучать и распространять положительный опыт проектной деятельности
- Вносить корректировки в план работы (по необходимости).
4.2. Руководитель имеет право:
- Получать практическую помощь в организации работы по проектной
деятельности;
- Выбирать формы организации своей деятельности;
- Взаимодействовать в работе с педагогами и родителями воспитанников;
- По необходимости вносить коррективы в план работы (по согласованию с
администрацией)
4.3 Руководитель обязан:
- Вести документацию по своей работе;
- Предъявлять отчет по проектной деятельности в конце учебного года.
5. Контроль за проектной деятельностью.
5.1. Контроль за деятельностью работы осуществляется старшим воспитателем
дошкольного учреждения.
5.2. Итогом работы «Любознайки» является творческий отчет для педагогов и
родителей
МБДОУ на педсовете в конце учебного года.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ КАРГАСОКСКИЙ ДЕТСКИЙ САД
№ 27 «АЛЁНУШКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ д/с № 27
«Алёнушка»
____________ Нестерова С. А.
Приказ № ____ от _________
Перспективный план работы по
проектной деятельности «Любознайка»
КУЛЕШ ЛЮДМИЛЫ ВЛАДИМИРОВНЫ
Воспитателя I категории
Образовательная область «Познание»
для детей старшей группы
с. Каргасок
2015-2016 учебный год
Перспективный план работы по проектной деятельности
«Любознайка»
Руководитель : Кулеш Людмила Владимировна
Количество занятий -37.
Цель: развитие познавательных способностей детей. на основе развивающих игр и
занятий.







Задачи:
Развитие логического мышления и творческих способностей
Развитие математических способностей и склонностей.
Развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки.
Обучение самостоятельному решению поставленных задач, выбору приемов и
средств, проверке правильности решения.
Овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение,
классификация)
Овладение навыками речевого общения, упражнение в правильном употреблении
сформированных грамматических категорий. Расширение и активизация словаря.
№
Месяц
1.
Сентябрь.
Тема. Цель.
Цвет, форма. Размер. Цель: Выявление простейших представлений у детей,
умение различать предметы по цвету, форме расположению. Развитие речи,
внимания, наблюдательности ,
Игры: «Назови предметы данной формы» ,
«Составим узор» , «Подбери фигуры по цвету, размеру и формы»
2.
Ориентировка во времени. Цель :закрепление знаний о временах года,
месяцах, днях недели.
Игры: « Вчера, сегодня, завтра» , « Дни недели»
«Режим дня», « Когда это бывает?» , « Что перепутал художник?»
«Назови по порядку» « Изобрази графически с помощью цветных
палочек Кюизенера»
3.
Геометрические фигуры. Цель: Закрепить представление о геометрических
фигурах. Знакомство с трапецией, ромбом , Учить преобразовывать одни
фигуры в другие. Составление символических изображений животных из
геометрических фигур.
Игры: «Назови предметы
данной формы», «Что общего и чем отличаются фигуры», «Найди лишнюю
фигуру», Составь свою картинку , (объясни,).
Счёт, порядковые числительные в пределах 5. Цель: выявить представления
детей о порядковых числительных в пределах 5, учить детей рассуждать,
использовать числительные в бытовой и игровой деятельности.
Совершенствовать навыки счета, счет предметов слева направо. Формирование
устойчивого интереса к математическим знаниям, развитие внимания,памяти.
.
Игры: « Назови следующее, предыдущее число» , « Назови соседей» ,
«Назови меньше на1, больше на 1» , «Вверх, вниз по числовой лестнице»
«Числовой ряд».
4.
1.
Октябрь.
Пространственные представления. Цель: развивать представления :
«толстый», «худой», «высокий», «низкий», «слева», «справа», «левее»,
«правее», «между». Развитие внимания, речи. Развивать пространственные
представления, Развивать умение внимательно относится к действительности,
анализировать ее. Учить детей соотносить изображение и действие своего
тела………………………………………………………………
.
Игры: « Веселые человечки» « Палочки Кюизенера»
Решение логических задач. Цель: Развитие у детей приемов мыслительной
активности(.анализ,
синтез,
сравнение,
классификация.
обобщение)
Игры: « Блоки Дьенеша» , « Построй дорожку», « Отличи по признакам» ,
«Геометрическое лото» ,
2.
Кроссворды и задачи в стихах.
Счет до 5. Цель: формировать умение разложить сложную фигуру на такие,
как на образце. Тренировать детей в счете фигур до 5 . Состав числа.
Игры: «Обведи правильную цифру», « Засели соседей». « Разложи правильно»
, « Сосчитай и построй», « Куда вставить цифру». « Игры с мячом» , игры с
«Геометрическим набором»
3.
Стихотворения чисел от 1до5.
Круг, квадрат, прямоугольник. Цель : учить называть геометрические
фигуры, Называть их отличительные признаки , находить в окружающей
действительности. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память,
творческое воображение, умение делать логические выводы. Деление фигур на
две части. Упражнять детей выполнять задания по образцу и самостоятельно.
4.
Игры : со счетными палочками.
1
Ноябрь.
Количество и счет. Цель: число и цифра 6. Прямой и обратный счет до
6.Сложение
числа
из
двух
меньших.
Знаки
«больше»
,
«меньше»,независимость
числа
от
расположения
предметов.
Игры: «Сколько?», « Рассеянный художник», « Назови и выложи цифру»,
«Напиши правильно знаки» , « Смотри, слушай и делай»
Развитие внимания, воображения. Цель: развитие логического мышления,
внимания, наблюдательности, памяти, воображения.
2.
Игры: « Сравни предметы», « Чего не хватает?» , «Подбери заплатку к
коврику», .Игры словесно-логического содержания.
3.
Счет до 7 соотношение чисел и предметов . Цель: числа и цифры от 0-7
знаки + и – Решение арифметических задач, установление равенства между
двумя группами предметов, соотнесение количество предметов с цифрой.
Закрепление
чисел
с
помощью
палочек
Кюизенера.
Игры: с цветными палочками, « Покажи столько же» , « Увеличь на одну»,
«Уменьшить на две» « Выложи числовой ряд по образцу цвет .палочек»
4.
Сравнение. Цель: Учить выделять основные признаки сравнения .
Совершенствование действий сравнения- картинки, палочки, фигуры.
Игры: « Так можно , а так нельзя сравнивать», « Чем похоже , а чем
отличаются» , «Упражнения на сравнение двух групп фигур»
1.
Декабрь.
Объём. Масса Вес . Цель: Сформировать представление об объёме
(вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания. Дать
понятие массы, веса тела. Закрепить умение составлять равные группы
предметов и обосновывать их равенства
Игры: « Сок на завтрак» « Легкий – тяжелый» Словесно-логические
задачки.», « Какой?» Игры с мячом на закрепление.
2.
Ориентировка в пространстве . Цель: Закрепить понятия: лево- право,
впереди- сзади, сверху- снизу. Закрепить умение ориентироваться в
пространстве по заданию. Графический диктант на листе. Блоки Дьенеша.
Игры: « Лабиринт», « Что где находится? », « Найди и исправь ошибки»,
«Слуховой диктант» « Угости друзей»-блоки.
3.
Счет . Цель: Формировать счётные умения в прямом и обратном порядке.
Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о
присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке.
Совершенствовать умения детей разбивать группу предметов на части по
признакам, решать арифметические задачи.
Игры :
с палочками Кюизенера
Задачи на смекалку. Занятие 1.Цель: Упражнять в счете групп предметов, в
сравнении чисел и в определении, какое из двух чисел больше или меньше
другого (5 — 7). Развивать сообразительность, учить решать задачи на
смекалку геометрического содержания.
4.
Игры: «Упражнения на сравнение групп фигур» , « Сосчитай фигуры» ,
«Сколько фигур на чертеже?» Игры с палочками - «Сложи по чертежу»
«Разложи поровну», « Сравни предметы»
5,
1.
Задачи на смекалку. Занятие 2. Цель: Повторить с детьми порядковый и
обратный счет. Упражнять детей в решение
задач, в разгадывание
кроссвордов и лабиринтов, в решение задач на логическое мышление,
вспомнить с детьми пословицы, поговорки, где встречаются числа 2, 3, 5, 7,
Игры: Словесно-логические игры и упражнения. , « Соседнее число» , «Какое
число пропущено?», «Засели соседей». «Лишнее слово» , «Считай не
ошибись» , « Кто быстрей?»
Январь.
Геометрические фигуры. Цель: Дорисовывание геометрических фигур.
Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек, работа в тетради в
клетку, деление фигур на 2 и на 4 части. Сравнение прямоугольника с
трапецией. Закрепление прямы кривых линий , отрезка.
Игры:» Строители», «Собери бусы из фигур», «Выложи последовательно
геометрические ряды» - блоки Дьенеша,
2.
Задачи на смекалку.(Блоки) Цель: Развитие умения следовать определенному
алгоритму при выполнении цепочки действий. Формирование представления
о символическом изображении вещей. Формировать умения рассуждать……
Игры: «Построй дорожку»- по символам, « «Засели домики», « Дорожки»,
«Домино», « Этажи»- по схемам.
3.
Количество и счет. Цель: закрепить знания детей счета от 1 до 8 ,
количественный и порядковый счет. Состав числа.- палочки Кюизенера.
Решение примеров на сложение и вычитание. Число и составляющая палочки
Кюизенера .
Игры: с цветными палочками- « Поезд» , « Вагончики» ,»Подбери заплатку к
коврику», «Игры-головоломки», « Что изменилось»
1.
Февраль.
Ориентировка во времени и пространстве. Цель: Закрепить представление
детей о прошлом, настоящем, и будущем времени. Уточнить части суток.
Выложить модель с помощью цветных палочек , фигур. Закрепить умение
пространственные представления.
Игры: « Было - будет» , « Соседи» -( схема рисунка.), « Сделай коврик
цветным», « Новоселье» « Путешествие по комнате» . « Что сначала, что
потом?».
2.
Задачи на смекалку . Цель: Развитие конструктивных способностей,
зрительного внимания, , умение мыслить образами.
Игры Воскобовича « Геоконт», « Танграм» , «Колумбово яйцо». Словестнологические игры и упражнения.
3.
Игры – путешествие во времени. Цель: служат для знакомства детей с
днями недели. Объясняется, что каждый день недели имеет свое название. Для
того, чтобы дети лучше запоминали название дней недели, они обозначаются
кружочками разного цвета. Познакомить детей с минутной и секундной
стрелкой. Учить детей ориентироваться во времени.
Игра: « Что сначала, что потом?» , « Живая неделя»,, « Части суток» Игры на
моделирование с Палочками Кюизенера.
Количество и счет. Цель: Числа и счет от 1 до 9.- Порядковый счет , Состав
числа- палочки Кюизенера, Развитие слухового восприятия, логического
мышления., воображения.
4.
Игры: « Засели жильцов», игры с «цветными палочками» , Задачи-шутки
(математический счет).
1.
2.
Март.
Блоки Дьенеша. Анализ-Синтез . Цель: Упражнять в нахождении
закономерности и обосновании найденного решения, в последовательном
анализе каждой группе рисунков. Знакомство с картинками –символами.
Игры: «Дополни картинку», « Что для чего» , «Чем похожи , чем отличаются»,
« Зачем и почему». « Выложи дорожку», « Найди пару». Задачи на логическое
мышление. Головоломки.
Классификация. Занятие 1. Цель: Упражнять детей в последовательном
анализе каждой группе фигур, выделении и обобщении признаков,
свойственных фигурам и каждой из групп, сопоставлении их, обоснование
найденного решения. Формирование понятия об отрицании некоторого
свойства с помощью частицы «не», развитие речи детей .
Игры: « Магазин», « Разложи по группам», «Подбери и назови»,
дерево» , « Улитка»
«Волшебное
Классификация. Занятие 2. Цель: Продолжаем анализировать фигуры по
одному, двум, тём признакам, учимся устанавливать закономерности в наборе
признаков. Поиск отличия одной группы от другой. Развивать
внимания,
мышления, воображения. Закрепить представления детей о геометрических
фигурах. Развивать умение читать кодовое слово. Развивать конструктивные
умения, фантазию, творчество.
3
Игры: « Пирамида», « Рассели жильцов» , «Выложи картинку по схеме»
Обобщение .Цель: Учить подобрать обобщающее понятие для каждой группы
слов, объяснить свой выбор. Учить находить логическую связь между
рисунками, расположенными в одном ряду, нарисовать недостающий элемент,
подробно объяснить свой выбор. Продолжить знакомство с карточкамисимволами. Развитие воображения, остроумия, развития речи.
4.
Игры: « Логический поезд», «Назови одним словом», « Подумай на что похожа
картинка- дорисуй ее», «Хорошо или плохо?»
5.
Мозговой штурм Мы умеем и решать, и шутить, и рассуждать. Цель:
Способствовать развитию внимания, сообразительности детей, чувства юмора.
Побуждать детей рассуждать, мыслить, находить ответ, приводить различные
доводы. Использовать ранее полученные знания.
.
Игры: « Скажи коротко и по другому», « Кто что делает?», «У кого больше?»
«Запомни и нарисуй», « Нравится- не нравится» . «Подумай и ответь»
Занимательные вопросы. Задачи - шутки, Решение логических задач.
головоломок, ребусов.
Графический диктант.
1.
Апрель.
Количество и счет. Цель: Числа и цифры от1 до10 . Число 10 – это один
десяток . Порядковый и обратный счет. Состав числа. Сложения числа 10 из
двух меньших .Соотношения цифры и палочки Кюизенера.
Игры: « Что изменилось?», «Задумай число», «Исправь ошибку», « Считай не
ошибись», «Заполни пустые клеточки», « Игры с разноцветными прищепками»
,
2.
Формирование навыков сложения и вычитания. Занятие 1. Цель:
Закрепление состава числа первого десятка. Развитие логического мышления,
речи, внимания.
Игры: « Распределение числа в домик», « Угадай-ка». , «Игры с крышками». «
Сложи картинку»- порядковый счет.
Формирование навыков сложения и вычитания. Занятие 2. Цель:
3.
Закрепление приёмов вычитания на основе знания состава числа и дополнения
одного из слагаемых до суммы. Математические задачи на сложение и
вычитание. Закрепить части задач ( условие, вопрос, решение). Игры:»Бегущие
числа», « Число как тебя зовут?», « Кто внимательный?» , «Наведи порядок».
Формирование навыков сложения и вычитания. Занятие 3. Цель:
4.
Формирование навыков сложения и вычитания. Составление примеров, у
которых первый компонент равен ответу предыдущего примера. Развитие
внимания, наблюдательности. Повторение стихотворений Маршак «Числа».
Игры: «Цепочка», « Мое задуманное число» , « Кто знает , пусть дольше
считает», « Кто скорей», «Путаница» .
1.
Май.
Игры – путешествия во времени. и пространстве. Цель: служат для
закрепления знаний детей о времени, частях суток, днях недели, временах
года, названий месяцев. Развитие слухового восприятия , смекалки, развитие
речи.
Игра: « Что сначала, что потом»., «Живая неделя» « Найди лишнее слово».
«Это правда или нет?» Ориентировка на листе бумаги.
2.
3.
Геометрические фигуры Цель: Закрепление название фигур ,с помощью
выкладывания счетных палочек. Деление фигур на части. Рисование
предметов из заданных фигур. Развитие воображения , модулирования. Игры:
«Составь картинку из фигур», « Нарисуй правильно», « Что на что похоже»,
«Найди фигуры на картинке».
Приемы ТРИЗА . Круги Эйлера. Цель: Продолжить учить анализировать
фигуры по двум трем признакам, устанавливать закономерности в наборе
признаков, Учим сопоставлять, обобщать, группировать признаки предметов.
Развиваем внимания, мышления, воображения,
Игры: «Игры с одним, двумя обручами» «Каких фигур не достает» . « Да- нетка» .
4.
Закрепление математических знаний и умений посредством игры –
путешествия; Цель:
- Закрепить умения устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой;
- Закрепить умения конструирования из простых геометрических фигур ;
- Создать условия для логического мышления, сообразительности,
внимания; воображения.
- Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта;
- Закрепить умения отгадывать математическую загадку;
- Закреплять умения правильно пользоваться знаками <, >, =
- Закреплять умения составлять числа из 2-х меньших;