Программа психологического сопровождения опытно-экспериментальной работы 2011-2012 год Участники тема

Программа психологического сопровождения опытно-экспериментальной работы 2011-2012 год
Участники
ОЭР
Бабошина
С.Л.
Головина
Т.И.
Митюкова
Г.Г.
тема
кла
сс
Применение
разноуровневых знаний
на уроках русского
языка при проведении
самостоятельных работ
как средство развития
способности к
адекватной самооценке
Формирование
познавательного
интереса учащихся на
уроках математики
через деятельностный
подход
Работа с учащимися
групповая
индивидуальная
Работа с
педагогами
Тест тревожности Спилбергра, креативность
Самооценка
7б
Внимание ( объём, распределение,
переключение, концентрация и
помехоустойчивость).
Память( слуховая, зрительная)
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
КОТ,
Особенности изучения
иностранного языка
младшими
школьниками
????
?
1
Емельянова
Л.В.
Корепано
ва А.А.
Стариков
а Г.П.
Информационно –
компьютерные и
коммуникативные
технологии в системе
развития творческого
потенциала учащихся
на уроках географии.
КОС, креативность.
КОТ,
Решение задач –
ситуаций как метод
развития творческого
потенциала педагогов и
учащихся (научное
обоснование метода,
построение системы
задач, комплекты задач
применительно к
изучаемым предметам
и курсам)
Использование
разноуровневых знаний
по теме «Синтаксис и
пунктуация простого
предложения» при
организации и
проведении
самостоятельной
работы школьников как
средство развития
познавательного
интереса к русскому
языку. (На примере 8
класса)
Внимание ( объём, распределение,
переключение, концентрация и
помехоустойчивость).
Память( слуховая, зрительная)
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
КОТ,
Внимание ( объём, распределение,
переключение, концентрация и
помехоустойчивость).
Память( слуховая, зрительная)
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
КОТ,
Внимание ( объём, распределение,
переключение, концентрация и
помехоустойчивость).
Память( слуховая, зрительная)
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
8б
2
Устюгова
Н.П.
Пояркова
Л.В.
Куклина
О.А.
Активизация
мыслительной
деятельности учащихся
через физический
эксперимент
8б
ИКТ на уроках
русского языка и
литературы как
средство повышения
познавательного
интереса к предмету и
развития творческого
потенциала учащихся
Дифференцированный
подход к обучающимся
на уроках математики в
профильной группе
11а
Интеллект (КОТ, ШТУР)
Тест JQ. АСТУР,
11а
АСТУР, ТБОПС ( отдельные
субтесты)
9-11 класс:
4а,б – «диагностика
познавательных
способностей, готовность к
переходу в среднюю ступень
школы, уровня
тревожности»
11а
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
10а
Устюгова Н.П.
Бенетта.
.
Смбатян
Л.В.
Формирование
познавательной
активности учащихся
как компонента их
творческого
потенциала на уроках
истории и
обществознания через
использования схем и
таблиц
10а
Интеллект (КОТ, ШТУР)
АСТУР, ТБОПС ( отдельные
субтесты)
3
Исупова
Е.Н.
ИКТ на уроках
математики как
средство повышения
познавательного
интереса к предмету и
развития творческого
потенциала учащихся
6а
Тест самооценки Сад моей души.
Внимание ( объём, распределение,
переключение, концентрация и
помехоустойчивость).
Память( слуховая, зрительная)
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
Махнева
И.И.
Иностранный язык как
средство изучения
родного языка и роль
родного языка при
обучении
иностранному языку и
развитие творческих
способностей учащихся
Развитие творческого
потенциала
школьников на
занятиях музыки и
искусства
4б
Внимание ( объём, распределение,
переключение, концентрация и
помехоустойчивость).
Память( слуховая, зрительная)
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
Тест Равена
2а
Внимание ( объём, распределение,
переключение, концентрация и
помехоустойчивость).
Память( слуховая, зрительная)
Мышление( выделение
существенных признаков,
обобщение, анализ –синтез)
Тест Равена
Развитие навыков
разговорной речи на
уроках немецкого
языка
5а
5б
Уровень тревожности
Вербальный интеллект «Векслер»
Черных
Е.Л.
Пивоварова
К.П.
КОТ,
4б
4
Дувалка
Е.Г.
Развитие творчества
педагога как фактор
профилактики
эмоционального
выгорания
учи
тел
я
Тест Резапкиной
«Писхологический портрет
учителя»
Приоритетные ценности.
Психоэмоциональное состояние.
Самооценка.
Стиль преподавания.
Достоверность фактов.
Тест Бойко «Эмоциональное
выгорание» по 12 шкалам
Лекция « Кризисы
профессионального
становления»
Лекция Эмоциональное
выгорание и
деформации личности»
5