Задачи и трудности переходного возрастаx

Родительский лекторий: «Задачи и трудности переходного
возраста»
«Не думайте, что вы воспитываете ребёнка
только тогда, когда с ним разговариваете,
или поучаете его, или приказываете ему.
Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни,
даже тогда, когда вас нет дома». (А.С.Макаренко)
Очень часто ко мне обращаются родители, не понимающие, что
произошло с их прекрасным чадом. Почему ребенок из идеального
неожиданно превратился в проблемного? Например: «Моему сыну 11 лет, он
становится все агрессивнее: грубит и пререкается с родными, на
повышенных тонах разговаривает с педагогами, если ему что-то не нравится
– замыкается или кричит на меня. Воспитательных мер хватает ненадолго.
Что делать, ума не приложу…»
Поздравляю! Все очень просто – ребенок вступил в подростковый
возраст.
Подросток – уже не ребенок, но еще и не взрослый!
Эта промежуточная позиция доставляет массу неприятностей. Иногда дверь
в мир взрослых захлопывается перед носом самыми значимыми взрослыми, с
мотивировкой «ты ещё слишком мал», «нос не дорос». Мы, родители, чаще
всего оказываемся не готовыми к новому статусу ребёнка в семье и социуме.
Подростковым принято считать период развития детей от 11-12 до 1516 лет. Этот период знаменуется бурным психофизиологическим развитием и
перестройкой социальной активности ребенка. «Переходным» от детства к
взрослости этот возраст делают мощные сдвиги, происходящие во всех
областях жизнедеятельности подростка.
Подростковый
возраст
богат
трудностями,
кризисами
и
драматическими переживаниями. В этот период складываются, оформляются
устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального
реагирования, это пора достижений, стремительного наращивания знаний,
умений, становление «Я», обретение новой социальной позиции. Вместе с
тем это возраст потерь детского мироощущения, появление чувства
тревожности и психологического дискомфорта.
Кризис подросткового возраста очень часто сравнивают с кризисом 3-х
лет, только направлен он не на освоение пространства и предметные
действия,
а на освоение социального пространства,
пространства
человеческих взаимоотношений. В психологической литературе этот этап
называют этапом «второй перерезки пуповины». Ребёнок отделяется от
родителей и уходит в свой мир — мир сверстников.
Анна Фрейд так описала этот период: «Подростки исключительно
эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом,
достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов
своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование.
Они вступают в страстные любовные отношения – лишь для того, чтобы
оборвать их так же внезапно, как и начали.
С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь общества, а с
другой – охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым
подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой
и всяческой власти. Они эгоистичны, материалистичны и в то же время
преисполнены высшего идеализма. Они аскетичны, но внезапно
погружаются в распущенность самого примитивного характера. Иногда их
поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя они
сами неимоверно ранимы. Их настроение колеблется между сияющим
оптимизмом и самым мрачным пессимизмом. Иногда они трудятся с
неиссякающим энтузиазмом, а иногда медлительны и апатичны».
Противоречие подросткового возраста заключается еще и в том, что
ребёнок стремится получить статус взрослых и взрослые возможности, но в
сочетании с избеганием взрослой ответственности. Подросток зачастую
отказывается принимать оценки и жизненный опыт родителей, даже если
понимает их правоту. Ему хочется получить свой собственный уникальный
и неповторимый опыт, сделать свои ошибки и учиться именно на них. Для
данного возраста характерно стремление к признанию собственных заслуг в
своей значимой подростковой среде.
Этот период — норма для противоречивых желаний: подростку
хочется одновременно и ничего не делать и достигнуть успеха, хочется
избавиться от родителей, и одновременно есть сильная потребность в них.
О подростковом возрасте часто говорят как о периоде диспропорций в
развитии. В этом возрасте увеличивается внимание к себе, к своим
физическим особенностям, повышается чувство собственного достоинства,
обостряется реакция на мнение окружающих и обидчивость. Физические
недостатки часто преувеличиваются.
Подросток постоянно испытывает внутренний конфликт. Наконец-то
наступило желанное прощание с детством и его безмятежностью, но как
тяжело расставание с отсутствием ответственности
Возникающие взрослые вопросы создают ощущение глобальной
неразрешимости. Подросток свято верит в уникальность собственных
проблем и переживаний, что порождает чувство одиночества и
подавленности.
Одиночество… Как часто мы слышим от наших детей – «меня никто не
любит», «я никому не нужен», «со мной никто не хочет дружить», «я всем
доставляю одни неприятности».
Это острое ощущение беспокойства и напряжения, связанное со
стремлением иметь дружеские отношения.
Одинокие люди зачастую чувствуют себя никому не нужными, не
интересными, ничего не знающими и нелюбимыми.
В поисках смысла жизни и общения одинокие подростки переходят от
одной группы сверстников к другой, увлекаются алкоголем и наркотиками.
Нередко выходом из одиночества становится самоубийство.
Длительное одиночество или повторение неудач в общении со
сверстниками, крах «первой любви» ведут к самообвинениям и, наконец, к
депрессии.
Признаки подростковой депрессии
 Плохой сон, аппетит.
 Ощущение физического нездоровья.
 Раздражительность, крикливость.
 Недоволен собой, не хочет общаться.
В подростковом возрасте происходит снижение продуктивности
умственной деятельности в связи с тем, что конкретное мышление сменяется
логическим.
Именно новым для подростка механизмом логического
мышления и объясняется рост критичности. Он уже не принимает постулаты
взрослых на веру, он требует доказательств и обоснований.
Рост критичности подчас ведёт к полному негативизму. Чаще же всего
этот негативизм распространяется только на конфликтные, стрессовые и
эмоционально напряжённые для подростка ситуации.
Лишь у 20%
подростков полностью отсутствуют кризисные проявления негативизма.
Главным для подростка в это время становится его приобщение к миру
взрослых. Подростку важно чувствовать себя автономным и РАВНЫМ.
Но одновременно он очень нуждается в поддержке и признании старших.
С одной стороны, ему надо испытать собственные возможности,
а с другой — найти и установить правильную дистанцию с родителями.
Что делать родителям? Избежать недопонимания и прямых
столкновений можно, если родители пойдут навстречу подростку, а семья
постепенно приспособится к новой ситуации.
Необходимо менять прежние правила:
 ребенку нужно разрешить слушать именно ту музыку, которую ЕМУ
хочется;
 одеваться в соответствии с ЕГО убеждениями;
 иногда запираться в своей комнате;
 приводить друзей;
 переставлять мебель;
 иметь карманные деньги и многое другое.
Все это позволит вашему ребенку почувствовать себя увереннее и
будет способствовать его отделению от родителей.
Важно понимать, что для данного возраста характерны и свои
особенности. Когда у подростка наблюдаются спады и взлеты настроения,
временами он чувствует себя «не в своей тарелке», начинает хуже учиться,
страдает из-за несчастной любви – мы говорим о вполне нормальных
явлениях переходного возраста. Не стоит на этом акцентировать внимание.
Для подросткового возраста характерна направленность поиска на
собственную личность, самоисследование и самоанализ.
Подросток
пытается высказаться, пусть даже самому себе (многие начинают вести
дневники). Начало взрослости осуществляется по внешнему механизму
(механизму подражания). "Я буду КАК взрослый"— игра— копирование
внешних качеств, стиля, привычек, манеры поведения, то есть внешней
атрибутики взрослости. В этом смысле особенную значимость приобретает
та личность, которая будет являться этим идеалом.
Главный идеал для ребенка на всех жизненных этапах должны быть
Вы, уважаемые родители!!!
Девиз родителей подростка:
Мой ребенок – подросток. Принять, понять, подружиться!!!
Я прошу каждого из вас закончить фразу: «Подростки мечтают иметь
таких родителей, которые…..»
Д
авайте теперь подведем итог. Итак, наши подростки мечтают иметь
таких родителей, которые:
 интересуются ими и помогают, когда нужно;
 выслушивают их и стараются понять и помочь;
 дают почувствовать, что они любят своих детей;
 выказывают свое одобрение, хотя бы изредко;
 принимают подростков такими, какие они есть,
 со всеми ошибками и недостатками;
 доверяют им и ждут от них хорошего;
 относятся к подросткам как к взрослым;
 веселые, всегда в хорошем настроении,
 обладают чувством юмора.
А ведь это такая малость для Вас, уважаемые родители,
не правда ли?
Помните, что каждый подросток несёт в себе огромную мудрость.
Постарайтесь познать эту
мудрость и использовать её для взаимного
духовного роста!
Очень часто отношения родителей и детей в период взросления
последних заходят в тупик. В данном случае только Вы, уважаемые
родители, можете не допустить подобную ситуацию, либо исправить ее. Вам
помогут в этом несколько советов.
Совет 1: Главное средство воспитания – это пример родителей, их
деятельность.
Это заинтересованное участие ребенка в жизни семьи, в ее заботах, радостях.
Совет 2: Сделайте жизнь ребенка интересной и многообразной.
Уделяйте ему больше свободного времени. Воодушевите ребенка на рассказ
о своих школьных и личных делах.
Совет 3: Эффективным способом сплочения семьи, установления
дружеских взаимоотношений является проведение совместного досуга.
Туристические походы в лес, горы, плавание, лыжи. Важно не место, где
проводишь время со своим ребенком, а впечатление от совместно
пережитых испытаний. Именно в таких ситуациях ребенок учится доверять
Вам свою жизнь, тайны, делится своими секретами, успехами.
Совет 4: Не старайтесь спрятать ребенка от трудностей. Обсуждайте с
детьми свою жизнь, считайтесь с их мнением в решении семейных проблем.
Дети должны чувствовать ответственность за все, что они совершают в
жизни.
Совет 5: Укрепляйте в ребенке здоровье, помогайте выработать
уверенность в собственных силах. Разговаривайте друг с другом, слушая
ребенка следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Общайтесь,
выполняя совместные дела. Если общения не происходит, вы отдаляетесь
друг от друга!
Помните, если Вы:
 ребенка постоянно критикуете, он учится ненавидеть.
 ребенка высмеиваете, он становится замкнутым.
 ребенка хвалите, он учится быть благородным.
 ребенка поддерживаете, он учится ценить себя.
 растите ребенка в упреках, он учится жить с чувством вины.
 растите ребенка в терпимости, он учится понимать других.
 растите ребенка в честности, он учится быть справедливым.
 растите ребенка в безопасности, он учится верить в людей.
 живете с ребенком во вражде, он учится быть агрессивным.
 живете с ребенком в понимании и дружелюбии, он учится находить
любовь в этом мире.
Поймите, если подросток не находит понимания, то атаки
и конфронтации с его стороны усиливаются, усугубляя тем самым и ваше
противодействие. Такие «военные действия» могут затянуться надолго,
наложив отпечаток на всю последующую жизнь и отрицательно повлияв
на черты характера, дальнейшее отношение к людям и манеру общения.
Постарайтесь вспомнить себя в этом возрасте, свои нереализованные
надежды, испытанную душевную боль и многое другое, что пришлось тогда
пережить. Поймите, как нужны вашему «трудному» сыну или дочери ваша
открытость и честность, человеческое отношение, а не авторитарное
воспитание.
Помогите своему ребенку, общаясь с ним на равных, найти свое место
в этой непростой жизни!!!
Закончить наш лекторий мне бы хотелось словами Василия
Александровича Сухомлинского:
«Любя своих детей, учите их любить Вас,
не научите - будете плакать на старости лет.
Вот, по –моему, одна из самых мудрых истин
материнства и отцовства.»