Лекция_6 Введение в социальн психологию

Лекция № 2.1.
Тема: Введение в социальную психологию.
План:
§ 1. История развития социальной психологии.
§ 2. Предмет социальной психологии.
§ 3. Отрасли социальной психологии.
§ 4. Методы социальной психологии.
Полный конспект лекции
§ 1. История социальной психологии.
Социальная психология – отрасль психологии, изучающая закономерности
поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные
группы, а также психологические характеристики самих этих групп (определение
Г. М. Андреевой).
Социальная психология как самостоятельная отрасль научного знания
формировалась на стыке социологии и психологии. Интегрируя две научные дисциплины,
которые стали её своеобразным теоретическим фундаментом, социальная психология
активно вбирает в себя всё новое, что накапливается в смежных гуманитарных науках
По своей природе она наука интегративная. Однако в ней выделяют как бы две
основные (мировые) школы. Это психологическая-социальная психология и
социологическая-социальная психология.
Психологическую-социальную психологию - интересуют в основном
психологические проблемы поведения личности в группе и ориентирована на
традиционные для психологии методы.
Социологическую-социальную
психологию
–
интересует
социальная
проблематика, опирается она на методы социологии.
Г.М. Андреева отмечает, что социальная психология первоначально существовала
в лоне философии, а после выделения из философии психологии и социологии произошел
новый синтез, что и дало непосредственную жизнь социальной психологии. Интерес к
человеческому поведению, к взаимовлиянию людей в обществе пробудился очень рано.
Наблюдения за фактами взаимодействия между индивидами, зафиксированные в трудах
мыслителей многих веков, были той основой, на которой в дальнейшем возникла
социальная психология.
Выделяют три основные стадии в эволюции социальной психологии:
1. Стадия социальной философии, период накопления знаний в сферах
философии и общей психологии (6 в.до н.э.- до 19 в.)
В «Республике» Платона, в «Политике» и «Этике» Аристотеля, в трудах ранних
буржуазных мыслителей — Монтескье, Гоббса, Локка, Гельвеция, Руссо и других —
содержатся многочисленные (хотя и разрозненные и часто непоследовательные)
наблюдения за поведением людей в обществе, влиянием, которое они оказывают друг на
друга, за их обычаями и традициями.
Многие из выдвинутых идей получили развитие в процессе более поздней
научной разработки; некоторые идеи — наивные и противоречивые — дали импульс для
их научного опровержения и тем самым объективно оказались полезными в ходе
подготовки к возникновению социальной психологии.
2. Стадия социального эмпиризма, период выделения описательной
социальной психологии из философии в самостоятельную область знания (50-60-е г.19 в.,
20-е г. 20 в.)
Непосредственным импульсом к выделению социальной психологии в
самостоятельную отрасль знания послужили работы группы социологов середины и конца
20 века.
39
К числу основателей социальной психологии относятся французский юрист и
социолог Габриэль Тард (1843—1904), французский социолог Густав Лебон (1841—1931),
американский психолог Вильям Макдауголл (1871—1938). Для их научного творчества
характерны настойчивые попытки найти какой-либо универсальный принцип объяснения
социальных явлений с позиций психологии. Тард считал таким принципом подражание,
Лебон — психическое заражение, Макдауголл — инстинкты.
Деятельностью этой группы ученых, которые выводили социальные
закономерности из свойств индивидуальной психики человека, из неосознанных влечений
и инстинктов людей, было создано особое течение внутри социологии, разработавшее, в
частности, теорию психологии масс.
Исследователи, работавшие несколько позже, также пытались отыскать единые
принципы для всего многообразия социальных и психических явлений, выдвигая в
качестве таких монофакторов желание (Л. Уорд), нивелировку личности в массе (С.
Сигеле), сексуальное влечение (З. Фрейд).
3. Стадия социального анализа, период оформления социальной психологии в
экспериментальную науку (20е г. 20в.) и её современного развития.
В 20-е годы 20-го столетия оформляется экспериментальная социальная
психология, основанная на применении экспериментальных и математических методов.
Этот период представлен работами немецкого психолога В. Мёде по использованию
экспериментальных методик в исследовании массовой психологии и американского
психолога
Ф.
Олпорта,
обобщившего
опыт
социально-психологического
экспериментирования и разработавшего общую методологию группового эксперимента.
В ходе экспериментальных исследований оказались опровергнутыми многие
ранее сложившиеся представления, выведенные умозрительным путем. Их место заняли
некоторые более точные выводы и практические рекомендации для разрешения проблем
производства, массовой коммуникации, военного дела и многих других.
Данный этап связан с решением практических задач, работой на социальный
заказ. Экспериментальная психология продолжает свое развитие, фундаментальные
теоретические разработки отступают на второй план.
Традиционно существует мнение о том, что истоки социальной психологии
восходят к западной науке.
Историко-психологические исследования показали, что отечественная
социальная психология имеет самобытную историю. Возникновение и развитие
западной и отечественной психологии происходило как бы параллельно.
Отечественная социальная психология возникла на рубеже 19- 20 веков. Путь её
становления имеет ряд стадий: зарождение её в общественных и естественных науках,
отделение от родительских дисциплин (социологии и психологии), возникновение и
развитие экспериментальной социальной психологии.
Годом рождения социальной психологии принято считать 1908 год, когда были
опубликованы первые две книги по социальной психологии: «Введение в социальную
психологию» английского психолога У. Макдугалла и работа американского социолога Э.
Росса «Социальная психология».
Социальную психологию можно считать, с одной стороны, самой древней
областью знаний, а с другой - ультрасовременной научной дисциплиной.
Ультрасовременной её можно считать из-за быстро растущего влияния её в обществе,
углубляющегося осознания роли “человеческого фактора” во всех сферах современной
жизни.
§ 2. Предмет социальной психологии.
Социальная психология является научным направлением прикладного характера.
Она представлена рядом учений, каждое из которых по-своему даёт ответ на вопрос о том,
какие именно психические качества, порождаются группой и являются для групп
40
характерными. Основу социальной психологии составляет общая, дифференциальная
психология и психология личности.
Предмет социальной психологии достаточно широк, и можно с двух сторон
двигаться к его определению – как со стороны личности, так и со стороны массовых
явлений.
В целом предметом социальной психологии является изучение закономерностей
поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а
также психологических характеристик самих этих групп.
Социальная психология как наука изучает следующие явления:
1.
Психические процессы, состояния и свойства индивида, которые
проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми, в различные
социальные группы (семью, учебные и трудовые группы и т. д.) и в целом в систему
социальных отношений (экономических, политических, управленческих, правовых и др.).
Наиболее часто изучаются такие проявления личности в группах, как: общительность,
агрессивность, совместимость с другими людьми, конфликтогенность и др.
2.
Феномен взаимодействия между людьми, в частности, феномен общения,
например: супружеского, детско-родительского, педагогического, управленческого,
психотерапевтического и многих других его видов. Взаимодействие может быть не только
межличностным, но и между личностью и группой, а также межгрупповым.
3.
Психические процессы, состояния и свойства различных социальных
групп как целостных образований. Наибольший интерес социальных психологов
вызывают исследования социально-психологического климата группы, конфликтных
отношений (групповых состояний), лидерства и групповых действий (групповых
процессов), сплоченности, сработанности и конфликтности (групповых свойств) и др
4.
Массовые психические явления, такие как: поведение толпы, паника,
слухи, мода, массовые энтузиазм, ликование, апатия, страхи и т. д. Наиболее
существенной чертой социально-психологического знания является его включенность в
социальную и политическую проблематику общества.
5.
Собственно психологические механизмы социальных влияний на
человека и его общности как участников социальной жизни, субъектов социального
взаимодействия. Исследуются механизмы убеждения, внушения, психологического
принуждения, подражания, психического заражения, идентификации, интериоризации,
проекции и т.д.
Социальная психология выступает в качестве междисциплинарной научной теории,
изучающей социальную психику как динамическую систему, в том числе явления и
законы, а также психологические механизмы социальной регуляции.
В зависимости от того или иного понимания предмета социальной психологии
выделяются основные объекты ее изучения, т. е. носители социально-психологических
явлений.
К ним относятся: личность в группе (системе отношений), взаимодействие в
системе «личность – личность» (родитель – ребенок, руководитель – исполнитель, врач –
больной, психолог – клиент и т. д.), малая группа (семья, школьный класс, трудовая
бригада, воинский экипаж, группа друзей и т. п.), взаимодействие в системе «личность –
группа» (лидер – ведомые, руководитель – трудовой коллектив, командир – взвод,
новичок – школьный класс и т. д.), взаимодействие в системе «группа – группа»
(соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д.), большая
социальная группа (этнос, партия, общественное движение, социальный слой,
территориальная, конфессиональная группы и т. п.).
41
§ 3. Отрасли социальной психологии.
Задачи, решаемые социальной психологией как наукой, а также большое
разнообразие и сложность изучаемых его феноменов предопределили взаимодействие и
развитие её конкретных отраслей.
Этническая психология – отрасль социальной психологии, которая изучает
психологические особенности людей как представителей различных этических
общностей.
Психология религии – отрасль социальной психологии, изучающая психологию
людей, вовлеченных в различные религиозные общности, а также их религиозную
деятельность.
Политическая психология – отрасль социальной психологии, исследующая
различные стороны психологических явлений и процессов, относящихся к сфере
политической жизни общества и политической деятельности людей.
Психология управления – отрасль социальной психологии, уделяющая главное
внимание анализу проблем, связанных с воздействием на группы людей, общество в
целом или отдельные его звенья с целью их упорядочения, сохранения качественной
специфики, совершенствования и развития.
Психология социального воздействия – отрасль социальной психологии,
занимающаяся изучением особенностей, закономерностей и методов влияния на людей и
группы в различных условиях их жизни и деятельности.
Психология общения – отрасль социальной психологии, раскрывающая
своеобразие процессов развития отношений и обмена информацией между людьми и
социальными группами.
Психология семьи – ставит перед собой задачу всестороннего изучения специфики
отношений между членами семьи.
Социальная психология личности – отрасль социальной психологии, исследующая
человека, включённого в различные общественные и межличностные отношения.
Психологи масс – отрасль социальной психологии, изучающая особенности
поведения людей в толпе, в условиях паники и страха, психологические особенности
функционирования слухов и мифов, массовых коммуникационных процессов и т.д.
Конфликтология – отрасль социальной психологии, направленная на исследование
психологии специфики и содержания различных конфликтов и выявление наиболее
эффективных путей их разрешения.
Для того чтобы продуктивно развиваться, социальная психология должна
поддерживать закономерные и прочные связи с другими науками, которые выстраиваются
на взаимной основе.
Общая психология – позволяет социальной психологии более точно понять и
методологические правильно осмыслить психологические особенности личности,
являющейся субъектом общественных отношений и носителем социальной психики.
Политические науки помогают социальной психологии правильно понять, какие
политические явления (и как) влияют на социальную психику людей в условиях
политической жизни и деятельности. Экономические науки, раскрывая сущность и
своеобразие функционирование экономических процессов в обществе, показывают, как
они влияют на общественные отношения и сознание людей. Культурологи и этнология,
исследуя особенности культурного и этнического развития различных этнических
общностей, дают возможность социальной психологии адекватно и правильно
интерпретировать влияние культуры и социальной принадлежности на специфику
проявления социально-психологических феноменов. Педагогические науки представляют
социальной психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания
людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по социально-психологическому
обеспечению этих процессов.
42
§ 4. Методы социальной психологии.
Методы, применяемые в социальной психологии для сбора эмпирических данных,
являются в известной мере междисциплинарными и применяются не только в социальной
психологии, но и в других науках, например, в социологии, психологии, педагогике. Весь
набор методов можно подразделить на две большие группы: методы исследования и
методы воздействия.
Последние относятся к специфической области социальной психологии, к так
называемой «психологии воздействия».
Методы исследования, в свою очередь, различаются на методы сбора информации
и методы ее обработки.
Среди методов сбора информации нужно назвать: наблюдение, изучение
документов (в частности, контент-анализ), разного рода опросы (анкеты, интервью),
различного рода тесты (в том числе наиболее распространенный социометрический тест),
наконец, эксперимент (как лабораторный, так и естественный). В большинстве случаев
эти методы идентичны тем, что применяются в социологии и психологии.
1. Наблюдение является самым «старым» методом социальной психологи и
представляет собой преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие
явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и
отыскание смысла этих явлений, которые непосредственно не даны.
В случае получения данных об открытом поведении, о действиях индивидов
метод наблюдения играет весьма важную роль.
Главная проблема, которая встает при применении метода наблюдения,
заключается в том, как обеспечить фиксацию каких-то определенных классов
характеристик, чтобы «прочтение» протокола наблюдения было понятно и другому
исследователю, могло быть интерпретировано в терминах гипотезы.
2. Изучение документов имеет большое значение, поскольку при помощи этого
метода возможен анализ продуктов человеческой деятельности.
Особая проблема возникает здесь в связи с тем, что интерпретирует документисследователь, т. е. человек со своими собственными, присущими ему индивидуальными
психологическими особенностями. Важнейшую роль при изучении документа играет,
например, способность к пониманию текста.
3. Для преодоления «субъективности» в интерпретации исследователем
документа вводится особый прием, получивший название «контент-анализ» (буквально:
«анализ содержания»). Это особый, более или менее формализованный метод анализа
документа, когда в тексте выделяются специальные «единицы», а затем подсчитывается
частота их употребления. Метод контент-анализа есть смысл применять только в тех
случаях, когда исследователь имеет дело с большим массивом информации, так что
приходится анализировать многочисленные тексты.
4. Опрос – представляет собой метод, при использовании которого человек
отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Среди многочисленных видов опросов
наибольшее распространение в социальной психологии получают интервьюирование и
анкетирование (особенно при исследованиях больших групп).
Метод анкетирования – письменный опрос, при котором общение между
исследователем и респондентом, являющимся источником необходимой информации,
опосредуется анкетой.
Интервьюирование – метод сбора информации, предусматривающий устное обращение
исследователя к определенной совокупности людей с вопросами, содержание которых
представляет изучаемую проблему. В ходе интервью проявляются все описываемые в
социальной психологии способы воздействии одного человека на другого, действуют все
законы восприятия людьми друг друга, нормы их общения.
43
Главные методологические проблемы, которые возникают при применении этих методов,
заключаются в конструировании вопросника. Первое требование здесь – логика его
построения, предусмотрение того, чтобы вопросник доставлял именно ту информацию,
которая требуется по гипотезе, и того, чтобы информация эта была максимально
надежной.
5. Тест – это особого рода испытание, в ходе которого испытуемый выполняет
или специально разработанное задание, или отвечает на вопросы, отличающиеся от
вопросов анкет или интервью.
Вопросы в тестах носят косвенный характер. Тесты не являются специфическим
социально-психологическим методом, они широко применяются в различных областях
психологии.
Когда говорят о применении тестов в социальной психологии, имеют в виду чаще
всего личностные тесты, реже – групповые тесты.
Тестов, имеющих значение для диагностики группы, не так много. В качестве
примера можно назвать получивший широкое распространение социометрический тест.
Особой специфики применения этого метода в социально-психологическом
исследовании нет.
6. Эксперимент выступает в качестве одного из основных методов исследования
в социальной психологии.
Специфика эксперимента заключается в том, что в нем целенаправленно и
продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется,
проявляется и оценивается лучше всего.
Другими словами в эксперименте создается имитация повседневных процессов.
Варьируя одним-двумя факторами – называемыми независимыми переменными –
экспериментатор выясняет, как их изменение влияет на людей. Полемика вокруг
возможностей и ограниченностей экспериментального метода в этой области является
одной из самых острых полемик по методологическим проблемам в настоящее время.
Ставя эксперименты, социальные психологи иногда создают ситуации, которые
затрагивают эмоции людей. В этом случае ученые обязаны следовать профессиональным
этическим правилам: получить согласие от испытуемых, следовать принципу «не
навреди», после завершения эксперимента полностью раскрывать участникам любой
временный обман.
В
социальной
психологии
различают
два
основных
вида
эксперимента: лабораторный и естественный.
Контрольные вопросы для закрепления:
1.
Этапы развития социальной психологии и их значения для науки.
2.
Предмет социальной психологии, социально-психические явления.
3.
Феномены социальной психики.
4.
Специфика отраслей социальной психологии.
5.
Методы получения социально-психологической информации.
6.
Каковы современные представления о «границах» социальной психологии как
науки?
7.
Какие подходы выделяют в понимании предмета социальной психологии?
8.
Каковы основные этапы развития социальной психологии?
9.
Каковы задачи социальной психологии?
Рекомендуемая литература.
Основные источники:
44
1. Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. для студ.
учреждений сред. проф. образования. 6-е издание. / Н.Н. Петрова. – М.:
Издательский центр «Академия», 2013. -320 с.
Дополнительные источники:
1. Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений. Учебное
пособие- 6 изд. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д:
«Феникс», 2013. – 414 с.
2. Руденко А.М. Психология. Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д: «Феникс»,
2012. – 560 с.
3. Руденко А.М. Управленческая психология. Серия «Среднее профессиональное
образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2010. – 345 с.
4. Руденко А.М., Самыгин С.И. Психология для медицинских специальностей. Серия
«Медицина». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 634 с.
5. Самыгин С.И. Социальная психология. Серия «Среднее профессиональное
образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 352 с.
6. Самыгин С.И., Столяренко С.Д. Психология личности: учебное пособие. Издание
второе. Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2011. – 575 с.
7. Самыгин С.И., Столяренко С.Д. Социальная психология. Для студентов вузов.
Серия «Шпаргалки». - Ростов н/Д: «Феникс», 2011. – 256 с.
8. Самыгин С.И., Столяренко С.Д. Социальная психология. Серия «Высшее
образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 476 с.
45