Муниципальное образовательное учреждение «Начальная школа – детский сад №44» г. Белгорода Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы на тему: «Путешествие по страницам книги «Тайны живой природы»». Подготовила: С.В. Оленюк, воспитатель Белгород, 2011год Цель: уточнение, расширение представлений детей о характерных признаках и особенностях птиц. Задачи: Обучающие: Учить детей замечать красоту живущих рядом с нами птиц. Учить находить отличительные особенности строения махового и пухового перьев. Продолжать учить распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Закреплять базовые экологические понятия: пищевая цепочка, условия обитания, среда обитания. Развивающие: Упражнять детей в словообразовании. Развивать память, мышление, наблюдательность, любознательность. Воспитывающие: Воспитывать интерес к жизни птиц; бережное отношение, желание помочь. I. Ребята, у меня в руках книга, которая называется «Тайны живой природы». Эта книга не простая, она немного волшебная. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам этой книги для того, чтобы узнать какие же тайны она скрывает, и о чём сегодня мы с вами будем говорить на нашем занятии? Итак, я открываю первую страницу - (воспитатель открывает книгу и показывает детям первую страницу, на ней появляется силуэт птицы)? - Ребята, вы догадались, о чём пойдёт наш разговор? - Правильно, наш разговор сегодня пойдёт о птицах, а мы с вами будем орнитологами. - Вы знаете, кто такие орнитологи (орнитолог – человек изучающий птиц)? - Мы много говорили с вами о птицах, наблюдали за ними на прогулках, рассматривали иллюстрации. Давайте проверим, хорошо ли мы их знаем. II. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Найди лишнюю птицу». Педагог обращает внимание детей на иллюстрации, на которых изображены птицы и предлагает выбрать лишнюю и объяснить почему. 1. Дятел, клёст, глухарь, цапля – найдите лишнюю птицу по среде обитания. 2. Орёл, ястреб, беркут, фазан – кто здесь лишний по способу добывания пищи? 3. Петух, индюк, утка, попугай – все ли птицы домашние? 4. Воробей, ворона, сорока, ласточка – все ли птицы зимующие? - Какие птицы называются зимующими (птицы, которые остаются у нас зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими)? - Какие птицы называются перелётными (птицы, которые каждый год на зиму перелетают в теплые края, а весной возвращаются обратно, называются перелётными)? Почему они улетают? III. - Пришло время открыть следующую страницу. Эта страница с секретом, что же она скрывает, давайте послушаем. Будьте внимательны! Звучит аудиозапись «Крик совы». - В лесу появился кто-то неизвестный, который летает по ночам и пугает всех в лесу. Кто он такой, как выглядит? Кто это зверь или птица. - Ребята, скажите, а звери летают? (Нет. Летают – птицы.) - Так кто же тогда поселился в лесу? Зверь или птица? - Как вы думаете, что есть у всех птиц? (Голова, клюв, два крыла, две ноги, покрыты перьями, появляются из яйца). - У вас на столах лежат конверты, в них лежит портрет птицы. Вы должны сложить его и определить, какая же птица поселилась в лесу. Воспитатель продолжает рассказ. - Слушайте внимательно подсказку: голова большая, круглая, с большими немигающими глазами, клюв – крючком. Туловище – овальное, пестрой окраски. Лапы короткие, с крепкими, острыми когтями. Хвост короткий, закругленный. - Какая птица получилась у вас? Как ее зовут? (Сова). - Давайте мы с вами составим портрет птицы по описанию. Воспитатель выставляет схему – модель птицы. Рассказ ребёнка по схеме. Это сова. У совы пёстрый окрас перьев. Голова большая, круглая, с большими глазами, клюв – крючком. Туловище – овальное, лапы короткие, с крепкими, острыми когтями. Крылья большие, закруглённые, хвост короткий. Сова живёт в лесу. Рассказ воспитателя о сове. Совушка – сова Большая голова, На суку сидит, Головой вертит. В самом деле, у совы – большая голова, которой она ловко вертит во все стороны, круглые, немигающие глаза, у неё почти нет шеи. Сова великолепно видит в темноте у нее очень хороший слух. Острые когти совы устроены так, что птица может крепко хватать добычу и ловко лазить по стволам деревьев. Сова – хищная птица. Она охотится по ночам за мелкими грызунами и птицами (мыши, воробьи и т.д.), а днем – спит, спрятавшись в глубоком дупле. Свои гнезда совы строят в глубоких дуплах, в развалинах домов. Весной птица откладывает одно – два белых блестящих яйца. Сова насиживает их целый месяц. Новорожденные совята покрыты мягким серым пухом. Они слепые и глухие, но через неделю малыши обрастают перышками, у них открываются глаза и ушки. Вскоре, любопытные совята начинают по очереди выглядывать из дупла. Придет время, и родители – совы, негромко посвистывая, позовут детей, и те неуклюже вывалятся из гнезда – и полетят! - А теперь я предлагаю вам всем превратиться в птиц. Физминутка. Птица крыльями взмахнула, Птица перья отряхнула, Крылья убрала назад, Сделав очень важный взгляд. Посмотрела вправо-влево, удивилась - Что за дело? Нету птицы ни одной, Полечу - ка я домой. Полетела, полетела В гнёздышко своё присела. IY. - В этом шутливом четверостишие говорится о главной особенности птиц. Какой? Опыт №1. Перед вами лежат два листа бумаги. Возьмите один из них и скомкайте его в шарик. А теперь осторожно выпустите шарик из рук. Что произошло? Возьмите другой лист и так же осторожно опустите перед собой. Что вы увидели? Почему так происходит: листы одинаковые, а падают по-разному? Какой вывод можно сделать? Вывод: не скомканный лист – широкий. Он опирается на воздух за счёт того, что у него большая поверхность не падает вниз, а летит - Ребята, чем покрыто тело птиц? - Давайте рассмотрим их внимательно, а наша книга нам в этом поможет. - Все ли перья у птиц одинаковые? Воспитатель предлагает рассмотреть их. - Чем отличаются? Опыт №2. Как устроены перья у птиц (схема строения пера)? - Какие перья обогревают птицу? Рассмотрите их и скажите, какие они? - Для чего птицам такие перья (для того чтобы сохранять тепло)? - Как называются перья, которые помогают птицам летать (маховые)? - Что можно сказать про маховое перо, какой стержень у махового пера? Почему? - Где у птиц расположены маховые перья? - Какую роль выполняет хвост у птицы? - Как называются перья, расположенные на хвосте у птицы? - Когда птица сидит на дереве или на земле, как расположены крылья? Почему? А теперь посмотрите, какое интересное оперение у совы. Пышное, мягкое оперение совушки защищает её от холода, а закруглённые крылья и широкий, короткий хвост помогают летать бесшумно. Мягкая бахрома на маховых перьях глушит звук от взмахов крыльев, это позволяет им совершенно незаметно подлетать к пище. Обратите внимание, какое интересное оперение у совы на голове. Круговое оперение вокруг глаз собирает звуки и направляет их к ушам. Поэтому она слышит малейшие шорохи. Y. Упражнение в словообразовании. - Чаще всего сова вылетает на охоту ночью, как будет называться такая охота (ночная охота)? - А как будет называться охота – утром, зимой, днём, весной, вечером, летом, ночью, осенью. YI. - Обычную пищу совы составляют мыши. Воспитатель показывает схему-модель пищевой цепочки: колоски зерна – мышь – сова. – Кем питается сова? (Мышами). – Чем питаются мыши? (Зерном). – Что произойдет, если все совы исчезнут? (Будет много мышей и не будет зерна). – Что произойдет, если не будет мышей? (Не будет сов). – Что произойдет, если не будет зерна? (Мыши и совы погибнут от голода). - В природе всё взаимосвязано. Поэтому мы с вами не должны вмешиваться в жизнь растений и животных. Всё, что живёт на земле и растёт кому-нибудь нужно. - Ребята, как вы думаете к какой группе птиц можно отнести сову по способу добывания пищи (хищные)? - Посмотрите на нё внимательно и скажите, какие приспособления есть у совы для добычи пищи (у сов клюв крючком и загнутые острые когти)? YII. Экологический устав. - Пришла пора заглянуть на следующую страничку нашей книги, мы с вами добрались до самой важной главы – «экологический устав». - Давайте проверим, хорошо ли мы знаем птичьи заповеди, а поможет нам в этом «Экологический светофор» (рассматривание видеослайдов с проблемными ситуациями). Игра «Экологический светофор». - Ребята, у вас на столах лежат разноцветные кружки: красный, жёлтый, зелёный. Каждый цвет имеет своё значение. Так же, как и светофор на проезжей части дороги, наш экологический светофор, зажигая красный свет, запрещает, жёлтый – предупреждает, а зелёный – разрешает. - Сейчас я вам буду показывать слайды, а вы должны будете оценить тот или иной поступок, подняв один из имеющихся кружков, то есть включить тот или иной сигнал экологического светофора. – Посмотрите на эту картинку, что там изображено? – Правильно ли поступают дети? – Почему нельзя стрелять в птиц из рогатки? – Почему нельзя разорять птичьи гнезда? - Ребята! Птицы – живые существа, такие же, как и мы с вами. Но они меньше нас и не могут себя защитить, поэтому мы не должны их обижать. YIII. - Ребята, посмотрите, в нашей книге осталась только одна не открытая страница, но эта страница с сюрпризом. В природе существует много разновидностей сов. Давайте посмотрим на некоторых из них (видеоролик с разновидностями сов). Итог занятия.