№ Тема урока Кол- Тип урока

№
Тема урока
Кол- Тип урока
Виды
Виды учебной
ур
во
контроля
деятельности
ок
часов
а
Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК
Глава 1. Человек и информация -3ч.
1
Информация и
1
Урок
Информация.
Экспрессзнания. Восприятие
ознакомлен Информационны опрос
и представление
ия с новым е объекты
(тестиров
информации
материало различных
ание)
м
видов.
2
Информационные
процессы.
Практическая
работа №1
Фиксация аудио и
видеоинформации,
наблюдений,
измерений,
относящихся к
объектам и
событиям
окружающего мира,
использование для
этого цифровой
камеры.
1
Урок
ознакомлен
ия с новым
материало
м
Основные
информационны
е процессы:
хранение,
передача,
обработка
информации.
Восприятие,
запоминание и
преобразование
сигналов
живыми
организмами
Роль
информации в
жизни людей
Планируемые результаты освоения
материала
Иметь представление об информации.
Знать: виды информации и формы её
представления.
Уметь: различать декларативные и
процедурные знания; приводить
примеры информационных и
неинформационных сообщений;
различных видов информации из
области человеческой деятельности,
живой природы, техники
Тестирова Знать сущностные характеристики
ние
информационных
процессов
(хранения, передачи и обработки
информации); способы восприятия
информации живыми организмами с
помощью органов чувств.
Уметь
перечислить
свойства
информации, представленной в форме
сообщений (естественные языки),
знаний (от папируса до диска) и
распространяемой
средствами
массовой информации; приводить
примеры информационных процессов
из
области
человеческой
деятельности,
живой
природы,
техники.
Владеть приемами фиксации аудио и
Дата проведения
3.
Измерение
информации.
1
Урок
ознакомлен
ия с новым
материало
м
видеоинформации с использованием
цифровой камеры и устройств
звукозаписи
Знать подходы к изучению понятия
количества информации (как мера
уменьшения, алфавитный подход).
Знать
единицы
измерения
информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт,
Гбайт).
Уметь переводить из одной единицы
измерения количества информации в
другую (например: из байт в биты, из
Мбайт в байты, из Гбайт в Мбайт, из
Кбайт в Мбайт), иметь представление
об измеримости объема количества
информации.
Понятие
количества
информации:
различные
подходы.
Единицы
измерения
количества
информации
Глава 2. Первое знакомство с компьютером -9ч.
4. Назначение
и
1
комбиниро
Основные
устройство
ванный
компоненты
компьютера.
компьютера и их
Компьютерная
функции
память
(процессор,
Практическая работа
устройство
№2
ввода-вывода,
Соединение блоков и
оперативная и
устройств
долговременная
компьютера,
память)
подключение
Гигиенические
внешних устройств,
энергономическ
включение,
ие и технические
Опрос
Знать: Правила Т.Б. при работе на
компьютере; основные устройства
компьютера их функции
Уметь
включать
и
выключать
компьютер, получать информацию о
характеристиках ПК: процессора и
оперативной
памяти,
информационной емкости дисков, их
сходство и различие; вставлять
сменные диски в накопители.
5.
6.
понимание сигналов
о готовности и
неполадке, получение
информации о
характеристиках
компьютера,
выключение
компьютера.
Как устроен ПК.
Основные
характеристики ПК
Практическая работа
№3
Оперирование
компьютерными
информационными
объектами
в
нагляднографической форме
(изучение элементов
интерфейса
используемой
графической ОС)
О системном ПО и
системах
программирования
условия
безопасной
эксплуатации
компьютера.
2
комбиниро
ванный
Программный
Тестирова Иметь представление о сущности
принцип работы
ние
программного управления работой
компьютера.
компьютера.
Программное
Знать
типы
программного
обеспечение, его
обеспечения, функции операционной
структура.
системы.
Операционные
Уметь оперировать компьютерными
системы
их
информационными
объектами
в
функции.
наглядно-графической
форме
Загрузка
(перемещать, копировать, удалять,
компьютера.
создавать ярлыки)
2
Урок
ознакомлен
ия с новым
материало
м
Что такое ОС
Интерактивный
режим
Сервисные
программы
Системы
программирован
ия
опрос
Иметь представления о Системах
программирования
Знать Сервисные программы, понятие
ОС
7.
Файлы. Файловые
структуры.
1
комбиниро
ванный
Данные и
программы.
Файлы и
файловая
система
опрос
8.
Пользовательский
интерфейс.
Практическая работа
№4.
Планирование
собственного
информационного
пространства,
создание папок в
соответствии
с
планом,
создание,
именование,
сохранение, перенос,
удаление объектов,
организация
их
семейств,
сохранение
информационных
объектов
на
внешних носителях.
2
комбиниро
ванный
Командное
взаимодействие
пользователя с
компьютером,
графический
пользовательски
й
интерфейс
(рабочий стол,
окна,
диалоговые
панели, меню).
Опрос
Контрольная
работа№1
1
9.
Знать: определение файла
Иметь представление об организации
файлов, о дереве каталога.
Знать возможности работы с файлами,
основные действия с ними; о
необходимости проверки файлов на
наличие вирусов.
Уметь просматривать на экране
каталоги диска, проверять файлы на
наличие вирусов.
Иметь
представление
об
информационном пространстве.
Знать основные элементы рабочего
стола, различие между значками и
ярлыками.
Уметь создавать папки, создавать,
именовать, сохранять, переносить и
удалять файлы; вызывать контекстное
меню с помощью правой кнопки.
- Знать Т.Б. при работе на ПК
-Знать
основные
устройства
компьютера и их функции
-знать
типы
программного
обеспечения
- знать основные элементы рабочего
стола
Глава 3. Текстовая информация и компьютер – 8ч.
10. Текстовый редактор.
2
Урок
Понятие
Практическая работа
ознакомлен текстового
№5
ия с новым редактора. Среда
Знакомство
с
материало текстового
приемами
м
редактора
квалифицированного
клавиатурного
письма.
«Слепой»
десятипальцевый
метод
клавиатурного
письма и приемы его
освоения
11.
Текстовый редактор.
Создание и
простейшее
редактирование
документов.
2
Урок
ознакомлен
ия с новым
материало
м
опрос
Создание
и тестирова
простейшее
ние
редактирование
текстовых
документов
в
текстовом
редакторе.
Создание и
простейшее
редактирование
текстового
документа
(вставка,
удаление и
замена
символов,
Знать: назначение и
основные
режимы работы текстового редактора
Уметь: запускать текстовый редактор
MS Word, набирать текст на русском
языке с помощью клавиатуры,
выполнять
простейшее
редактирование (вставлять, удалять и
заменять символы).
Уметь: набирать и редактировать
текст (вставлять, удалять и заменять
символы); работать с фрагментами
текста
12. Дополнительные
возможности
текстовых
редакторов
Практическая работа
№6
Создание небольших
текстовых
документов
посредством
квалифицированного
клавиатурного
письма с
использованием
базовых средств
текстовых
редакторов.
13. Система перевода и
распознание текстов
2
комбиниро
ванный
1
комбиниро
ванный
работа с
фрагментами
текста)
Нумерация и
ориентация
страниц.
Размеры
страницы,
величина полей.
Колонтитулы.
Параметры
шрифта,
параметры
абзаца.
Распознавание
текста.
Компьютерные
словари
и
системы
переводов
текста.
Сохранение
документа
в
различных
текстовых
форматах.
Печать
Тестирова Работа с текстовым редактором
ние
Опрос
Иметь представление о возможностях
компьютерных
словарей
(многоязычность, содержание слов из
различных
областей
знаний,
обеспечение
быстрого
поиска
словарных
статей,
мультимедийность).
Уметь переводить текст с
использованием системы машинного
перевода (небольшой блок текста).
документов.
Контрольная работа
1
контроль
№2
Глава 4. Графическая информация и компьютер- 5ч.
14.
15. Компьютерная
графика.
Практическая работа
№14
Создание
изображения с
помощью
инструментов
растрового
графического
редактора.
Использование
примитивов и
шаблонов.
Геометрические
преобразования.
16. Технические
средства
компьютерной
графики.
Практическая работа
№16
Ввод изображения с
помощью сканера,
использование
готовых
2
комбиниро
ванный
Растровая и
векторная
графика.
Интерфейс
графических
редакторов
опрос
Иметь представление о двух видах
представления изображения (вектор и
растр); о возможностях графического
редактора; основных режимах его
работы.
Уметь: создавать изображения с
помощью инструментов растрового
графического редактора MS Paint;
использовать готовые примитивы и
шаблоны; производить
геометрические преобразования
изображения.
2
комбиниро
ванный
Создание
графического
объекта с
использованием
готовых
фрагментов в
цифровом виде.
Создание
изображений с
помощью
Опрос
Уметь: Создавать графический объект
с использованием готовых
фрагментов в цифровом виде.
Создавать изображения с помощью
инструментов графического редактора
графических
объектов.
Сканирование
готовых
изображений
Как
кодируется
изображение
инструментов
графического
редактора.
1
комбиниро
ванный
Глава 5. Технология мультимедиа- 7ч.
17. Что такое
1
комбиниро
мультимедиа
ванный
18. Аналоговый и
1
комбиниро
цифровой звук
ванный
19. Технические
2
комбиниро
средства
ванный
мультимедиа
20. Компьютерные
4
комбиниро
презентации
ванный
21.
Тестирование по
темам: Технология
мультимедиа,
Компьютерная
графика.
1
22.
Итоговая
контрольная работа
ИТОГО 35 часов
1
Кодирование
цветов пикселей.
Объём
видеопамяти
опрос
Знать сколько битов видеопамяти на
один пиксель требуется для хранения
изображения разного цвета
опрос
Понятие
мультимедиа.
Области
применения
Компьютерные
презентации.
Дизайн
презентации и
макеты слайдов.
Иметь представление о мультимедиа;
областях применения; о технических
средствах мультимедиа.
тестирова Знать характеристику компьютерной
ние
презентации,
виды
презентаций,
этапы ее создания.
Учебно- тематическое планирование
По информатике
класс: 8
учитель: Иванова Светлана Алексеевна
количество часов:
всего: 35 час; в неделю 1 час;
плановых контрольных уроков 8 ; зачетов 13 ;
Планирование составлено на основе:
1. Семакин И.Г., Л. Заголова, С. Русакова, «Информатика. Базовый курс» учебник для 8 класса, - 3-е изд., испр. - М.:
БИНОМ. 2009.
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом
содержания образования по информатике.
Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения
задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий,
являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации,
эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как
можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников
задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые –
в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к
технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут
практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных
объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще
одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о
дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как
компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во
второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для
записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами
поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе
различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст
социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с
применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически
оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать
свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку
отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса
информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование
актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько
учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств
информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность;
работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет
использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
Используемый УМК:
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 8 . — М.: БИНОМ,
Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
2. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
4. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых
Знаний, 2000.
5. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С.,
Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/
Тематическое планирование
№
Раздел. Тема.
Количество
1.
Введение. Техника безопасности и санитарные
нормы работы за ПК.
часов
3
Человек и информация .
2.
3.
4.
5.
Первое знакомство с компьютером
Текстовая информация и компьютер
Графическая информация и компьютер
Технология мультимедиа
9
8
5
7
Учебно- тематическое планирование
По информатике
класс: 9
учитель: Иванова Светлана Алексеевна
количество часов:
всего: 69 час; в неделю 2 час;
плановых контрольных уроков 18 ; зачетов 21 ;
Планирование составлено на основе:
2. Семакин И.Г., Л. Заголова, С. Русакова, Л. Шестакова «Информатика. Базовый курс» учебник для 9 класса, - 3-е
изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Кол
ичес
тво
часо
в
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерите
ли
Планируемые результаты
освоения материала
План
1. Передача информации в компьютерных сетях -11ч.
1.
Техника безопасности и
организация рабочего места.
Предмет информатики.
1
комбинир
ованный
Изучение ТБ,
определение
информатики
текущий
Освоение понятия информатика,
ТБ
2.
Компьютерные сети.
Аппаратное и программное
обеспечение работы
глобальных компьютерных
сетей. Работа в локальной
сети компьютерного класса в
режиме обмена файлами
2
комбинир
ованный
П.Р. Работа в
текущий
локальной сети
компьютерного
класса в
режиме обмена
файлами
Завершение п.р. освоение
понятиями компьютерные сети и
программное обеспечение
3
Работа в локальной сети
компьютерного класса в
режиме обмена файлами
2
комбинир
ованный
4.
Интернет - мировая система
компьютерных сетей.
Информационные услуги
Интернета: электронная
почта, телеконференции,
2
П.Р. Работа в
текущий
локальной сети
компьютерного
класса в
режиме обмена
файлами
Изучение П.Р. Работа с
опрос
нового
электронной
материала почтой
Дата
проведения
Знать понятие Интернет,
работать с Эл. почтой
Факт
обмен файлами
Работа с электронной почтой
5.
Служба World Wide Web.
Способы поиск Работа с
WWW: использование URLадреса и гиперссылок,
сохранение информации на
локальном диске а
информации в Интернете.
Поиск информации в
Интернете (использование
поисковых систем).
2
комбинир
ованный
П.Р. Работа с
WWW:
использование
URL-адреса и
гиперссылок,
сохранение
информации на
локальном
диске а
информации в
Интернете.
Поиск
информации в
Интернете
(использование
поисковых
систем)
текущий
Выполнить п.р
5.
Передача информации по
техническим каналам связи.
Архивирование и
разархивирование файлов.
Архивирование и
разархивирование файлов с
2
Изучение П.Р.
текущий
нового
Архивирование
материала и
разархивирован
ие файлов с
использование
Выполнить п.р
использованием программыархиватора.
2. Информационное моделирование -5ч.
6.
Понятие модели. Назначение 2
и свойства моделей.
Графические
информационные модели.
7.
Разработка табличной
информационной модели с
использованием текстового
редактора Microsoft Word
2
8.
Тестирование
1
м программыархиватора.
комбинир
ованный
Изучение
:Понятия
модели.
Назначение и
свойства
моделей.
Графические
информационн
ые модели.
Изучение П.Р. Разработка
нового
табличной
материала информационн
ой модели с
использование
м текстового
редактора
Microsoft Word
контроль Выполнение
теста
текущий
Знать: Понятие модели.
Назначение и свойства моделей.
Графические информационные
модели.
конспект
самоконт
роль
Уметь разработать с табличными
моделями
Подготовка к
тесту
самоконт
роль
Выполнить тест
текущий
Выполнить п.р
3. Хранение и обработка информации в базах данных- 5ч.
9.
Понятие базы данных и
информационной системы.
Реляционные базы данных.
Назначение СУБД.
Проектирование
однотабличной базы
2
Изучение П.Р.
нового
Проектировани
материала е
однотабличной
базы данных.
Форматы
конспект
данных. Форматы полей.
Команда выборКи
полей. Команда
выборки
10.
Условия поиска
информации, простые
логические выражения.
Формирование простых
запросов к готовой базе
данных.
Логические операции.
Сложные условия поиска
2
11.
Зачетное задание по базам
данных
1
комбинир
ованный
П.Р. Условия
поиска
информации,
простые
логические
выражения.
Формирование
простых
запросов к
готовой базе
данных.
Логические
операции.
Сложные
условия поиска
Выполнение
зачетной
работы
текущий
Выполнить п.р
конспект
самоконт
роль
Выполнить зачетное задание.
конспект
Изучение Изучение
нового
Двоичной
материала системы
счисления.
Представление
чисел в памяти
текущий
Знать: Двоичную систему
счисления. Представление чисел
в памяти компьютера.
конспект
4. Табличные вычисления на компьютере -9ч.
12.
Двоичная система
счисления. Представление
чисел в памяти компьютера.
2
компьютера.
13.
Табличные расчеты и
электронные таблицы.
Структура электронных
таблиц. Данные в
электронных таблицах:
числа, тексты, формулы.
Правила заполнения таблиц.
Работа с готовой
электронной таблицей:
добавление и удаление строк
и столбцов, изменение
формул и их копирование
2
комбинир
ованный
П.Р. Работа с
готовой
электронной
таблицей:
добавление и
удаление строк
и столбцов,
изменение
формул и их
копирование
текущий
Выполнить п.р
конспект
14.
Понятие диапазона.
Встроенные функции.
Относительная адресация.
Сортировка таблицы.
2
комбинир
ованный
П.Р. Сортировка таблицы.
Использование
встроенных
самоконт
роль
Выполнить п.р
конспект
Использование встроенных
математических и
статистических функций.
Сортировка таблиц
математических и
статистических
функций.
Сортировка
таблиц
П.Р.
Построение
графиков и
диаграмм.
Использование
логических
функций и
условной
функции.
Использование
абсолютной
адресации
15.
Деловая графика.
Логические операции и
условная функция.
Абсолютная адресация.
Функция времени.
Построение графиков и
диаграмм. Использование
логических функций и
условной функции.
Использование абсолютной
адресации
2
комбинир
ованный
16.
Тестирование
1
контроль
Изучение Изучение
нового
темы:
материала Управление и
кибернетика.
Управление с
обратной
связью
комбинир Изучение
ованный
темы: Понятие
алгоритма и
его свойства.
Выполнение
теста
самоконт
роль
Выполнить п.р
Конспект.
Подготовка к
тесту.
самоконт
роль
Выполнить тест
текущий
Знать: возникновение
кибернетики, что такое
управление, алгоритмы
управления., линейный алгоритм
конспект
текущий
Знать: происхождение понятия
алгоритм, исполнитель
алгоритма, свойства алгоритма,
что такое программа
конспект
5. Управление и алгоритмы -9ч.
17.
Управление и кибернетика.
Управление с обратной
связью.
2
18.
Понятие алгоритма и его
свойства. Графический
учебный исполнитель.
Вспомогательный алгоритм.
2
19.
Циклический алгоритм.
Ветвление и
последовательная
детализация алгоритма.
4
комбинир
ованный
20.
Контрольная работа.
1
контроль
Графический
учебный
исполнитель.
Вспомогательн
ый алгоритм
Изучение
текущий
темы:
Циклический
алгоритм.
Ветвление и
последовательн
ая детализация
алгоритма
Выполнение
самоконт
к.р
роль
Знать: понятие цикл . алгоритм
Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
Конспект.
Подготовка к
к.р
Выполнить к.р.
Конспект.
текущий
Знать: Понятие
программирования. Системы
программирования. Алгоритмы
работы с величинами: константы,
переменные, основные типы,
присваивание, ввод и вывод
данных
конспект
текущий
Знать: Возникновение и
конспект
6. Программное управление работой компьютера- 21ч.
21.
Понятие программирования.
Системы программирования.
Алгоритмы работы с
величинами: константы,
переменные, основные типы,
присваивание, ввод и вывод
данных
3
22.
Возникновение и назначение
3
Изучение Изучение те
нового
Понятие
материала программирова
ния. Системы
программирова
ния.
Алгоритмы
работы с
величинами:
константы,
переменные,
основные
типы,
присваивание,
ввод и вывод
данных мы:
Комбинир Изучение
23.
языка Паскаль. Структура
программы на языке Паскаль. Операторы ввода,
вывода, присваивания.
Линейные вычислительные
алгоритмы.
ованный
темы:
Возникновение
и назначение
языка Паскаль.
Структура
программы на
языке Паскаль.
Операторы
ввода, вывода,
присваивания.
Линейные
вычислительны
е алгоритмы.
назначение языка Паскаль.
Структура программы на языке
Паскаль. Операторы ввода,
вывода, присваивания. Линейные
вычислительные алгоритмы.
Оператор ветвления.
3
Программирование диалога с
компьютером. Разработка
программы на языке Паскаль
с использованием
операторов ввода, вывода,
присваивания и простых
ветвлений.
комбинир
ованный
Изучение
текущий
темы:
Оператор
ветвления.
Программиров
ание диалога с
компьютером.
Разработка
программы на
языке Паскаль
с
использование
м операторов
ввода, вывода,
присваивания и
Знать: Оператор ветвления.
Программирование диалога с
компьютером. Разработка
программы на языке Паскаль с
использованием операторов
ввода, вывода, присваивания и
простых ветвлений.
конспект
24.
Логические операции.
Разработка программы с
использование оператора
ветвления и логических
Циклы на языке Паскаль
операций.
3
25.
Разработка программ с
использованием цикла с
предусловием
3
26.
Одномерные массивы в
Паскале. Разработка
программ с использованием
одномерных массивов на
языке Паскаль
3
27.
Понятие случайного числа.
2
простых
ветвлений.
комбинир Изучение темы
ованный
Логические
операции.
Разработка
программы с
использование
оператора ветвления и
логических
Циклы на
языке Паскаль
операций.:
комбинир Изучение
ованный
темы:
Разработка
программ с
использование
м цикла с
предусловием
Комбинир Изучение
ованный
темы:
Одномерные
массивы в
Паскале.
Разработка
программ с
использование
м одномерных
массивов на
языке Паскаль
комбинир Изучение
текущий
Знать: Логические операции.
Разработка программы с
использование оператора ветвления и логических Циклы на
языке Паскаль операций.
конспект
текущий
Знать: Разработку программ с
использованием цикла с
предусловием.
конспект
текущий
Знать: понятие Одномерные
массивы в Паскале. Разработка
программ с использованием
одномерных массивов на языке
Паскаль
конспект
текущий
Знать: понятие случайного числа.
Конспект.
Датчик случайных чисел в
Паскале. Поиск чисел в
массиве.
28.
Контрольная работа.
ованный
1
контроль
Понятие
случайного
числа. Датчик
случайных
чисел в
Паскале. Поиск
чисел в
массиве. темы:
Выполнение
к.р
Датчик случайных чисел в
Паскале. Поиск чисел в массиве.
Подготовка к
к.р.
самоконт
роль
Выполнить к.р
Изучение Изучение
нового
темы:
материала Предыстория
информационн
ых технологий.
История чисел
и систем
счисления
Изучение
комбинир темы: История
ованный
ЭВМ и ИКТ
текущий
Знать: Предысторию
информационных технологий.
История чисел и систем
счисления
конспект
текущий
Знать: Историю ЭВМ и ИКТ
конспект
комбинир
ованный
текущий
Знать: Информационные ресурсы
современного общества.
Проблемы безопасности информации, этические и правовые
Конспект.
Подготовка к
тесту.
7. Информационные технологии и общество- 8ч.
29.
Предыстория
информационных технологий. История чисел и систем
счисления
2
30.
История ЭВМ и ИКТ
2
31.
Информационные ресурсы
современного общества.
Проблемы безопасности информации, этические и
2
Изучение
темы:
Информационн
ые ресурсы
правовые нормы в
информационной сфере
32.
Тестирование
1
Итоговый
33.
Подготовка к итоговой
контрольной работе.
Итоговая контрольная
работа.
1
комбинир
ованный
итоговый
34.
1
современного
общества.
Проблемы
безопасности
информации,
этические и
правовые
нормы в
информационн
ой сфере
Выполнение
теста
Подготовка к к.
р.
Выполнение
к.р
нормы в информационной сфере
самоконт
роль
самоконт
роль
самоконт
роль
Выполнить тест
Подготовка к
и.к.р.
Уметь выполнить к. р.
Выполнить к.р
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом
содержания образования по информатике.
Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения
задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий,
являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации,
эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как
можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников
задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые –
в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к
технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут
практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных
объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще
одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о
дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как
компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во
второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для
записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами
поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе
различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст
социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с
применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически
оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать
свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку
отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса
информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование
актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько
учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств
информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность;
работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет
использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях
и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен



знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного









алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять
простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ
(в том числе – в форме блок-схем);




проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов
общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Раздел
Умения
Техника безопасности правила поведения в кабинете
ИВТ
Человек и информация
Магистрально-модульный принцип устройства
компьютера
Основы работы на компьютере
Передача информации в компьютерных сетях
Модели и таблицы
Решать задачи по определению количества
информации
Иметь представление о внутреннем устройстве
компьютера и назначении устройств компьютера
Уметь правильно включать и выключать компьютер.
Уметь управлять манипулятором Мышь
Создание соединение с Интернет, работа с
электронной почтой
Выполнение вычислений в электронной таблице
Используемый УМК:
6. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 8 . — М.: БИНОМ,
Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
7. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ,
Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
8. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
9. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
10. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых
Знаний, 2000.
11. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С.,
Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/
Тематическое планирование
№
Раздел. Тема.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Передача информации в компьютерных сетях
Информационное моделирование
Хранение и обработка информации в базах данных
Табличные вычисления на компьютере
Управление и алгоритмы
Программное управление работой компьютера
Информационные технологии и общество
Количество
11
5
5
9
9
21
8
часов
№
ур
ок
а
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля
Планируемые результаты освоения
материала
Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК- 1
Глава 1. Информация и информационные процессы -10
1
Роль информации в
1
Урок
Информация.
жизни человека.
ознакомления Информационные
Информация и данные.
с новым
объекты различных
материалом
видов.
Экспрессопрос
(тестирован
ие)
Иметь представление об информации.
Знать: виды информации и формы её
представления.
Уметь: различать декларативные и
процедурные знания; приводить примеры
информационных и неинформационных
сообщений; различных видов информации из
области человеческой деятельности, живой
природы, техники
понятие информационного процесса;
краткую
характеристику
каждой
информационной революции;
характерные
черты
индустриального
общества;
характерные
черты
информационного
общества;
суть процесса информатизации
Учащиеся должны знать:
Понятие модели и цель ее создания.
Какую роль играет информация при
создании модели.
Понятие информационной модели и цель ее
создания.
Понятие адекватности информационной
модели и методы ее оценки.
Информационная карта мира.
2.
Информационный
процесс
1
комбинирова
нный
Понятие
информации и
информационных
процессов
3.
Информационная модель
объекта. Роль и цели при
разработки
информационной
модели.
1
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Понятие объекта
(оригинал,
прототипа)
исследования.
Понятие модели
объекта. Роль цели
при создании
модели. Понятие
информационной
опрос
Дата проведения
4.
Информационный
объект
1
Урок
ознакомления
с новым
материалом
5
Представление числовой
информации в
компьютере. Общие
сведения о с.с
Соотношения с.с.
Форматы представления
чисел в компьютере
2
Урок
ознакомления
с новым
материалом
комбинирова
нный
Представление не
числовой информации в
компьютере
1
6.
7.
2
комбинирова
нный
модели объекта.
Понятие
адекватности
информационной
модели. Методы
оценки
адекватности
модели оригиналу.
Сопоставление
реального и
информационного
миров. Роль цели
при таком
сравнении. Понятие
информационного
объекта.
Информационные
объекты в
окружающем
реальном мире.
Информационные
объекты,
существующие в
компьютерной
среде.
Представление в
компьютере
числовой
информации.
Системы счисления:
позиционная,
непозиционная.
Правила перевода
чисел из одной
системы счисления
в другую
Практическая
работа
Понятие информационного объекта.
Что
вкладывается
в
понятие
«отчужденности» от объекта-оригинала.
опрос
Информационная карта мира.
Понятие информационного объекта.
Что
вкладывается
в
понятие
«отчужденности» от объекта-оригинала.
Типы систем счисления используемы на
компьютере.
Правила перевода чисел из десятичной
системы счисления в системы счисления,
используемы на компьютере и наоборот.
тестировани
е
опрос
Знать как в компьтере представляется
текстовая информация, графическая, какие
форматы используются при хранении
графических файлов
8.
Контрольная работа
1
Глава 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа -5
9.
Текстовые документы и
1
комбинирова Практическая
опрос
текстовые процессы.
нный
работа
Сфера использования
текстовых документов
10.
11.
12.
Знать: назначение и основные режимы работы
текстового редактора
Уметь: запускать текстовый редактор MS
Word, набирать текст на русском языке с
помощью клавиатуры, выполнять простейшее
редактирование
(вставлять,
удалять
и
заменять символы).
Аппаратное и
программное
обеспечение процесса
обработки текста
Практикум.
Форматирование
объектов текста
1
Комбинирова
нный
Практическая
работа
тестировани
е
Иметь
представление
о
назначении
аппаратного и программного обеспечения
процесса подготовки текстовых документов
1
комбинирова
нный
Практическая
работа
опрос
Практикум. Создание и
редактирование таблиц.
1
комбинирова
нный
Практическая
работа
тестировани
е
Знать: Какие информационные объекты
выделяются в текстовом документе, каковы
возможности форматирования основных
объектов текста: символ, абзац, список.
Знать: Какие свойства имеет таблица как
информационный
объект.
Технологию
создания и форматирования таблиц.
13. Контрольная работа
1
Глава 3. Информационно-коммуникативные технологии компьютерной сети -4
14. Разновидности
1
Урок
Понятие
опрос
компьютерных сетей.
ознакомления компьютерной сети.
с новым
Назначение сервера
материалом
и рабочей станции.
Понятие сетевой
технологии.
Понятие
информационнокоммуникационной
технологии.
Классификация
компьютерных
сетей.
Характеристика
локальной,
корпоративной и
глобальной сетей.
Знать назначение и
компьютерной
сети,
компьютерных сетей
типовой состав
классификацию
15.
Возможности
глобальной сети
Интернет
1
комбинирова
нный
16.
Пересылка информации
через Интернет. Этика
сетевого общения.
1
комбинирова
нный
Характеристика
Всемирной паутины
WWW – глобальной
сети Интернет.
Правила
формирования
адреса
информационного
ресурса Интернета
(URL. Технология
работы с почтовой
службой mail.ru.
Работа с
программой
удаленного доступа
HipirTerminal.
Практическая
работа
опрос
Знать основы системы глобальной сети
Интернет и их назначение.
Уметь
объяснить
назначение
каждой
составляющей адреса интернет- ресурса,
привести характеристику каждой системы
Интернет. Должны уметь работать в
почтовой системе открытого доступа,
работать в среде программы удаленного
доступа HiperTerminal
опрос
Умение работать с почтовой службой
различных сайтов. Знать для чего нужны
нормы поведения в сети. Общение по
электронной почте.
Умение работать с поисковой системой,
поиск
интернет
–
ресурсов,
поиск
информации по ключевым словам.
Технология поиска
1
комбинирова Практическая
опрос
информации в
нный
работа
Интернете.
Глава 4. Информационная технология представления информации в виде презентации - 3
18. Программа подготовки
1
комбинирова Возможности и
опрос
презентации Microsoft
нный
область
PowerPoint
использования
приложения Power
Point. Типовые
объекты
презентации.
Группы
инструментов среды
Power Point.
Особенности
интерфейса
приложения Power
19. Создание презентации.
1
комбинирова Понятие шаблона
тестировани
Шаблоны содержания
нный
презентации.
е
презентации. Добавление
Рекомендации по
17.
Должны знать назначение и функциональные
возможности приложения Power Point ,
объекты и инструменты приложения Power
Point.
Знать, что такое шаблон презентации и как
его использовать.
Уметь самостоятельно разрабатывать план
эффектов анимации.
созданию
презентации на тему
«Техника
безопасности в
компьютерном
классе». Выбор
шаблона при
помощи Мастера
автосодержания.
Корректировка
плана презентации
при помощи
Мастера
автосодержания.
Корректировка
плана презентации в
соответствии с
выбранной темой.
презентации,
корректировать
соответствии с выбранной темой
его
в
Практикум. Создание
1
комбинирова Практическая
опрос
Уметь создавать управляющие элементы
учебного комплекса.
нный
работа
презентации: интерактивное оглавление,
«Компьютер и здоровье
кнопки управления, гиперссылки.
школьника»
Глава 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора EXCEL -5
21. Статическая обработка
1
комбинирова Назначение
опрос
Знать особенности класса задач,
массива данных и
нный
электронных
ориентированных на моделирование в
построение диаграмм.
таблиц.
электронных таблицах.
Этапы построения моделей для электронных
22. Технология накопления
1
комбинирова Возможности
опрос
электронных
таблиц.
данных и их обработки.
нный
таблиц.
Особенности формирования структуры
компьютерной модели для электронной
23. Абсолютные и
2
комбинирова Абсолютные и
опрос
относительные
таблицы.
относительные ссылки
нный
ссылки.
Технологию моделирования в среде
Использование формул
Построение
табличного процессора.
Построение диаграмм
диаграмм.
Должны уметь:
Этапы
Пользоваться электронными таблицами для
моделирование в
построения моделей.
электронных
Составлять план поэтапного моделирования в
таблицах.
среде табличного процессора.
Моделирование
Выполнять моделирование задач из
20.
задачи расчета
геометрических
параметров объекта
на примере
определения
необходимых
размеров
склеиваемой
коробки.
Моделирование на
примере решения
следующих задач:
определение
необходимого
количества рулонов
обоев для оклейки
комнаты; расчет
стоимости покупки
в компьютерном
магазине;
обслуживание
клиентов в
сберкассе;
определение
времени для
быстрейшего
заучивания
стихотворений;
расчет кривой
падения предмета с
высоты;
исследование
процесса движения
объекта.
Обработка массива
данных на примере
решения задачи
исследования
массива
накопленных
различных областей в среде табличного
процессора.
Анализировать результаты моделирования и
делать выводы по окончании анализа.
гидрометеорологиче
ской службой
данных.
Контрольная работа по
1
теме Excel
Глава 6. Информационная технология разработки проекта -9
24. Проект и основные
1
Урок
Выбор темы,
этапы его разработки
ознакомления принцип работы
с новым
проекта
материалом
25. Разработка социального
2
комбинирова Практическая
проекта «Жизнь без
нный
работа
сигареты»
26. Выполнение проекта
4
комбинирова Практическая
нный
работа
27. Защита проекта
1
комбинирова Защита проекта
нный
28. Итоговая контрольная
1
работа
ИТОГО 35 часов
23.
опрос
Знать основные этапы разработки проекта,
информационные модели проекта,
Замысел проекта, структура проекта.
Выполнение проекта
Защита проекта
Тематическое планирование
№
Раздел. Тема.
1.
Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы
за ПК
Информация и информационные процессы
Информационная технология работы с объектами текстового
документа
Информационно-коммуникативные технологии
компьютерной сети
Информационная технология представления информации в
виде презентации
Информационная технология обработки данных в среде
табличного процессора EXCEL
Информационная технология разработки проекта
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Количество
1
10
5
4
3
5
9
часов
По информатике
класс: 10
учитель: Иванова Светлана Алексеевна
количество часов:
всего: 34 час; в неделю 1 час;
плановых контрольных уроков ; зачетов ; тестов ;
Планирование составлено на основе:
Информатика и ИКТ Н.В.Макарова, БИНОМ
1.Практикум по информатике и информационным технологиям : учебное пособие для общеобразовательных
учреждений. /Н.Д.Угринович, Л. Л.Босова-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
Пояснительная записка
Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» для 10 класса разработана в рамках реализации
концепции Государственного стандарта общего образования и соответствует минимуму содержания образования по информатике на
старшей ступени общего образования.
Содержание курса позволяет развить основу системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования,
обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей с другими дисциплинами.
Количество часов: 34.
Программа направлена на достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формировании современной научной картины мира,
роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов,
используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов
информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной, в том числе проектной, деятельности.
Учебно-методический комплект - для учителя:
1. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень. /Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008
2. Информатика. Методическое пособие для учителя. 10 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2008
3. Программа по информатике (системно-информационная концепция). Н.В.Макарова.- СПб.:Питер, 2008
Учебно- тематическое планирование
По информатике
класс: 11
учитель: Иванова Светлана Алексеевна
количество часов:
всего: 35 час; в неделю 1 час;
плановых контрольных уроков 18 ; зачетов 10 ;
Планирование составлено на основе:
Программа о курса «Информатика и ИКТ» базовый уровень, авторы – И.Г .Семакин, Е.К. Хеннер. БИНОМ 2009
Список дополнительной литературы:
1.Практикум по информатике и информационным технологиям : учебное пособие для общеобразовательных
учреждений. /Н.Д.Угринович, Л. Л.Босова-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом. задание
Дата
проведения
План
1. Информация-3 ч.
1.
Техника безопасности на
уроке . Понятие
информации.
комбинированн
ый
Изучение
правила ТБ, и
понятия об
информации.
текущий
Знать: ТБ,
понятие об
информации
конспект
2.
Измерение информации.
В чем
измеряется
информация
текущий
3.
П.Р.работа с окнами,
папками, файлами,
объектами
Урок
ознакомления с
новым
материалом
комбинированн
ый
Выполнение
практической
работы
самоконтрол
ь
Знать: единицы Конспект,
измерения
подготовка к
информации
практической
работе
Умение
тестирование
создавать
папки,
освоение
понятий
файлы,
Факт
объекты
2. Информационные процессы в системах-4 ч.
4.
Что такое система.
Урок
Информационные
ознакомления с
процессы в естественных и новым
искусственных системах.
материалом
Изучение
понятия
система,
информационн
ые процессы.
Изучение
информации и
ее свойства.
текущий
Знать: понятие
система,
информационн
ые процессы
текущий
Знать: свойства Тестирование.
информации и Реферат.
ее защиту
Умение поиска
любой
информации и
данных
Освоение темы
информация и
информационн
ые процессы.
Подготовка к
тестированию
по теме
Освоение
понятия
компьютерное
моделирование
и структуры
данных
Освоение
понятия
информационн
ые модели
конспект
5.
Хранение, передача,
обработка информации.
Защита информации.
комбинированн
ый
6.
П.Р. поиск данных.
комбинированн
ый
Выполнение
практической
работы
текущий
контроль
Выполнение
теста
итоговый
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Изучение
моделирования,
структур
данных.
текущий
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Изучение
модели
предметной
области
текущий
Тестирование
«Информация и
информационные
процессы»
3. Информационные модели- 3ч.
8.
Компьютерное
информационное
моделирование. Структуры
данных.
7.
9.
Пример структурных
данных- модели
предметной области.
конспект
Подготовка к
практической
работе
П.Р.Разработка табличной
комбинированн Выполнение
текущий
информационной модели с ый
практической
использованием текстового
работы
редактора Microsoft Word
4. Программно-технические системы реализации информационных процессов-5 ч.
11.
Компьютер- универсальная Урок-лекция.
Изучение
самоконтрол
техническая система
архитектуры
ь
обработки информации.
ПК
Программное обеспечение
компьютера.
12.
Дискретные модели
Урок
Изучение
текущий
данных в компьютере.
ознакомления с понятий
Представление чисел.
новым
дискретные
Представление текста,
материалом
модели,
графики и звука.
представления
чисел, текста,
графики и звука
10.
13.
Развитие архитектуры
вычислительных систем.
14.
Организация локальных и
глобальных сетей.
Урок
ознакомления с
новым
материалом
комбинированн
ый
15.
Контрольная работа
контроль
Изучение
архитектуры
вычислительны
х систем
Изучение
локальных и
глобальных
сетей.
Выполнение
к.р.
текущий
текущий
итоговый
Разработка
табличной
модели
Реферат:
информационн
ые модели
Знать :
архитектуру
ПК
Конспект.
Знать:
представления
чисел, текста,
графики и
звука.
конспект
Знать:
архитектуру
вычислительны
х систем
Знать: понятия
локальных и
глобальных
сетей.
Выполнить к.р.
Конспект.
Тестирование.
Подготовка к
К.Р.
5. Технология использования и разработки информационных систем-9 ч.
16.
Понятие информационной
системы (ИС),
классификация ИС.
Компьютерный текстовый
документ как структура
данных.
Урок
ознакомления с
новым
материалом
17.
Интернет как глобальная
информационная система.
Всемирная паутина.
П.Р.Средства поиска
данных а Интернете. Webсайт-гиперструктура
данных.
Геоинформационные
системы.
комбинированн
ый
База данных.
Проектирование
многотабличной базы
данных.
П,Р. Создание базы данных
комбинированн
ый
18.
19.
20.
21.
22.
Запросы как приложения
информационной системы
.
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Изучение ИС,
ее
классификация,
изучение
понятия
текстовый
документ.
Изучение
понятия
Интернет
Выполнение
п.р.
текущий
Знать: понятие
ИС, ее
классификация
, понятие
текстовый
документ
конспект
текущий
Знать принцип
работы
Интернет
Выполнить п.р
Реферат на
тему: Интернет
Изучение
геоинформацио
нных систем.
Подготовка к
п.р.
текущий
Знать: понятие
геоинформаци
онных систем
Знать как
создаются
базы данных
конспект
Выполнение п.р
самоконтрол
ь
текущий
Изучение
понятия
запросы
самоконтрол
ь
текущий
Подготовка к
п.р
Выполнить п.р
Знать: понятие
запрос, умение
привести
примеры
запросов.
конспект
23.
Логические условия
выбора данных.
Урок-лекция
24.
Тестирование.
контроль
Изучение
понятий
логическая
величина,
логическое
выражение,
операция
отношения.
Выполнение
тестирования
текущий
Знать: понятие
логическая
величина,
логическое
выражение,
операция
отношения.
самоконтрол
ь
Выполнить
тест
Знать: понятие
величины, имя,
математически
е модели,
табличные и
графические
модели
Знать: понятие
статистика,
табличное и
графическое
представление
моделей.
Подготовка к
тестированию
по теме.
6. Технология информационного моделирования-3 ч.
25.
Моделирование
зависимостей между
величинами.
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Изучение
моделирования
и зависимости
между ними
текущий
конспект
26.
Модели статического
прогнозирования. Модели
оптимального
планирования
комбинированн
ый
текущий
27.
Контрольная работа..
контроль
Изучение
моделей
статического
прогнозировани
я, модели
оптимального
планирования.
Выполнение
к.р.
самоконтрол
ь
Выполнить к.р
Изучение
Информационн
ых ресурсов
текущий
Знать: понятие конспект
Информационн
ые ресурсы
Подготовка к
к.р.
7. Основы социальной информатики-5 ч.
28.
Информационные ресурсы
Урок
ознакомления с
новым
материалом
29.
Информационное
общество
комбинированн
ый
Изучение
самоконтрол
понятия
ь
Информационн
ое общество
Изучение
текущий
Правовое
регулирование в
информационно
й сфере
30.
Правовое регулирование в
информационной сфере
комбинированн
ый
31.
Проблема
информационной
безопасности.
Изучение
законов РФ
32.
Тестирование.
Урок
ознакомления с
новым
материалом
итоговый
33.
Подготовка к итоговой
контрольной работе.
34.
Итоговая контрольная
работа.
35.
Повторение.
ИТОГО
Знать: понятие конспект
Информационн
ое общество
Реферат на
тему:
Информационн
ое общество
самоконтрол
ь
Знать:
Правовое
регулирование
в
информационн
ой сфере
Знать законы
РФ
Выполнение
теста
самоконтрол
ь
Выполнить
тест
Подготовка к
итоговой к.р.
комбинированн
ый
Подготовка в
и.к.р.
самоконтрол
ь
контроль
Выполнение
к.р.
самоконтрол
ь
35 часов
Подготовка к
тесту
Подготовка к
итоговой к.р.
Выполнение
к.р
Тематическое планирование
№
Раздел. Тема.
1.
2.
3.
4.
Информация
Информационные процессы в системах
Информационные модели
Программно-технические системы реализации
информационных процессов
Технология использования и разработки
информационных систем
Технология информационного моделирования
Основы социальной информатики
5.
6.
7.
Количество
3
4
3
5
9
3
5
часов
Пояснительная записка
Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимо школьникам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
"Информатика и информационные технологии" — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной
деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту
потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
 информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
 математическое и компьютерное моделирование;
 основы алгоритмизации и программирования;
 основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии "Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)
как средства их автоматизации" учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического
мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно
осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде.
Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования Паскаль.
Количество часов, предназначенных на изучение этого раздела существенно увеличено. Это связано с тем, что большая часть заданий ЕГЭ
проверяет знания и умения по данной теме, и с тем, что требования высших учебных заведений к выпускникам школ существенно возросли и
расширидись.
Освоение содержательной линии "Математическое и компьютерное моделирование" направлено на формирование умений описывать и
строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в
области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об
общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с
целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации
в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной
деятельности.
Программой предполагается проведение практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата,
осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств
ИКТ, как аппаратных, так и программных, в их профессиональных (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных
версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты,
относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и
умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают
профессиональную ориентацию. Практические работы синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей
тематики.
К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне относится умение квалифицированно и осознанно использовать
ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей
информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального
образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей
деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Целью обучения в классе информационно-технологического профиля является формирование высокого уровня информационной
компетентности. Информационная компетенция обеспечивает навыки и опыт деятельности ученика по отношению к информации,
содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
Одна из задач профильного обучения – ориентирование учащихся на приобретение образовательных результатов для успешного
продвижения на рынке труда. При дальнейшем поступлении на работу все специальности, связанные с информационными процессами,
предполагают владение работником предметными компетенциями, сформированными на уроках информатики и ИКТ.
Задачи курса:
 освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов,
позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических,
технологических и социальных системах;
 овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном
языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать
общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
 развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
 воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за
результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном
обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
 приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с
помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов,
преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах,
востребованных на рынке труда.