Положение О городской неделе профилактики беспризорности

Положение
О городской неделе профилактики беспризорности, безнадзорности и
правонарушений «Высокая ответственность!»
1. Перечень документации, которым рекомендуется
руководствоваться при реализации недели профилактики
беспризорности, безнадзорности и правонарушений
1. Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989 г.
2. Декларация принципов толерантности ООН и ЮНЕСКО 1995 г.
3. Конвенция ООН о борьбе против незаконного оборота наркотических
средств и психотропных веществ 1988 г.
4. ФЗ № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской
Федерации».
5 Концепция профилактики психоактивных веществ в образовательной
среде, (письмо Минобрнауки России № МД-1197/06 от 5 сентября.
2011 г.).
6. Федеральный закон № 120-ФЗ от 24.06.1999 г. «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
2. Цели и задачи недели профилактики безнадзорности,
беспризорности и правонарушений в подростковой среде (далее
«недели»).
– Цель: снижение рисков возможного нарушения прав участников
образовательного процесса.
3.
Задачи:
– снижение рисков возникновения безнадзорности и беспризорности;
– повышение информированности участников образовательного процесса об
основных правовых аспектах современного общества;
– развитие правовой осознанности у участников образовательного процесса.
– способствовать развитию интереса у обучающихся к вопросам правового
образования, определения ими своего отношение к праву как общественной
ценности.
4. Время проведения недели.
4.1.Неделя проводится с 15 по 19 сентября 2014 года
4.2. Итоги недели будут размещены на сайте ГМЦ.
5. Участники недели.
В неделе принимают участие обучающиеся 5-11 классов средних
общеобразовательных организаций, дети группы риска, педагогический
коллектив и родители.
6. Условия проведения недели:
- события недели должны охватывать следующие категории участников
образовательного процесса: педагогические работники, старшеклассники и
их родители;
- неделя должна быть целостной и законченной, иметь основную идею и
девиз;
- каждый день недели должен быть отмечен различными мероприятиями
(Классные часы, лекции, акции, круглые столы, диспуты, семинары).
7. Программа проведения недели:
1-й день. Открытие недели.
1.
Приветствие организаторов недели. Трансляция выступления
организаторов on-line во всех классах школы, или вступительная лекция
проведение анкетирования на классных часах (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).
2.
Акция «Моё право»
Для реализации акции потребуются следующие материалы: листы
ватмана (для каждого класса отдельный лист) цветные карандаши,
фломастеры ручки, ножницы, клей, ученические парты.
Необходимо раздать листы ватмана детям (для каждого класса
отдельный лист), предварительно выдав распечатанные подборки Статей из
Конвенции ООН о правах ребёнка. Каждому ребёнку (допускается малыми
группами по 3 человека) предлагается прочитать подборки Статей и выбрать
наиболее заинтересовавшие, вырезав элементы статей, их следует наклеить
на ватман, и рядом нарисовать иллюстрацию к наклеенному элементу статьи.
Получившийся коллаж рекомендуется разместить на стенде в коридоре
учебного заведения.
2 день. Организация бесед со специалистами служб и ведомств,
занимающихся вопросами профилактики безнадзорности, беспризорности и
защиты прав несовершеннолетних.
3 день. Проведение игры-викторины в классах школы. (5-11 класс)
(ПРИЛОЖЕНИЕ №2) «Вопросы игры – викторины».
Игру – викторину рекомендуется проводить на классных часах.
4
день.
Проведение
несовершеннолетних
«Мы
акции
в
поддержку
неравнодушны».
защиты
(ПРИЛОЖЕНИЕ
прав
№3)
Примерное содержание листовки.
Акция заключается в привлечении внимания взрослого населения к
исполнению прав несовершеннолетних.
Акцию рекомендуется организовать на территории школы и раздавать
листовки родителям, которые приходят забрать домой обучающихся
начальной школы, листовку можно раздавать на родительских собраниях.
Также акцию рекомендуется проводить для населения города на социально –
значимых объектах, предварительно договорившись с муниципалитетом
района. Ещё один вариант акции – наклеить информационную листовку на
стенды рядом с жилыми домами, предварительно согласовав факт
наклеивания с муниципалитетом района. Участникам акции во время её
проведения рекомендуется носить отличительные знаки (кепки, повязки на
руках и др. К организации акции следует привлечь родительскую
общественность.
5 день. Проведение круглого стола по теме «Высокая
ответственность».
(ПРИЛОЖЕНИЕ №4) «Примерная программа круглого стола».
По итогам проведения недели правовых знаний рекомендуется
подготовить отчёт и презентацию (не более 10-12 слайдов) или видеоролик
1-3 мин.
1. Требования к отчёту: краткий отчёт с указанием времени
проведения этапов недели, количеством участников недели, Ф.И.О.
организаторов недели, Ф.И.О. призёров и самых активных участников
недели. Выводы о неделе, описание планов по внедрению новых
эффективных элементов недели.
2. Требования к видеоролику:
- видеоролик должен содержать в себе информацию о процессе
проведения Недели в школе;
- длительность видеоролика не более 1-3 мин;
3. Требования к презентации:
- презентация должна содержать в себе информацию о процессе
проведения недели профилактики экстремизма;
- размер презентации – не более 10-12 слайдов;
- презентацию следует выполнить в программе Microsoft Office Power
Point.
Информацию о проведении недели рекомендуется разместить на
сайте образовательной организации.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Список литературы, используемой для составления лекции.
1.
Александров Д.Н. Государстсво, бюрократия и абсолютизм в России. –
М.: 2000.
2. Конституция РФ. – М., 2005.
3. Мушинский В.О Азбука гражданина. - М., 2000.
4. Никитин А.Ф. Политика и право. – М., 2005.
5. Соколов Я.В. Граждановедение. – М., 1999.
6. Щепетев В.И. История государственного управления в России. М.: 2003.
7. Яковлев А.И. Омут памяти. От Столыпина до Путина. – М.: 2005.
8. Северина О.А. , Сорокина Е.Н., под ред. Козачек О.В., Черникова В.В.
Элективный
курс
практического
права
“Детский
правозащитный
университет”; для профильной подготовки учащихся 9 и 11-х классов. – М.:
Глобус, 2007 г.
9. Соколов Я.В., Прутченков А.С. Граждановедение: учебное пособие для
учащихся 9 классов и их родителей. – М.: научно-внедренческий Центр
“Гражданин”, 1999г.
10.
Пронькин.
В.
Живое
право.
Занимательная
энциклопедия
практического права. Т. 1/ Пронькин В., Гутников А. – СПб, 2000г.
11.
Хорошенкова А. В. Основы права: элективный курс по изучению
правовых дисциплин. – Волгоград: Издательство “Панорама”, 2006г.
12.
Всеобщая Декларация прав человека. Любое издание.
13.
Конституция Российской Федерации. Любое издание.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Вопросы игры – викторины:
1. Вопросы для 5-8 классов. Распределите, какие поступки являются
нормами морали, а какие нормами права (напишите в правой строке).
№ Поступки
1.
Не уступить место в вагоне метро пожилой женщине
2.
Съесть несколько ягод клубники с соседнего чужого участка
3.
Найти в песочнице игрушечную машину и подарить её другу
4.
Снять фантик с конфеты и бросить его на тротуаре
5.
Принести папин охотничий нож в школу и показать одноклассникам
6.
Не помочь перейти дорогу слепой бабушке
7.
Курить в общественных местах
8.
В магазине положить лимонад в тележку и прикрыв пакетом не
расплатиться
2. Игра "Послание в бутылке"
Ребят
просят
подумать,
какие
предметы,
рассказывающие
о
человечестве, они положили бы в капсулу, которая будет послана в космос.
Их задача выбрать, что послать: музыку, фигурки людей, одежду, литературу
и т.д.
Вопросы, которые исследуются здесь: "Что я?", "Кто я?" - глубокие
вопросы. Эти задания помогут детям начать осознавать себя человеческими
существами. Это очень важно для того, чтобы они в дальнейшем могли
ощутить
себя
представителями
человечества,
ответственными
перед
человечеством во всем его многообразии и разнообразии. Установление того,
что является человеческим в целом, помогает нам понять, что может быть
бесчеловечным.
Вопросы для 9-11 классов.
1. Документ, удостоверяющий личность….
2. Самый главный документ Российского государства….
3. Система органов осуществляющих высший надзор за точным и
единообразным исполнением законов…
4. Тайное похищение имущества…
5. Конституция Российской Федерации была принята в результате:
а) постановления Государственной Думы, Федерального Собрания
Российской Федерации;
б) указа Президента Российской Федерации;
в) всенародного референдума;
г) резолюции Совета Безопасности Организации Объединенных Наций.
6. Какие способы воспитания имеет право использовать родитель?
а) разрешить переходить дорогу в любом месте;
б) лишить ужина;
в) не выпускать гулять всю неделю за провинность;
г) запретить общаться с друзьями;
д) хвалить за хорошие оценки;
е) разрешить гулять только до 10 вечера;
7. С какого возраста наступает уголовная ответственность?
8. С какого возраста наступает административная ответственность?
9. Если у тебя украли мобильный телефон или другой ценный предмет, куда
следует обратиться?
а) к администрации школы;
б) к классному руководителю;
в) в полицию;
д) к одноклассникам;
10. Если тебя ударил на улице незнакомый человек, куда следует обратиться?
а) в полицию;
б) к родителям;
в) позвонить по «телефону доверия»;
г) к друзьям;
д) в администрацию школы;
е) самому решать проблему;
ж) к школьному психологу.
11. Может ли учитель громко кричать на учащихся, применять физическую
силу?
а) чтобы всех успокоить;
б) нет, это недопустимо;
в) да, чтобы все услышали;
г) да, чтобы поняли кто здесь хозяин положения.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
При проведении акции обучающиеся раздают листовки населению
города со следующим содержанием:
1. Тема листовки должна содержать информацию для взрослых жителей
Москвы
–
«Как
реагировать,
если
Вы
заметили
нарушение прав
несовершеннолетних»;
2. Листовка может содержать иллюстрации, соответствующиее теме акции;
3. Содержание контактных данных полезных организаций и ведомств,
которые занимаются защитой прав несовершеннолетних;
4. Схема действий взрослого человека если он заметил нарушение прав
несовершеннолетних.
4. Размер листовки А5 или A6.
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Тематика выступлений на внутришкольном круглом столе для
подростков и родителей в рамках недели правового воспитания.
1. «Структура управления в государстве и структура самоуправления в
классе сходства и различия».
2. «Права ученика, права учителя и права родителей»
3. Основы
профессий
-
следователь,
инспектор
по
делам
несовершеннолетних, сотрудник ГИБДД, участковый и др.
4. «Сможем ли мы сберечь природу с помощью права?».
5. Беспризорность и безнадзорность (причины проявления и способы
решения проблемы).