Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор»
Принято
на заседании
педагогического совета
Протокол № _________
«___»__________ 20__ г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор лицея
Камалова Л.С.
______________
Рабочая программа
по внеучебному предмету
«Учимся играть в театр»
1 класс
Составитель:
Кормильцева Д.С.,
учитель начальных классов
Кукмор
2011 г.
1.Пояснительная записка
Настоящая программа по внеучебному предмету «Учимся играть в театр» Кидина С.Ю. \\
Кидин С.Ю. Театр- студия в современной школе: программы, конспекты занятий, сценарии. –
Волгоград: Учитель, 2009.
Нормативные и инструктивно-методическая база рабочей программы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» № 373
от 06.10.2009)
2. Учебный план лицея на 2011-2012 учебный год.
Рабочая программа по внеучебному предмету «Учимся играть в театр» представляет собой
целостный документ, включающий четыре раздела:
1. пояснительную записку;
2. перечень учебно-методического обеспечения.
3. календарно-тематическое планирование;
4. ожидаемый результат.
Театр как вид искусства предполагает возможность гибкого построения образовательного процесса в
условиях дополнительного образования, смену видов деятельности, широкие возможности
индивидуального участия детей и развитие их способностей.
Цель рабочей программы сформулирована в соответствии с целью авторской программы:
воспитание творчески активной личности, развитие умений и навыков, раскрытие новых
способностей и талантов детей средствами театрального искусства; организация их досуга путем
вовлечения в театральную деятельность.
Задачи:
 овладение теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками в области
театрального искусства;
 развитие творческих и актерских способностей детей через совершенствование речевой
культуры и овладение приемами пластической выразительности с учетом индивидуальных
возможностей каждого ребенка;
 воспитание независимой, свободной личности;
 создание необходимой творческой атмосферы в коллективе: взаимопонимания, доверия,
уважения друг к другу.
Формы работы:
Тренинги, ролевая игра, репетиции, постановка спектаклей, бенефиса, самостоятельная работа.
Количество часов по программе: 33 часа;
Количество часов по учебному плану: 1 час в неделю.
Тематическое планирование рассчитано на 33 часа
В течение года запланированы посещения театров, постановка 2 спектаклей.
Содержание тематического планирования отражает основные виды учебой деятельности учащихся.
Содержание курса реализуется с учетом методических рекомендаций, списка дополнительной
литературы, указанных в програм
2. Программно- методическое обеспечение внеучебной деятельности
программа
Кидин С.Ю. Программа
«Учимся играть в театр» \\
Кидин С.Ю. Театр- студия в
современной школе:
программы, конспекты
занятий, сценарии. –
Волгоград: Учитель, 2009.
Дополнительная литература
1. Кукольный театр: программа, рекомендации, миниспектакли, пьесы./авт.составитель А.Д.Крутенкова. Волгоград: Учитель, 2009.
2. Нахимовский А.М. Наш классный театр: Сборник
инсценировок для начальной школы.- М.: АРКТИ, 2003.
3.Календарно-тематическое планирование к курсу «Учимся играть в театр»
Дата
план.
1
Дата
провед.
2
Тема занятия
1.
2.
3.
4.
3
Вводное занятие. Упражнения на
раскрепощение и развитие актерских навыков
Освоение актерских навыков.
Театральные профессии. Сценическая речь.
С.Я.Маршак «Дом, который построил Джек».
Знакомство с особенностями пьесы – сказки.
5. С.Я.Маршак «Дом, который построил Джек»
Репетиция отдельных картин, определение
составов спектаклей
6. С.Я.Маршак «Дом, который построил Джек».
Чтение ролей, подготовка костюмов.
7. Посещения спектакля ТЮЗа
8. С.Я.Маршак «Дом, который построил
Джек».Чтение ролей, подготовка костюмов.
9. Репетиция спектакля. Звуковое оформление
спектакля.
10.Репетиция спектакля. Изготовление декораций.
11.С.Я.Маршак «Дом, который построил Джек».
Выступление.
Характеристика учебной деятельности
учащихся
4
Коллективные коммуникативные игры
Ролевые игры
Упражнения на дыхание, артикуляцию, голос
Характеризовать особенности прослушанного
художественного произведения: определять жанр,
раскрывать последовательность развития сюжета,
описывать героев.
Давать эстетическую оценку произведениям
художественной культуры
Передавать особенности героев, используя
различные выразительные средства (тон,
темп, тембр, интонацию речи, мимику,
жесты), мизансцены
1
2
3
12.Театральные профессии. Сценическая речь.
13.Культура общения. Сценическая речь.
Театральные миниатюры
14.Театральное новогоднее ярмарочное
представление
15.Театральное новогоднее ярмарочное
представление Репетиция отдельных картин,
определение составов спектаклей
16.Театральное новогоднее ярмарочное
представление Репетиция отдельных картин
17.Театральное новогоднее ярмарочное
представление Чтение ролей, подготовка
костюмов. Подготовка музыкальных номеров
18.Театральное новогоднее ярмарочное
представление Чтение ролей, подготовка
костюмов.
19.Театральное новогоднее ярмарочное
представление Выступление.
20.Посещение спектакля Театра Оперы и балета.
21.Культура общения. Сценическая речь.
22.Освоение актерских навыков.
23.С.Я. Маршак «Баллада о королевском
бутерброде» Репетиция отдельных картин,
определение составов спектаклей .
4
Упражнения на дыхание, артикуляцию, голос
Характеризовать особенности
прослушанного художественного
произведения: определять жанр, раскрывать
последовательность развития сюжета,
описывать героев.
Передавать особенности героев, используя
различные выразительные средства (тон,
темп, тембр, интонацию речи, мимику,
жесты), мизансцены.
Давать эстетическую оценку произведениям
художественной культуры
Упражнения на дыхание, артикуляцию, голос
Коллективные коммуникативные игры
Характеризовать особенности прослушанного
художественного произведения: определять жанр,
раскрывать последовательность развития сюжета,
описывать героев.
1
2
3
24.С.Я. Маршак «Баллада о королевском
бутерброде»Чтение ролей. Подготовка
костюмов
25.С.Я. Маршак «Баллада о королевском
бутерброде».Чтение ролей. Подготовка
костюмов
26.Репетиция спектакля. Звуковое оформление
спектакля. Изготовление декораций.
27.С.Я. Маршак «Баллада о королевском
бутерброде». Выступление.
28.Посещение спектакля Камерного театра.
29. Разработка идеи и сценария бенефиса класса.
30.Репетиция бенефиса. Музыкальное оформление
31.Репетиция бенефиса. Подготовка костюмов.
32.Репетиция бенефиса.
33.Прощальный бенефис класса
4
Передавать особенности героев, используя
различные выразительные средства (тон,
темп, тембр, интонацию речи, мимику,
жесты), мизансцены.
Давать эстетическую оценку произведениям
художественной культуры
5. Ожидаемый результат
Ожидаемый результат программы сформулирован на окончание курса программы, который
рассчитан на 4года.
1. Умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального
искусства;
2. Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером;
действовать в предлагаемых обстоятельствах; импровизировать, сосредоточивать внимание,
эмоциональную память, общаться со зрителем;
3. Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи;
4. Использование практических навыков при работе с внешним обликом героя;
5. Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой;
6. Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над общим делом;
7. Создание спектаклей различной направленности, участие в них детей в самом различном
качестве.
Формы проверки усвоения знаний:
 Участие в дискуссии;
 Показ самостоятельных работ;
 Участие в играх, викторинах;
 Работа над созданием спектакля.
Критерии отслеживания усвоения программы:
 Овладение основами актерской профессии;
 Умение самостоятельно проводить тренинги, распределять роли;
 Умение свободно владеть своим телом и речевым аппаратом;
 Убеждение в необходимости и значимости здорового образа жизни.