Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» Второва НА Занятие 2 Технология развития критического мышления Задание 1. Ответьте на вопрос, в чём смысл критического мышления, познакомившись со статьёй на сайте - http://www.cognitologist.ru/?q=node/56 Критическое мышление - очень важная и нужная форма мышления, жизненно необходимая. Эта технология нужна, чтобы приблизить ученика к процессу познания, дать ему возможность работать с удовлетворением и создать условия для работы. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Технология критического мышления дает ученику: - повышение эффективности восприятия информации; - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; - умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников; - желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни. Технология критического мышления дает учителю: - умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей. Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Критическое мышление есть мышление, в котором обязательно присутствует целевая составляющая, включающая в себя следующие установки: - воспринятое проанализировать, - убедиться в его достоверности и правильности, - учесть вскрытые достоинства и недостатки; - вскрыть возможные ошибки; - дать оценку; - обнаружить возможный тайный умысел; Критическое мышление является разновидностью рефлексивного мышления. Какова цель, такова и критика. Предметом критического мышления является сам человек, либо другие люди. Те, с которыми он может вступить или уже вступил в общение. Как организовано это общение, так выглядит и высказанная в нем критика - критическое мышление над собой; - критическое мышление «для союзника». - критическое мышление «на противника»; Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» - критическое мышление «от себя»; Задание 2. Как Вы поняли, технология развития критического мышления учащихся располагает огромным арсеналом приемов и стратегий. Готовы ли вы попробовать её в индивидуальной практике? Отвечая на вопрос, воспользуйтесь приемом «перекрестная дискуссия»: Я готов (а) применять технологию развития критического мышления учащихся на своих уроках Да Нет 1. Учатся работать с большим объёмом 1. Не все дети способны работать с информации; большим объёмом информации, техника 2 Технология даёт учащимся возможность чтения не у всех одинакова, не все размышлять; могут синхронно работать; 3. Принимаются любые идеи, аргументы, т.е. 2. Многим ученикам трудно выразить дети не бояться высказывать своё мнение и свои мысли быть высмеянным; 3. Технология не всегда эффективна в 4. Разнообразие приёмов, которые педагог слабых классах; может изменять, подстраивать под себя; 4. С технологией нужно подробно 5. Отбирают важную информацию из познакомиться, пройти необходимые прочитанного, представляют в сжатом виде; курсы, посетить семинары, уроки; 6. На уроках присутствует дифференциация: 5. Маленькая наполняемость детей в выбор текста (большой - маленький), запись в классах может тормозить внедрение таблице (можно 2-3 слова и небольшой текст). технологии в обучение; . Учатся работать в группах и парах 6. Большие моральные и материальные затраты (подготовка к уроку требует много времени и обилия информации;) 6. Затруднения в выставлении оценок, когда работают в группе. Учителя теоретически недостаточно подготовлены в вопросе развития критического мышления учащихся и не владеют всеми приёмами его развития. Они осознают актуальность проблемы развития критического мышления, считают, что необходимо научить учеников добывать информацию самостоятельно, развивать способности учащихся к самостоятельной работе с информацией любой сложности, развивать критичность и логичность их мышления. Мы пришли к выводу, что технология развития критического мышления ещё недостаточно распространена и мало используется в практической педагогической деятельности, но многие педагоги осознают важность владения ею и готовы заняться изучением приёмов и стратегий развития критического мышления. Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» Технология критического мышления учащихся меня привлекла, но применять её на своих уроках я боюсь, так как мала наполняемость классов. Контрольный вопрос 1. Каковы, с Вашей точки зрения, преимущества использования технологии развития критического мышления на уроках? Цель данной образовательной технологии – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.) Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения. Эта технология нужна, чтобы приблизить ученика к процессу познания, дать ему возможность работать с удовлетворением и создать условия для работы. Преимущества технологии развития критического мышления: 1. Возможность учета индивидуальных особенностей познавательных интересов учащихся. 2. Обучение каждого в «зоне ближайшего развития». 3. Возможность одновременного эффективного решения задач обучения развития. 4. Возможность организации работы учащихся с различными источниками информации (специальные тексты, параграфы учебника, видеофильмы, лекции учителя). 5. Возможность организации коллективной, парной и индивидуальной, самостоятельной деятельности на уроке. Плюсом данной технологии также является то, что формируется позитивный опыт из всего, что происходит с человеком, также самостоятельное, ответственное мышление, убедительные доводы позволяют принимать продуманные решения, явление рассматривается с разных сторон, формируется личностная культура работы с информацией. Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход