Занятие 2_ _Второва НА

Реклама
Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования»
Второва НА Занятие 2
Технология развития критического мышления
Задание 1.
Ответьте на вопрос, в чём смысл критического мышления, познакомившись со статьёй
на сайте - http://www.cognitologist.ru/?q=node/56
Критическое мышление - очень важная и нужная форма мышления, жизненно необходимая.
Эта технология нужна, чтобы приблизить ученика к процессу познания, дать ему
возможность работать с удовлетворением и создать условия для работы.
Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать
разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
Технология критического мышления дает ученику:
- повышение эффективности восприятия информации;
- повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;
- умение критически мыслить;
- умение ответственно относиться к собственному образованию;
- умение работать в сотрудничестве с другими;
- повышение качества образования учеников;
- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.
Технология критического мышления дает учителю:
- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;
- возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые
способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;
- стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;
- стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.
Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в
плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения.
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным
источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в
совместный и интересный поиск.
Критическое мышление есть мышление, в котором обязательно присутствует целевая
составляющая, включающая в себя следующие установки:
- воспринятое проанализировать,
- убедиться в его достоверности и правильности,
- учесть вскрытые достоинства и недостатки;
- вскрыть возможные ошибки;
- дать оценку;
- обнаружить возможный тайный умысел;
Критическое мышление является разновидностью рефлексивного мышления.
Какова цель, такова и критика. Предметом критического мышления является сам человек,
либо другие люди. Те, с которыми он может вступить или уже вступил в общение. Как
организовано это общение, так выглядит и высказанная в нем критика
- критическое мышление над собой;
- критическое мышление «для союзника».
- критическое мышление «на противника»;
Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход
Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования»
- критическое мышление «от себя»;
Задание 2.
Как Вы поняли, технология развития критического мышления учащихся
располагает огромным арсеналом приемов и стратегий. Готовы ли вы попробовать
её в индивидуальной практике? Отвечая на вопрос, воспользуйтесь приемом
«перекрестная дискуссия»:
Я готов (а) применять технологию развития критического мышления
учащихся на своих уроках
Да
Нет
1. Учатся работать с большим объёмом 1. Не все дети способны работать с
информации;
большим объёмом информации, техника
2 Технология даёт учащимся возможность
чтения не у всех одинакова, не все
размышлять;
могут синхронно работать;
3. Принимаются любые идеи, аргументы, т.е. 2. Многим ученикам трудно выразить
дети не бояться высказывать своё мнение и свои мысли
быть высмеянным;
3. Технология не всегда эффективна в
4. Разнообразие приёмов, которые педагог слабых классах;
может изменять, подстраивать под себя;
4. С технологией нужно подробно
5. Отбирают важную информацию из познакомиться, пройти необходимые
прочитанного, представляют в сжатом виде;
курсы, посетить семинары, уроки;
6. На уроках присутствует дифференциация:
5. Маленькая наполняемость детей в
выбор текста (большой - маленький), запись в классах может тормозить внедрение
таблице (можно 2-3 слова и небольшой текст). технологии в обучение;
. Учатся работать в группах и парах
6. Большие моральные и материальные
затраты (подготовка к уроку требует
много времени и обилия информации;)
6. Затруднения в выставлении оценок,
когда работают в группе.
Учителя теоретически недостаточно подготовлены в вопросе развития критического
мышления учащихся и не владеют всеми приёмами его развития. Они осознают
актуальность проблемы развития критического мышления, считают, что необходимо научить
учеников добывать информацию самостоятельно, развивать способности учащихся к
самостоятельной работе с информацией любой сложности, развивать критичность и
логичность их мышления.
Мы пришли к выводу, что технология развития критического мышления ещё недостаточно
распространена и мало используется в практической педагогической деятельности, но
многие педагоги осознают важность владения ею и готовы заняться изучением приёмов и
стратегий развития критического мышления.
Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход
Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования»
Технология критического мышления учащихся меня привлекла, но применять её на своих
уроках я боюсь, так как мала наполняемость классов.
Контрольный вопрос
1. Каковы, с Вашей точки зрения, преимущества использования технологии
развития критического мышления на уроках?
Цель данной образовательной технологии – развитие мыслительных навыков учащихся,
необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные
решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.)
Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы,
принимать независимые, продуманные решения. Эта технология нужна, чтобы приблизить
ученика к процессу познания, дать ему возможность работать с удовлетворением и создать
условия для работы.
Преимущества технологии развития критического мышления:
1. Возможность учета индивидуальных особенностей познавательных интересов учащихся.
2. Обучение каждого в «зоне ближайшего развития».
3. Возможность одновременного эффективного решения задач обучения развития.
4. Возможность организации работы учащихся с различными источниками информации
(специальные тексты, параграфы учебника, видеофильмы, лекции учителя).
5. Возможность организации коллективной, парной и индивидуальной, самостоятельной
деятельности на уроке.
Плюсом данной технологии также является то, что формируется позитивный опыт из
всего, что происходит с человеком, также самостоятельное, ответственное мышление,
убедительные доводы позволяют принимать продуманные решения, явление рассматривается
с разных сторон, формируется личностная культура работы с информацией.
Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход
Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования»
Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход
Скачать