Визуальные коммуникации в культуре Visual communications in

Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Институт философии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Визуальные коммуникации в культуре
Visual communications in culture
Язык (и) обучения_______русский______
Трудоёмкость______2_______зачётных единиц
Регистрационный номер рабочей программы:
код факультета
Порядковый
код года
или иного
номер или
утверждения
структурного
шифр
подраздел.
/
/
Санкт-Петербург – 2015
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание
учебных занятий
1.1. Цели и результаты учебных занятий.
Подготовка по данной рабочей программе учебной дисциплины
является составной частью основной образовательной программы (ООП) по
направлению 033000 «Культурология» по профилю «культура медиа» с
присвоением квалификации «магистр культурологии». Данная рабочая
программа реализуется на основе требований компетентностноориентированного учебного плана и ориентирована на приобретение
студентами ряда общекультурных и профессиональных компетенций в той
мере, в таком ракурсе и объеме, который задается характером проблематики,
теоретико-методологическими основаниями и практико-прикладными
аспектами
современной
теории
и
практики
культурологии,
междисциплинарных исследований в области медиафилософии, визуальной
экологии..
Даннаядисциплина является компонентом совокупности учебных
мероприятий (лекций и семинарских занятий), самостоятельной и учебноисследовательской работы студентов, обучающихся по направлению 033000
«Культурология». Данная дисциплина является дисциплиной по выбору,
рассчитана на изучение на первом курсе в первом семестре. Формой
промежуточного контроля является зачет в конце семестра. Она
ориентирована на профессиональное и личностное становление будущих
магистров культурологии.
Компетенции, на которых сфокусирована данная рабочая программа
учебной дисциплины, могут наполняться также комплексом знаний, умений,
навыков, предоставляемых другими дисциплинами, реализуемыми в рамках
ООП подготовки магистра культурологии. Исходя из этого, в данной
программе сформулированы следующие цели и задачи (миссия данной
учебной дисциплины):
Основной целью освоения дисциплины «Визуальные коммуникации в
культуре» является формирование у студентов выработать у студентов
комплекса знаний по актуальным вопросам теории и практики визуальной
коммуникации.
Задачи курса:
- рассмотреть основные модели и виды коммуникации в культуре.
-ознакомить студентов с основными особенностями визуальной
коммуникации в различных сферах общественной жизни.
-сформировать компетенции в области разработки новых методов
анализа структур визуального и процессов восприятия.
1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению
содержания учебных занятий (пререквизиты).
Студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен
иметь знания, умения и навыки, соответствующие полному среднему
образованию. Для успешного вхождения в курс студенты должны обладать
знанием истории, мировой художественной культуры, истории искусств и
теории медиа на базовом уровне, в том числе знания учебных дисциплин
первого семестра обучения базового курса.
1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании
следующих компетенций:
ПК-1 Готов использовать углубленные специализированные знания из
области культурологии для решения научно-исследовательских, научнопрактических, прикладных задач (в соответствии с целями магистерской
программы);
ПК-2 Способен строить и использовать модели для описания и
прогнозирования социокультурных явлений; формулировать проектнотехнические задания;
ПК-3 Готов к использованию современного знания о культуре в
профессиональной деятельности;
ПК-4 Готов к экспертно-консультационной работе (в соответствии с
целями магистерской программы);
ПК-5 Способен понимать, изучать и критически анализировать
получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять
результаты исследований; свободно владеть методами обработки, анализа и
синтеза информации;
ПК-6 Готов представлять результаты исследования в формах научных
отчетов, рефератов, обзоров, аналитических карт, докладов, статей;
составлять практические рекомендации по использованию результатов
научных исследований;
ПК-7 Способен использовать современные компьютерные сети,
программные продукты и ресурсы Интернет для решения задач
профессиональной деятельности;
ПК-8 Способен к созданию и реализации культурно-политических
программ в системе массовых коммуникаций;
ПК-9
Готов
пользоваться
нормативными
документами,
определяющими параметры проведения работ в сферах социокультурной
деятельности;
ПК-10 Способен рассчитывать и объективно оценивать условия и
последствия принимаемых организационно-управленческих решений;
ПК-11 Способен свободно пользоваться современными методами
обработки и интерпретации комплексной информации (в соответствии с
профилем магистерской программы) для решения научных и практических
задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы
деятельности;
ПК-12 Готов к организационной работе с персоналом, владеет
приемами работы и методами оценки качества и результативности труда
персонала;
ПК-13 Способен к разработке и осуществлению художественнотворческих проектов и программ;
ПК-14 Готов к просветительской, педагогической и воспитательной
деятельности
в
образовательно-воспитательных
и
культурнопросветительских учреждениях;
ПК-15 Готов к планированию и реализации образовательновоспитательной работы; владеет навыками разработки образовательновоспитательных программ;
КП-1 Способен свободно владеть фундаментальными знаниями в
области культурологии а также категориями, концепциями и методами
современных аудиовизуальных искусств, новых медиа (сетевое искусство,
телекоммуникационное искусство, медиаинсталяции, медиаперформанс,
мультимедиа искусство), кино, видеоарта, фотографии;
КП-2 Готов использовать углубленные специализированные знания из
области культурологии медиа для решения научно-исследовательских,
научно-практических, прикладных задач;
КП-3
Способен
разрабатывать
научно-обоснованные,
междисциплинарные комплексные программы и проекты в области медиакоммуникации, визуальных исследований, медиа-арта;
КП-4 готов к применению интерактивных мультимедийных технологий
в передаче знаний в области культурологии медиа;
КП-5 способен осуществлять критический обзор медиасферы (фото-,
кино-, теле-критика) и анализировать медиа-тексты;
КП-6 пособен прогнозировать стратегии и подходы развития
медиакультуры и медиатехнологий.
1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся.
В результате освоения курса студенты должны
знать:
- содержание основных тематических блоков дисциплины и
рекомендованной литературы;
- основные методы изучения визуальной коммуникации;
- основные понятия и термины, закономерности и проблемы,
характеризующие основные предметные области визуальной коммуникации;
уметь:
- излагать полученные знания в устной и письменной форме;
владеть:
базовыми
знаниями
и
навыками
анализа
визуальныхкоммуникативных процессов
1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных
занятий.
В процессе преподавания данной дисциплины используются как
классические методы обучения (лекции), так и различные виды
самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые
направлены на развитие профессиональных качеств студентов и на
поощрение их интеллектуальных инициатив.
В рамках данного курса используются такие активные и интерактивные
формы работы, как:
семинары (10 часов)
консультация (2 часа)
контрольная работа (6 часов)
коллоквиум (4 часа)
1.6. Организацияучебных занятий.
1.6.1. Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость
групп обучающихся
5
6
7
8
9
10 11
по формам обучения
8
10
2
6
4
50
25
50
25
25
Итого: 8
10
2
6
4
12
13
14
промежуточная
аттестация
объём активных и
интерактивных форм учебных
занятий
трудоёмкость
текущий контроль
Самостоятельная работа
промежуточная
аттестация
под руководством
преподавателя
в присутствии
преподавателя
в т.ч. с использованием
метод. материалов
4
текущий контроль
3
коллоквиумы
2
практические
занятия
лабораторные
работы
контрольные
работы
консультации
1
семинары
Код
модуля
в
составе
дисцип
-лины
лекции
Аудиторная учебная работа обучающихся
15
34
2
34
2
16
17
22
2
22
2
1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
Код модуля в
составе
дисциплины
Промежуточная
Текущий контроль
аттестация
Виды
Сроки
Формы
Сроки
очная форма обучения
зачет
17 неделя
1.7. Структура и содержание учебных занятий
Тема 1. Коммуникативные процессы в культуре.
Основные модели коммуникации: социологические, психологические,
семиотические. Прикладные модели коммуникации. Виды коммуникации:
визуальные, вербальные, перфомансные, мифологические, художественные.
Базовые коммуникативные сюжеты в культурологическом аспекте.
Тема 2. Теории восприятия.
Феноменологическая теория восприятия (М. Мерло-Понти) социальнокритическая ( В. Беньямин, М. Хоркхаймер, Т. Адорно) «реалистическая» (А.
Базен, Р. Арнхейм, З. Кракауэр), структурная (С. Кейвел, Р. Барт, Р. Краусс),
психоаналитическая (Ж. Лакан, К. Метц, С. Жижек), медиатеоретическая
(М. Маклюэн, Ж. Бодрийяр, В. Флюссер, П. Вирилио). Проблема зрительного
восприятия в контексте теории искусства (К. Фидлер), художественное
видения как образное впечатление (А.Гильдебрандт)
теория
интровертированностивосприяти (Э. Гомбрих), порядки видимого
(П.Геймер).
Психологические
аспекты
восприятия:
теория
непосредственного восприятия, принцип встроенности, экологический
подход к восприятию (Дж. Гибсон)
Тема 3. Цивилизация образа.
Онтологический, лингвистический и икониченский повороты в
культуре ХХ века. От лозунга: нами говорит язык, к прозрению — нами
видит образ. Что мы видим и что не видим, а также кто видит нами. Глаз и
взгляд. Машинерия взгляда: различие gaze/look/glance (Ж. Лакан, К.
Сильверман, Дж. Эллис). От онтологии образа к философии фотографии.
Насилие взгляда. Феномен насилия в фотографии. Концепт «фотография —
поза логоса». Фотография — знак фотографии. Киноглаз. Экран образов.
Социальный опыт кино: мир представления/развлечения. (Сила)
воображения в эпоху новых медиа.
Тема 4. Модусы восприятия в медиареальности.
Коды воспрятия. Особенности формирования опыта восприятия через
медиа. Медиальное зрение (Дж. Крэри).
Проблема массовой ин- и
деформации режимов восприятия. Изменение скорости восприятия, режимы
«невосприятия», слепоты (П. Вирилио). Образы в пространстве и
пространство в образе. Иконическое
пространство. Образ как
пространственный медиум. Понятие среды, пространственное зрение (Б.
Вальденфельс, Г. Бёме). Визуальное загрязнение. Визуальная экология.
Принципы «глубинной экологии», проективной эргономики, концепции
эргодизайна. Эксперименты в науке, архитектуре и искусстве.
Коллоквиум. Визуальное и/или тотальное. Существуют ли
структуры восприятия, не прибегающие к помощи визуальности?
Коллоквиум. Визуальное и/или пространственное. Как описать
среду обитания современного человека, постоянно подвергающегося
визуальной агрессии (со стороны медиа, в первую очередь создающих
структуры опыта).
Коллоквиум. Коммуникативная составляющая фотографии.
Возникновение и история фотографии. Эстетика фотографии: смена образов,
эволюция техники.
Эволюция коммуникативных задач фотографии.
Особенность визуальной коммуникации в фотографии.
Коллоквиум. Визуальная коммуникация в рекламе.
Возможные функции визуальной составляющей рекламного образа.
Эволюция визуальности в рекламе. Визуальные техники в современной
рекламе. Создание и визуализация объекта желания. Роль субъекта в
техниках продаж. Место предмета в рекламном образе. Правила и
закономерности рекламной коммуникации
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Лекционные занятия в рамках данной дисциплины проводятся на
основе информации, содержащейся в следующих основных типах
источников:
1.
Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по
проблемам материальной культуры, истории науки и техники, социальной и
культурной антропологии, семиотики.
2.
Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий
поистории науки и техники, социальной и культурной антропологии,
семиотики.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Для самостоятельной подготовки студента к занятиям разработаны
рекомендации для подготовки к семинарским занятиям, коллоквиуму и
контрольной работе. Для самостоятельной подготовки к промежуточной
аттестации разработаны примерные планы ответа по каждой из
экзаменационных тем.
2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации и критерия оценивания
Основными документами, регламентирующими порядок организации и
проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
студентов, обучающихся на философском факультете, являются Правила
обучения в СПбГУ по образовательным программам высшего и среднего
профессионального образования.
На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов
график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии
оценки знаний, а также сроки и промежуточной аттестации.
Сроки промежуточной аттестации определяются графиком учебного
процесса учебного плана и утверждаются приказом Ректора или
уполномоченного им лица.
Основным параметром контроля, позволяющего судить о наличии у
студента знаний, умений и навыков, является содержание и качество ответа
на зачете. Зачет проводится в письменной форме и состоит из двух частей:
письменного теста, состоящего из 10 – 15 вопросов с 3 – 7 вариантами ответа
на каждый из них и письменного эссе на одну из предложенных из списка
тем. Выбор варианта теста и темы для эссе осуществляется путем случайного
выбора экзаменационного билета самим студентом. На выполнение
письменного теста отводится 20 минут. К написанию эссе допускаются
студенты, верно ответившие не менее чем на 40 процентов вопросов
письменного теста. Примерный объем эссе составляет 4000 знаков. На
написание эссе отводится 2 академических часа (90 минут).
Студенту предлагается пользоваться планом написания эссе.
Параметрами контроля на экзамене являются знание содержания
основных тематических блоков дисциплины и рекомендованной литературы,
знание основные понятий и терминов, характеризующих тематические блоки
дисциплины, умение аргументированно, логически верно и содержательно
ясно излагать полученные знания в письменной форме, навыки работы с
научной литературой и иными информационными источниками.
При оценивании результатов промежуточной аттестации по
дисциплине используются следующие условия выставления оценок:
Оценки «зачтено» заслуживает студент, обнаруживший знание
основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей
учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением
заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой,
рекомендованной программой. Как правило, оценка «зачтено» выставляется,
допустившим погрешности в ответе на зачете и при выполнении письменных
заданий (эссе), но обладающим необходимыми знаниями для их устранения
под руководством преподавателя.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, обнаружившему
пробелы в знаниях основного учебного материала, давшему неполный ответ
на вопросы из билета, допустившему принципиальные ошибки в выполнении
предусмотренных программой заданий.
Оценка студенту может быть снижена при неудовлетворительных
результатах выполнения контрольной работы и коллоквиума в течение
семестра.
2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные
материалы)
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу
1. Коммуникативные процессы в культуре
2. Модели мифологической коммуникации
3. Прикладные модели коммуникации
4. Формирование основных сюжетов коммуникативного процесса
5. Визуальная коммуникация в обществе.
6. Визуальная экология
7. Коммуникативная составляющая фотографии.
8. Особенности коммуникации в эпоху новых медиа
2.2. Кадровое обеспечение
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных
преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины
К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие
ученую степень или ученое звание, имеющие опыт планирования и
организации учебного процесса. К проведению семинарских занятий должны
допускаться преподаватели, имеющие базовое образование или ученую
степень (или ученой звание), соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или)
иным персоналом
Для технического обеспечения учебного процесса не требуетсяучебновспомогательного персонала.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися
содержания и качества учебного процесса
Анкета-отзыв на дисциплину «Визуальные коммуникации в культуре»»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине.
Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования.
По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до
10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости
впишите свои комментарии.
1.
Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
2.
Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
3.
Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных
методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
4.
Какой из модулей (разделов) дисциплины Вы считаете наиболее
полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в
последующей практической деятельности?
Комментарий______________________________________________
5.
Что бы Вы предложили изменить в методическом и
содержательном плане для совершенствования преподавания данной
дисциплины?
Комментарий______________________________________________
Что запомнилось из курса лекций?
_____________________________________________ _________________
Что показалось самым сложным?
_______________________________________________________________
2.3. Материально-техническое обеспечение
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям,
проведения занятий
Стандартно оборудованные лекционные аудитории.
местам)
для
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к
неспециализированному компьютерному оборудованию и программному
обеспечению общего пользования
Для проведения отдельных занятий (по заявке преподавателя)
требуется выделение аудитории для проведения интерактивных лекций,
оборудованных компьютером с мультимедийным проектором и акустической
системой, настенным экраном.
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Специализированного оборудования не требуется.
2.3.4.
Требования
к
специализированному
программному
обеспечению
Специализированного программного обеспечения не требуется
2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов
Расходных материалов не требуется
2.4. Информационное обеспечение
2.4.1. Список обязательной литературы
1. БартР. Camera lucida. - М.: Изд-во “Ad Marginem”. – 1997.
2. Барт Р. Мифологии. М.,1996
3. Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической
воспроизводимости. Избранные эссе. М., 1996.
4. Больц Н. Азбука медиа. М.: Европа, 2011.
5. Вирилио П. Информационная бомба. Стратегия обмана. М., Гнозис,
2002.
6. Дебор Ги. Общество спектакля. М. Логос, 2000
7. Дебрэ Р. Введение в медиологию / пер. с фр. Б.Скуратова. М.: Праксис,
2010. – 368 с.
8. Кастельс М. Галактика Интернет. Екатеринбург, 2004
9. Киттлер Ф. Оптические медиа: Берлинские лекции 1999 г. / Пер. с нем.
О. Никифорова и Б. Скуратова. — М.: Логос; Гнозис, 2009.
10.Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. Пер. с франц. — М.: Институт
экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 1998.
11.Маньковская Н.Б. Эстетика постмодернизма. СПб., 2003
2.4.2. Список дополнительной литературы
1. Кляйн Н. NoLogo. Люди против брэндов. М., 2003
2. Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. М.,
2003
3. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию.
М.,1988.
4. Рашкофф Д. Медиавирус. Как поп-культура тайно воздействует на
ваше сознание. М., 2003
5. Сальникова Е.В. Эстетика рекламы. Культурные корни и лейтмотивы.
М., 2001
6. Тапскотт Д. Электронно-цифровое общество. Киев, М., 1999
7. Эриксен Т.Х. Тирания момента. Время в эпоху информации. М., 2003"
8. Коуп Б. Визуальное и насилие: Движущиеся картинки // Визуальное
(как) насилие. Под ред. А. Р. Усмановой. Вильнюс: ЕГУ, 2007. С. 38-63.
9. Лиманская Л. Ю. Оптические миры. Эстетика зрения и язык искусства.
М.: Российский Государственный Гуманитарный Университет, 2008.
10.Розин В. М. Визуальная культура и восприятие. Как человек видит и
понимает мир. М.: Книжный дом «Либроком», 2009.
11.Элкинс Дж. Исследуя визуальный мир. Вильнюс: ЕГУ, 2010.
12.Ямпольский М. Наблюдатель. М.: AdMarginem, 2000.
13.Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура.
М., 2000
14.Лотман Ю.М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. Таллин, 1973
15.Мосс М. Техники тела. // Мосс М. Общества.Обмен.Личность. Труды
по социальной антропологии. М., 1996.
16.Савчук В.В. Конверсия искусства. - СПб.: Петрополис, 2001.
17.Савчук В.В. Режим актуальности. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004.
18.Савчук В.В. Философия фотографии. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005.
19.Флюссер В. За философию фотографии. / Пер. с нем. Г. Хайдаровой.
СПб., Изд-во Санкт-Петербургского ун - та, 2008.
20.Эко У. Отсутствующая структура. М., 1998




2.4.3. Перечень иных информационных источников
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным
ресурсам", раздел "Культурология"
http://window.edu.ru/window/catalog.
Сайт медиафилософияwww.mediaphilosophy.ru
Портал "Российское образование",
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=inde
x&l_op=viewlink&cid=2567
Философский портал http://www.philosophy.ru/
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение
рабочей программы учебной дисциплины
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины
Контактная
информация
Фамилия, имя, Учёная Учёное
(служебный адрес
Должность
отчество
степень звание
электронной почты,
служебный
телефон)
ассистент
Колесникова Д.С.
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней
экспертизы образовательных программ, установленных приказом первого
проректора по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена
двухуровневая экспертиза:
первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических
технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
№ протокола
каф. культурологии
11.09.2012
№2
второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной
программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном
приказом
Первого проректора по учебной и
от 15.06.2012
№ 2741/1
научной работе
Уполномоченный орган
Дата принятия
№ документа
(должностное лицо)
решения
Учебно-методическая комиссия
09.10.2012
Протокол №2
философского факультета
Иные документы об оценке качества рабочей программы
учебной дисциплины
Документ об оценке
Дата документа
№ документа
качества
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган
Дата принятия решения
№ документа
(должностное лицо)
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган
Дата принятия решения
№ документа
(должностное лицо)