Мастер – класс «Технология организации учебного исследования»

Мастер – класс «Технология организации учебного исследования»
Не существует сколько-нибудь
достоверных тестов на одаренность,
кроме тех, которые проявляются
в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой
поисковой исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров
Если ученик не учится творить, то и в жизни он
всегда будет только подражать, копировать.
Л.Н. Толстой
Участник современной социальной жизни – это человек, который старается успеть
сделать много, оказаться в разных местах одновременно. Сегодня много неожиданных
перспектив открывается перед тем, кто не хочет отстать от жизни и воспользоваться
новыми возможностями. В условиях развития новых технологий резко возрос спрос на
людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые
задачи, именно поэтому важным направлением считаю работу с детьми с повышенными
познавательными возможностями, способными на самостоятельное исследование.
Теоретическую часть хотелось бы посвятить вопросам, наиболее часто задаваемым
учениками в самом начале работы над исследованием. Отвечая на них, следует учитывать
возраст ученика и как можно доступнее объяснить основные понятия и особенности
исследования.
Чем отличаются учебное и научное исследование?
Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является
учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности учащегося, а
не получение объективно нового результата, как в "большой" науке. Если в науке главной
целью является производство новых знаний, то в образовании цель исследовательской
деятельности - в приобретении учащимся функционального навыка исследования как
универсального способа освоения действительности. Исследовательский характер
деятельности вырабатывает у школьников умения и навыки в постановке эксперимента,
анализа полученных результатов, их грамотного оформления, углубляет знания по
изучаемым проблемам.
Чем отличается исследовательская деятельность от проектной?
В исследовании обнаруживается то, что уже есть. Например, тема «Определение
антропогенной нагрузки на озеро Светлое». Это исследование ничего не создает, здесь
обнаруживаются «антропогенные нагрузки» на озеро.
В проекте же создается то, чего нет. Например, «Проект летнего спортивного
лагеря на берегу озера Светлое»
Как выбрать тему?
Выбор темы исследовательской работы имеет огромное значение. Правильно
выбрать тему – значит наполовину обеспечить успешное её выполнение. Например,
ученица решила посвятить работу образу матери и назвала его «Образ матери в
современной культуре». Однако эта тема не предполагает исследования, по–другому
сформулированная тема «Метаморфоза образа матери в современной культуре» облегчает
работу и предполагает проследить метаморфозу образа матери. А это и есть исследование.
Ещё советуют, чтобы в теме присутствовали слова – изучение, анализ, изменение,
динамика, определение и т.д. Например, «Динамика видового состава, относительной
численности и биотопическое распределение зимующих птиц «N» района» или «Изучение
изменения отношения к христианским образам и сюжетам в русской литературе»
Как сформулировать цель, задачи и гипотезу?
При определении цели исследования необходимо ответить на вопрос: «Какой
результат предполагаете получить?» Например, целью данной работы является
исследование метаморфозы образа матери в истории и культуре в прошлое и настоящее
время. На основе комплексного анализа социологических данных и материалов,
отражающих образ матери, проследить генезис и эволюцию образа матери в современной
культуре.
Под задачами исследования понимается то, что нужно сделать, чтобы цель была
достигнута. Кстати, объясните ученикам, что задачи это будущие главы исследования.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать сущность обозначенной проблемы в научной,
исторической литературе, художественной литературе, социологические данные и
материалы, отражающие образ матери;
2. Выявить особенности изображения образа матери в истории и культуре в
прошлое и настоящее время.
3. Выявить влияние информационного пространства на образ матери в ходе
эмпирического исследования.
4. Проанализировать изменения, произошедшие в видении образа матери в
современном мире.
Гипотеза содержит предположение, требующее доказательств.
Гипотеза: под влиянием массмедиа оформляется и усиливается неоднозначный,
смещающийся от позитивной к негативной тональности характер образа матери.
Как определить объект и предмет исследования?
Учащимся в первое время будет очень сложно определить объект и предмет
исследования. Я предлагаю очень простой вариант трактовки этих понятий.
Объектом является то, на что направлено внимание исследования, то, что
подлежит рассмотрению.
Главный вопрос при определении объекта: «Что
рассматривается?»
Предмет исследования определяется при ответе на вопрос: «Как, в каком аспекте
исследуется объект?» «Как исследователь рассматривает объект, какие новые качества,
свойства, функции ему присущи?» Именно предмет исследования определяет тему
работы. Предмет исследования определяет цель и задачи самого исследования.
В качестве примера формулировки темы можно привести следующее: «Динамика
видового состава, относительной численности и биотопическое распределение зимующих
птиц «N» района». В данном примере выделен объект – зимующие птицы, предмет –
изучение видового состава, обозначена задача: установить распределение видов по
биотопам в конкретном районе. Или «Метаморфоза образа матери в современной
культуре»
Какие методы исследования существуют? Как выбрать методы исследования?
Методы и приемы
Методы исследования (Как решать задачи, проводить исследование?)
теоретические
эмпирические
Цель: получить новые знания
Цель: сбор эмпирического материала
основной метод: синтез
т.е. новое знание получаем в результате
использования предшествующих, на основе
фактов, добытых различными исследованиями
в разное время.
основной метод: эксперимент
выполненный методом «проб и ошибок»
Наблюдение, опыты (то, что мы познаем с
помощью органов чувств)
Результат
Результат
теоретического исследования
эмпирического исследования
целостное представление (теория) о какой- формирование у школьников целостной
либо предметной области
наблюдение
сравнение
измерение
эксперимент
дедукция
обобщение
беседа
картины исследовательской деятельности
Комплекс методов
абстрагирование
анализ
синтез
индукция
моделирование
прогнозирование
Композиция работы
Все, о чем было сказано выше, должно быть отражено в структуре работы. За
отсутствие какого-нибудь компонента снимаются баллы.
Структура работы:
1.
Титульный лист.
2.
Краткая аннотация.
3.
План исследований.
4.
Текст работы или научная статья.
5.
Сопровождающие материалы: отзывы на работу, рекомендации научных
руководителей, рекомендательные письма, справки о внедрении или использовании
результатов работы, другие сведения, характеризующие творческую деятельность автора,
рецензия научного руководителя в последнем файле.
Краткая аннотация включает цель работы; методы и приемы, которые
использовались в работе; полученные данные; выводы. Аннотация не должна
включать список литературы, благодарностей и описания работы, выполненной
руководителем. Аннотация печатается на одной стандартной странице в следующем
порядке: стандартный заголовок, затем посередине слово "Аннотация", ниже текст
аннотации.
Полученные данные, вывод
Пример соответствия выводов по работе задачам исследования, т.е. задачи и
выводы должны соответствовать
Задачи
1. Изучить литературу по данной теме;
2. Выявить особенности изображения
образа матери в истории и культуре в
прошлое и настоящее время.
3. Выявить влияние информационного
Выводы
1. Изучена информация об образе матери в
истории, культуре, современном мире. У
всех народов мира в религиозной картине
мира всегда было место для женских
божеств.
Богини-покровительницы
домашнего очага, земли, плодородия
пользовались огромным уважением у всех
древних народов.
2. Выявлены особенности изображения
образа матери в истории и культуре в
прошлое и настоящее время. Символом
Родины, синонимом жизни, добрым
началом рода человеческого всегда была
женщина-мать, воспетая в фольклоре,
великими
поэтами
и
писателями,
воплощенная в картинах художников,
памятниках.
3. Выявлено влияние информационного
пространства на образ матери в ходе
эмпирического исследования.
4.
Проанализировать
изменения,
произошедшие в видении образа матери в
современном мире.
пространства на образ матери в ходе
эмпирического исследования. Сейчас же
можно, что называется, навскидку,
совершенно не напрягаясь, назвать
достаточно
большое
количество
произведений, в которых мать изображена
существом,
мягко
говоря,
малосимпатичным. И вот результат небольшой процент юных респондентов
идеалом современной мамы называли
Дашу Букину – персонаж совершенно
далекий от образца.
4.
Проанализированы
изменения,
произошедшие в видении образа матери в
современном мире. В современном же
мире
появились
новые
эталоны:
современная
женщина
не
только
заботливая, хозяйственная, но и умеющая
совмещать дом, работу, воспитание детей.
Но настало время, когда защита нужна им
самим.
Фильмы
типа
"Шрека",
«Счастливы
вместе»,
использующие
агрессивный, безжалостный, нелепый
женский персонаж,
ломают образ
женщины и матери в психике ребенка.
План исследований должен содержать следующие разделы: проблема или вопрос,
подлежащий исследованию, гипотеза; подробное описание метода; библиография (хотя
бы три основные работы, относящиеся к предмету исследования). План исследований,
объемом не более четырех стандартных страниц, печатается в порядке: стандартный
заголовок, затем посередине слова «План исследований», ниже текст.
Текст работы (научная статья) в сопровождении иллюстраций (чертежи, графики,
таблицы, фотографии) представляет собой описание исследовательской (творческой)
работы. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Объем текста работы,
включая формулы и список литературы, не должен превышать 10 стандартных страниц. Для
иллюстраций может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц.