Урок развития речи Тема: «Приметы времени года весна» Цель

Урок развития речи
Тема: «Приметы времени года весна»
Цель:
1. расширение кругозора, словарного запаса, связной речи обучающихся по
данной теме;
2. развитие основных мыслительных операций, совершенствование мелкой
моторики;
3. развитие бережного отношения к природе, экологическое воспитание
детей.
Ход занятия:
1. Организационный момент начала занятия.
А. Приветствие детей.
Б. Игра – вхождение в занятие.
Инструкция: Под тихую музыку дети вместе с гостями образуют круг.
Педагог говорит, что настал ещё один новый день. И мы с вами встретим
этот новый день с улыбкой, я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь друг другу. Как
хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и
ласковы. Мы здоровы и счастливы. Мне бы хотелось, чтобы мы пожелали на
этом занятии друг другу что-нибудь хорошее, приятное, доброе!
Учитель достаёт цветик – семицветик и спрашивает детей:
- Ребята, посмотрите, что у меня в руках?
Это не простой, а волшебный цветок. Пожелания на его лепестках
обязательно
сбываются.
Поэтому,
каждый
из
вас
оторвёт
сейчас
понравившийся лепесток и подарит его соседу по кругу. Переверните
лепесток и прочитайте пожелания. Теперь вы можете занять свои рабочие
места, в соответствии с цветом вашего лепестка. Ребята, лепестки нашего
цветка не простые – это посадочные билеты на наш поезд.
Теперь, заняв места в вагонах нашего поезда, мы можем отправляться в
путешествие.
С. Сообщение темы и цели занятия.
Ребята, наше путешествие будет не простым, по мере нашего маршрута, мы
будем должны выполнять различные задания. Для того, чтобы наш поезд
отправился в путь, мы с вами должны будем узнать тему нашего занятия
(работа с разрезной осколочной карточкой).
2. Основная часть.
1 остановка
- Ребята, а кто знает, с какого месяца начинается календарная весна?
- Какой месяц следует за мартом?
- В каком месяце заканчивается весна?
Посмотрите внимательно на карточку, слева даны названия месяцев.
Расставьте их в соответствии с хронологическим порядком. Справа даны
приметы разных месяцев. Соедините стрелочками месяц и примету.
Итак, ребята, мы прибываем к первой большой станции, а как эта станция
называется, вы узнаете, если разгадаете кроссворд.
Станция речная.
Ребята, посмотрите внимательно на картинку.
Что вы на ней видите?
Что происходит с рекой?
Как называется это явление?
Как вы считаете, всегда ли река спокойна в период ледохода?
Что может происходить с рекой?
Какие ещё явления на реке вам знакомы?
Задание на хронологию последовательности явлений на реке весной.
- Прочитайте. Есть ли непонятные слова?
- Расставьте все эти события на реке в соответствии с хронологией событий.
Графической задание.
-Рассмотрите верхнее задание.
- Соедините
льдины на реке при помощи сплошных линий, чтобы
получилась переправа.
- Вращение карандаша.
- Выполнение задания.
- Ребята, а как вы считаете, можно ли весной переправляться по льду реки?
- Почему?
- Что может произойти?
- Картинка «Прорубь»
- А как надо поступить в такой ситуации?
2 Станция лесная
«Наш поезд замедляет ход, и мы прибываем к следующей станции, как она
называется, вы можете прочитать на доске».
«Для того, чтобы мы могли выйти из вагонов на этой станции мы должны
вспомнить правила Друзей Природы»
- Ребята, как вы считаете, что обозначают эти условные знаки.
1. Нельзя срывать цветы. Пусть они радуют нас на природе!
2. Старайся не вытаптывать растений и почвы, ходи по тропинкам!
3. Не разоряй гнёзд и не шуми.
4. Не повреждай кору деревьев, не ломай ветви!
Теперь мы можем с вами спокойно выходить из своих вагончиков, чтобы
осмотреться вокруг.
Ребята, мы с вами сейчас сравним особенности времени года зима и весна.
Приметы зимы вам уже даны, а весенние признаки должны будите назвать
вы, они будут противоположностью признаков зимы.
Работа с деформированными предложениями.
Рассматривание картинки «Весеннего леса»
- Рассмотрите картинку.
- Назовите те приметы и признаки весны, которые мы ещё не назвали в
предыдущем занятии.
- Ребята, а что происходит с животными, насекомыми весной?
Гимнастика для глаз
Составление бабочки с помощью доски воскобовича.
Графическое задание по вычерчиванию бабочки по клеточкам.
Динамическая пауза
Вот поезд наш едет
Колёса стучат
(проводим пальцами правой руки по столу)
А в поезде этом
Ребята сидят.
(машем пальцами в воздухе)
Гу-гу-гу, гу-гу-гу
Пыхтит паровоз,
(постукивание пальцами в такт словам).
Далеко, далеко,
Детей он повёз
(постукивание одновременно указательным и среднем пальцами по
столу).
4 Станция городская.
Работа с иллюстрациями «Город весной»
- Рассмотрите внимательно иллюстрации.
- По каким признакам мы можем определить, что в городе наступила весна?
- Как вы считаете, где быстрее наступает весна, в городе или в лесу?
- Почему?
- Ребята, как вы считаете, почему в городе снег тает быстрее?
- Ребята, чем занимаются люди весной в городе?
- Какие работы они выполняют весной?
Работа с 2-цветным квадратом делаем «Лодочку»
Графическое задание.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
- О каком времени года мы говорили на сегодняшнем занятии?