Приложение 1 КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ "УТВЕРЖДАЮ" Проректор ___________ В.С.Бухмин ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Российское детство: история, теория, источники Цикл ___________________ДС ____________________________ ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; ДС - дисциплины специализации; ФТД - факультативы. Специальность: _________020700_______ – _________история (Номер специальности) ____ (Название специальности) Принята на заседании кафедры историографии и источниковедения название кафедры (протокол № 1 от "1" сентября 2009 г.) Заведующий кафедрой ____________________ (А.А.Сальникова) Утверждена Учебно-методической комиссией исторического факультета КГУ название факультета (протокол №___ от "__"__________200__ г.) Председатель комиссии ____________________ (Г.П.Мягков) 1 по специальности: ____________020700____ – _____история_______ (Номер специальности) (Название специальности) АВТОР: _____Сальникова А.А.______ КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ: Дисциплина предназначена для ознакомления студентов с историей, теорией и основными группами исторических источников по истории российского детства. выработки навыков критического анализа текстов и имеющейся исследовательской литературы, как отечественной, так и зарубежной, приобщения к опыту источниковедческого, историографического и конкретно-исторического исследования проблем исторической ювенологии. 1. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Российское детство: история, теория, источники. наименование дисциплины Студенты, завершившие изучение данной дисциплины должны: - понимать роль и место истории детства в общем курсе истории России, в источниковедении и историографии истории российского/советского общества; - - № Виды учебных занятий п/п 1. Всего часов по дисциплине 2. Самостоятельная работа 3. Аудиторных занятий в том числе лекций семинарских (или лабораторнопрактических) 3. Содержание дисциплины. 3.1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ Индекс ДС обладать теоретическими знаниями и методологическими представлениями, необходимыми для понимания, изучения и исследования ювенологических сюжетов; ориентироваться в имеющихся источниках, а также в отечественной и зарубежной исследовательской литературе проблемы; - приобрести навыки собирания и анализа источников по истории детства, работы с исследовательской литературой проблемы; - получить представление о роли и месте детей в российской истории и о восприятии и трактовке ее основных явления и процессов глазами детей. 2. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах). Форма обучения __дневная___ очная, заочная, вечерняя Количество семестров ___1____ Форма контроля: 1 семестр зачет зачет, экзамен 2 семестр ______ Количество часов 1 семестр 2 семестр 87 53 34 34 Наименование дисциплины и ее основные разделы РОССИЙСКОЕ ДЕТСТВО: ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ, ИСТОЧНИКИ Основные аспекты истории детей и детства в России, их специфика источникового обоснования. Отечественная и зарубежная историография проблемы. Теория, методология и методика исследования истории детства. Всего часов 34 Примечание: Если дисциплина, устанавливается вузом самостоятельно, то в данной таблице ставится прочерк. 3.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Количество часов № п/п 1 Название темы и ее содержание лекции семинарские (лаб.-практ.) занятия Рабочая программа дисциплины "Российское детство: история, теория, источники" Предназначена для студентов __3___ курса, Тема 1. История детства как предмет исследования 2 Термин «детство», его содержание и эволюция в гуманитаристике и естественных науках. Детство как единство биологического и социального. Возрасты детства. Детский мир как историческая реальность, как миф, как зачет, экзамен 2 социальный и как идеологический конструкт. Тема. 2. Источники по истории российского/советского детства и их специфика. Понятие источника по истории детства. Место источника по истории детства в общем комплексе источников российской истории. Источники устные и письменные, вербальные и невербальные, документальные и нарративные. Проблемы их достоверности, репрезентативности, полноты и подлинности. «Детский текст». Инициирование детских текстов. Соотношение в них «детского» и «взрослого». Методы и приемы их источниковедческого анализа. Вещные источники по истории российского/советского/постсоветского детства и их специфика. 3. Тема. 3. Основные аспекты истории российского детства. Детство в средневековой России: основные концепции и подходы. Российское детство в XVIII-XIX вв.: от отстранения и непризнания к переоценке и пониманию. Российский ребенок и революционные потрясения первых десятилетий ХХ в. Советское детство. Дети и детство в постсоветской России. 4. Тема 4. Историография истории российского/советского детства. Ф.Арьес и его наследие в Европе и России. Отечественная историография истории российского детства. Становление, характеристика, основные этапы развития. Зарубежная историография истории российского детства. Становление, характеристика, основные этапы развития. Перспективы изучения истории детства. Итого часов: 2 12 9. 12 8 34 Темы итоговых докладов: 2. 3. 4. 5. 6. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. периодам). Характеристика источников. Постсоветское детство и его особенности. Представления о ребенке в разные периоды истории российского/советского общества (по периодам).. Маргинальное детство: малолетние преступники в России (характеристика законодательных документов). Советская школа и ее роль в воспитании советского ребенка. Школьные учебники как источники по истории российского/советского детства . Школьные сочинения как источник и их специфика. Советская мультипликация как источник по истории советского детства. Пионеры: внуки Октября? Советский детский сад – между идеологией и повседневностью. «Свои» и «чужие»: дети и детство в раннесоветской России. Тело ребенка как предмет исследования. Детские игры и их изучение. Игрушка как источник по истории российского/советского детства. Детский труд в России XIX-начала XX века: исключении или норма? ЛИТЕРАТУРА Примечание: Программа содержит подробную характеристику содержания темы. Название, количество тем в программе, количество часов на каждую тему определяется согласно Государственному образовательному стандарту по специальности. 1. 7. 8. От истории детства к истории девочек и мальчиков (гендерные аспекты истории российского детства) Понятие о детстве в зарубежной историографии. Понятие о детстве в отечественной историографии. Ф.Арьес и его наследие во французской (британской, германской, российской, американской и др.) историографии. Российская педология и история детства в России. Детство в России в различные периоды имперской и советской истории (по Абраменкова В.В. Социальная психология детства: Развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.; Воронеж, 2000. Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. – Екатеринбург, 1999. Базаров А. Сирота Страны Советов // Родина. – 2002. – № 3. – С. 82-85. Балашов Е.М. Школа в российском обществе 1917-1927 гг.: Становление «нового человека».– СПб., 2003. Безрогов В.Г., Кошелева О.Е., Мещеркина Е.Ю, Нуркова В.В. Воспоминания о детстве как объект междисциплинарных исследований // Вестник УРАО. – 2003. – № 2. – С. 3-63. Богуславский М.В. История отечественной педагогики: (Первая треть XX века)– Томск, 2005. Борисов С.Б. Мир русского девичества: 70-90 годы ХХ века. - М., 2002. Веселова А.. Советская история глазами старшеклассников ++ Отечественные записки. – 2004. – № 5 (20). – С. 126-131. Вишленкова Е.А., Малышева С.Ю., Сальникова А.А. Terra Universitatis: Два века университетской культуры в Казани. – Казань, 2005. Городок в табакерке: Детство в России от Николая II до Бориса Ельцина (1890-1990): Антология текстов: Взрослые и дети о себе : В 2-х частях. Москва-Тверь, 2008. Данилов П.П. И в блокадном Ленинграде дети учились // Отечественная история. 2004. – № 3. – С. 35-41. Дашкова Т. Гендерная проблематика: Подходы к описанию // Исторические исследования в России-II: Семь лет спустя. – М., 2003. – С. 203-245. Демоз Л. Психоистория. - Ростов/н/Д., 2000. Ежкова М.А. Воспитание патриотизма у советских детей накануне Великой Отечественной войны: (По материалам журнала «Пионер») // Татарстан в годы 3 Великой Отечественной войны: Люди, события, память: Сб. ст. и материалов. – Казань, 2006. – С. 157-163. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки - два разных мира. - СПб., 2001. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. – СПб., 2001. Жорж Ж. Детский стресс и его причины. – М., 2003. Зимина В.Д. Дети русской эмиграции: Выживание ради самосохранения России // Новый исторический вестник. – 2004. – № 2 (11). – С. 183-197. Зубкова Е.Ю. Послевоенной советское общество: политика и повседневность.: 1945-1953. – М., 2000. Илюха О.П. Школа и детство в карельской деревне в конце XIX-начале ХХ в. СПб.: Дм.Буланин, 2007. Исаев В.В. Молодежь Сибири в трансформирующемся обществе: Условия и механизмы социализации (1920-1930-е гг.). – Новосибирск, 2003. История детства как предмет исследования: Библиографический указатель работ по истории детства. – М.: РГГУ, 2009. Источниковедение новейшей истории России: Теория, методология, практика: Учебник / под ред. А.К.Соколова. М., 2004. Какорея: Из истории детства в России и других странах: Сборник статей.- Москва_ Тверь, 2008. Калверт К. Дети в доме: материальная культура раннего детства, 1600-1900. – М.: НЛО, 2009. Келли К. «Маленькие граждане большой страны»: Интернационализм, дети и советская пропаганда // Новое литературное обозрение. – 2003. – № 60. – С. 218251. Kelly C. Children’s World: Growing up in Russia, 1890-1991. – New Haven; London: Yale University Press, 2007. Кларк К. Советский роман: История как ритуал. – Екатеринбург, 2002. Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). - М., 1988.. Котлова Т.Б. «…Много хороших воспоминаний осталось от гимназии»: (Женское образование в России сто лет назад) // Социальная история: Ежегодник, 2004. – М., 2005. – С. 254-277. Кочепасова Т.Ю. Психоневрозы детей в начале 1920-х гг. // Военно-историческая антропология: Ежегодник, 2003/2004. – С. 399-410. Кошелева О.Е. «Свое детство» в Древней Руси и в России эпохи Просвещения (XVI-XVIII вв.). - М., 2001. Кошелова О.Е. История детства – опыт зарубежной историографии // Педагогика. – 1996. – № 3. – С.23-28. Кудинов В.А. История скаутского движения в России в XX в. – М., 2004. Лебина Н.Б. Энциклопедия банальностей: Советская повседневность: Контуры, символы, знаки. – СПб, 2006. Мид М. Культура и мир детства: Избранные произведения. - М., 1988. Московское детство: Память поколений. – М.: РГГУ, 2008. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.,1999. Мухина В.С. Детская психология. - М., 1999. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебное пособие. - М., 2000. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб., 2000. Разумова И.А. Потаенное знание современной русской семьи. Быт. Фольклор. История. - М., 2001. Рожков А.Ю. В кругу сверстников: жизненный мир молодого человека в советской России 1920-х годов: В 2-х т. - Краснодар, 2002. Сальникова А.А. «Детский» текст, его специфика и значение для реконструкции детского восприятия и детской памяти «эпохи российских катастроф» // Харкiвський iсторiографiчний збiрник: Вып.8.- Харкiв, 2006.-С.132-140. Сальникова А.А. И они хотели воевать: русские девочки и первая мировая война 1914-1918 гг. // Адам и Ева. Альманах гендерной истории. - №9. - М., 2005. С.191-213. Сальникова А.А. Российское детство в XX веке: История, теория и практика исследования. – Казань: Казанский государственный университет им. В.И.УльяноваЛенина, 2007. Сапогова Е.Е. Культурный социогенез и мир детства: Лекции по историографии и культурной истории детства: Уч. пос. для высшей школы. - М., 2004. Теория моды: Детство. – 2008. - №8 (в этом же номере см. полную библиографию по истории детства, в т.ч. в России). Фатеев А.В. Сталинизм и детская литература в политике номенклатуры СССР (1930е – 1950-е гг.) М.: МАКС пресс, 2007. Эриксон Э.Г. Детство и общество. - СПб., 2002. 4