ЛитЖизнь - Высшая школа экономики

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Институт развития образования,
факультет филологии,
направление 032700.68 «Филология»
Программа дисциплины Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
для магистерской программы «Филологическая герменевтика школьной словесности»
Автор программы:
Поливанов К.М. [email protected]
Рекомендована коллегией УМС
по лингвистике, филологии и журналистике
«___»____________ 20 г.
Председатель К. М. Поливанов,
коллегией УМС по психологии и образованию
Председатель А. К. Болотова
«___»____________ 20 г.
Утверждена УС факультета филологии
«___»_____________20 г.
Ученый секретарь
О. Н. Ляшевская
________________________
Москва, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к
знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных
ассистентов и студентов направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра,
обучающихся по магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной
словесности», изучающих дисциплину «Понятие о литературном каноне».
Программа разработана в соответствии с:
ФГОС по направлению 032700 «Филология» (утвержден приказом Минобрнауки
14.01.2010).
Образовательной программой направления подготовки 032700.68 «Филология» по
магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной словесности». 
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032700.68
«Филология» по магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной словесности»,
утвержденным в 2013 г.
2
Цели освоения дисциплины
Задача курса – дать представление о корпусе русской мемуарной литературы, прежде
всего о воспоминаниях самих писателей, воспоминаниях об отдельных писателях, эпизодах их
биографии и творчества, мемуаров, представляющих общую атмосферу культурной,
общественной и политической жизни эпохи. Показать, как с опорой на мемуарные и
документальные свидетельства – дневники, переписку – можно представить школьную часть
историко-литературных представлений.
По завершении курса магистрант должен
- знать:
Основные сборники текстов мемуаров о писателях и свидетельств об обстоятельствах
эпохи, в которых разворачивалось творчество писателя;
- уметь:
соотносить ключевые произведения русских писателей с мемуарными свидетельствами
об авторах и об эпохе;
- иметь навыки:
комментария и интерпретации мемуарных текстов с учетом существующей традиции
комментирования и критического осмысления документальных свидетельств.
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
1. Знать: основные тексты, входящие корпус воспоминаний о писателях и об эпохе;
традиционные и современные трактовки понятия «мемуарное свидетельство»;
внутрилитературные и экстралитературные факторы, формирующие тексты воспоминаний;
2. Уметь: соотносить тексты школьной литературной программы, с разного рода и
жанра свидетельствами современников;
3. Иметь навыки (приобрести опыт): комментария и интерпретации литературных
текстов в соотнесении с свидетельствами современников.
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
Способен
рефлексировать
(оценивать и
перерабатывать)
освоенные научные
методы и способы
деятельности
СК-М1 Знает основные тексты,
составляющие классический
корпус русской мемуарной
литературы
Способен
совершенствовать и
развивать свой
интеллектуальный и
культурный уровень,
строить траекторию
профессионального
развития и карьеры
Ск-М4ССоотносит литературные тексты
с текстами – свидетельствами
современников, видит
специфику жанра мемуара;
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Аудиторные занятия,
включающие беседу и
комментированное чтение
источников;
самостоятельное чтение и
анализ текста в широком
контексте.
Аудиторные занятия,
включающие беседу и
комментированное чтение
источников;
самостоятельное чтение и
анализ текста в широком
контексте.
Способен применять в
собственных научных
исследованиях знание
современной научной
парадигмы в области
филологии и динамики
ее развития, системы
методологических
принципов и
методических приемов
филологического
исследования
ИКМ7.1
ФИЛ
Соотносит
литературные
тексты
с
текстами
–
свидетельствами
современников,
видит
специфику жанра мемуара;
Аудиторные занятия,
включающие беседу и
комментированное чтение
источников;
самостоятельное чтение и
анализ текста в широком
контексте.
Способен провести
научное исследование с
использованием
современных
междисциплинарных
подходов,
категориального
аппарата и базовых
методологических
парадигм гуманитарного
знания
ИКМ5.3
ФИЛ
Соотносит
литературные
тексты
с
текстами
–
свидетельствами
современников,
видит
специфику жанра мемуара
Аудиторные занятия,
включающие беседу и
комментированное чтение
источников;
самостоятельное чтение и
анализ текста в широком
контексте.
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
4
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку дисциплин,
обеспечивающих магистерскую подготовку по направлению «Филологическая герменевтика
школьной словесности».
Для направления «Филологическая герменевтика школьной словесности» настоящая
дисциплина является элементом вариативной части программы.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и
компетенциями:
самостоятельно вдумчиво читать и понимать художественные и публицистические
тексты разных видов, типов и жанров;
конспектировать и реферировать литературоведческие труды;
- ориентироваться в истории развития мировой литературы.
Основные положения дисциплины должны быть использованы при написании
магистерской диссертации.
5
№
1
2
3
4
5
Тематический план учебной дисциплины
Название раздела
Жанры мемуарной литературы, формы
свидетельств об эпохе. Проблема
критической оценки мемуаристики
Становление и дифференциация
мемуарных свидетельств в русской
традиции. Пушкинская эпоха. Сбор
материалов.
Мемуаристика второй половины XIX века
Взаимосвязь биографических исследований
и мемуаристики.
Проблема «жизнестроительства» в
литературной жизни, мемуарных
свидетельствах и литературе рубежа
веков.
Документальные свидетельства,
переписка, мемуары, документальные
жанры, автобиографическое творчество
в эпоху войн, революций и тотального
террора ХХ в.
Итого
Всего
часов
Аудиторные часы
Самостоятельная
работа
Практиче
ские
занятия
Лекци
и
Семин
ары
12
2
2
8
12
4
4
4
16
4
4
8
16
4
4
8
12
2
2
8
68
16
16
36
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
6
Формы контроля знаний студентов
Тип
Форма
контроля контроля
1 год
1
*
Домашнее
задание
Итоговы Зачет
й
6.1
2
3
Параметры **
4
*
Анализ мемуарного текста 4000
знаков
Письменный – Опыт комментария к
художественному тексту на основе
мемуарных свидетельств – 4000
знаков
Критерии оценки знаний, навыков
На текущем и итоговом контроле студент должен продемонстрировать
знание основных текстов, составляющих «канон» русской мемуаристики;
традиционных и современных научных подходов к критике и анализу мемуарного
жанра;
умение соотносить произведения русских писателей с мемуарными свидетельствами;
навыки комментария и интерпретации литературных текстов в свете критического
анализа мемуарных источников.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
На зачете предлагается написать комментарий к произведению или фрагменту
произведения с использованием одного или нескольких мемуарных свидетельств
7
Содержание дисциплины
Тема 1. Жанры и становление русской мемуарной литературы.
Становление жанра воспоминаний, записок, мемуаров в русской традиции. Проблема
критической и жанровой оценки мемуарной литературы. Записки Е.Р. Дашковой. Записки Г.Р.
Державина.
Литература
Исследования:
Лотман Ю.М. Пушкин: Очерк творчества. // Лотман Ю.М. Пушкин. СПб.: 1997
Количество часов: Лекции – 2 часа, семинары 2 часа.
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
Тема 2.Становление и дифференциация мемуарных свидетельств в русской
литературе. Пушкинская эпоха. Сбор материала.
Мемуарные свидетельства о русской литературе, литературной жизни и культуре эпохи
первой трети XIX в. Записки И.И. Пущина. Корпус воспоминаний о Пушкине
Литература:
Вацуро В.Э. Пушкинская пора. СПб.: 2000
Вацуро В.Э. Записки комментатора. СПб., 2004
Вацуро В.Э. О Лермонтове. М., 2004
Эйхенбаум Б.М. Лермонтов: Опыт историко-литературной оценки. // В кн. Эйхенбаум
Б.М. О литературе. М., 1987
Источники:
А.С. Пушкин в воспоминаниях современников. В 2 тт. М., 1974
М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников / Сост., подгот. текстов, втупит. Ст и
примеч. М.И. Гиллельсона и В.А. Мануйлова. М., 1964
Количество часов: Лекции – 4 часа, семинары 4 часа.
Тема 3. Мемуаристика второй половины XIX века Взаимосвязь биографических
исследований и мемуаристики.
Анненков – собиратель материалов о Пушкине. Развитие мемуарного жанра во второй
половине 19 века. Воспоминания о Толстом, Достоевском, Чехове.
Литература:
Эйхенбаум Б.М. Работы о Льве Толстом. СПб., 2009.
Источники:
А.П. Чехов в воспоминаниях современников. М., 1946
Кузминская Т.А. Моя жизнь дома и в Ясной Поляне. Тула, 1960.
Панаева (Головачева) А.Я. Воспоминания. М., 1956
Сухотина-Толстая Т.Л. Воспоминания. М., 1976
Ясинский И.И. Роман моей жизни. В 2 тт. / Сост., вступ. ст., подгот. текста, комментарий
Т.В. Мисникевич, Л.Л. Пильд. М., 2010
Количество часов: Лекции – 4 часа, семинары 4 часа.
Тема 4. Проблема «жизнестроительства» в литературной жизни, мемуарных
свидетельствах и литературе рубежа веков.
Воспоминания В. Ходасевича («Конец Ренаты»), З. Гиппиус о Блоке, А. Белого об А.
Блоке и др. – как конструирование своей версии истории эпохи, объяснение в мемуарах
ключевых понятий, характерных для литературы рубежа веков.
Литература:
Гречишкин С.С., Лавров А.В. Символисты вблизи: Статьи и публикации. СПб.: 2004
Лавров А.В. Андрей Белый: Разыскания и этюды. М., 2007
Источники:
Александр Блок в воспоминаниях современников. В 2 тт. М., 1980.
Бекетова М.А. Воспоминания об Александре Блоке. / Послесл. А.В.Лаврова, коммент.
Н.А. Богомолова. М., 1990
Белый Андрей. Начало века. / Подгот. текста и коммент. А.В. Лаврова. М., 1990
Белый Андрей. На рубеже двух столетий / Подгот. текста и коммент. А.В. Лаврова. М.,
1990
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
Белый Андрей. Между двух революций / Подгот. текста и коммент. А.В. Лаврова. М.,
1990
Белый Андрей. О Блоке: Воспоминания. Статьи. Дневники. Речи. / Вступ. ст., сост.,
подгот. текста, коммент. А.В. Лавров. М., 1997
Гиппиус З.Н. Живые лица // в кн. Гиппиус З.Н. Стихотворения; Живые лица / Вступ.
статья, сост., подгот. текста, коммент. Н.А. Богомолова. М., 1991
Иванова Л. Воспоминания: Книга об отце. М., 1992
Лившиц Б. Полутороглазый стрелец: Воспоминания/ Вступ. ст. М.Гаспарова, подгот.
текста, послесл., примеч. А.Е. Парниса. М., 1991 (есть другие издания)
Перцов П.П. Литературные воспоминания. 1890-1902 / Вступ. ст, , сост., подгот. текста,
комментарии А.В. Лаврова. М.: НЛО, 2002
Ходасевич В.Ф. Некрополь (по любому изданию)
Чулков Г. Годы странствий. М., 1999
Количество часов: Лекции – 4 часа, семинары 4 часа.
Тема 5. Литературные мемуары в эпоху войн, революций и тотального террора: первая
половина ХХ в. Мемуаристика русской эмиграции.
Литература:
Осип Мандельштам: Египетская марка: Пояснения для читателя /Сост. О.Лекманов, М.
Котова, О. Репина, А. Сергеева-Клятис, С. Синельникова. М., 2012
Флейшман Л.С. Борис Пастернак в 1920-е годы. М., 2002
Источники:
Anna Akhmatova and Her Circle / Compil. and notes by Konstantin Polivanov. Transl. by
Patricia Berezkina. Fayeteville: Arkansas University Press, 1993.
Воспоминания об Анне Ахматовой. / Сост. В.Я. Виленкин и В.А. Черных. Коммент. А.В.
Курт и К.М. Поливанова. М., 1991
Воспоминания о Борисе Пастернаке / Сост., подгот текста, коммент. Е.В. Пастернак и
М.И. Фейнберг. М., 1993
Воспоминания о Максимилиане Волошине. / Сост. и коммент. В.П.Купченко и З.Д.
Давыдова. М., 1990.
Воспоминания о Михаиле Булгакове / Сост. Е.С. Булгакова и С.А. Ляндрес. Вступ.ст.
В.Я. Лакшина. Послесл. М.О. Чудаковой. М., 1988
Имя этой теме: Любовь: Современницы о Маяковском. М., 1993
Маяковский в воспоминаниях родных и друзей. М., 1968
Одоевцева И. На берегах Невы. М., 1988
Одоевцева И. На берегах Сены. М., 1989
Берберова Н. Курсив мой: Автобиография. Нью-Йорк, 1983
Солженицын А.И. Бодался теленок с дубом. М., 1996
Количество часов: Лекции – 2 часа, семинары 2 часа.
8
Образовательные технологии
Беседы, дискуссии, доклады в рамках семинара, оппонирование докладчику, модерирование
дискуссии.
9
9.1
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Внутрилитературные и экстралитертурные факторы, значимые для формирования корпуса
литературных мемуаров.
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
Жанры мемуаристики.
Эволюция мемуарного жанра в 19-20 вв..
Комментарий и мемуаристика.
Вопросы верификации мемуарных источников.
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает активность студентов на семинарских занятиях. Оценки за
работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую
ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и
практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельное чтение студентами художественной и
научной литературы и написание эссе. Оценки за самостоятельную работу студента
преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале
за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по
следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 50%·Озачет +25% ·Осам. работа + 25%·Оаудиторная
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме
зачета: в пользу студента.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Основная литература
Источники
А.С. Пушкин в воспоминаниях современников. В 2 тт. М., 1974
М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников / Сост., подгот. текстов, втупит. Ст и
примеч. М.И. Гиллельсона и В.А. Мануйлова. М., 1964
А.П. Чехов в воспоминаниях современников. М., 1946
Кузминская Т.А. Моя жизнь дома и в Ясной Поляне. Тула, 1960.
Панаева (Головачева) А.Я. Воспоминания. М., 1956
Сухотина-Толстая Т.Л. Воспоминания. М., 1976
Ясинский И.И. Роман моей жизни. В 2 тт. / Сост., вступ. ст., подгот. текста, комментарий
Т.В. Мисникевич, Л.Л. Пильд. М., 2010
Александр Блок в воспоминаниях современников. В 2 тт. М., 1980.
Бекетова М.А. Воспоминания об Александре Блоке. / Послесл. А.В.Лаврова, коммент.
Н.А. Богомолова. М., 1990
Белый Андрей. Начало века. / Подгот. текста и коммент. А.В. Лаврова. М., 1990
Белый Андрей. На рубеже двух столетий / Подгот. текста и коммент. А.В. Лаврова. М.,
1990
Белый Андрей. Между двух революций / Подгот. текста и коммент. А.В. Лаврова. М.,
1990
Белый Андрей. О Блоке: Воспоминания. Статьи. Дневники. Речи. / Вступ. ст., сост.,
подгот. текста, коммент. А.В. Лавров. М., 1997
Гиппиус З.Н. Живые лица // в кн. Гиппиус З.Н. Стихотворения; Живые лица / Вступ.
статья, сост., подгот. текста, коммент. Н.А. Богомолова. М., 1991
Иванова Л. Воспоминания: Книга об отце. М., 1992
Лившиц Б. Полутороглазый стрелец: Воспоминания/ Вступ. ст. М.Гаспарова, подгот.
текста, послесл., примеч. А.Е. Парниса. М., 1991 (есть другие издания)
Литературная жизнь XIX-XX веков в мемуарах
Перцов П.П. Литературные воспоминания. 1890-1902 / Вступ. ст, , сост., подгот. текста,
комментарии А.В. Лаврова. М.: НЛО, 2002
Ходасевич В.Ф. Некрополь (по любому изданию)
Чулков Г. Годы странствий. М., 1999
Anna Akhmatova and Her Circle / Compil. and notes by Konstantin Polivanov. Transl. by
Patricia Berezkina. Fayeteville: Arkansas University Press, 1993.
Воспоминания об Анне Ахматовой. / Сост. В.Я. Виленкин и В.А. Черных. Коммент. А.В.
Курт и К.М. Поливанова. М., 1991
Воспоминания о Борисе Пастернаке / Сост., подгот текста, коммент. Е.В. Пастернак и
М.И. Фейнберг. М., 1993
Воспоминания о Максимилиане Волошине. / Сост. и коммент. В.П.Купченко и З.Д.
Давыдова. М., 1990.
Воспоминания о Михаиле Булгакове / Сост. Е.С. Булгакова и С.А. Ляндрес. Вступ.ст.
В.Я. Лакшина. Послесл. М.О. Чудаковой. М., 1988
Имя этой теме: Любовь: Современницы о Маяковском. М., 1993
Маяковский в воспоминаниях родных и друзей. М., 1968
Одоевцева И. На берегах Невы. М., 1988
Одоевцева И. На берегах Сены. М., 1989
Берберова Н. Курсив мой: Автобиография. Нью-Йорк, 1983
Солженицын А.И. Бодался теленок с дубом. М., 1996
Исследования:
Лотман Ю.М. Пушкин: Очерк творчества. // Лотман Ю.М. Пушкин. СПб.: 1997
Вацуро В.Э. Пушкинская пора. СПб.: 2000
Вацуро В.Э. Записки комментатора. СПб., 2004
Вацуро В.Э. О Лермонтове. М., 2004
Эйхенбаум Б.М. Лермонтов: Опыт историко-литературной оценки. // В кн. Эйхенбаум
Б.М. О литературе. М., 1987
Эйхенбаум Б.М. Работы о Льве Толстом. СПб., 2009.
Гречишкин С.С., Лавров А.В. Символисты вблизи: Статьи и публикации. СПб.: 2004
Лавров А.В. Андрей Белый: Разыскания и этюды. М., 2007
Осип Мандельштам:
Египетская марка: Пояснения для читателя /Сост. О.Лекманов, М. Котова, О. Репина, А.
Сергеева-Клятис, С. Синельникова. М., 2012
Флейшман Л.С. Борис Пастернак в 1920-е годы. М., 2002