РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ Рабочий день:

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Рабочий день:
Рабочее время с 10.00 до 19.00 с перерывом на обед с 13.00 до 14.00
7 июня (вс)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
Содержание
Тема 1 «Раннее вмешательство в сурдопедагогике»
ЛЕКЦИИ:
Нормативные показатели раннего развития ребенка. Абилитация детей
раннего возраста с нарушениями слуха – принципы и методы работы.
ОБЕД
Тема 1 «Раннее вмешательство в сурдопедагогике»
ЛЕКЦИИ:
Развитие невербального и вербально-логического мышления, других
психических функций, моторных навыков.
Тема 1 «Раннее вмешательство в сурдопедагогике»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Карта обследования ребенка. Документация и информация для
родителей.
8 июня (пн)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
Содержание
Тема 1 «Раннее вмешательство в сурдопедагогике»
ЛЕКЦИИ:
Развитие слухового восприятия детей раннего возраста.
ОБЕД
Тема 1 «Раннее вмешательство в сурдопедагогике»
ЛЕКЦИИ:
Развитие коммуникативных навыков и речи детей раннего возраста.
Тема 1 «Раннее вмешательство в сурдопедагогике»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Развитие слухового восприятия и речи детей раннего возраста.
9 июня (вт)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
Контрольная работа
сурдопедагогике».
по
Содержание
Теме 1 «Раннее
вмешательство
в
Тема 2 «Основы сурдопсихологии»
ЛЕКЦИИ:
Основные понятия науки (объект, предмет, субъект науки, цель и
задачи). Методы исследования в сурдопсихологии. Проблема
компенсации нарушенного слуха. Закономерности психического
развития детей с нарушенным слухом.
ОБЕД
Тема 2 «Основы сурдопсихологии»
ЛЕКЦИИ:
Развитие
личности
(эмоционально-волевая
сфера,
развитие
самосознания,
межличностные
отношения).
Психологическая
характеристика разных видов деятельности (эмоциональное общение,
предметная, игра, учебная и трудовая деятельность). Инклюзивное
обучение детей с нарушенным слухом. Интеграция, как социальнопедагогическая и психологическая проблема.
Тема 2 «Основы сурдопсихологии»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Приемы реализации инклюзивного обучения детей с нарушенным
слухом.
10 июня (ср)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
Содержание
Тема 2 «Основы сурдопсихологии»
ЛЕКЦИИ:
Особенности познавательной сферы (ощущения, восприятие, внимание,
память, воображение, мышление).
ОБЕД
Тема 2 «Основы сурдопсихологии»
ЛЕКЦИИ:
Особенности познавательной сферы (ощущения, восприятие, внимание,
память, воображение, мышление).
Тема 2 «Основы сурдопсихологии»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Создание папки диагностических методик.
11 июня (чт)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
12 июня (пт)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
Содержание
Тема 2 «Основы сурдопсихологии»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Создание папки диагностических методик.
Контрольная работа по Теме 2 «Основы сурдопсихологии»
ОБЕД
Тема 3 «Логопедия с основами логоритмики»
ЛЕКЦИИ:
Основные понятия науки (объект, предмет, субъект науки, цель и
задачи). Основы физиологии речи. Этиология нарушений речи.
Классификация речевых нарушений в современной логопедии.
Содержание
Тема 3 «Логопедия с основами логоритмики»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Составление карты обследования речи.
ОБЕД
Тема 3 «Логопедия с основами логоритмики»
ЛЕКЦИИ:
Принципы и методы логопедического воздействия. Коррекция речевых
нарушений (дислалия, дизартрия).
13 июня (сб)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
Содержание
Тема 3 «Логопедия с основами логоритмики»
ЛЕКЦИИ:
Принципы и методы логопедического воздействия. Коррекция речевых
нарушений (заикание, алалия).
ОБЕД
Тема 3 «Логопедия с основами логоритмики»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Использование логоритмики, как фонетической ритмики на
логопедических занятиях.
Контрольная работа по Теме 3 «Логопедия с основами логоритмики»
14 июня (вс)
Время
10.00-13.00
13.00-14.00
14.00-19.00
Содержание
Тема 4 «Вербальные и невербальные средства коммуникации»
ЛЕКЦИИ:
Основные определения. Невербальные средства общения. Понятие
коммуникации и его соотношение с другими понятиями (общение,
взаимодействие и пр.). Структура речевой коммуникации. Успешность
коммуникации. Коммуникативные навыки. Коммуникация детей с
нарушенным слухом.
ОБЕД
Тема 4 «Вербальные и невербальные средства коммуникации»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:
Дактилирование. Элементарные жесты.
Контрольная работа по Теме 4 «Вербальные и невербальные средства
коммуникации»