Профессиональный практикум

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ
Рабочая программа учебной дисциплины
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРАКТИКУМ
Основная образовательная программа
030300.62 Психология
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК
Рабочая программа по учебной дисциплине «Профессиональный
практикум» составлена в соответствии с требованиями ООП: 03030062
«Психология» на базе ФГОС ВПО.
Составитель: Коротина О.А., доцент кафедры философии и психологии,
кандидат философских наук
Утверждена на заседании
16.05.2014 г., протокол № 9.
кафедры
Философии
и
психологии
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института
управления ВГУЭС на заседании от 09.06.2014 г., протокол № 2
©Издательство ВГУЭС
2014
ВВЕДЕНИЕ
Изучая курс «Общей психологии», студент овладевает основными
понятиями психологии, узнает особенности функционирования психики, но при
этом все эти знания носят теоретический характер, и зачастую студент не
представляет, как можно применить полученные знания на практике.
Дисциплины «Общий психологический практикум» и «Психологический
практикум» позволяют, с одной стороны, решить эту проблему, с другой
стороны, данный курс помогает изучить собственные психические особенности,
а также способствует развитию таких психических явлений как память,
внимание, мышление и т.д. Курс «Профессиональный практикум» рассчитан на
2 семестра. В первом блоке рассматриваются психические процессы, во втором
–психические состояния и психические свойства.
Причина введения курса «Профессиональный практикум» заключается в
том, чтобы в процессе обучения изучить возможность собственной психики и
научиться применять полученные в рамках изученного курса «Общей
психологии» знания на практике.
Данная программа построена в соответствии с требованиями ФГОС и
разработана на основе ООП 030300.62 «Психология».
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целью изучения курса «Профессиональный практикум» является научение
применять полученные теоретические знания на практике для изучения
особенностей психических явлений
Для достижения этих целей необходимо решить несколько частных задач:
определить строение психических явлений, выделить особенности их
проявлений, определить методы их изучения и развития.
В курсе прорабатываются следующие темы:
Изучение объема внимания. Изучение переключаемости внимания.
Изучение избирательности внимания. Изучение непроизвольной памяти.
Изучение объема кратковременной памяти. Изучение осмысленности
восприятия в запоминании. Исследование оперативной памяти. Тренировка и
развитие памяти. Изучение долговременной памяти. Задачи как способ
изучения мышления. Изучение ригидности – лабильности мышления.
Исследование роли представления в решение мыслительных задач.
Исследование способности выстраивать стратегию при решении мыслительных
задач.
Исследование интеллектуальной лабильности. Изучение умственной
работоспособности. Способы развития теоретического мышления. Способы
развития практического мышления. Исследование особенностей творческого
воображения. Определение ведущей эмоциональной модальности. Методы
диагностики стресса и методы повышения стрессоустойчивости. Тревожность и
способы ее избегания. Изучение уровня агрессивности. Изучение эмпатических
способностей. Изучение склонности к внушаемости и способы избегания
внешних воздействий. Исследование самооценки темперамента. Исследование
типа темперамента. Изучение интра и экстравертированости личности.
Исследование типа акцентуации характера. Диагностика уровня субъективного
контроля.
Диагностика мотивационной структуры личности. Диагностика мотивации
личности по типу направленности. Исследование конструктивности мотивации.
Изучения потребности в общении. Изучения потребности в принятии и
одобрении. Диагностика интересов и склонностей. Диагностика общих
способностей.
Определение
коэффициента
интеллекта.
Диагностика
умственных способностей. Диагностика направленности контакта. Определение
склонности к определенному стилю руководства. Исследование особенностей
реагирования в конфликтной ситуации.
1.2 Место учебной дисциплины
образовательной программы (ООП)
в
структуре
основной
Курс
«Профессиональный
практикум»
представляет
собой
неизолированные узкие знания по одной дисциплине, а логическую,
структурированную комбинацию знаний из разных областей и направлений
психологии. Курс включает в себя, прежде всего, разделы из общей психологии,
социальной психологии, психофизиологии и другие. Знания и навыки,
получаемые студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для
дальнейшей профессиональной деятельности.
Таблица 1 Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП) ВПО
Форма
Трудоемкос
Формы
ООП
Блок
бучения
ть (З.Е.)
контроля
ОФО
Б.3/Базовая
2
ДЗ
030300.62 Психология
ВФО
Б.3/Базовая
2
ДЗ
ЗФО
Б.3/Базовая
2
ДЗ
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины
Таблица 2 Формируемые компетенции, знания, умения, владения
ООП
Коды компетенций
Знания, Умения, Владение
030300.62,
Психология.
Психология
ОК-4 способностью и
готовностью к
использованию системы
категорий и методов,
необходимых для
решения типовых задач в
различных областях
профессиональной
практики
Умения:
ОК-8 способностью и
готовностью к
нахождению
Знания:
использовать
основные
психологические
параметры
жизнедеятельности
человека
привыявлении
специфики его
психического
функционирования
психологические
технологии,
позволяющие
организационноуправленческих решений
в нестандартных
ситуациях и
ответственности за них
ПК-1 способностью и
готовностью к
реализации стандартных
программ, направленных
на предупреждение
отклонений в социальном
и личностном статусе и
развития, а также
профессиональных
рисков в различных
видах деятельности
ПК-2 способностью и
готовностью к отбору и
применению
психодиагностических
методик, адекватных
целям, ситуации и
контингенту
респондентов с
последующей
математикостатистической
обработкой данных и их
интерпретаций
ПК-4 способностью и
готовностью к
осуществлению
стандартных базовых
процедур оказания
индивиду, группе,
организации
психологической помощи
с использованием
традиционных методов и
технологий
ПК-5 способностью и
готовностью к
решать типовые
задачи в различных
областях практики
Знания:
Владения:
объем практических
навыков,
необходимых для
создания
комфортного
состояния среды
обитания в зонах
трудовой
деятельности
человека
психологические
технологии,
позволяющие
решать типовые
задачи в различных
областях практики
основными
приёмами
диагностики и
экспертизы
психологических
свойств и
состояний,
характеристик
психических
процессов,
различных видов
деятельности
индивидов и групп
Знания:
психологические
технологии,
позволяющие
решать типовые
задачи в различных
областях практики
Владения:
основными
приёмами
выявлению специфики
психического
функционирования
человека с учётом
особенностей возрастных
этапов, кризисов
развития и факторов
риска, его
принадлежности к
гендерной, этнической,
профессиональной и
другим социальным
группам
ПК-6 способностью и
готовностью к
психологической
диагностике уровня
развития познавательной
и мотивационно-волевой
сферы, самосознания,
психомоторики,
способностей, характера,
темперамента,
функциональных
состояний, личностных
черт и акцентуаций в
норме и при психических
отклонениях с целью
гармонизации
психического
функционирования
человека
ПК-7 способностью и
готовностью к
прогнозированию
изменений и динамики
уровня развития и
функционирования
познавательной и
мотивационно-волевой
сферы, самосознания,
психомоторики,
способностей характера,
темперамента,
функциональных
состояний, личностных
черт и акцентуаций в
диагностики и
экспертизы
психологических
свойств и
состояний,
характеристик
психических
процессов,
различных видов
деятельности
индивидов и групп
Владения:
основными
приёмами
диагностики и
экспертизы
психологических
свойств и
состояний,
характеристик
психических
процессов,
различных видов
деятельности
индивидов и групп
Владения:
основными
приёмами
диагностики и
экспертизы
психологических
свойств и
состояний,
характеристик
психических
процессов,
различных видов
деятельности
индивидов и групп
норме и при психических
отклонениях
ПК-10 способностью и
готовностью к
пониманию и постановке
профессиональных задач
в области научноисследовательской и
практической
деятельности
ПК-11 способностью и
готовностью к участию в
проведении
психологических
исследований на основе
применения
общепрофессиональных
знаний и умений в
различных научных и
научно-практических
областях психологии
ПК-12 способностью и
готовностью к
проведению стандартного
прикладного
исследования в
определённой области
психологии
ПК-18 способностью и
готовностью к
использованию
дидактических приёмов
при реализации
стандартных
коррекционных,
реабилитационных и
обучающих программ по
оптимизации
психической
деятельности человека
ПК-22 способностью и
готовностью к
проведению работ с
кадровым составом с
Знания:
психологические
технологии,
позволяющие
решать типовые
задачи в различных
областях практики
Знания:
психологические
технологии,
позволяющие
решать типовые
задачи в различных
областях практики
Умения:
использовать
основные
психологические
параметры
жизнедеятельности
человека
привыявлении
специфики его
психического
функционирования
Знания:
психологические
технологии,
позволяющие
решать типовые
задачи в различных
областях практики
Знания:
психологические
технологии,
позволяющие
решать типовые
целью отбора кадров и
создания
психологического
климата,
способствующего
оптимизации
производственного
процесса
ПК-23 способностью и
готовностью к
реализации
интерактивных методов,
психологических
технологий,
ориентированных на
личностный рост
сотрудников и охрану
здоровья индивидов и
групп
задачи в различных
областях практики
Знания:
психологические
технологии,
позволяющие
решать типовые
задачи в различных
областях практики
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Учебный план не предусматривает проведение лекционных и практических
занятий по данной дисциплине. Однако для качественного выполнения заданий
преподаватель может организовывать консультации.
Распределение
Вид учебной работы
Всего часов
по семестрам
Общая трудоемкость дисциплины
72 ч. (2 з.е.)
3,4
Лекции
–
–
Лабораторные занятия
–
–
Практические занятия
–
–
Всего самостоятельная работа
72
36, 36
В том числе курсовое проектирование
–
–
Консультации
–
–
Вид итогового контроля
ЗБ, ДЗ
ЗБ, ДЗ
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
№
Название раздела/ темы
Проектные работы по изучению
психических процессов
Проектные работы по изучению
психических состояний и свойств
Формы текущего контроля и
аттестации
Проектные работы по изучению
психических процессов
Проектные работы по изучению
психических состояний и свойств
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Задание 1. Изучение особенностей психических процессов (задание
выполняется в течении 3 семестра)
Изучение объема внимания. Изучение переключаемости внимания.
Изучение избирательности внимания. Методы развития внимания.
Изучение непроизвольной памяти. Изучение объема ратковременной
памяти. Изучение осмысленности восприятия в запоминании. Исследование
оперативной памяти. Тренировка и развитие памяти: метод визуализации, метод
мест и т.д. Изучение долговременной памяти.
Задачи как способ изучения мышления. Изучение ригидности лабильности
мышления. Исследование роли представления в решение мыслительных задач.
Исследование способности выстраивать стратегию при решении мыслительных
задач. Способы развития теоретического мышления. Способы развития
практического мышления. Изучение способности анализировать и обобщать.
Исследование особенностей творческого воображения. Методы развития
воображения.
Задание 2. Изучение особенностей психических состояний и свойств
(задание выполняется в течении 4 семестра)
Определение ведущей эмоциональной модальности.
Методы диагностики стресса и методы повышения стрессоустойчивости.
Релаксация как способ снятия эмоционального напряжения.
Тревожность и способы ее избегания.
Определение видов агрессии. Изучение уровня агрессивности (опросник
агрессивности Басса-Дарки, опросник Ассингера).
Изучение эмпатических способностей.
Изучение склонности к внушаемости и способы избегания внешних воздействий.
Исследование самооценки темперамента. Исследование типа темперамента.
Изучение интра- и экстравертированости личности.
Самооценка характера.
Исследование конструктивности мотивации. Изучения потребности в общении.
Изучения потребности в принятии и одобрении. Диагностика мотивации личности по
типу направленности.
Диагностика интересов и склонностей. Диагностика общих способностей.
Определение коэффициента интеллекта. Диагностика умственных способностей.
Диагностика направленности контакта. Изучение уровня коммуникативного
контроля в общении. Определение склонности к определенному стилю руководства.
3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
–Изучение теоретического материала дисциплины с использованием
компьютерных технологий. Предполагается использование студентами пакета
следующих компьютерных программ: Microsoft Word, Excel;
–самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной, научной, справочной и нормативно-правовой
литературы;
–закрепление теоретического материала путем выполнения указанных
заданий.
4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
КУРСА
Данная процедура предназначена для подготовки студентов к
самостоятельному изучению учебного курса с целью обеспечения методических
рекомендаций по изучению данной дисциплины. Задача методики заключается
в обеспечении эффективности самостоятельной работы студентов как очной,
так и заочной и очно-заочной форм обучения.
Так как курс предполагает самостоятельную работу, то студент должен оформлять
практические работы. Оформление должно осуществляться по предложенному образцу.
Оформление практической работы:
Протокол №
Название
(писать данное слово не нужно)
Испытуемый: обозначается инициалами.
Возраст испытуемого.
Дата обследования.
Цель методики.
Ход работы:
В этой части описывается процесс проведения исследования.
Например: испытуемой были зачитаны 20 слов, которые ей было
необходимо запомнить и т.д.
Также здесь необходимо кратко записать обработку результатов и
конечный результат.
Интерпретация: записывается анализ результатов, при этом необходимо
непросто записать результат, но и расписать, что он означает, так как в
психологической
интерпретации
ставится
психологический
диагноз
испытуемому.
Тематика самостоятельных заданий тесно связанна с формой обучения –
заочной. Поскольку студент-заочник имеет дополнительное время на
самостоятельную работу, он может, опираясь на литературные источники по
данному курсу самостоятельно закрепить и расширить свои знания, связанные с
теоретическим программным материалом.
В процессе самостоятельной работы студенту необходимо выполнить два
задания: теоретическое и практическое. В теоретической части должны быть
рассмотрены вопросы, относящиеся к курсу «Общая психология», т.е.
рассматривая, например, психодиагностику объема кратковременной памяти,
необходимо
указать,
что
такое
кратковременная
память,
объем
кратковременной памяти и т.д. Во второй практической части, студенту
необходимо записать исследование, оформленное в виде протокола. В
исследование может быть как одна, так и две методики, при этом каждую
методику необходимо провести на двух испытуемых. Результаты по двум
методикам на одного испытуемого нужно сравнить. В случае, если вопрос
теоретический, например, способы активизации мышления, необходимо указать
несколько упражнений или игр, которые способствуют развитию мышления.
Перечень методик, необходимых для обработки в 3 семестре
1. Исследование переключаемости и распределения внимания (методики
«Таблицы Шульте», «Красно-черная таблица»). Столяренко
2. Исследование переключаемости и распределения внимания (методики
«Таблицы Шульте», «Корректурная проба»). Столяренко Л.Д. Основы
психологии. Практикум, Немов Р.С. Практическая психология.
3. Исследование непроизвольной памяти (методики «Прием информации»,
«Непроизвольная память»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
4. Изучение объема кратковременной памяти (методики «Объем
кратковременной памяти», «Память на числа»). Столяренко Л.Д. Основы
психологии. Практикум.
5. Изучение осмысленности запоминания (методики «Осмысленность
восприятия
в
запоминании»,
«Психодиагностика
опосредованного
запоминания»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум, Немов Р.С.
Практическая психология.
6. Изучение долговременной памяти (методика «Долговременная память»).
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
7. Исследование логичности мышления (методики «Логические
закономерности», «Образование сложных аналогий). Столяренко Л.Д. Основы
психологии. Практикум.
8. Исследование творческого воображения (методика «Особенности
творческого воображения»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
9. Исследование тревожности (опросник Спилбергера «Исследование
тревожности»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
10. Способы тренировки и развития памяти.
11. Способы активизации мышления.
12. Способы тренировки и развития творческого воображения.
13. Исследование темперамента (опросник Айзенка, тест «Формула
темперамента»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
14. Исследование акцентуаций характера (опросник Шмишека).
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
Перечень методик, необходимых для обработки в 4 семестре
1.Исследование эмпатии (опросник для диагностики способности к
эмпатии А. Мехрабиена и Н. Эпштейн, методика диагностики уровня
эмпатических способностей В. Бойко) Столяренко Л.Д. Основы психологии.
Практикум.
2. Исследование интеллекта (тест «Определение общих способностей
Г.Айзенка») Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
3. Исследование невербального интеллекта (Культурно-свободный тест на
интеллект, Методика Равена) Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
4. Исследование потребностей (методика диагностики личности на
мотивацию к успеху Т. Элера, методика диагностики личности на мотивацию к
избеганию неудач Т. Элера) Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
5. Исследование потребностей (методика диагностики степени
удовлетворенности основных потребностей, Методика диагностики степени
готовности к риску) Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
6. Исследование мотивации (методика «Конструктивность мотивации»)
Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности.
7. Исследование умственной работоспособности (исследование умственной
работоспособности по Э. Креплелину, определение силы нервной системы при
помощи теппинг-теста) Елисеев О П. Конструктивная типология и
психодиагностика личности.
8. Исследование локус контроля («Локус контроль по Д. Роттеру», УСК)
Елисеев О П. Конструктивная типология и психодиагностика личности.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
9. Исследование агрессивности (опросник агрессивности Басса Дарки)
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.
5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И НФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии:
учебное пособие для студ. вузов / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. - 2-е
изд., доп. и перераб. - СПб. : Питер, 2007. - 560 с. : ил. - (Практикум по
психологии).
2.Психология личности: Учебное пособие / Гуревич П. С.. - Москва :
ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 559. Электронная версия
3.Рапохин, Николай Павлович. Прикладная психология: учебное пособие
для студентов вузов / Н. П. Рапохин. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. - 432 с.
4.Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии:
[монография] / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2012. - 713 с. : ил. - (Мастера
психологии).
5.Столяренко, Людмила Дмитриевна. Основы психологии: учебное пособие
для студентов вузов / Л. Д. Столяренко. - М. : Проспект, 2012. - 464 с.
5.2 Дополнительная литература
1.Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и
личности. Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 128-139.
2.Веккер, Лев Маркович. Психика и реальность: единая теория
психических процессов / Л. М. Веккер. - М. : Смысл: Per Se, 2000. - 685с.
3.Козубовский, Валентин Михайлович. Общая психология: личность
[Текст] : учебное пособие для вузов / В. М. Козубовский. - Минск : Амалфея,
2005. - 448 с.
4.Колесов, Дмитрий Васильевич. Состояния человека (семантика,
психология, медицина) / Д. В. Колесов, Д. Д. Колесов. - М. ; Воронеж : МПСИ :
МОДЭК, 2008. - 704 с.
5.Поройков, Сергей Юрьевич. Архетипические психологические типы / С.
Ю. Поройков. - М. : ИНФРА-М, 2013. - 598 с. - (Научная мысль). - Библиогр.: с.
590-595.
6.Практическая психодиагностика. Методики и тесты: [учебное пособие
для студ. вузов] / [ред.-сост. Д. Я. Райгородский]. - Самара : БАХРАХ-М, 2009. 672 с.
7.Прохоров, Александр Октябринович. Смысловая регуляция психических
состояний / А. О. Прохоров ; Ин-т психологии РАН. - М. : Ин-т психологии
РАН, 2009. - 352 с. : ил. - Библиогр. : с. 341-351.
8.Психические состояния / Сост. Л.В. Куликов. - СПб. : Питер, 2000. - 512с.
: ил. - (Хрестоматия по психологии).
9.Психология состояний: учебное пособие для студентов вузов / [авт. кол.:
А. О. Прохоров, М. Е. Валиуллина, М. М. Гарифуллина и др.] ; под ред. А. О.
Прохорова. - М. : Когито-Центр, 2011. - 624 с. : ил. - (Университетское
психологическое образование).
10.Рикрофт, Чарльз. Тревога и неврозы / Ч. Рикрофт ; [пер. с англ. В. М.
Астапова, Ю. М. Кузнецовой ; под ред. В. М. Астапова]. - М. : ПЕР СЭ, 2008. 142 с.
11.Шапарь,
Виктор
Борисович.
Практическая
психология.
Инструментарий: учебное пособие для вузов / В. Б. Шапарь, А. В. Тимченко, В.
Н. Швыдченко. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 686с. : ил.
5.3 Интернет ресурсы
1.«Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://rucont.ru/ Центральный коллектор библиотек «Бибком». –
М.: ООО «Агентство «Книга-Сервис», 2011.
2.Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ)
[Электронный ресурс] Режим доступа: http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp
3.ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/ М.: Издательство «Директ-Медиа», 2001.
4.Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/ М.: ООО «РУНЭБ», 2000.
5.Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://web.ebscohost.com/ USA: EBSCO Industries, Inc.,
2000
6.Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://diss.rsl.ru/ М.: Российская государственная библиотека, 1997.
7.Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий
library [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iqlib.ru/
6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Техническое и лабораторное обеспечение: Специализированные
лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для
презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в
сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной
мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые
компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой
форматов DOC, PPT и PDF.