Развитие произвольных навыков органов речи

Развитие произвольных навыков органов речи
Ребенок учится произносить различные звуки благодаря хорошей
подвижности и дифференцированной работе органов речевого аппарата.
Точность, сила, объем движений развиваются у ребенка постепенно. Взрослые
могут помочь ему в этом проведением артикуляционной гимнастики.
Артикуляционная гимнастика способствует выработке движений речевых
органов, необходимых для правильного произношения звуков и для
объединения простых движений в сложные артикуляционные уклады различных
фонем.
Ребенку предлагается по подражанию выполнить 11 действий:
Улыбнуться
Надуть щеки
Сделать губы трубочкой «У»
Сделать губы, как при произнесении звука «О»
«Покатать орешки за щекой»
Высунуть язык лопаткой
Поднять кончик языка вверх и положить его на верхнюю губу
Положить язык на нижнюю губу
Поместить кончик языка в правый угол рта
Поместить язык в левый угол рта
Высунуть язык и сделать язык узким
После артикуляционной гимнастики предлагаются скороговорки.
Инструкция: проговорить медленно вместе с ребенком, далее проговорить чуть
быстрее и так 8 раз ускоряя темп, не забывая о правильности произношения.
Учить можно за один раз только одну скороговорку.
Краб крабу сделал грабли.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в
капюшоне он смешон!
Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала.
Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.
Мы ели, ели ершей у ели, их еле-еле у ели доели.
На горе Арарат рвала Варвара виноград.
На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.
Наш Полкан из Байкала лакал. Полкан лакал, но не мелел Байкал.
Много есть разных чистоговорок. Они забавны. Дети с удовольствием играют
со взрослыми вместе - кто чище скажет.
Например: Ак - ак - ак, вырос в поле мак,
Ук - ук - ук, вот ползет паук.
Ой – ой – ой убегаем от паука домой,
ОК – ок – ок а там висит замо´к
Пальчиковые игры со стихами способствуют развитию речи, а так же мелкой
моторики, памяти, внимания, мимики детей и учат общению.
Задувание свечей и загибание пальчиков.
Например: "День рождения".
На свой день рожденья позвал(а) я ребят.
Пять маленьких свечек на торте горят (пальцы руки подняты и разведены).
Я дунул, сумел погасить лишь одну (дуем на пальчик, загибаем большой палец).
Осталось четыре, я снова подул, погасла одна (дуем на указательный пальчик и
загибаем его).
А три свечки горят, одну я задул (дуем на средний пальчик и загибаем его).
Гаснуть две не хотят, но вот мне одну погасить удалось (дуем на пальцы, загибаем
безымянный палец).
Осталась одна, постараться пришлось.
На пятую дул я опять и опять. (дуем на пальчик)
Погасла! Ура! (загибаем мизинец).
Развитие навыка ориентировки в схеме тела.
Ребенку предлагается воспроизвести движения, выполняемые сидящим
напротив него взрослым:
Задание может быть использовано для детей 6 лет и старше. Его
выполнение требует мысленной пространственной переориентации для
преодоления тенденции к зеркальному воспроизведению.
Простая ориентировка.
Инструкция: (начинать надо только с левой руки)
Подними левую руку
покажи правый глаз
левую ногу
Если задание выполнено, то переходят к следующему, если нет – прекращают.
Инструкция:
Возьмись левой рукой за правое ухо
правой рукой – за правое ухо
правой рукой – за левое ухо
покажи левой рукой правый глаз
Упражнения для развития межполушарного взаимодействия
Предлагаемые упражнения улучшают мыслительную деятельность,
синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания,
повышают устойчивость внимания, облегчат процесс письма.