Исследовательский семинар-2

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального
образования
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет истории
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: История Второй мировой
войны: новые источники, новые подходы»
для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Автор программы:
Будницкий О.В. д-р ист. н., проф. [email protected]
Одобрена на заседании кафедры политической истории
Зав. кафедрой А.Б. Каменский
Рекомендована секцией УМС по истории
Председатель Е.Б.Смилянская
Утверждена УС факультета истории
Ученый секретарь О.С. Воскобойников
«__»____________2012 г.
«__»____________2012 г.
«__»____________2012 г.
Москва, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных
занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.62 «История»,
обучающихся по бакалаврской программе и изучающих дисциплину «Исследовательский
семинар».
Программа разработана в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ.
2.
Цели освоения дисциплины.
Целями
освоения дисциплины
«Исследовательский
семинар» (третий
год
обучения) являются:

Овладение первичными навыками научного комментирования источников
личного происхождения;

Овладение навыками аннотирования научной литературы и источников;

Знакомство с основами научного перевода;

Совершенствование навыков работы с материалами устной истории
(интервью);

Совершенствование
навыков
презентации
материалов
научного
исследования;

Совершенствование навыков работы с архивными и библиотечными
ресурсами онлайн.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисцплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать принципы научного комментирования источников личного
происхождения
 Знать принципы перевода исторических источников
 Уметь находить оцифрованные материалы, доступные на сайтах архивов и
библиотек и работать с ними
 Иметь первичные навыки аннотирования научной литературы и
исторических источников
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие
компетенции:
Компетенция
Код
по
НИУ
Дескрипторы – основные
признаки освоения
(показатели достижения
результата)
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и развитию
Владение
практическими
навыками применения
общепрофессиональных
знаний теории и
методов исторических
исследований;
способностью
выявлять, понимать,
критически
анализировать и
излагать
ретроспективную и
актуальную
информацию.
ПК12,
ПК14,
ПК15,
ПК16
Обосновывает выбор
источников и методики
работы с ними, понимает
последовательность этапов
научного исследования,
принципов научного
комментирования, умеет
применять эти принципы на
практике, владеет основами
перевода исторических
источников.
компетенции
Семинарские и
практические занятия,
дискуссии,
комментирование
источников личного
происхождения,
аннотирование и
перевод интервью,
написание эссе.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу «Теоретические и эмпирические
основания исторической науки» и блоку дисциплин, обеспечивающих базовую
профессиональную подготовку.
4.
Изучение данной дисциплины имеет целью приобретение первичных знаний о
специфике исследовательской работы в рамках исторической науки и первичных
академических навыков.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими
знаниями и компетенциями:






Знание отечественной и всемирной истории на уровне студентов третьего
курса факультета истории;
Знание материала, изучавшегося в течение двух лет научноисследовательского семинара «История Второй мировая война: новые
источники, новые подходы»;
Владеть навыками библиографического поиска и библиографического
описания; правилами цитирования;
Владеть навыками реферирования и рецензирования научной литературы;
Владеть методикой критики исторических источников;
Понимать, что такое научный проект, уметь сформулировать его цели и
задачи, выбрать необходимую методику исследования;
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении всех других профессиональных и специальных дисциплин.
5. Тематический план учебной дисциплины
№
Название раздела
Кафедра,
за Всего Семинары, Самостоякоторой закреплен часов практикум тельная
раздел
работа
1
2
Научное комментирование
источников личного
происхождения по истории
Второй мировой войны
Интервью как источник по
истории Второй мировой
войны (по материалам
Гарвардского проекта)
Кафедра
политической
истории
32
12
20
Кафедра
политической
истории
130
44
86
6. Формы контроля знаний студентов.
Тип контроля
Форма контроля
Промежуточный Комментарий к
источнику
Итоговый
Зачет
Кафедра
КПИ
Параметры
КПИ
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Научный комментарий к источникам личного происхождения – продемонстрировать
владение первичными навыками составления научного комментария.
Зачет – владение базовыми навыками комментирования источников личного
происхождения, понимание значения исторического источника в изучении прошлого,
особенностей различных видов исторических источников; умение работать с
англоязычными источниками по истории Второй мировой войны, владение навыками
научного перевода, анализа материалов устной истории (интервью), знание специфики
изучения истории «человека на войне», понимание особенностей применения методов
исторической антропологии к изучению истории Второй мировой войны.
7. Содержание дисциплины
Пояснительная записка
Третий год научно-исследовательского семинара «История Второй мировой войны: новые
источники, новые подходы» посвящен обучению студентов углубленной работе с такими
видами источников личного происхождения как воспоминания, дневники и интервью. В
течение второго модуля студенты должны освоить первичные навыки научного
комментирования дневников, воспоминаний или интервью. Каждый студент должен
прокомментировать выбранный им (по согласованию с преподавателем) текст и
презентовать результаты своей работы на семинаре.
В течение третьего и четвертого модулей студенты работают с материалами Гарвардского
проекта, решая при этом несколько задач: выявление интервью, содержащих информацию
об истории Второй мировой войны и составление кратких аннотаций к этим интервью;
перевод одного из интервью, в котором содержится информация об истории Второй
мировой войны или фрагментов нескольких интервью; написание эссе (тема
согласовывается с преподавателем) на основе материалов интервью.
Гарвардский проект – интервьюирование перемещенных лиц (ди-пи, от английского
displaced persons), то есть советских граждан, оказавшихся по разным причинам
заграницей и отказавшихся возвращаться после окончания войны в Советский Союз, с
целью понять, что собой представляет советское общество, и как советские люди будут
вести себя, скажем, в случае войны. В числе прочего интервьюеров интересовал военный
опыт эмигрантов, в частности, жизнь в оккупации. Центральной частью проекта было,
собственно, интервьюирование ди-пи, проводившееся с сентября 1950 по май 1951 года в
Западной Германии, где все еще существовали лагеря для перемещенных лиц.
Сотрудниками проекта и вспомогательным персоналом были проведены 694 интервью.
Позднее в Нью-Йорке были проведены еще 70 «контрольных» интервью, таким образом,
общее число интервью достигло 764. Исходные материалы не сохранились, так что все
тексты интервью, проводившихся на русском или украинском языках, существуют только
в переводе на английский. Столь массовое интервьюирование бывших советских граждан,
принадлежавших к разным слоям советского общества, причем сравнительно недавно
после окончания войны, является случаем уникальным. Материалы гарвардского проекта
служили одним из основных источников знаний об СССР на Западе. В то же время эти
материалы в основном использовались политологами и социологами, но не историками.
Уникальность материалов Гарвардского проекта заключается и еще в одном
обстоятельстве – они доступны в большей степени, чем любые другие материалы по
истории Второй мировой войны, хранящиеся в американских архивах. Учитывая ветхость
материалов и их слабую доступность для заинтересованных исследователей, Гарвардский
университет, точнее, его библиотека, предприняла сканирование машинописных
распечаток интервью. Теперь (с 2006 года) они доступны на сайте библиотеки Гарварда
(Harvard College Library) и, более того, снабжены указателями и системой поиска.
Таким образом, студенты (и исследователи) получают возможность работать с
первоклассным источником online. Учитывая, что материалы Гарвардского проекта, в
особенности в той части, которая содержит информацию по истории Второй мировой
войны, использовались историками в сравнительно незначительной степени (исключение
– работы Александра Даллина) студенты получают возможность учиться «ремеслу
историка» на материалах, лишь в незначительной степени введенных в научный оборот,
быть вовлеченными в процесс реального исследования. Учитывая, что интервью записаны
по-английски, дополнительной целью является обучение студентов навыкам научного
перевода источников.
Раздел 1. Научное комментирование источников личного происхождения по истории
Второй мировой войны.
Литература к разделу 1.
Основная:
1. Источниковедение: Теория, история, метод. М.: РГГУ, 2004. С. 634-648.
2. Курносов А.А. Приемы внутренней критики мемуаров (Воспоминания участников
партизанского движения в период Великой Отечественной войны как
исторический источник) // Источниковедение: Теоретические и методические
проблемы. М.: Наука, 1969. С. 478-505.
Источники для комментирования
Чуркин В.В. Дневник ополченца 88-го артиллерийского полка 80-й стрелковой Любанской
дивизии Василия Чуркина – в кн. Кормилицын С. В., Лысев А. В. Ложь от Советского
Информбюро. СПб.: Нева, 2005
http://militera.lib.ru/db/churkin_vv/index.html
Иноземцев Н. Н. Фронтовой дневник. М.: Наука, 2005.
http://militera.lib.ru/db/inozemtsev_nn/index.html
Фронтовой дневник Н.Ф. Белова. 1941-1944 годы. (Публикация Н. И. Баландина) //
Вологда: Краеведческий альманах. Вып. 2. Вологда, 1997
http://www.booksite.ru/fulltext/vol/ogd/atwo/19.htm#27
Гельфанд В.Н. Дневники 1941-1946 гг.
http://militera.lib.ru/db/gelfand_vn/index.html
Гроссман В.С. Годы войны. М.: Правда, 1989.
http://militera.lib.ru/prose/russian/grossman_vs4/index.html
Сурис Б. Фронтовой дневник. М.: Центрполиграф, 2010.
Лебедев Ю. По обе стороны блокадного кольца. СПб.: Издательский Дом «Нева», 2005
http://militera.lib.ru/db/buff_w/index.html
Левинский Д. Мы из сорок первого… Воспоминания. М.: Новое издательство, 2005. 344 с.
Самойлов Д. Поденные записи. Т. 1. М.: Время, 2002.
Симонов К.М. Разные дни войны: Дневник писателя. В 2 т. М.: Художественная
литература, 1982.
http://militera.lib.ru/db/simonov_km/index.html
Соколов Б.Н. В плену. СПб.: Галея-принт, 2000
http://militera.lib.ru/memo/russian/sokolov_bn/index.html
Стеженский В. Солдатский дневник: Военные страницы. М.: Аграф, 2005.
Чиров Д. Средь без вести пропавших. М.: РОССПЭН, 2010.
«Свершилось. Пришли немцы!» Идейный коллаборационизм в СССР в период Великой
Отечественной войны / сост. и отв. ред. О.В. Будницкий, вступ. статьи и примеч. О.В.
Будницкого и Г.С. Зелениной. М.: РОССПЭН, 2012.
Апель Ю. Доходяга. Воспоминания бывшего пехотинца и военнопленного (сентябрь 1943
– февраль 1945). М.: РОССПЭН, 2009.
Сайер Г. Последний солдат Третьего рейха. М.: Центрполиграф, 2002.
militera.lib.ru/memo/german/sajer/index.html
Цизер Б. Дорога на Сталинград. М.: Центрполиграф, 2006.
http://militera.lib.ru/memo/german/zieser_b/index.html
Биркемайер В. Оазис человечности 7280/1. Воспоминания немецкого военнопленного. М.:
Текст, 2005.
http://militera.lib.ru/memo/german/birkenmeyer_w/index.html
Запп Ф. Сталинградский пленник. СПб.: Петербург-XXI век, 1998
http://militera.lib.ru/memo/other/sapp_f/index.html
Фритцше К. Цель — выжить. Шесть лет за колючей проволокой. Саратов, 2001
militera.lib.ru/memo/german/fritzsche_k/index.html
Раздел 2. Интервью как источник по истории Второй мировой войны
Тема 1. Устная история: ее специфика, возможности и границы. Российские и германские
проекты устной истории. Ресурсы интернет по устной истории Второй мировой войны.
Литература к теме 1.
Основная
1. Томпсон Пол. Голос прошлого. Устная история / Пер. с англ. М., 2003.
http://www.opentextnn.ru/history/familisarchives/tompson/
2. Нитхаммер Л. Вопросы к немецкой памяти. М.: Новое издательство, 2012
3. Память о войне 60 лет спустя – Россия, Германия, Европа. Специальный выпуск
журнала «Неприкосновенный запас» совместно с журналом Osteuropa //
Неприкосновенный запас. 2005. №2-3 (40-41) (книжное издание, доп. М., 2005)
Дополнительная
4. Гудков Л. «Память» о войне и массовая идентичность
Неприкосновенный запас. 2005. №2-3 (40-41). С. 46-57.
http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/gu5.html
россиян
//
5. Крылов П.В. Обретение исторического слуха: парадигмы изучения
неофициальной памяти // Новое литературное обозрение. 2005. №74. С. 446453. http://magazines.russ.ru/nlo/2005/74/kry27.html
6. Левинсон К.А. Такая разная устная история // Одиссей. М., 2008.
http://www.odysseus.msk.ru/numbers/?year=2008&id=170
7. Ломагин Н. Дискуссия о сталинизме и настроениях населения в период блокады
Ленинграда: историография проблемы // Память о блокаде: Свидетельства
очевидцев и историческое сознание общества: материалы и исследования / Под
ред. М.В. Лоскутовой. М.: Новое издательство, 2006.
Тема 2. История и особенности Гарвардского проекта. Выявление, аннотирование,
перевод, комментирование интервью, содержащих сведения об истории Второй мировой
войны
Источник:
The Harvard Project on Soviet Social System Online
(http://hcl.harvard.edu/collections/hpsss/index.html)
Литература:
Основная:
Brandenberger David. A Background Guide to Working with the HPSSS Online
(http://hcl.harvard.edu/collections/hpsss/working_with_hpsss.pdf)
ГОСТ 7.9-95 «Реферат и аннотация. Общие требования»
http://www.ifap.ru/library/gost/7995.pdf
Дополнительная
Inkeles Alex, Bauer Raymond A. The Soviet Citizen: Daily Life in a Totalitarian Society.
Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1959
Dallin Alexander. German Rule in Russia, 1941−1945: A Study of Occupation Policies.
London: Macmillan; New York: St. Martin’s Press, 1957. Переиздания: 1980 (New York) и
1981 (Boulder, Colorado)
O’Connell, Charles T. The Munich Institute for the Study of the USSR: Origins and Social
Composition, no. 808, The Carl Beck Papers in Russian and East European Studies (Pittsburgh:
University of Pittsburgh Center for Russian and East European Studies, 1990).
Кодин Е.В. «Гарвардский проект». М.: РОССПЭН, 2003
Земсков В.Н. «Вторая эмиграция» и отношение к ней руководства СССР, 1947-1955 //
История российского зарубежья. Эмиграция из СССР − России 1941-2001 гг.: сборник
статей. М.: ИРИ РАН, 2007
8. Образовательные технологии
Данная дисциплина преподается в форме семинарских и практических занятий.
Отдельные занятия строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссии по
отдельным вопросам. В процессе занятий студенты знакомятся с рекомендуемой
литературой и источниками, обсуждают их в аудитории, представляют комментарии к
источникам, аннотации и переводы интервью, презентуют исследовательские проекты,
подготовленные ими по материалам Гарвардского проекта, выполняют домашние задания
по комментированию, аннотированию и переводу источников, осуществляют
самостоятельный поиск литературы и источников по теме исследовательского семинара.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента.
9.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
9.2 Перечень вопросов к зачету по всему курсу:
1. Человек на войне: методология изучения
2. Основные виды источников по истории Второй мировой войны
3. Источники личного происхождения по истории Второй мировой войны
4. Коллективная и индивидуальная память о войне
5. Что такое «политика памяти»?
6. Мемуары как исторический источник
7. Дневники как исторический источник
8. Письма как исторический источник
9. Устная история: ее специфика, возможности и границы
10. Гарвардский проект: история и особенности реализации
11. Принципы комментирования источников личного происхождения
12. Правила аннотирования научной литературы и источников
13. Принципы научного перевода источников личного происхождения
14. Изучение «человеческого измерения» войны в зарубежной и российской
историографии
15. Быт войны. Методика и источники изучения
16. Ресурсы Интернет по истории Второй мировой войны
9.3 Примерный список тем рефератов и курсовых работ
1. Фронтовые дневники как источник по истории Второй мировой войны.
2. Устные рассказы как источник по истории Второй мировой войны.
3. Быт войны в дневниках и мемуарах советских и немецких солдат: общее и
особенное.
4. Плен: опыт советских и немецких военнослужащих.
5. Письма как источник по истории Второй мировой войны.
6. Пережившие Холокост (на материале интервью).
7. «Политика памяти» о Второй мировой войне в СССР/России и Германии.
8. Зарубежная и российская историография «человеческого измерения» войны.
9. Мужчины и женщины на войне.
10. Женские дневники и мемуары о Второй мировой войне.
10. Порядок формирования оценок по дисциплине.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: степень активности и
готовность (с учетом знакомства с рекомендуемой литературой) к обсуждению проблем,
рассматриваемых на семинаре, результаты выполненных заданий, презентуемых на
семинаре – Осам (40%)
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты подготовки
комментария к источнику из рекомендованного списка или выбранного по согласованию с
преподавателем – Окомм.(20%)
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей
формуле:
Оитоговый = k1Oзачет (40%) + k2Oкомм.(20%)+k3Oсам (40%)
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
11.2 Основная литература
Томпсон Пол. Голос прошлого. Устная история / Пер. с англ. М., 2003.
http://www.opentextnn.ru/history/familisarchives/tompson/
Нитхаммер Л. Вопросы к немецкой памяти. М.: Новое издательство, 2012
Память о войне 60 лет спустя – Россия, Германия, Европа. Специальный выпуск журнала
«Неприкосновенный запас» совместно с журналом Osteuropa // Неприкосновенный запас.
2005. №2-3 (40-41) (книжное издание, доп. М., 2005).
http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/
Merridale, Catherine. Ivan’s War: Life and Death in the Red Army, 1939-1945. New York:
Metropolitan Books, 2006.