я и мое тело

Разработала воспитатель МАДОУ центра развития ребенка Юдина Людмила
Евгеньевна
Тема недели: « Я и мое тело»
Цель недели: познакомить детей с тем, как устроено тело человека, его
организм; продолжать формировать основы ценностей здорового образа
жизни.
Непосредственно образовательная деятельность
Коммуникация (развитие речи)
Тема: Составление короткого рассказа на тему «Как я провел выходной
день».
Интеграция: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Здоровье».
Задачи: упражнять детей в умении составлять короткий рассказ, развивать
монологическую речь.
Художественное творчество (аппликация)
Тема: «Силуэт человека».
Интеграция: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Труд»,
«Художественное творчество».
Задачи: закрепить знание частей тела человека; умение соблюдать пропорции
при составлении частей.
Хореография
Интеграция: «Социализация», «Здоровье», «Музыка».
Задачи: совершенствовать умение выразительно двигаться в соответствии с
характером музыки; разучить приставной шаг с приседанием.
Коммуникация (грамота).
Интеграция: («Познание», «Чтение художественной литературы»,
«Социализация».
Задачи: звуковой анализ слова «Бант»; упражнять в подборе слов на
предложенные звуки.
Познание (окружающий мир).
Тема: Жилище человека.
Интеграция: «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность».
Задачи: расширить знания детей о видах жилья людей, нужны ли они людям,
для чего.
Музыка
Интеграция: «Чтение художественной литературы», «Социализация»,
«Познание».
Задачи: Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера;
продолжать совершенствовать песенное творчество детей.
Художественное творчество (рисование).
Тема: Мой портрет.
Интеграция: «Познание», «Труд», «Музыка».
Задачи: поощрять детей воплощать в рисунке свои чувства, переживания;
поддерживать творческое начало.
Познание (математика).
Тема: Сравнение групп предметов.
Интеграция: «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Задачи: закрепить понятия равенства и неравенства.
Физкультура
Интеграция: «Физическая культура», «Коммуникация», «Здоровье»,
«Социализация», «Музыка».
Задачи: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в
равновесии, развивая координацию движений, перебрасывание мячей в
шеренгах.
Познание (экология).
Тема: «Как услышать воздух». Интеграция: «Коммуникация»,
«Социализация».
Задачи: познакомить детей с ролью воздуха в жизни человека.
Чтение художественной литературы.
Стихотворение И. Семеновой «Как стать Неболейкой?».
Интеграция: «Социализация», «Познание», «Музыка».
Задачи: развивать умение анализировать поступки героев, иметь свое мнение
о прочитанном; совершенствовать выразительность речи детей.
Художественное творчество (конструирование).
Тема: Робот
Интеграция: «Познание», «Труд», «Безопасность».
Задачи: развивать фантазию, творчество, умение соблюдать пропорции
фигуры.
Музыка.
Интеграция: «Познание», «Социализация»
Задачи: расширять представление о жанрах муз. произведений; слушание
муз. П. Чайковского «Марш деревянных солдатиков»; знакомство с песней
«Как тебя зовут?»; формировать умение передавать ритмический рисунок
хлопками, притопами.
Художественное творчество (рисование)
Тема: декоративное рисование «Нарядная барышня».
Интеграция: «Художественное творчество», «Познание», «Труд», «Музыка»
Задачи: воспитывать интерес к народному искусству; чувство ритма, цвета,
формы.
Физическая культура
(коммуникация, здоровье, социализация, музыка)
Задачи: упражнять в равновесии, развивая координацию движений;
закрепить умение перебрасывать мяч друг другу;
Подвижная игра «Найди пару»; игра малой подвижности «Угадай по голосу».
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа «Видим, слышим, чувствуем». Цель: расширить знания детей об
органах чувств человека.
Дидактическая игра «Что лишнее и почему?».
(Например: рука, человек, нога).
Игра малой подвижности: «Я и мое имя». Цель: развивать коммуникативные
качества, связную речь, умение строить сложные предложения.
Прогулка:
Подвижная игра. «Не замочи ног». Цель: развивать координацию движений,
формировать стремление к достижению цели.
Наблюдение за погодой. Цель:
формировать у детей умение находить взаимосвязь между погодой и
одеждой.
Инд. занятия с детьми. Закрепить ходьбу широким шагом.
Игры с выносным материалом.
Игра «Спортсмены». Цель: укрепить мышцы крупной мускулатуры;
развивать координацию, фантазию.
Экспериментальная деятельность «Потрогаем ладошками разные
поверхности: землю, скамейку, кирпич и др.». Цель: обратить внимание на
различные ощущения поверхностей.
Вечер: зарядка - побудка. «Ах, как сладко было спать, а теперь пора
вставать!» (см. приложение).
Чтение Р.Сев «Я сам».
Просмотр слайдов на тему «Человек».
Подвижная игра «Ветер дует на…». Цель: помочь детям почувствовать
других, идти на контакт со сверстниками, воспитывать желание
сопереживать.
Студия «Синтез».
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа: «Витамины и здоровый организм». Цель: убедить детей в важности
витаминов для здоровья человека.
Чтение стихов о витаминах. (Авдеева, 103)
Дидактическая игра «Чем мы…» (слышим, видим и т.д.)
Объясни пословицу «Здоровье дороже золота».
Массаж спины «Суп». (См. приложение).
Прогулка: Наблюдение за сокращением светового дня. Цель: выяснить
влияние этого явления на здоровье человека
Игра «Назови и покажи части тела».
Труд на прогулке: сгрести опавшие листья.
Инд. работа по физкультуре. Лазанье по вертикальной лесенке. Закрепить
умение правильно делать перехват обеими руками. Экспериментальная
деятельность. «Услышь звук». Цель: выяснить, как далеко может слышать
человек.
Игры с выносным материалом.
Оздоровительный бег.
Вечер: Зарядка «Побудка». «Мои детки, мои детки…». (См. приложение).
Сюжетно ролевая игра «Одень куклу на прогулку». Цель: закрепить знания о
связи одежды с погодой.
Чтение С. Маршак «Четыре глаза».
Игра малой подвижности «Подойди к Саше и дотронься до его правого уха»
и т.д.
Двигательная активность под музыку.
Утро: утренняя гимнастика.
Минутка вхождения в день. (см. приложение).
Беседа «Что у меня внутри?».
Цель: уточнить и расширить знания детей о внутреннем строении тела
человека.
Дидактическая игра «Что изменится, если человек перестанет умываться,
чистить зубы, гулять и т.д.?»
Тренинг «Красивая осанка».
Прогулка: Наблюдение за собакой. Цель: сравнить строение тела животного
с телом человека. Выяснить сходства и отличия.
Подвижная игра «Не замочи ног». Цель: развивать координацию движений,
формировать стремление к достижению цели. («Организация деятельности
детей на прогулке, 33»).
Труд на прогулке: уборка мусора. Закрепить правила работы с садовым
инвентарем.
Экспериментальная деятельность. Опыт «Движение воздуха». Цель:
выяснить, как можно почувствовать движение воздуха.
Игры детей по желанию.
Вечер: зарядка «Побудка». «Буратино потянулся…». (См. приложение).
Чтение Стихотворение «Части тела». (Крупенчук, 92).
Дидактическая игра «Объясни словечко» (широкоплечий, сероглазый,
длинноволосый и т.д.).
Сюжетно ролевая игра «Поликлиника».
Экспериментальная деятельность «Вкусовые зоны языка».
Студия ритмики.
Утро: утренняя гимнастика.
Минутка вхождения в день.
Упражнение «Подари улыбку другу».
Беседа на тему «Игры во дворе». Цель: обсудить опасные ситуации, которые
могут возникнуть во время игр во дворе и выяснить необходимые меры
предосторожности.
Дидактическая «Что можно делать глазами? (смотреть, присматриваться,
читать, глядеть). (Крупенчук, 96).
Игра малой подвижности «Дуй сильнее».
Упражнение по профилактике плоскостопия «Мишка».
(См. приложение).
Прогулка: Наблюдение за изменением освещенности дня. Цель: какое
влияние оказывает это явление на жизнь человека?
Эстафета «Ведь ты – человек, ты и сильный, ты и смелый».
Инд. работа по развитию речи с Олей и Сашей. Упражнение «Природа и
человек». Цель: систематизировать знания детей о том. Что создано
человеком, а что дает человеку природа.
Оздоровительный бег.
Вечер: ходьба по корригирующим коврикам в целях профилактики
плоскостопия.
Чтение И. Семенова «Я – человек, ты – человек».
Вечер загадок на тему: «Я и мое тело». (Крупенчук, 94).
С/р игра «Улица». Цель: формировать умение творчески развивать игру;
закрепить правила поведения на улице.
Студия «Радужка».
Утро: утр. зарядка.
Беседа – тренинг «Как движутся части тела». Цель: познакомить с с ролью
суставов в строении тела человека.
Д/и «Какое слово не подходит?».(Например кость, костлявый, кисточка,
окостенеть. Крупенчук, 93).
Подвижная игра «Дуй сильнее»
Игровой самомассаж рук и лица (См. приложение).
Прогулка: Наблюдение за туманом. Цель: выяснить происхождение этого
явления природы; обратить внимание, как туман влияет на видимость
объектов.
Игра – развлечение «Считайте ногами». Цель: развивать глазомер детей.
Дидактическая «Кто ты?». Цель: развивать быстроту реакции, слуховое
внимание, (Т.Г. Кобзева, 89).
Свободная деятельность детей.
Вечер: закаливающие процедуры (умывание рук и лица прохладной водой).
Заключительное мероприятие недели:
Игра – путешествие «Будь здоров».
1. Станция «Скорая помощь» (оказание первой помощи).
2. Станция «Зарядись –ка»(показ комплекса утр. гимнастики).
3. Станция «Зеленая аптека» (рассказ о лекарственных растениях).
4. Станция «Спортивная» (полоса препятствий).
5. Станция «Мой –до –дыр» (правила гигиены).
6. Станция «Аппетитная» (о правильном питании).
Чаепитие.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности
Внести в группу плакат «Мое тело».
В центре экспериментирования поместить модели строения тела человека.
Внести альбом с иллюстрациями на тему здорового образа жизни.
Пополнение физкультурного уголка.
Пополнить книжный уголок по темам «Мое тело», «Здоровье» и
«Безопасность».
Пополнить атрибутами с/р игру «Поликлиника».
Пополнить уголок экспериментирования необходимыми атрибутами.
Организация уголка в группе «Аптека на полке»
Поместить в уголок «Семья» комплекты осенней одежды для кукол.
Взаимодействие с семьей
Советы родителям о необходимости соблюдения режима дня.
Консультация на тему: «Профилактика детского травматизма».
Встреча с инспектором ГИБДД
Анкетирование «Витамины в жизни ребенка».
Привлечь родителей к уборке листьев на участке.
Рекомендация родителям о пользе проведения вместе с детьми утренней
зарядки.
Вместе с детьми нарисовать безопасный маршрут от дома до детского сада.
Консультация на тему «Болезни грязных рук».
Предложить организовать дома для ребенка уголок роста.
Организовать прогулку в парк.
Совместное мероприятие «Будь здоров!».
Фотовыставка на тему «Мама, папа и я - спортивная семья».
Приложение.
Игровой Массаж спины «Суп» (дети встают друг за другом, кладут ладони
на спину впереди стоящего ребенка)
Чики-чики-чики-ща!
Вот капустка для борща. (похлопывание ладонями)
Покрошу картошки,
Свеколки, морковки, (постукивание ребрами ладоней)
Полголовки лучку
Да зубок чесночку. (поколачивание кулачками)
Чики- чок, чики – чок –
И готов борщичок. (поглаживание ладонями)
Побудка «Ах как сладко было спать, а теперь пора вставать!»
Ах, как сладко было спать, а теперь пора вставать!
Цель: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных
воздушных ванн и физических упражнений. Воспитывать привычку к
здоровому образу жизни.
Материалы: закаливающие дорожки.
Предварительная работа: пока дети спят, педагог готовит условия для
контрастного закаливания детей: готовит прохладную комнату, температура
в ней снижается с помощью проветривания; расстилает закаливающие
дорожки.
Методика проведения:
Под негромкую классическую музыку воспитатель будит детей потешкой:
Потягушки – потягушечки;
От носочков до макушечки,
Мы потянемся потянемся,
Маленькими не останемся.
Вот уже растем растемрастем!
Буратино потянулся
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видимо нашёл,
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.
Упражнения по профилактике плоскостопия.
«Мишка» — ходьба на внешней стороне стоп, руки согнуты в локтях,
ладони вперед, пальцы рук широко расставлены (при ходьбе можно
произносить звук «р-р-р»).
«Гусь» — ходьба на пятках, руки в стороны — вниз (можно произносить «гага-га»).
«Лисенок» — плавная, мягкая ходьба, ступая с носка на всю ступню (при
этом разноименную руку плавно направлять вперед перед грудью).
Мишка.
Мишка ходит косолапый,
Сильно расставляя лапы (изображаем, как, переваливаясь, ходит мишка),
Белка прыгает по лесу –
Рыжехвостая принцесса (подпрыгиваем).
Очень плавно и без страха
Ходит в поле черепаха (становимся на четвереньки и медленно
передвигаемся).
Лошадь бегает рысцою
И прокатит нас с тобою (бегаем, перебирая ногами, как лошадь).
Ну, а цапля, чудо-птица,
Длинноногая девица,
Простояла, словно свечка,
На одной ноге весь вечер!
(Все поджимают одну ногу и стоят так, кто сколько выдержит. Ведущий
считает: один, два, три и т.д., дожидаясь проигравших. Кто дольше всех
продержался, стоя на одной ножке, тот и выиграл).
Самомассаж рук и лица
Цель: активизация биологически активных зон: самомассаж рук и лица.
Почему Снегурочка льет слезы? Да, оченьочень жаркое солнышко. Покажем,
как оно греет. Ладошка- это солнышко, а пальчики- это лучики.
Солнышко, милое,
(поглаживающие круговые движения правой рукой левой ладони и наоборот)
Поделись своей силою!
Просыпайтесь лучики
Согревайтесь рученьки.
Солнышко проснулось,
(показать раскрытые ладони)
лобика коснулось.
(поглаживающие движения от середины лба к верхней части ушей)
лучиками провело и погладило,
Солнышко проснулось,
К щечкам прикоснулось.
Лучиками провело и погладило,
(поглаживание от носа к средней части ушей )
Солнце личико согрело
потеплело, потеплело.
Наши ручки потянулись,
(поглаживание ото середины подбородка к нижней части ушей,
потянуться руками вверх, улыбнуться)
Наши губки улыбнулись.
Минутки вхождения в день.
«Колокольчик»
Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети,
называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик.
Например:
– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!
– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!
И так далее, пока колокольчик не обойдет весь руг.
«Руки»
Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные, у
девочек — нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все и
обнять друга, и поднять упавшего товарища и дать корм голодным птицам, и
красиво накрыть стол.
За что ты, Андрей, любишь свои руки? Катя, а ты любишь свои
руки?
Какие добрые и умные у вас руки.
На фоне музыки педагог читает стихи:
Что за чудо — чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить.
Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук
ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
«Улыбка»
Какой сегодня день? Хмурый пасмурный светлый или солнечный?
Какое настроение вызывает у вас такая погода?
А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на
душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.
Звучит песня:
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется.
Поделись улыбкою своей
И она к тебе еще не раз вернется.
Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я
люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче
становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами
рядом. Улыбнитесь друг другу.
Звучит музыка.