Введение в визуальную коммуникацию

Реклама
Введение в визуальную коммуникацию
В.И. Кадочникова,
Ст. методист ГОУ ЦПК «Центр «Учебная книга»
Данная статья продолжает серию публикаций по ПМК « Информационная
культура» (авторы Т.А. Матвеева, А.Г. Гейн, В.В. Мачульский и др.) и
содержит информацию по четвертой главе «Введение в визуальную
коммуникацию» учебного пособия для 10 класса.
Под коммуникацией традиционно понимается процесс передачи
информации от одного человека к другому. Человек получает информацию по
всем имеющимся у него каналам. Но часть из них носит особый характер для
общения. Это, в первую очередь, визуальная (знаковая, образная) и вербальная
(устная, словесная) коммуникации. Еще Ницше обратил внимание на их
принципиальное различие и написал: "Люди свободно лгут ртом, но рожа,
которую они при этом корчат, все-таки говорит правду"1. Эти слова достаточно
точно передают как автономный характер передачи информации по
визуальному каналу, так и то, что мы не умеем в равной степени
контролировать визуальный канал, как это делается с каналом вербальным.
Недаром говорят: «Видеть – значит верить».
Визуальная коммуникация играет важную роль в жизни каждого человека:
В современном "'информационном" обществе получаемая информация имеет
преимущественно визуальный характер (около 80% получаемой информации
приходится на визуальную коммуникацию).
Мы живем в мире визуальном, который можно увидеть, и значительная часть
нашей физической и эмоциональной энергии расходуется на зрительный процесс.
Создаваемые визуальные образы в политике, сфере развлечений и нашей
повседневной жизни помогают нам формировать восприятие окружающего
мира. Все мы являемся пользователями визуальной продукции: смотрим
телевизор, читаем газеты, журналы и книги, ходим в кино, рассматриваем
картины. Поэтому остро ощущается потребность в развитии визуальной
грамотности. Умение создавать графические изображения, осуществлять
анализ и интерпретацию образов, изображений и других типов зрительной
коммуникации необходимы, чтобы полностью осознать воздействие этих
явлений на нашу жизнь, чтобы в последствии применять эти знания в своей
профессиональной деятельности, а также для удовлетворения образовательных
и досуговых потребностей.
Человек давно использует различные приспособления в создании графических
изображений. Но если раньше это были инструменты, помогавшие художнику
(человеку, обладающему определенными творческими способностями)
1
. Ницше Ф. По ту сторону добра и зла // Ницше Ф. Соч. - Т.2. - М., 1990.
реализовать свое конкретное намерение, теперь же речь идет о компьютерных
технологиях, которые позволяют создавать изображения любым
пользователям, освоившим технологию работы в том или ином графическом
пакете. Область деятельности, связанная с созданием и обработкой цифровых
изображений (т.е. на компьютере с использованием специальных графических
программ), называется компьютерной графикой.
Компью́терная гра́фика — область деятельности, в которой компьютеры
используются как для синтеза изображений, так
и для обработки визуальной информации,
полученной из реального мира. Также
компьютерной графикой называют и результат
этой деятельности.
•
•
•
Компьютерная графика прочно вошла в
повседневную жизнь. К основным сферам
применения технологий компьютерной графики
относятся:
•
графический интерфейс пользователя
программных продуктов;
•
спецэффекты, цифровая кинематография;
•
цифровое телевидение, всемирная паутина,
видеоконференции;
•
цифровая фотография и существенно
возросшие возможности по обработке
фотографий;
•
визуализация научных и деловых данных;
компьютерные игры, системы виртуальной реальности (например,
тренажеры управления самолётом);
системы автоматизированного проектирования;
компьютерная томография.
Изображения, полученные с помощью компьютера, могут существовать в
виде печатных документов, графических рисунков или мультипликации, схем,
файлов на различных носителях или в памяти компьютера (для демонстрации
на экране монитора или с помощью проектора) и т.д. В памяти компьютера
двумерные плоские изображения хранятся
одним из двух способов: растровым или
векторным.
Векторная графика представляет
изображение как набор геометрических
примитивов – точек, прямых, окружностей,
прямоугольников, а также отрезков кривых
некоторого порядка. Объектам
присваиваются некоторые атрибуты,
например, толщина линий, цвет
заполнения. Рисунок хранится как набор
координат, векторов и других чисел, характеризующих набор примитивов. При
воспроизведении перекрывающихся объектов имеет значение их порядок. Не
всякое изображение можно представить как набор из примитивов. Такой
способ представления хорош для схем, используется для масштабируемых
шрифтов, деловой графики (схем, карт), очень широко используется для
создания мультфильмов.
Растровая графика всегда представляет изображение двумерным
массивом (матрицей) пикселей (экранных точек). Каждый пиксель описывается
комбинацией значений яркости, цветового оттенка, прозрачностью. Растровый
образ картинки (набор пикселей) имеет некоторое число строк и столбцов. В
растровом виде представимо любое изображение, хотя предпочтительней
использовать его для хранения и обработки фотографий, рисованных картин,
иллюстраций. Однако этот способ имеет свои недостатки: большой объём
памяти, необходимый для работы с изображениями, потери при
редактировании.
В растровой графике изображение сохраняется как набор независимо
контролируемых точек, в векторной — как набор точек, линий и отрезков
кривых, т.е. геометрических объектов.
Появление и распространение персональных компьютеров изменило
многие профессии. Современные профессиональные дизайнеры и
верстальщики используют компьютерные программы. Лидером программного
обеспечения современного издательства является компания Adobe. Созданные
ею программы Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, PageMaker, InDesign, Acrobat
Reader, Image Ready и другие образуют мощный комплект программного
обеспечения современного издательства,
дизайнерской студии. Для них
характерна совместимость, единство
интерфейса. Широко распространенный
графический редактор Adobe Photoshop
позволяет осуществлять всестороннюю
обработку имеющихся растровых
изображений и создавать собственные.
Программа имеет широкую область
применения: используется для работы с
фотографиями и коллажами из них,
рисунками, слайдами, изображениями
для веб-страниц и т.д.
Изучив четвертую главу учебного пособия для средней школы (часть 1)
«Информационная культура», входящего в состав ПМК, учащиеся научатся
создавать объекты визуальной коммуникации (наглядно воспринимаемую
информацию при обмене ею) с помощью Adobe Photoshop: применять ретушь,
цветовую и тоновую коррекцию, повышать резкость, размывать фон и
создавать художественные эффекты на фотографиях; применять имеющиеся
инструменты для работы с частями изображений для оформления монтажей.
Освоив обширный набор фильтров; приемы работы со слоями и каналами,
облегчающие создание собственных композиций; они смогут создавать
собственный «коммерческий» дизайн (оформление буклетов, рекламных
объявлений, различных элементов вебстраниц),
художественные
произведения
(при
наличии
художественных способностей).
Adobe Photoshop – мощный
профессиональный пакет. Работа в нем
требует знаний и опыта. Цель главы –
не рассмотреть все возможности пакета
растровой графики и не создавать высокохудожественные графические
произведения, а научиться применять его разнообразные инструменты и
команды при решении конкретных задач по обработке и созданию
изображений. Большое количество заданий позволит учащимся легко освоить
данный курс. Изучая материал этой главы, они будут шаг за шагом открывать
для себя удивительный и неповторимый мир компьютерной графики.
Литература
1. Бергер А. Видеть – значит верить. Введение в визуальную коммуникацию:
учеб.-метод. пособие / А. Бергер. - М.: Вильямс, 2005. – 275 с.
2. Почепцов Г. Г. Теория коммуникации.
http://culture.niv.ru/doc/communications/pocheptsov/077.htm <28.04.2005>
3. Компьютерная графика. Википедия.
http://ru.wikipedia.org/wiki/ <3.05.2007>
4. Информационная культура: учеб. пособие для средней школы. Часть 1. 1011 класс / Т. А. Матвеева [и др.]. – Екатеринбург: Учебная книга; Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2006. – 392 с.
Скачать