ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин» Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной (вечерней) формы обучения УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин» ________________ Н.Г. Бахтиарова «___»__________ 2011 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО БИОЛОГИИ В 2011 ГОДУ НА БАЗЕ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ (ВЕЧЕРНЕЙ) ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ По биологии предлагается билет и задача по генетике. Билет содержит два теоретических вопроса по общей биологии, генетике и анатомии человека и задачу по генетике. Вопросы по общей биологии, генетике и анатомии человека. 1. Основные положения учения Дарвина. 2. Естественный отбор - движущая сила эволюции живой природы. Формы естественного отбора. 3.Приспособленность организмов к среде обитания, её причины. Относительный характер приспособленности организмов. 4. Вид. Популяция. Критерии вида. 5. Наследственность и изменчивость - движущие силы эволюции. Формы изменчивости. 6. Борьба за существование. Формы борьбы за существование. 7. Главные направления в процессе эволюции: ароморфоз, идиоадаптация. 8. Селекция растений, животных и микроорганизмов. Виды отбора и методов селекции. Получение антибиотиков, гормонов, ферментов. 9. Основные направления биотехнологии. Микробиологическая промышленность. Генная и клеточная инженерия. 10. Биологический прогресс, стабилизация, регресс. 11. Цитология - как наука. Цитологические основы наследственности. Основные положения клеточной теории. 12. Клетка - структурная, функциональная и генетическая единица живого организма. 13. Органоиды клетки, их функции. Цитоплазма. Плазматическая мембрана, ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы. 14.Пластиды. Фотосинтез 15. Особенности строения митохондрий. Энергетический обмен в клетке, его значение и этапы. Синтез АТФ. 16. Клеточное ядро, его строение, функции. Прокариоты и эукариоты. 17. Деление клеток - основа размножения и роста организмов. Роль ядра и хромосом в делении клеток. 18. Митоз и его значение. Периоды интерфазы. 19. Мейоз, его значение, отличие от митоза. Набор хромосом в гаметах и соматических клетках. Постоянство числа и формы хромосом. 20. Гены и хромосомы, как материальные основы наследственности. Набор хромосом в гаметах и соматических клетках. Постоянство числа и формы хромосом. 21. Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. 22. Органические вещества клетки: жиры, белки и нуклеиновые кислоты. Сравнительная характеристика ДНК И РНК. 23. Пластический обмен. Генетический код. Биосинтез белка. 24. Генетика, как наука. Значение генетики для здравоохранения и медицины. Современные достижения генетики. 25. Основы классической генетики. Законы Г.Менделя. 26. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. 27. Роль генотипа и внешней среды в формировании фенотипа. 28. Закон расщепления признаков во втором поколении. Причины отсутствия расщепления признаков в поколениях у рецессивных гомозигот. Гомозигота и гетерозигота. ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин» Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной (вечерней) формы обучения 29. Моногибридное скрещивание. Правило единообразия гибридов первого поколения. 30. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Причины расщепления признаков у гетерозигот. 31. Хромосомная теория наследственности Т.Моргана. 32. Дополнения к законам Менделя. 33. Сцепленное наследование, его материальные основы. Группы сцепления. Значение кроссинговера. 34. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследование гемофилии дальтонизма. 35. Наследование групп крови и резус-фактора. Понятие донор, реципиент, резус-конфликт. Переливание крови. 36. Антропогенетика и методы её исследования (цитогенетический, близнецовый, генеалогический). 37. Анализирующее скрещивание. Значение его в селекции. 38. Изменчивость и её значение в эволюции. Типы изменчивости. 39. Мутации, их причины. Виды мутаций. Положения мутационной теории. Понятия мутагенез, мутант, мутаген. 40. Половое и бесполое размножение организмов. 41. Половое размножение организмов. Образование половых клеток и оплодотворение. 42. Онтогенез. Внутриутробное развитие человека. 43. Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека. 44. Центральная нервная система. Строение и функции больших полушарий головного мозга. 45. Строение и функции спинного мозга. 46.Строение и функции отделов головного мозга: продолговатого моста, среднего, промежуточного, мозжечка 47. Безусловные и условные рефлексы. Образование и биологическое значение условных рефлексов, торможение условных рефлексов. 48. Деятельность мозга: внимание, память, речь, мышление, сон. Значение и гигиена сна. 49. Строение и функции вегетативной нервной системе. 50. Сердечно-сосудистая система, её функции. Большой и малый круги кровообращения. 51. Сердце, его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие нервной и гуморальной регуляции. 52. Состав крови: форменные элементы. Плазма крови. Движение крови по сосудам, пульс, артериальное давление. 53. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. 54. Эритроциты, лейкоциты их строение и функции. Малокровие. Учение И.Мечникова о защитных свойствах крови. 55. Дыхательная система человека, ее функции. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Гигиена дыхания. 56. Органы дыхания, их строение и функции. Курение, научное обоснование вредного воздействия его на организм. 57. Строение и функции пищеварительной системы человека. Обработка пищи в полости рта. 58. Пищеварительные ферменты и их роль. Пищеварение в желудке. 59. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. 60. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания. 61. Строение и функции мочевыделительной системы. Процесс мочеиспускания. 62. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции, их гормоны. 63. Ткани организма человека: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. 64. Кожа человека, её строение и функции. 65. Мышцы, их строение и функции. Нервная регуляция деятельности мышц. 66. Значение опорно-двигательного аппарата. Строение скелета человека. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия. ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин» Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной (вечерней) формы обучения 67. Соединение костей. Строение суставов. Неподвижные и полуподвижные соединения. 68. Анализаторы. Строение и функции органов зрения. 69. Строение и функции органа слуха, гигиена слуха. 70. Обмен веществ: водно-солевой, белковый, жировой, углеводный. 71. Витамины, их влияние на организм. 72. Особенности развития органов детского и юношеского возраста. 73. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на наследственность человека. 74. Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности. 75. Вирус иммунодефицита человека. Пути передачи ВИЧ. Профилактика СПИДа 76. Влияние деятельности человека на биосферу. 77. Охрана окружающей среды. Современные организации, занимающиеся охраной окружающей среды. 78. Биосфера в период научно-технического прогресса и ее значение для здоровья человека. 79. Организм как единое целое. Саморегуляция. 80. Значение слова в профессии медицинского работника. Решение задач пяти типов: моногибридное и дигибридное скрещивание, наследование групп крови и резус-фактора, сцепленное наследование. 1. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребенок. Определите генотипы всех членов семьи. 2. Седая прядь волос у человека – доминантный признак. Определить генотипы родителей и детей, если известно, что у матери есть седая прядь волос, у отца – нет, а из 2-х детей в семье один имеет седую прядь, а другой не имеет. 3. Фенилкетонурия (нарушение аминокислотного обмена) наследуется как рецессивный признак. Жена гетерозиготна по гену фенилкетонурии, а муж гомозиготен по нормальному аллелю этого гена. Какова вероятность рождения у них больного ребенка? 4. У Пети и Саши карие глаза, а у их сестры Маши – голубые. Мама этих детей голубоглазая, хотя ее родители имели карие глаза. Какой признак доминирует? Какой цвет глаз у папы? Напишите генотипы всех перечисленных лиц. 5. Наследование резус-фактора осуществляется по аутосомно-доминантному типу. Организм с резус-положительным фактором несет доминантный ген Rh, а резус отрицательный – рецессивный ген rh. Если муж и жена резус–положительны, то может ли их ребенок быть резус-отрицательным?. 6. Ребенок имеет кровь резус-положительную. Какой резус фактор может быть у родителей? 7. У мальчика I группа крови, у его сестры IV. Что можно сказать о группе крови их родителей? 8. У отца IV группа крови, у матери I. Может ли ребенок унаследовать группу крови своего отца? 9. Родители имеют II и III группу крови. Какие группы следует ожидать у потомства? 10. В родильном доме перепутали двух детей. Первая пара родителей имеют I и II группы крови, вторая пара – II и IV. Один ребенок имеет II группу, а второй I группу. Определите родителей обоих детей. 11. Женщина с III группой крови возбудила дело о взыскании алиментов с мужчины, имеющего I группу, утверждая, что он отец ребенка. У ребенка I группа крови. Какое решение должен вынести суд? 12. В каком случае судебная экспертиза может дать однозначный ответ об отцовстве ребенка? 13. У человека альбинизм и способность преимущественно владеть левой рукой – рецессивные признаки, наследуются независимо. Каковы генотипы родителей с ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин» Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной (вечерней) формы обучения нормальной пигментацией и владеющих правой рукой, если у них родился ребенок альбинос и левша? 14. У голубоглазой близорукой женщины от брака с кареглазым мужчиной с нормальным зрением родилась кареглазая близорукая девочка и голубоглазый с нормальным зрением мальчик. Ген близорукости (В) доминантен по отношению к гену нормального зрения (в), а ген кареглазости (С) доминирует над геном голубоглазости (с). Какова вероятность рождения в этой семье кареглазого с нормальным зрением ребенка? 15. Рецессивный ген дальтонизма (цветовой слепоты) располагается в Х-хромосоме. Девушка с нормальным зрением (отец ее был дальтоником) выходит замуж за мужчину с нормальным зрением, отец которого был дальтоником. Определите возможные фенотипы потомства. 16. Потемнение зубов – доминантный признак, сцепленный с Х-хромосомой. У родителей имеющих темные зубы, родилась дочь с темными зубами и сын с белыми. Какова вероятность рождения детей с белыми зубами в этой семье?. 17. Перепончатопалость передается через Y-хромосому. Определить возможные фенотипы детей от брака перепончатопалого мужчины и нормальной женщины. 18. Рецессивные гены, координирующие признаки гемофилии и дальтонизма, сцеплены с Ххромосомой. Мужчина, больной гемофилией, женится на здоровой женщине, отец которого был дальтоником, но не гемофиликом. Какое потомство получится от брака их дочери со здоровым мужчиной? 19. У кареглазых (аутосомный доминантный признак) родителей родился сын с голубыми глазами. Какова вероятность рождения кареглазых детей у этих родителей? 20. Родители имеют II и III группы крови. У них родился ребенок с I группой крови. Определите вероятность рождения детей с IV группой крови. 21. Перепончатость ног – признак, сцепленный с Y-хромосомой. Какова вероятность рождения детей с подобной аномалией в семье, где у отца имеется перепончатость ног? 22. У человека карий цвет глаз определяется аутосомным доминантным геном, а голубой – его рецессивным аллелем. Гемофилия (заболевание крови) определяется рецессивным геном, локализованным в Х-хромосоме. Кареглазая здоровая женщина (гетерозиготная по обоим парам генов) выходит замуж за здорового мужчину с голубоглазыми глазами. Какое потомство следует ожидать от этого брака? 23. У человека праворукость доминирует над леворукостью, кареглазость над голубоглазостью. Голубоглазый правша женился на кареглазой правше. У них родилось 2 детей – кареглазый левша и голубоглазый правша. От второго брака этого же мужчины с кареглазой правшой родилось 9 кареглазых детей, оказавшихся правшами. Определить генотипы мужчины и обеих женщин. 24. У голубоглазого темноволосого отца и кареглазой светловолосой матери четверо детей. Каждый из которых отличается от другого по одному из данных признаков. Каковы генотипы родителей: 25. Глухота и болезнь Вильсона (нарушение обмена меди) – рецессивные признаки. От брака глухого мужчины и женщины с болезнью Вильсона родился ребенок с обеими аномалиями. Какова вероятность рождения в этой семье здорового ребенка? 26. Полидактилия (многопалость) и отсутствие малых коренных зубов передаются как доминантные признаки. Гены этих признаков находятся в разных парах хромосом. Какова вероятность рождения детей без аномалий в семье, где оба родителя страдают обоими болезнями и гетерозиготны по этим парам генов? 27. У мужа и жены нормальное зрение, их отцы дальтоники. Какова вероятность появления у них сына дальтоника? Ген дальтонизма рецессивный и локализован в Х - хромосоме. 28. У человека брахидактилия (укорочение пальцев) – доминантный признак, а альбинизм – рецессивный. Какова вероятность рождения ребенка с двумя аномалиями у гетерозиготных по обоим признакам родителей? 29. Глаукома (заболевание глаз) имеет две формы: одна форма определяется доминантным геном, а другая – рецессивным. Какова вероятность рождения больного ребенка в семье: ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин» Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной (вечерней) формы обучения 30. а) где оба супруга страдают разными формами глаукомы и гомозиготны по обоим парам генов; 31. б) где оба супруга гетерозиготны по обоим парам генов? 32. Определить вероятность рождения голубоглазых детей с ретинобластомой (опухолью глаз) от брака гетерозиготных по обоим признакам родителей. Карий цвет глаз и ретинобластома определяются доминантными генами и наследуются независимо. 33. Темноволосый (доминантный признак), не имеющих веснушек мужчина женился на светловолосой женщине с веснушками (доминантный признак). У них родился светловолосый сын без веснушек. Определите вероятность рождения у них темноволосого ребенка с веснушками. 34. Некоторые формы катаракты и глухонемоты наследуются независимо по аутосомнорецессивному типу. Какова вероятность рождения ребенка с двумя аномалиями, если один родитель глухой, а другой болен катарактой? 35. Классическая гемофилия передается как рецессивный, сцепленный с Х-хромосомой признак. Мужчина, больной гемофилией, женился на здоровой женщине (все ее предки были здоровы). У них родилась здоровая дочь. Определите вероятность рождения больного гемофилией ребенка от брака этой дочери со здоровым мужчиной. 36. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребенок. Определите генотипы всех членов семьи. 37. Наличие в крови резус-фактора является доминантным аутосомным признаком. Дальтонизм – заболевание, наследуемое как рецессивный сцепленный с Х-хромосомой признак. В брак вступили мужчина и женщина. Оба имеют нормальное цветовосприятие. В крови женщины имеется, а в крови мужчины отсутствует резус-фактор. Их сын страдает дальтонизмом, и в его крови резус-фактор отсутствует. Чему равна вероятность рождения в этой семье ребенка с резус-фактором и нормальным цветовосприятием? 38. У человека доминантный ген А определяет стойкий рахит, который наследуется сцепленно с полом. Какова вероятность рождения больных детей, если мать гетерозиготна по гену рахита, а отец здоров? 39. Доминантные гены катаракты и элиптоцитоза расположены в первой аутосоме. Определите вероятные фенотипы и генотипы детей от брака здоровой женщины и дигетерозиготного мужчины. Кроссинговер отсутствует.