1 КЛАССНЫЙ ЧАС «ИСКУССТВО ПОНИМАТЬ ДРУГИХ» Цели: 1. 2. 3. Способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей, формированию у них положительной Я-концепции. Способствовать поддержанию мажорного настроения, жизнедеятельности классного коллектива. Организовать психологически комфортную ситуацию для самораскрытия и творческого самовыражения учащихся, проявление их фантазии. - Здравствуйте, ребята. Мы должны за 30 минут познакомиться, понять друг друга, узнать что-то новое. Вы волнуетесь, волнуюсь и я. Еще бы, ведь мы незнакомы! Но у меня есть секретное оружие, которое поможет нам лучше понять друг друга. Его вы назовете в конце занятия. Тема нашего занятия «Искусство понимать других». Слайд 2 - Почему понимать других – это искусство? Это сложно, трудно, этому нужно учиться. - Наверное, для того чтобы понять другого человека, надо, как минимум, что-то знать о нем. - Давайте знакомиться. Меня зовут Елена Геннадьевна Баженова, я принимаю участие в конкурсе «Учитель года». Преподаю русский язык и литературу, занимаюсь спортом, и мой любимый цвет – синий. А теперь хочется поближе познакомиться с вами. (Обращаюсь к детям.) - Твой любимый цвет? - Как тебя зовут? - Чем занимаешься в свободное время? - Твое самое любимое животное? - Какой вид спорта тебе нравится? - Да, очень много можно рассказать словами. - Как вы думаете, можно общаться без слов? Помимо слов, что может дать дополнительную информацию о человеке? Жесты, мимика. - Попробуем пообщаться: повернитесь друг к другу. Поприветствуйте друг друга только головой, только руками. - Покажите без слов, что скоро каникулы. - Значит, можно общаться без помощи слов. - О человеке многое может сказать мимика, то есть отражение чувств и эмоций на лице. 2 - Что такое эмоции? Эмоции – это выражение нашего отношения к происходящему вокруг нас или внутри нас. Слайд 3 - Зачем необходимо искусство понимать других? Будет легче общаться, можно будет избежать ссор, конфликтов, делать общее дело. - Помните басню Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, рак и щука»? Почему «воз и ныне там»? Слайд 4 Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. - Какие положительные эмоции вы знаете? А отрицательные? - Могут ли эмоции нанести вред человеку? Какой? У человека может испортиться настроение, он может даже заболеть. - Попробуем узнать своих врагов (отрицательные эмоции) в лицо. Посмотрите на изображение девчонок и мальчишек и назовите эмоции, которые выражают их лица. Слайды 5,6,7,8. - Значит, мимика может многое рассказать о человеке: какое у него настроение, как он себя чувствует. Следовательно, понять другого человека можно, нужно только быть внимательным и обратить внимание на мимику. - Проведем эксперимент. Пожалуйста, выйдите к доске 2 ученика. Каждый из вас получает задание изобразить то, что написано у вас на листочках. (1. Изобрази продавца, который чем-то недоволен, расстроен и поэтому злится на всех. Изобразить с помощью мимики. 2. Изобрази веселого, доброжелательного продавца, с широкой улыбкой на лице. Изобразить с помощью мимики.) - Пока ребята готовятся, выберем покупателя, который пришел в магазин купить хлеба. К какому продавцу он подойдет? (Покупатель подходит к доброжелательному продавцу.) Почему? С этим продавцом легче общаться. - Продолжим эксперимент. Следующие два ученика выходят к доске. Изобразите то, что написано на листочке. Готовьтесь. (1.Вы прохожий, у которого хорошее настроение, вы радуетесь весенней погоде, теплому солнышку. Изобразить это состояние с помощью мимики. 2. Изобразите уставшего прохожего, который бредет домой.) - Пока ребята готовятся, выберем ученика, которому срочно нужно узнать, который час. К какому прохожему он подойдет? 3 - Так с какими же людьми хочется общаться? С доброжелательными людьми. - А какого человека можно назвать доброжелательным? Как можно пожелать добра без помощи слов? С помощью улыбки. Слайд 9. - Так что же сразу располагает нас к человеку? Улыбка. - А как появилось в русском языке слово «улыбка»? Слово в русском языке стало известно только с 18 века. Восходит к слову «лоск» - лосниться, т.е. сверкать, блистать. Когда человек улыбается, у него сверкают зубы. Историко-этимологический словарь под редакцией С.П.Черных. Слайд 10. - Посмотрите, как улыбаются ученики класса, в котором я являюсь классным руководителем. Слайд 11,12,13,14. - Неважно, как вы улыбаетесь – широко или слегка раздвигая губы. В любом случае от улыбки – своей или чужой – настроение улучшается. - Как вы думаете, улыбаться могут только люди? А животные? Посмотрите, что подметили фотографы. Слайды 15,16,17,18,19, 20. - Так какими бы вы хотели видеть рядом с собой людей: учителя, который входит к вам в класс; врача, к которому вы обращаетесь за помощью; продавца, прохожего. А они вас? С улыбкой на лице. Раздаются контур лица и детали: рот и глаза. - Создайте себе друга таким, каким вы его представляете из предложенных деталей. (Звучит музыка из мультфильма «Крошка Енот») Ребята работают самостоятельно. -Прикрепите лица на доску. Как много сегодня в классе доброжелательных, веселых, приятных учеников. (Делается вывод по макетам прикрепленных лиц.) - Убедились, что все начинается с улыбки. - А чтобы вам было интересно, хорошо друг с другом, чтобы можно было работать вместе, сообща, каким должен быть человек? С помощью прилагательных опишите такого человека. Ребята приводят примеры прилагательных: верный, добрый, вежливый и др. - Значит, искусство понимать других это: Слайд 21. 1) внимание к окружающим; 2) умение проявлять положительные эмоции и сдерживать отрицательные; 3) умение сопереживать и сочувствовать; 4) оказывать помощь друг другу. - Следовательно, искусство понимать других –сложное искусство. На своих классных часах вы можете продолжить учиться общаться друг с другом. - Вы уже знаете, с чего можно начать постигать искусство общения. С улыбки. 4 - Давайте улыбнемся друг другу. Повернитесь к соседу по парте и улыбнитесь, повернитесь к гостям нашего занятия и улыбнитесь. - Крошка Енот уже помогал вам в работе своей песней, а теперь приготовил советы. Давайте их прочитаем. Советы. Слайд 22. - Вернемся к началу нашего занятия. Я очень волновалась, как пройдет занятие, как вы будете работать, но вы молодцы! Вы мне очень помогли. Я рада была с вами познакомиться. - А какое «секретное оружие» помогло нашему знакомству? Улыбка. - Разыграем сценку. Помните мультфильм «Крошка Енот»? Крошка Енот заглянул в пруд и испугался, потому что тот, в пруду, скорчил рожу; поднял высоко над головой камень, чтобы кинуть его; погрозил палкой. И крошка Енот каждый раз пугался и убегал. Слайд 23. Чтение по ролям. Крошка Енот. О мама, мне так хотелось пойти одному за раками! Мне так хотелось принести их на ужин домой! Мама. И ты принесешь! Вот что я тебе скажу, Крошка Енот. Вернись назад, но на этот раз… Не строй рож, Не бери с собой камня, Не бери с собой палки! Крошка Енот. Что же я должен делать? Мама. Только улыбнуться! Пойди и улыбнись Тому, кто сидит в пруду. Слайд 24 - Молодцы! - Улыбнись – и мир улыбнется тебе в ответ, заплачь – и останешься плакать в одиночестве. Классный час подготовлен Баженовой Е.Г.