Авторская программа

Введение
Резкие изменения социально-политической и экономической ситуации, происходившие
в стране с прошлого столетия, привели к разнообразным нарушениям социальной адаптации
у населения, которые отозвались ростом потребления психоактивных веществ (ПАВ) в
молодежной среде. Известно, что наркомания – это пристрастие к веществам, вызывающим
состояние эйфории. Эти вещества различны как по составу, так и по действию на организм
человека. Злоупотребление ими наносит вред, как индивиду, так и обществу в целом.
По статистическим данным в России число наркоманов перешло 7% и составляет более
10млн. человек. В России уже нет людей, так или иначе не сталкивавшихся с наркотиками:
либо они пробывали их сами, либо их друзья, знакомые, родственники, либо им предлагали
наркотики. За последние четыре года число школьников и студентов, употребляющих
наркотики, возросло в 6 – 8раз. Число смертных случаев от употребления наркотиков
увеличилось за последние десять лет среди населения России в 12 раз, среди детей – в 42
раза.По данным Международной организации здравоохранения в каждом школьном классе 34 ученика наркоманы. Чтобы понять такую сложную социальную проблему, как наркомания,
необходимо научно обосновать причины возникновения и распространения наркомании,
выявить социальные, биологические, психологические механизмы ее возникновения и
взаимодействия, создать социально-психологические службы, нацеленные на профилактику
наркомании в школьных коллективах, поскольку речь идет не о здоровье отдельных
личностей, а о здоровье всего общества, котрое не может чуквствовать себя в безопасности,
не найдя эффективного механизма предупреждения наркомании, ее лечения и организации
социального контроля над ее распространением.
Главный, самый перспективный метод борьбы с наркоманией – это профилактика.
Профилактика апеллирует к внутреннему миру человека. Ее главная задача – оказать на него
такие психологические воздействия, в резулҗтате которых формируется его внутренний
“иммунитет” к наркотикам, спосбность не поддаваться вляниям, правоцирующим
наркопотребление.
Цель программы – создание в школьной среде условий, препятствующих
распространению наркотиков, становление активно отрицающей позиции по
отношению к наркотикам у большинства учащихся.
Задачи:
предупредить возникновение у подростка установки на ПАВ – желание
попробовать дурман;
своевременно выявить факт знакомства с наркотическим веществом и
предотратить развитие дальнейшего наркогенного заражения;
- выявить нуждающегося в помощи подростка и организовать его реалибитацию;
- научить своих подопечных законам общения, умению избегать преодолевать
конфликтные ситуации, управлять своими эмоциями, прогназировать результаты
своего поведения;
- определить возможные варианты организации досуга подростков группы риска.
Поставленные задачи могут быть реализованы посредством осуществления
следующих направлений и видов работ:
- общая воспитательная работа с детьми-подростками;
- общая воспитательная работа с учителями;
- общая воспитательная работа с родителями;
- профилактическая антинаркотическая работа во внешкольных учреждениях и
сфере досуга;
- коррекционная работа с детьми группы риска.
Методы работы:
Групповая работа, тренинг поведения, личностный тренинг, лекции. дискуссии,
беседы, ролевые игры, “круглые столы”, совещания
ПЛАН
мероприятий по реализации программы профилактики
употребления ПАВ МБОУ “АСОШ №1”
для учащихся 1-4 классов:
1.Занятия на классных часах на следующие темы:
- Знакомство
- Я и другие
- Что я люблю
- Моя семья
2.Просмотр мультфильма “Ну, погоди!” (фрагмент, где Волк “выкуривает” Зайца из
телефонной будки).
- обсуждение этого фрагмента
- просмотр кинофильма “Приключения Тома Сойера” – обсуждение фрагмента.
3.Обсуждение литературных текстов.
4.Игра “С кем не стоит встречаться”, после игры – обсуждение.
5.Занятия по валеологии:
- “Уроки Мойдодыра”
- “Правила на всю жизнь”
- “Уроки Знайки”
- “Половое воспитание”.
для учащихся 5-6-7 классов:
1. Занятия по валеологии:
- Укрепление здоровья
- Регуляция психики
- Формирование сексуальности
- Физическое воспитание.
2. Классные часы на тему:
“Что такое наркотики и наркомания”, “Наркотики и личность”,“Кто чаще становится
наркоманом”, “Предупреждение вредных привычек”
3. Тренинги активного отрицания “Навыки жизни”, “Программа моей независимости”.
4. Участие в районном киномарофоне.
5. Участие в конкурсе плакатов “Спорт – это здорово!”
6. Конкурс сочинений “Мы выбираем жизнь”.
7. Дискотека “Я хочу быть здоровым”.
8. КВН, театр здоровья “Я и мое свободное время”
9. Встреча со специалистами ППН, медицины, психологом, соц. педагогом.
для учащихся 8-9 классов:
1.Диагностика общих валеологических знаний учащихся.
2. Занятия по валеологии:
- Твое здоровье:
- Регуляция психики.
- Формирование сексуальности.
- Двигательная активность как средство психосаморегуляции.
- Педагогика здоровья.
3. Тематические классные часы на следующие темы:
- Первая проба наркотика – начало полета, в конце которого падение.
- Торговля и распространение наркотиков.
- Можно ли избавиться от наркомании.
- Свобода и наркотики.
4. Встреча с представителями медицины, общественности.
5. Участие на районном киномарофоне.
6. Участие в акции “Не делай этот шаг!”
7. “Я и мое свободное время” – КВН, театр здоровья.
8. Формирование навыков заботы о себе и защиты своего Я. Умение говорить “Нет!”
(занятия на кл. часах тренинги, мозговые штурмы.)
для учащихся 10-11 классов:
1.Диагностика общих валеологических знаний учащихся по проблеме оздоровления.
2. Экспериментальная диагностическая по программе “Здоровье” среди учащихся 10
классов.
3. Тематические классные часы на тему: “Профилактика употребления наркотических
веществ” (подтемы – по выбору педагога, учащихся).
4. Занятия по программе ВИЧ/СПИД/ЗППП
- основные понятия о ВИЧ/СПИД/ЗППП
- поведение, предупреждающие риск заражения ВИЧ/ЗППП
- ответственное поведения: отсрочка начала половой жизни.
- умение строить взаимоотношения, позволяющие сохранять свои позиции.
5. Конкурс рисунков, плакатов на тему: “Скажи наркотикам – нет!”
6. Проведение комплекса тренингов “Сумей сказать нет”.
7. Встреча с представителями ППДН, медицины, общественных организаций, молодежи
клуба “Рухият”.
8. Индивидуальные беседы с психологом, соц педагогом школы.
9. Организация трудоустройства в летнее время.
10. Участие в массовых мероприятиях (концерты, культурные акции, дискотеки,
спортивные мероприятия) под лозунгом “Нет наркотикам”, “Да” здоровому образу жизни.
11. Организация и участие на районном киномарофоне “Мы выбираем жизнь”.
12. Сюжетно-ролевой тренинг “Выбор”.
13. Формирование групп психологической поддержки лиц с проблемами зависимости
среди подростков, обучающихся в школе. “Добровольные помощники”.
Целевая работа с “группой риска”.
- Выявление детей “группы риска”
- Индивидуальные и групповые беседы психолога и социального педагога с детьми
“группы риска”
- Организация посещения кружковых занятий, спортивных секций детей “группы
риска”
- Коррекционно-педагогические занятия психолога с детьми “группы риска”
- дискуссии,
- мозговые штурмы,
- мини-лекции по специальным вопросам,
- ролевые игры.
- Трудоуствройство детей “группы риска” в летнее время, отдых в летних лагерях.
Кто проводит работу:
-специально приглашенные специалисты, социальный педагог, педагог-психолог,
классные руководители, учителяпредметники.
Формы:
Урочные и внеурочные беседы, анализ специальной литературы, встречи “за круглым
столом”, классные часы, диспуты, тренинги, деловые игры.
Работа с педагогами.
- Организовать методическую учебу на тему: “Психологические основы профилактики
наркомании среди учащихся” для педагогических работников.
- Елесообразное ознакомление педагогов с основами диагностики употребления детьми
наркотиков.
Создать в школе специальной группы поддержки, члены котрой обладают достаточными
знаниями и облечены полномочиями действовать в соответствии с создавшейся ситуацией.
- Круглый стол – совещание заинтересованных служб и организаөий.
- Цикл встреч для педагогов со специалистами по проблемам наркомании.
- Педагогический совет на тему “Обучение учащихся здоровому образу жизни”.
Работа с родителями
Эта работа предполагает решение нескольких задач – воспитательных и образовательных.
Общая работа: семинары, лекции, привлечения взрослых членов семей к процессу
антинаркогенной подготовки учащихся, т.е. организация среди родителей, групп
родительской поддерңки.
Специальная работа
с родителями несовершеннолетних группы риска,
индивидуальное консультирование взрослых, помощь при организации их взаимодействие с
учреждениями подростковых наркологических служб, привлечение взрослых к участию в
психолого-педагогических
коррекионных программах, осуществляемых
на
базе
психологической службы школы.
- Составление социальной карты семьи (тип семейного неблагополучия, устойчивые
семейные стереотипы, характер взаимоотношений в семье).
- Организация родительского патруля.
- Психопрафилактическая работа с родителями (расширение психологических знаний
родителей о детях и методах воспитания, помощь в решении выявляемых проблем, особенно
связанных с тем, что мешает адекватной социализации подростков.
- Родительское собрание на тему: “Подростки и наркомания в современном мире”.
Примерный перечень тем лекций:
1. Факторы риска, способствующие употреблению наркотиков и токсических веществ
детьми и подростками.
2. Мотивы употреблены наркотиков, токсических веществ и алкоголя детьми и
подрстками.
3. Как противостоять наркомании
4. Как отказаться от наркотика.
5. Как защищать своих детей?
6. Информационная лекция : “Что такое наркотики?”
Литература для педагогов
- МО РФ Семья и дети в антинаркотических программах профилактики, коррекции, Москва,
2003
- МО РФ наркоситуация в молодежной среде, Москва, 2003.
- МО РФ Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами
несовершеннолетними и молодежью, Москва, 2003.
- МО РФ А.Г.Махеева Педагогическая профилактика наркотизма школьников.
- Республиканский Центр
по профилактике и борьбе со СПИД. Министерство
здравоохранения РТ ВИЧ/СПИД/ЗППП. Подготовка учащихся к безопасным формам
поведения. Казань 2003.
- МО РФ Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурут. Обучение жизненно важным навыкам.
- МО РФ Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. Москва 2002.
- МО РТ Предупреждениенасилия в школе. Казань, 2001.
Профилактическая антинаркотическая работа
во внешкольных учреждениях и сфере досуга.
“Образовательное учреждение – микрорайон – семья”.
 Составление социального паспорта микрорайона с определением “зон риска”,
связанных с распространением наркотиков, учетом “трудных и проблемных семей”
микрорайона, нерешенных социальных проблем.
 Создание клубного пространства с обязательным привлечением к работе
специалистову органов и учреждений по делам молодежи, социальной защиты населения,
общественных объединений для участия в действующих кружковых формах работы, в
организации на уровне микрорайона праздников, спортивных и развлекательных программ.
 Установить связь через социальных педагогов образовательного учреждения
взаимодействия, которое работают в микрорайоне в рамках своей деятельности оказывают
социально-психологическую помощь и поддержку проблемным семьям и детям с риском
наркотизации.
 Организация социального значимой деятельности детей подростков и молодежи по
месту жительства (благоустройство микрорайона, конкурсы на лучшие дворовые площадки.)
 Установление через социальных педагогов школы взаимодействия с муниципальными
органами службы занятости населения для обеспечения рабочих мест и помощи.
 Реализация комплекс мер по оздоровлению и занятости детей и подростков на базе
досуговых клубов.
 Публикации учащихся в печатных СМИ, участие в телерадиопередачах.
Предполагаемые результаты, их социальная эффективность.
1.Приобретение подростками навыков социального поведения, снижение уровня
мотивации потребления психоактивных веществ.
2.Вовлечение подростков в спортивные секциии технические объединения, приобщение
к здоровому образу жизни.
3.Снижение уровня подростковой преступности.
4.Повышение уровня психолого-педагогической готовности педагогов к работе с
детьми, в том числе из группы риска.
5.Создание мобильной проектной группы, способной к комплексному решению
поставленной задачи и обеспечивающей мониторинг деятельности педагогического
кллектива и других заинтересованных организаций, участвующих в реализации данной
программы.
Социальная значимость ожидаемых результатов заключается в первую очередь в
привлечении внимания общественности и различных организаций к проблеме подростковой
наркомании.
В возможности оказания адресной психолого-педагогической помощи детям группы
риска и их родителям.
В снижении агрессивности в общении подростков друг с другом, создание
отрицательного отношения к употреблению наркотиков.
И, наконец, в предоставлении подростку возможности выбора разнообразных видов
деятельности па базе детских клуҗов, предоставлении ему бесплатных социальных услуг, в
том числе и досуговых, позволяющих снизить социальную напряженность и криминогенную
обстановку в микрорайоне по месту жительства.
Использованная литература.
1. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов в помощь
педагогом-психологам образовательных учреждений. Казань 2003.
2. Методический сборник. Межрегиональная научно-практическая конференция
“Профилактика наркомании в подростковой и молодежной среде, Москва 2003.
3. Р.Х.Шакуров, Р.Р.Гарифуллин Психологические основы профилактики наркомании
среди учащихся. Казань, 2002.
4. Н.А.Сирота Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными
веществами в студенческой среде. Москва 2003.
5. Т.В.Сибгатуллина, М.С.Самигуллин Педагогическая профилактика подросткового
наркотизма. Наб. Челны, 2004.