Возрастные особенности выделительной системы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ставропольский государственный медицинский университет МЗ РФ
Утверждаю
/Заведующий кафедрой
«___» ____________20__ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
II курса специальности «Педиатрия» - 060103.65
по учебной дисциплине «Физиология детского организма».
Занятие №10. Возрастные особенности выделительной системы, терморегуляции у детей
Обсуждена на
заседании кафедры
« »
201_г.
Протокол № _____
г. Ставрополь 2013г.
Занятие №10. Возрастные особенности выделительной системы, терморегуляции у детей.
Учебные вопроса занятия:
а) Теоретическая часть занятия
1. Структурно-функциональные особенности почек у детей раннего возраста:
особенности клубочковой фильтрации, реабсорбции, секреции.
2. Возрастные изменения мочеобразования и мочевыделения. Возрастные особенности
реабсорбции натрия, глюкозы, аминокислот у новорожденного и детей раннего возраста,
способность почки концентрировать мочу.
3. Состав и количество мочи у новорожденных детей. Развитие регулируемой
реабсорбции. Особенности кровотока в почках ребенка. Роль почки в поддержании
гомеостаза у детей.
4. Особенности терморегуляторных процессов у детей. Терморегуляторные механизмы у
новорожденного. Суточные колебания температуры тела у детей первых месяцев жизни.
5. Характеристика несократительного, сократительного термогенеза у новорожденных,
детей раннего детства.
6. Соблюдение температурного режима как необходимое условие для поддержания
нормального состояния здоровья новорожденных и детей первых недель и месяцев
жизни. Методы закаливания детей.
б) Практическая часть занятия
1. Сравнительная характеристика общего анализа мочи взрослого человека и
новорожденного
2. Видеофильм по теме «Возрастные особенности выделительной системы,
терморегуляции у детей
Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии.
Материально-лабораторное обеспечение: мазки крови детского организма, мазки крови
взрослого организма, распечатка общих анализов крови детей разных возрастных
периодов и взрослого организма.
Учебные и воспитательные цели
общая цель: необходимо овладеть теоретическими знаниями о возрастных
особенностях выделительной системы, терморегуляции у детей.
частные цели:
 сформировать теоретическую базу о структурно-функциональных особенностях
почек у детей раннего возраста: особенностях клубочковой фильтрации,
реабсорбции, секреции;
 сформировать теоретическую базу о возрастных изменениях мочеобразования и
мочевыделения, возрастных особенностях реабсорбции натрия, глюкозы,
аминокислот у новорожденного и детей раннего возраста, способности почки
концентрировать мочу;
 сформировать теоретическую базу о составе и количестве мочи у новорожденных
детей, развитии регулируемой реабсорбции, особенностях кровотока в почках
ребенка, роли почки в поддержании гомеостаза у детей;
 сформировать теоретическую базу об особенностях терморегуляторных процессов
у детей, терморегуляторных механизмах у новорожденного, суточных колебаниях
температуры тела у детей первых месяцев жизни;
 сформировать теоретическую базу о несократительном, сократительном
термогенезе у новорожденных, детей раннего детства;
 сформировать теоретическую базу о соблюдении температурного режима как
необходимого условия для поддержания нормального состояния здоровья
новорожденных и детей первых недель и месяцев жизни, методы закаливания
детей.
В результате изучения учебных вопросов занятия студент должен
ЗНАТЬ:
 структурно-функциональные особенности почек у детей раннего возраста:
особенности клубочковой фильтрации, реабсорбции, секреции;
 возрастные изменения мочеобразования и мочевыделения, возрастные
особенности реабсорбции натрия, глюкозы, аминокислот у новорожденного и
детей раннего возраста, способность почки концентрировать мочу;
 состав и количество мочи у новорожденных детей, развитие регулируемой
реабсорбции, особенности кровотока в почках ребенка, роль почки в
поддержании гомеостаза у детей.
 особенности терморегуляторных процессов у детей, терморегуляторные
механизмы у новорожденного, суточные колебания температуры тела у детей
первых месяцев жизни;
 характеристику
несократительного,
сократительного
термогенеза
у
новорожденных, детей раннего детства;
 соблюдение температурного режима как необходимое условие для поддержания
нормального состояния здоровья новорожденных и детей первых недель и
месяцев жизни, методы закаливания детей.
УМЕТЬ использовать знания о:
 структурно-функциональных особенностях почек у детей раннего возраста:
особенностях клубочковой фильтрации, реабсорбции, секреции;
 возрастных изменениях мочеобразования и мочевыделения, возрастных
особенностях реабсорбции натрия, глюкозы, аминокислот у новорожденного и
детей раннего возраста, способности почки концентрировать мочу;
 составе и количестве мочи у новорожденных детей, развитии регулируемой
реабсорбции, особенностях кровотока в почках ребенка, роли почки в
поддержании гомеостаза у детей;
 особенностях терморегуляторных процессов у детей, терморегуляторных
механизмах у новорожденного, суточных колебаниях температуры тела у детей
первых месяцев жизни;
 несократительном, сократительном термогенезе у новорожденных, детей раннего
детства;
 соблюдении температурного режима как необходимого условия для поддержания
нормального состояния здоровья новорожденных и детей первых недель и
месяцев жизни, методы закаливания детей.
ВЛАДЕТЬ методами

результатов общего анализа мочи;
 термометрии у детей в разные возрастные периоды
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
общекультурных:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
физиологические
процессы;
использовать
на
практике
методы
естественнонаучных медико-биологических и клинических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности, что позволяет
формировать логическое, физиологическое мышление как основу медицинского
мышления (ОК-1).
профессиональных (ПК):
 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических
основ, основные методики клинико-иммунологического обследования для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов на основе
знаний и умений физиологических основ здорового образа жизни (ПК-16);
 способности и готовности анализировать и интерпретировать результаты
современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей
и подростков с учетом их физиологических особенностей развития организма
ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18);
 обладать способностью и готовностью к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с целью новых
перспективных средств в организации работ по практическому использованию и
внедрению результатов исследований на основе полученных теоретических и
практических знаний в области нормальной физиологии (ПК-32).
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
 о возрастных особенностях выделительной системы, терморегуляции у детей.
При подготовке к данному занятию необходимо проработать ранее изученный
материал по биологии, анатомии, гистологии, физиологии. На перечисленном
материале строится вся программа данного занятия.
По выполнению программы учебного занятия проверьте рабочее место на предмет
наличия всего необходимого для вашей работы. При необходимости обратитесь к
преподавателю.
Рекомендуемая литература:
а) обязательная:
1. Зилов, В.Г. Физиология детей и подростков: Учебное пособие / В.Г. Зилов,
В.М. Смирнов. – М.: «Мед.информ. агентство», 2008. – 576 с. (с. 220-249);
2.Нормальная физиология: учебник / под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ
«Академия», 2010.- 480 с. (с. 188-192);
б) дополнительная:
1.Обреимова, Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей
и подростков: / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин– М.: ИЦ «Академия», 2007.- 240 с.
2. Орлов, Р.С. Нормальная физиология: Уч. пос. с СD. / Р.С. Орлов. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2006.-696 с.;
3. Орлов, Р.С. Нормальная физиология: Учебник / Р.С. Орлов. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2010.-832 с.- (+ЭБС «Консультант студента»).;
4. Физиология человека: учебник / под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. – 2е изд. – М.: Медицина, 2003.- 656 с.
Методические указания к заданию №1.