Конспект НОД по речевому развитию: «Весна идет

Тема: «Весна идет»
(с использованием мнемотаблицы)
Обучающие задачи:
• Закрепить и расширить словарь детей, по теме «Весна»
• Совершенствовать грамматический строй речи
(образования
существительных
с
уменьшительноласкательными
суффиксами,
согласование
существительных с прилагательными).
• Упражнять детей в умении рассказывать о временах года
(весна) с использованием наглядных пособий, связно, в
логической последовательности.
• Формировать понятия причинно-следственных связей и
закономерностей в явлениях природы.
Развивающие задачи:
• Развивать умения детей соотносить знаковые символы с
образами;
• Продолжать развивать психические процессы: память,
внимание, наглядно-образное мышление.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать доброе отношение к природе, проявлять
заботу о ней, пробуждать эмоциональную отзывчивость
детей- пожалеть, помочь, утешить;
• Воспитывать внимательное, бережное отношение к
природе.
Наглядный материал:
Мнемотаблица «Весна», игрушка Пингвинёнок, мяч.
Запись музыки П. Чайковского «Подснежник», журчание
ручейка, пение птиц.
Материалы к занятию:
Таблицы с пустыми клетками, цветные карандаши.
2. Предварительная работа:
• Экскурсии и наблюдения в природе.
• Чтение книг о Севере, Антарктиде.
• Чтения потешек, стихов, рассказов, сказок о весне.
• Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме «Весна»
• Рисование по теме.
• Разучивание стихотворений с 3 детьми о весне.
• Разучивание поговорок, пословиц, народных примет о
весне, о птицах.
• Разучивание со всеми детьми стихотворения о весне с
использованием мнемотаблиц.
• Дидактические игры: «Когда это бывает» «Нарисуй
портрет весны», «В гости к весне».
3. Ход занятия:
Дети стоят полукругом.
Педагог: Ребятки, отгадайте загадку-стихотворение.
Дети: 1) Светает рано по утрам
Проталины и тут и там
Ручей шумит, как водопад,
Скворцы к скворечнику летят.
2) Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время знает?
Ответы детей.
Педагог: Правильно, это весна. Мы сегодня поговорим о
весне. А сначала послушайте музыку, которую сочинил П.
И. Чайковский (звучит мелодия «Подснежник»)
Хочется танцевать, петь и говорить ласковые слова.
Игра: «Скажи ласково»
• Солнце-(солнышко)
• Ветер-(ветерок)
• Сосулька-(сосулечка)
• Ручьи-(ручеек)
• Ночка-(ноченька)
• Лист-(листик)
• Трава-(травинка)
(дети называют слова с уменьшительно-ласкательными
суффиксами)
Педагог: Ребятки, к нам в гости пришел необыкновенный
гость. Кто это?
Ответы детей.
Педагог: Этого маленького пингвиненка привезли с его
родины на большом теплоходе. А где живут пингвины? Вы
знаете?
- Правильно, в Антарктиде.
Пингвин: Здравствуйте, ребятки. Правильно, я живу в
Антарктиде, где круглый холодно и повсюду лежит снег. Я
слышал, как вы говорили о Весне, но никогда ее не видел.
Что это такое? Расскажите мне о ней, пожалуйста, а то я
ничего не понимаю.
Педагог: Конечно, не переживай, ребятки тебе помогут.
Расскажите ему, какой может быть весна (солнечная,
теплая, цветущая, красивая, звонкая, дождливая) .
- А сейчас мы будем с вами придумывать предложения про
весну, каждое предложение должно начинаться со слова
«весной».
Ответы детей:
Например: Весной ярко светит солнце.
Весной появляются первые листочки и цветы.
Весной прилетают с юга птицы.
Весной люди надевают легкую одежду. (и т. д)
Пингвин: Молодцы, ребята, много придумали красивых
предложений.
Педагог: А теперь давайте немного поиграем. Встаньте в
круг. Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы ловите
мяч и повторяете это же слово, но ставьте впереди слова
«весенний», «весенняя», «весеннее».
- день, погода, солнце, проталина, настроение, гроза, месяц,
лучи, дерево, листва, цветы. (и т. д)
Пингвин: Молодцы, много придумали красивых
словосочетаний про весну.
Педагог: Ребятки, а почему в природе говорят: «Вода с гор
потекла, весну принесла! »
- Снег тает, превращаясь в ручейки и лужи.
Послушайте журчание весеннего ручейка (включается
запись).
А сейчас я предлагаю вам самим написать и составить
рассказ о весне, чтобы Пингвинёнок запомнил его и смог
рассказать своим друзьям в Антарктиде. В этом нам
помогут наши помощницы – таблицы.
- Заполнение детьми пустых клеток таблицы своими
рисунками.
Рассказывание рассказов детьми.
Педагог: Ребята, вы чувствуете, как «запахло весной… »
Пингвинёнок: Спасибо, ребятки, я запомнил ваши рассказы
о весне и теперь смогу рассказать все своим друзьям.
Педагог: А мы тебе еще хотим предложить послушать, как
весной поют птицы. (Включается запись).
- А еще мы хотим научить тебя, как нужно правильно
дышать во все времена года.
- Сядьте спокойно, руки свободно положите на колени.
Закройте глазки и слушайте. Положите ладонь на живот, и,
при вдохе, почувствуйте, как он поднимается, и опускается,
когда выдыхаете воздух. Плечи не поднимать. Вдох-выдох
(3 раза).
Весной природа пробуждается от зимы, снега, и мы с вами
сейчас откроем глазки, опустим руки, стряхнем кисти рук,
появляются первые цветочки, они тянутся к солнышку. И
мы медленно поднимем руки вверх, встанем и потянемся.
Дети становятся вокруг ребенка,
стихотворение о подснежнике:
который
читает
Самый первый! Самый тонкий!
Есть цветок с названием нежным,
Как привет капели звонкой,
Называется – Подснежник!
Пингвин: Спасибо, ребята, и стихи я ваши тоже запомнил.
Мне нужно торопиться на теплоход. Я побежал. До
свидания!
Педагог: Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня
занимались на занятии:
• Говорили о приметах весны
• Составляли предложения и рассказы о весне
• Играли с мячом
• Играли в игру «Назови ласково»
• Учились правильно дышать
• Слушали музыку и звуки весны
А чей рассказ вам понравился больше и почему?
Молодцы, вы все сегодня хорошо работали на занятии.
Весна.
1. Весной становится теплее,
2. Пригревает яркое солнышко.
3. На крышах домов тают сосульки.
4. На земле появляются лужи, бегут ручейки.
5. На деревьях набухают почки, из которых скоро появятся
первые зеленые листочки.
6. На проталинах вырастают первые весенние цветы.
Появляется зеленная травка.
7. Из далеких стран прилетают птицы:
8. Ласточки, скворцы, журавли, утки, грачи, чайки.
9. У весны 3 месяца - март, апрель, май.
Я очень люблю весну, потому, что… (Дети сами
придумывают предложение и заканчивают рассказ).