В методический совет - МАДОУ детский сад «Колосок» ст

В методический совет
Управления образования администрации
Нытвенского муниципального района
От руководителя
муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения
детский сад «Колосок» ст. Чайковская
Федосеевой Н.Б.
Заявка
На присвоение статуса
творческой лаборатории на муниципальном уровне по теме:
«ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ»
Руководитель инновационного проекта заместитель заведующей по ВМР Гилева Л.А.
Научный руководитель доцент кафедры Общей педагогики Коми-Пермяцкого
института усовершенствования учителей Фадеева Е.М
Куратор инновационного проекта – методист ИМО Табулович Г.П.
Участники: воспитатели старших групп № 6, 11, средних групп № 4,8, вторых
младших групп № 5,7.
1. Краткая информация об имеющейся инновационной деятельности.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
№ 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования. Одним из положений ФГТ
является следующее: «Программа должна основываться на комплексно-тематическом
принципе построения образовательного процесса».
Построение образовательного процесса в соответствии с комплексно-тематическим
принципом – дело более сложное, чем работе в режиме привычной учебной модели. Вопервых, реализация комплексно-тематического принципа невозможна без взаимосвязи с
принципом интеграции, как содержания, так и организации образовательного процесса.
Во-вторых, тематика, которая предлагается детям, должна быть значима для семьи и
общества, и вызывать интерес детей, давать новые яркие впечатления, представления и
понятия. Главная задача построения образовательного процесса – сделать жизнь детей
интересной, связать ее с окружающей действительностью.
О. А. Скоролупова, Н. В. Федина в статье «О комплексно-тематическом принципе
построения образовательного процесса в дошкольном образовании» говорят: «…нам
представляется более обоснованной (по крайней мере, с точки зрения возрастных
особенностей детей дошкольного возраста) позиция авторов, призывающих строить
образовательный процесс по так называемому «событийному» принципу. Ведь события, в
отличие от учебных занятий, можно с нетерпением ждать, готовиться к ним, проживать их
вместе со своей семьей, сверстниками, воспитателями. Выделенные события должны быть
понятны детям, и вызывать у них положительное эмоциональное отношение, необходимое
для возникновения соответствующей мотивации в образовательном процессе».
С 2011 года наше дошкольное учреждение работает с научным руководителем Е.М.
Фадеевой,
доцентом
кафедры
Общей
педагогики
Коми-Пермяцкого
института
усовершенствования учителей. В детском саду ведется углубленная работа по теме:
«Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в условиях
реализации ФГТ». Образовательная деятельность, в соответствии с комплекснотематическим принципом, организуется во второй младшей и средней группах. Детский
сад работает по программе «Радуга», в которой четко прослеживается организация
образовательного процесса на основе сезонности, праздников, юбилейных дат, традиций
(«Утро радостных встреч», «Встречи с интересными людьми» и др.). Педагоги
дошкольного учреждения пытаются сделать жизнь детей в детском саду более
интересной, а образовательный процесс – мотивированным, потому что ребенок, как
указывал Л.С. Выготский, способен усваивать образовательную программу, составленную
для него взрослыми, только в том случае, если она станет его собственной программой,
интересной и значимой для него.
Мы предполагаем, что работа в соответствии с комплексно-тематическим принципом,
организуется таким образом: вначале определяется тема, проходит введение в тему детей;
затем совместно с детьми определяется событие и планируются дела по подготовке к
событию; проходит само событие и рефлексия.
За учебный год педагогами были разработаны и реализованы 8 тем или событийных
недель во 2 младшей группе и 8 тем в средней группе. В настоящее время они успешно
используются другими педагогами. В этом учебном году в экспериментальной
деятельности участвуют 6 педагогов (33 %).
Реализация комплексно-тематического принципа дает положительные моменты. Дети
не нуждаются в дополнительной мотивации к предстоящей деятельности, т.к. проявляют
активный интерес к проживаемой теме, запрашивают у взрослого необходимые знания. И
родители принимают активное участие в образовательном процессе. Это происходит,
потому, что ребенок, информированный о предстоящем событии, много рассказывает о
нем дома, сам зовет их на мероприятие и праздники. К воспитателям приходит понимание
сущности комплексно-тематического принципа, происходит освоение партнерской
позиции при взаимодействии
с детьми. Повышается методическая активность, они
делятся опытом на конференциях и семинарах.
За прошлый учебный год опыт работы был представлен на различных конференциях и
конкурсах:
* г. Верещагино, краевая проектно - дискуссионная площадка «Обучаем действием»
* г. Карагай, X межрайонная научно-практическая конференции «Введение ФГОСТ
проблемы, тенденции, опыт».
* г. Чайковский «Особенности дошкольного образования в условиях реализации ФГТ
к структуре ООПДО»
* г. Нытва, районная конференция педагогов дошкольного образования «Организация
образовательного процесса в условиях реализации ФГТ к структуре ООПДО»
На базе дошкольного учреждения были проведены 2 семинара для методистов и
воспитателей района. Педагоги участвовали в конкурсе учитель года и «Солнечный
зайчик»
В этом учебном году опыт работы был представлен на краевой научно – практической
конференции «Реализация комплексно – тематического принципа в образовательной
практике детского сада» в п. Березовка.
2. Актуальность темы.
Планирование играет важную роль не только в организации деятельности педагогов,
но и в развитии личности ребенка. Нельзя обеспечить целенаправленную эффективную
работу по обучению, воспитанию и развитию детей без четкой системы планирования.
Планирование способствует равномерному распределению образовательных задач,
снижает нагрузку на ребенка, создает возможность для координации содержания
различных образовательных областей, переориентирует воспитателей с организации
занятия, как основной формы обучения, на решение образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей, а так же – самостоятельной деятельности ребенка.
Приказ МО РФ № 655 «Об утверждении федеральных государственных требований к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» ставит
перед педагогами новые задачи: совершенствование образовательной деятельности, и, как
следствие, изменение планирования.
В плане образовательной работы должны отражаться разные виды деятельности детей,
логично и естественно связанные друг с другом; различные формы организации детей с
преобладанием групповых и индивидуальных форм; равномерное распределение задач и
содержания работы в течение учебного года; повторяемость тем, предназначенных для
закрепления и усвоения материала; средства, необходимые для реализации задач.
Следовательно,
необходимо
разработать
оптимальную
форму
планирования
образовательной работы.
3. Задачи:
Цель эксперимента: разработка и апробация оптимальных форм перспективного и
оперативного планирования образовательной работы в условиях реализации программы
«Радуга».
Задачи:
1.
Изучить теоретические основы планирования образовательной работы.
2.
Структурировать содержание образования в соответствии с ФГТ
3.
Разработать
комплексно-тематические
перспективные
планы
образовательной деятельности
4.
Разработать
оптимальные
схемы
оперативного
планирования
образовательной работы на основе перспективного планирования
5.
Разработать схемы и вопросы анализа результатов образовательной
деятельности
6.
Подобрать
диагностические
методики
выявления
уровней
освоения
программы детьми.
4 . Прогнозирование результатов:
В ходе инновационной работы ожидаются следующие результаты:
* Новые формы планирования образовательной деятельности ДОУ, обеспечивающие
личностное развитие каждого ребенка, отслеживание результатов педагогической
деятельности, возможность коррекции планов, сокращение временных затрат на
планирование.
* Создание методического обеспечения
(перспективные комплексно-тематические
планы, картотека образовательных ситуаций, диагностические методики отслеживания
результатов освоения программы детьми).
* Повышение теоретического и практического уровня педагогов.
*
Обобщение
деятельности.
опыта
работы
педагогов
по
планированию
образовательной
План работы на 2012-2013 учебный год
сроки
сентябрь
содержание работы
Семинар практикум: разработка содержания
событийной недели во вторых младших и
старших группах.
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
Педагогический час: Изучение технологии
Л. С. Римашевской «Формирование
партнерского взаимодействия в процессе
подготовки к праздникам»
Конференция в Березовке
октябрь
ноябрь
декабрь
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
Контроль проведения событийных недель
Круглый стол «Анализ процесса и результатов
событийной недели» (обобщение опыта
работы в презентации)
Круглый стол: «Особенности организации
образовательной ситуации по инициированию
новой темы».
Разработка плана подготовки к празднику
(подготовительная группа)
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
Проведение праздников в подготовительных
группах совместно с музыкальными
руководителями
Открытый просмотр (или видеосалон)
«Инициирование темы»
Межрайонный семинар «Особенности
организации образовательного процесса в
ДОУ в соответствии с ФГТ» (3 коллектива) №
13 – сотрудничество, Чайковская –
комплексно-тематический, Майский –среда.
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
Контроль проведения событийных недель
Отчет проведения событийных недель.
Обобщение опыта. Сдача полного пакета
материала (план, сценарии НОД, приложения)
в электронном варианте.
ответственные
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
воспитатели
Гилева Н.И. Черноусова Т.И.
Вотинова Н.Г. Мелехина Е.А.
воспитатели групп
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
воспитатели
подготовительных групп, муз.
рук.
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
воспитатель Митрофанова
Е.Н.
воспитатели
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
научн. рук. Фадеева Е.М.
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
воспитатели
подготовительных групп, муз.
рук
воспитатели
воспитатели
Митрофанова Е.В.
Носкова А.М.
муз. рук. Ложкина Н.Б.
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
научн. рук. Фадеева Е.М.
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
воспитатели
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
Воспитатели
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
январь
февраль
март
апрель
май
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
Круглый стол «Особенности организации
итогового мероприятия (события)
воспитатели
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
воспитатели
Открытый просмотр «Итоговое мероприятие
по реализации темы (событие) + праздники
(специалисты)
Проведение районного семинара для
методистов по теме: «Организация
образовательного процесса в ДОУ в
соответствии с ФГТ»
Контроль проведения событийных недель.
Обобщение опыта в презентацию.
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
воспитатели
Оформление картотеки инициирующих и
итоговых мероприятий
воспитатели
Проведение событийных недель во 2 мл, ср,
ст. группах
воспитатели
Круглый стол: «Оптимальные формы
планирования»
Педсовет по теме: «Проблемы реализации
комплексно-тематического принципа
организации образовательного процесса в
ДОУ» Подведение итогов работы творческой
группы.
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
8.10.2012 г.
научн. рук. Фадеева Е.М.
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
Гилева Л.А.
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А
воспитатели
зам. зав. по ВМР Гилева Л.А.
научн. рук. Фадеева Е.М.
Заведующая МАДОУ детский сад «Колосок»
ст. Чайковская _______________ Федосеева Н.Б.