Насекомые весной

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК «НАСЕКОМЫЕ ВЕСНОЙ»
Тема: «Насекомые весной».
Цель: показать многообразие мира насекомых во взаимосвязи
с изменениями в неживой природе и появлением первоцветов;
прилет птиц, отношение человека к этим процессам.
Задачи:
1.
Появление
насекомых.
Характерные
виды
нескольких отрядов: отряд чешуекрылые – бабочки, отряд
перепончатокрылые – шмели, отряд жесткокрылые – жуки и
их взаимосвязь с растениями.
2.
Особенности птиц весной, охрана природы.
3.
Рисование по представлению на тему «Цветы и
бабочки», «Цветы и птицы».
Методическое обеспечение:
Музыка. П. И. Чайковский «Щелкунчик» («Вальс цветов»).
ИЗО А. К. Саврасов. «Грачи прилетели».
А. Рылов. «В голубом просторе».
Ход урока.
1.
Организационный момент.
Сообщение темы урока:
Сегодня мы познакомимся
насекомых и птиц весной.
2.
с
жизнью
Изучение нового материала.
Каких насекомых можно увидеть ранней
весной?
Где вы их видели?
Какие факторы неживой природы вызывают
появление насекомых?
С повышением температуры воздуха и цветением
раннецветущих растений появляются насекомые – опылители.
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
(Шмель)
3.
Попробуйте
описать
шмеля
по
иллюстрациям и фотографиям. Какова его роль в
природе? Какие еще насекомые опыляют растения?
Где и когда вы видели бабочек? Какая у них
окраска?
Зачем бабочкам и шмелям яркие цвета?
Яркая окраска, рисунок и движение крыльев
отпугивают от бабочек птиц, которые ими не питаются.
Другие бабочки по цвету сливаются с растениями.
Крапивница, лимонница, павлиний глаз,
адмирал, перламутровка, капустная белянка, голубянка –
виды бабочек, которые встречаются в Карелии.
4.
Работа с иллюстрациями, фотографиями,
коллекциями.
Как вы думаете, почему бабочек называют
«летающими цветами»? Надо ли их охранять?
Под пнями, корягами и камнями можно
увидеть
жуков-жужелиц.
Они
бывают
самой
разнообразной окраски: зеленой, синей, фиолетовочерной. Посмотрите на фотографии и иллюстрации.
Жужелица – хищное, но полезное насекомое. Она
уничтожает насекомых – вредителей леса, питается
погибшими растениями и животными.
Как вы думаете, каким образом вы можете
участвовать в охране насекомых?
Работа с текстом по «Книге для чтения».
Вслед за потеплением появляются птицы.
Сейчас мы прочитаем отрывок из рассказа С. Аксакова.
О каких приметах весны ведет речь автор?
(Беседа по тексту, вопросы из учебника.)
А теперь прочитаем стихотворение В.
Жуковского «Жаворонок».
Как видите, прилет птиц очень радует людей. На Руси
был древний обычай: весной пекли специальные пряникижаворонки. Ребятишки забирались на крышу и пели
заклички:
Жаворонок, прилети,
Красну весну принеси:
Нам – то зима надоела,
Весь хлеб у нас поела.
Зима, зима, ступай за моря –
5.
Там пышки пекут, кисели варят,
Зиму манят…
Тем самым закликали весну.
Как
вы
думаете,
почему
птицы
возвращаются весной?
Предлагаю вам послушать голоса птиц,
живущих в Карелии. (Прослушивание грамзаписи,
работа с иллюстрациями.)
Обобщение.
Итак, мы уже знаем, что в природе все
взаимообусловлено и взаимосвязано. Как же можно
связать весенние изменения в жизни птиц и насекомых с
процессами, происходящими в неживой природе и
жизни растений?
Используя картины А. Саврасова «Грачи
прилетели» и А. Рылова «В голубом просторе»,
расскажите о прилете птиц. (Работа с картинами.)
6.
Творческая работа.
Уже издавна древние китайцы и японцы
заметили удивительную гармонию природы в окраске
цветков растений, насекомых и птиц. Посмотрите на эти
чудесные рисунки, как точно подмечено изящество
линий, созвучие красок. А теперь предлагаю вам
послушать великолепную музыку из балета П. И.
Чайковского «Щелкунчик». (Звучит «Вальс цветов»).
Что вы представили себе под эту музыку?
Какое настроение создала мелодия? Как
можно охарактеризовать мелодию? Какие
звучали
инструменты?
Теперь я предлагаю вам создать акварелью
композицию из цветов, насекомых, птиц на темы
«Цветы и бабочки», «Цветы и птицы». Может быть, они
будут не похожи на настоящих, но пусть их гармония
отразится в ваших рисунках. (Работа над композицией и
техникой выполнения рисунков.)
7.
8.
Анализ работ.
9.
Подведение итогов урока.