Неделя проведения толерантности в школе Тема Недели

Неделя проведения толерантности в школе
Тема Недели: «Толерантность – дорога к миру»
Девиз Недели: «Жить в мире с собой и другими»
Цель: воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к
конструктивному взаимодействию с людьми.
Задачи:
итание у детей и подростков миролюбия
Формы проведения:
агностика
Тема «Толерантность – дорога к миру» была выбрана неслучайно: в
современном обществе наблюдается активный рост агрессивности, экстремизма,
конфликтов; нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которая в силу
возрастных особенностей стремятся к быстрым решениям социальных проблем.
Понятие "толерантность" в современном обществе стало международным
термином. Оно наполнено своим особым смыслом, который отражает интуитивное
восприятие единства человечества, состоит в уважении прав другого (в том числе права
быть иным), а также воздержании от причинения вреда, так как вред, причиняемый
другому, означает вред для всех и для самого себя.
Толерантность является той культурной направленностью, отношением
личности, которая проживает в мире и согласии в стране, семье, школе, классе.
Следовательно, это предполагает наличие у каждого таких человеческих
качеств, как ответственность, доброжелательность, сдержанность, терпимость.
Таким образом, основной целью проведения Недели толерантности было
научить школьников уважать других людей, быть дружнее и вежливее. В рамках недели
социального педагога, посвященной толерантности проводились тематические классные
часы, занятия с подростками, тестирования, конкурсы рисунков и сочинений.
План мероприятий:
№
Мероприятие
Класс
Форма
проведения
Ответственный
1-4
классы
Конкурс
рисунков
кл. руководители
1
«Я + Ты =Мы»
2
«Не имей сто рублей, а имей сто
друзей»
учащиес Конкурс учитель русского
я 5-ых сочинений
языка и
классов
литературы
3
«Серьезный разговор о простых
вещах»
учащиес
я 6-х
классов
Кл. час
кл. руководитель
4
«Взаимоотношения с окружающими»
учащиес
я 7-ых
Кл. час
кл. руководитель
классов
5
«Толерантность в современном
обществе»
учащиес
я 8-ых
классов
6
Диагностика уровня
сформированности толерантности
подростков
учащиес Диагностик
я 9-х
а
классов
7
«Лица русской национальности»
учащиес
я 9-х
8
«Толерантность»
учащиес Занятие с
я 9 кл. элементами
тренинга
9
«Возьмёмся за руки друзья»
1-9
класс
Занятие
Кл. час
Общешколь
ное
мероприяти
е
учитель истории
социальный
педагог
кл. руководитель
педагог-психолог
Социальный
педагог
Анализ недели «Толерантности».
Среди учащихся начальной школы был проведён конкурс рисунков на тему
«Я + Ты = Мы», дети изобразили свое видение единения, мира, дружбы.
В 5-ых классах прошел конкурс сочинений «Не имей сто рублей, а имей сто
друзей», из рассуждений детей можно сделать вывод о том, что дети ценят теплые, добрые
взаимоотношения, самое распространенное высказывание детей: «дружба – это самое
главное в жизни». В подготовке сочинений также участвовали родители учащихся.
В 6-ых классах прошел тематический классный час «Серьезный разговор о
простых вещах». Учащиеся познакомились с высказываниями известных людей о
вежливости, приветливости, уважении, вспомнили правила этикета.
Классный час "Взаимоотношения с окружающими" прошел в 7-х классах.
Ребята, с помощью учителя, составили список правил общения с окружающими.
Например, одно из них: «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы
они поступали по отношению к тебе».
Урок истории в 8-ых классах был посвящен теме «Толерантность в
современном обществе», на котором учащиеся познакомились с понятием
«толерантность», дискутировали на тему: «Для чего необходима толерантность в
обществе?».
Диагностика уровня сформированности толерантности подростков
проводилась среди учащихся 9-ых классов.
Вывод:
Положительным достижением недели можно считать то, что все участники
образовательного процесса активно участвовали во всех проведенных мероприятиях.
Проводимые мероприятия способствовали нравственному и духовному развитию детей,
формированию атмосферы дружбы, уважения, взаимопонимания и поддержки в классном
коллективе, формированию толерантного отношения к людям с ограниченными
возможностями. В целом, неделя толерантности прошла в атмосфере тепла, доброты и
взаимного уважения.


ежегодно проводить в школе Неделю толерантности;
организовать работу в течение учебного года
Диагностика уровня сформированности толерантности подростков
Тест «Насколько Вы терпимы?» (О. И. Тушканова)
1. Вы считаете, что у Вас возникла интересная идея, но ее не поддержали. Расстроитесь?
а) да; б) нет.
2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что Вы предпочтете?
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто не знает правил.
3. Спокойно ли Вы воспринимаете неприятную для Вас новость?
а) да; б) нет.
4. Раздражают ли Вас люди, которые в общественных местах появляются нетрезвыми?
а) если они не преступают допустимых границ, меня это вообще не интересует;
б) мне всегда неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.
5. Можете ли Вы легко найти контакт с людьми иными, чем у Вас, профессией,
положением, обычаями?
а) мне трудно было бы это сделать;
б) я не обращаю внимания на такие вещи.
6. Как Вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?
а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже шутка и будет мне неприятна, я отвечу в такой же манере.
7. Согласны ли Вы с мнением, что многие люди «сидят не на своем месте», «делают не
свое дело»?
а) да; б) нет.
8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего
внимания. Как Вы на это реагируете?
а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание
отвлечено от меня;
б) я лишь радуюсь за него (нее).
9. В гостях Вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое
поколение, превозносит былые времена. Как реагируете Вы?
а) уходите пораньше под благовидным предлогом;
б) вступаете в спор.
А теперь подсчитаем очки. Запишите по два очка за ответы: 16, 26, 36,4а, 56, 66, 76, 86, 9а.
Суммируйте результат
От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и упрямы. Возникает впечатление, что Вы стремитесь
навязать свое Мнение другим во что бы то ни стало. Часто повышаете голос. Из-за Вашего
характера Вам трудно поддерживать нормальные отношения с людьми) которые думают
иначе, чем Вы, не соглашаются с тем, что Вы говорите и думаете
6-12 очков. Вы способны твердо отставать свои убеждения. Вы, безусловно, можете вести
диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Способны иногда и на излишнюю
резкость неуважение к собеседнику. И в такой момент Вы действительно можете выиграть
спор с человеком, у которого слабый характер Но стоит ли «брать горлом» тогда, когда
можно победить более достойно?
14-18 очков. Твердость Ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью,
гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к
достаточно парадоксальному, на первый взгляд, поступку, даже если Вы его не одобряете.
Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом
по отношению к собеседнику отказаться от взглядов которые, как выяснилось, были
ошибочны.
Анкета
Инструкция: Ниже приводятся высказывания различных людей по вопросам
национальных отношений, национальной культуры. Подумайте, насколько Ваше мнение
совпадает с мнением этих людей. Определите свое согласие или несогласие с данными
высказываниями.
Я – человек, который…
Согласен
Скорее согласен
В чем-то согласен, в чем-то нет
Скорее не согласен
Не согласен
1. предпочитает образ жизни своего народа, но с большим интересом относится к другим
народам
2. считает, что межнациональные браки разрушают народ
3. часто ощущает превосходство людей другой национальности
4. считает, что права нации всегда выше прав человека
5. считает, что в повседневном общении национальность не имеет значения
6. предпочитает образ жизни только своего народа
7. обычно не скрывает своей национальности
8. считает, что настоящая дружба может быть только между людьми одной
национальности
9. часто испытывает стыд за людей своей национальности
10. считает, что любые средства хороши для защиты интересов своего народа
11. не отдает предпочтения какой-либо национальной культуре, включая и свою
собственную
12. нередко чувствует превосходство своего народа над другими
13. любит свой народ, но уважает язык и культуру других народов
14. считает строго необходимым сохранять чистоту нации
15. трудно уживается с людьми своей национальности
16. считает, что взаимодействие с людьми других национальностей часто бывает
источником неприятностей
17. безразлично относится к своей национальной принадлежности
18. испытывает напряжение, когда слышит вокруг себя чужую речь
19. готов иметь дело с представителем любого народа, несмотря на национальные
различия
20. считает, что его народ имеет право решать свои проблемы за счет других народов
21. часто чувствует неполноценность из-за своей национальной принадлежности
22. считает свой народ более одаренным и развитым по сравнению с другими народами
23. считает, что люди других национальностей должны быть ограничены в праве
проживания на его национальной территории
24. раздражается при близком общении с людьми других национальностей
25. всегда находит возможность мирно договориться в межнациональном споре
26. считает необходимым "очищение" культуры своего народа от влияния других культур
27. не уважает свой народ
28. считает, что на его земле все права пользования природными и социальными
ресурсами должны принадлежать только его народу
29. никогда серьезно не относился к межнациональным проблемам
30. считает, что его народ не лучше и не хуже других народов
Обработка результатов
Ответы испытуемых переводятся в баллы в соответствии со шкалой:
"согласен" – 4 балла;
"скорее согласен" – 3 балла;
"в чем-то согласен, в чем-то нет" – 2 балла;
"скорее не согласен" – 1 балл;
"не согласен" – 0 баллов.
Затем подсчитывается количество баллов по каждому из типов этнической идентичности
(в скобках указаны пункты, работающие на данный тип):
1. Этнонигилизм (пункты: 3, 9, 15, 21, 27).
2. Этническая индифферентность (5, 11, 17, 29, 30).
3. Норма (позитивная этническая идентичность) (1, 7, 13, 19, 25).
4. Этноэгоизм (6, 12, 16, 18, 24).
5. Этноизоляционизм (2, 8, 20, 22, 26).
6. Этнофанатизм (4, 10, 14, 23, 28).
В зависимости от суммы баллов, набранных испытуемым по той или иной шкале
(возможный диапазон – от 0 до 20 баллов), можно судить о выраженности
соответствующего типа этнической идентичности, а сравнение результатов по всем
шкалам между собой позволяет выделить один или несколько доминирующих типов.