покормите птиц исправленная - Образование Костромской

Содержание:
Пояснительная записка:
В данной методической рекомендации рассказывается о проведении
экологической акции: «Покормите птиц зимой».
Главное в работе педагога дополнительного образования разнообразными
методами и формами во внеурочной деятельности решать вопросы
нравственного, эколого – биологического, трудового и эстетического
воспитания подрастающего поколения.
Актуальность темы:
Роль птиц в природе весьма значительна благодаря разнообразию их
деятельности и очень большому количеству. Подсчитано, что на земном шаре
живет около 100 млрд. птиц. Все они поедают большое количество
растительной и животной пищи и этим оказывают существенное влияние на
живую природу. Птицы играют большую роль в распространении семян. Все
птицы считаются полезными, так как они истребляют насекомых, в первую
очередь различных массовых вредителей культурных и ценных дикорастущих
растений. Поэтому так важно охранять птиц и привлекать их на поля,
огороды и сады. Если мы будем беречь насекомоядных птиц, у нас всегда
будет огромная армия неутомимых работников, которые не допустят
поражение садов вредными насекомыми. Для того чтобы сохранить наших
крылатых помощников, нужно, заботиться о них.
Костромская область отличается не очень жарким летом и довольно
суровой зимой. Низкие температуры достигают до -30 градусов. В этих
условиях, особенно зимой нелегко приходиться нашим братьям меньшим —
пернатым. Много птиц погибает во время зимней бескормицы, которая
начинается с появлением устойчивого снежного покрова, от голода. Зимой
дикие птицы очень нуждаются в помощи людей, но ко всему надо подходить
со знанием дела, ведь, неправильно подкармливая птиц, легко им навредить.
На сегодняшний день с лица Земли полностью исчезло 94 вида птиц, а еще
187 видов птиц находится в Красной книге.
Основной целью в акции «Покормите птиц зимой» является:
Заинтересовать и способствовать заботливому отношению к птицам
зимой, оказывая им помощь.
Задачи:
 Познакомить детей с зимующими птицами.
 Научить правильно подбирать корма для птиц.
 Привлечь внимание к проблемам птиц зимой, научить помогать им.
 Способствовать бережному и заботливому отношению к зимующим
птицам.
 Испытывать радость осознание, что можно спасти птиц от гибели.
 Расширить знания учащихся о птицах родного края.
Форма проведения мероприятия:
занятие проходит в форме маршрутной игры с элементами подвижных
игр, компьютерных технологий (для проведения мероприятия необходимо
пространство: спортивный зал, улица, кабинет).
Возраст детей: начальные классы.
Оборудование:
Номера станций, схема движения команды по станциям, колокольчик,
бумага формата А3, фломастеры, корм для птиц, мяч, заготовка для
изготовления кормушки и инструмент необходимый для изготовления
кормушки, карточки с изображениями птиц, карточки с изображениями
следов птиц, головные уборы в виде птиц (снегирь, синица, воробей, голубь),
макеты для украшения зала в виде птиц и природы, интерактивная доска,
презентация по технологии изготовления кормушек.
Для подготовки проведения акции:
Необходима
подготовка
каждого
педагога
дополнительного
образования по станциям. В акции участвует 5 педагогов дополнительного
образования. За каждую станцию отвечает 1 педагог дополнительного
образования.
Каждая станция имеет свои цели и задачи.
Вводная часть.
В вводной части педагог объясняет цель и правила акции, помогает
детям организовать стаи (команды детей) и пользованием маршрутных
листов.
Время прохождение станции 7 мин.
Сценарий вводной части.
- Здравствуйте ребята. Мы рады вас приветствовать от имени
эколого- биологического центра «Следово». Я хочу начать нашу акцию со
слов А. Плещеева:
«Покормите птиц зимой».
Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть одна нужна.
Горсть одна, и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть
Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть,
И для них тепло.
Разве можно забывать.
Улететь могли,
А остались заодно
Зимовать с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать ВЕСНУ!
 Ребята, мы собрались, чтобы провести сегодня акцию не простую, а
очень-очень нужную нашим братьям меньшим, она будет называться:
«Покормите птиц зимой». Посмотрите, как украшен наш зал разными
рисунками зимующих птиц. Я точно знаю, что многих из них вы
узнали. А сейчас мы должны с вами определиться в птичьи стаи.
Педагог дополнительного образования помогает детям организовать
стаи (команды детей). Дети выбирают карточки из мешка, по которым
формируется 4 стаи-команды.
Каждой команде выдается маршрутный лист, в котором написана схема
движения команды по станциям и время прохождение станций по сигналу
колокольчика.
Ход проведения акции:
«Покормите птиц зимой».
1.Станция: «Загадки о птицах»:
На этой станции дети должны отгадать загадки и узнать новое о наших
пернатых братьях. Педагог должен хорошо знать загадки о птицах и их
повадки.
Сценарий первой станции:
- Скажите, пожалуйста, как называют птиц, которые улетают в тёплые
края?
- А кто из вас может назвать их?
А знаете ли вы ребята, почему они улетают в тёплые края?
Аисты, ласточки, дикие гуси, жаворонки, журавли и другие улетают на
зиму на юг, не потому что им холодно – перья бы их согрели. А потому что
голодно – исчезают насекомые, замерзают пруды, реки, невозможно найти
себе пищу. А весной птицы возвращаются и выводят птенцов.
- А какие птицы вам часто встречаются сейчас зимой в нашей
местности?
- Как вы думаете, как всех этих птиц можно назвать?
- А почему их так называют?
Давайте поближе познакомимся с зимующими птицами.
Что это за птица?
Чёрный жилет,
Красный берет.
Нос, как топор,
Хвост, как упор.
Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,
Пусть он скрылся под корой –
Всё равно он будет мой! (Дятел).
- А кто из вас знает, как эту птичку ещё называют и почему?
(Санитаром или лесным доктором).
- Кто знает какую пользу он приносит? (Он своим клювом молоточком
выстукивает стволы деревьев, таким образом выдалбливает дупло для птиц, в
них зимой от морозов и вьюги могут прятаться некоторые птицы. Дятел
достаёт из – под коры вредителей, так он лечит деревья).
- А это что за птичка?
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В тёплый край я не летаю,
Здесь под крышей, обитаю,
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый… (Воробей).
- Хорошо. А кто из вас знает, почему так называется эта птичка? (Есть
такое предположение, что воробей – сложилось из двух слов: вор и бей. Так
называли воробьёв русские крестьяне, у которых на огородах, в полях
воробьи обклёвывали спелые семена подсолнечника, почки фруктовых и
ягодных деревьев, воровали зерно).
Воробей не ходит, а прыгает. Эти птички часто купаются: зимой в снегу,
весной и летом – в лужах и пыли).
- Как вы думаете, а какую пользу приносят воробьи? (Воробьи уничтожают
многих насекомых вредителей. Кормят своих птенцов комарами и мухами,
чтобы они нас не кусали).
А эту птичку вы узнаете?
На лету поймает мушку,
Не боится есть с кормушки.
Угадайте что за птичка?
Желтогрудая… (Синичка).
- Синичка очень подвижная птичка. Она может висеть вниз головой,
держась на тончайших веточках. А какую пользу приносят синицы, кто
знает? (Они стерегут сад от насекомых и вредителей).
Уж её то ни с кем не перепутаешь…
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая.
Самая болтливая.
Верещунья, белобока,
А зовут её… (Сорока).
Вечно она трещит, скачет с ветки на ветку, поднимает шум, как кого –
нибудь увидит, дёргает хвостом. Когда летит то машут её белые крылья, а
когда сидит – белое брюхо светится.
- А это кто?
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (Снегири).
- Почему эту птичку так назвали? (Птица названа так, потому что прилетает к
нам с севера вместе с первым снегом).
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речитсты, чистым –
Клё! Клё! Клё! Поёт со свистом.
Вот птичка, так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой!
- А эта птичка называется клёст.
Клёст – зимующая птица, но она отличается от других.
У клеста необыкновенный клюв – с загнутыми перекрещенными концами.
Этот клюв хорошо приспособлен для шелушения еловых шишек, семенами
которых он питается зимой.
- Чем же он отличается от других птиц? (Выводит птиц зимой).
- Ребята, а почему же клёст выводит птенцов зимой? (В это время созревают
семена еловых шишек и им есть чем питаться).
Игра по перелётным и зимующим птицам. Ведущий называет птицу, а
дети определяют к какой категории она относится если зимующая, то
поднимают большой палец вверх, если перелётная то машут.
Станция: «Съедобное – не съедобное».
На этой станции дети должны самостоятельно определить какими
кормами можно и нужно кормить зимующих птиц, дать оценку своим
действиям и разобрать с педагогом правильность выбора. Для этой станции
необходим корм для пернатых.
Сценарий второй станции:
- Зима – трудное время года для пернатых. Вы знаете почему?...
Да правильно, из – за того что птицам в это время очень голодно и
совершенно нечем питаться… Но не все корма для птиц полезны, есть и
вредные которые ни в коем случае нельзя им давать. И я хочу проверить
насколько хорошо вы знаете, чем можно кормить птиц зимой, а чем нельзя…
Педагог даёт учащимся пакетики с различным кормом и дети самостоятельно
раскладывают их по разным корзинкам. После чего педагог вместе с
учащимися разбирают правильность их выбора.
Чем можно кормить птиц.
Пшено (очень любят воробьи).
Семечки подсолнуха (Они содержат
масла, которые будут полезны как
для зерноядных, так и для
насекомоядных птиц. Но птицам
требуется много усилий для того
чтобы удалить шелуху.
Поэтому осенью и зимой, как
подкормку, лучше использовать
очищенные семена подсолнечника).
Семена тыквы (также птицам очень
нравятся семечки арбузов, дынь и
кабачков).
Белый хлеб (хлебные крошки
порадуют всех птиц без исключения).
Чем нельзя кормить птиц.
Соль. (При поедании солёной пищи
соль
быстро
накапливается
в
организме птиц, а их выводящая
система менее эффективна, нежели у
млекопитающих,
и
происходит
отравление организма).
Рис (Разбухает в желудке, из-за этого
птички погибают).
Семена подсолнуха жаренные. (При
жарке жиры меняют свою структуру и
наносят сильный вред печени птиц).
Чёрный хлеб (Крахмал ржи плохо
усваивается организмом птицы, имеет
повышенную
кислотность,
что
нередко
приводит
к
сильному
брожению в кишечнике вплоть до
заворота кишок).
Орехи (Не кладите в кормушки Молоко (Никогда не давайте птицам,
птицам целиковые не очищенные поскольку они не могут его
орехи, это может напугать птиц).
переварить).
Сало
несолённое
(его
с Жир (Никогда не используйте для
удовольствием едят синицы и дятлы). подкормки птиц растительное масло,
рыбий
жир,
сливочное
масло,
маргарин, поскольку они могут
испачкать перья птиц).
Плоды рябины (их очень любят
снегири, также как и плоды калины,
бузины).
Остатки еды.
Сушеные фрукты, корки бекона (сало на шкурке или без шкурки),
остатки приготовленного риса, сухого корма для собак или кошек,
оставшийся тертый сыр или корки сыра и корма для ваших домашних
попугаев могут пойти в корм для птиц, главное, чтобы все кусочки были
измельчены.
Печенье должно быть, по возможности, раздавленным и вымоченным или
смоченным, чтобы избежать удушья птиц.
Важно, чтобы подкормка была безопасна для птиц. Соблюдая эти правила,
вы сможете помочь местных птицам пережить суровую зиму.
Станция: «Отгадай следы птиц».
На этой станции работает логическое мышление ребёнка, опыт знаний
о птицах, смекалка. Педагог, отвечающий за эту станцию, в начале должен
проверить знания и представления учащихся о следах птиц, познакомить со
следами птиц.
Сценарий третьей станции:
Педагог показывает макет со следами птиц и спрашивает детей, какие
следы они узнали и каким птицам они принадлежат. Если дети затрудняются
ответить на данный вопрос, педагог показывает макеты с птицами и их
следами.
Игра «Угадайка»:
«Угадай след птицы?»
Дети должны угадать, какая птица оставила этот след, по словесному
описанию.
Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая Известная персона.
Кто она?..
(ворона)
В лесу, под щебет,
Звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
"Здорово, дрозд, приятель!"
И ставит подпись ...
(Дятел)
А эта таёжная птица
Сидит на кедровой сосне.
Сидит плутовка, молчит,
Кедровые шишки лущит.
(Кедровка)
Птичка-невеличка
Ножки имеет
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
- Получается прыжок.
(Воробей)
К нам с ветрами прилетели
Стаи ярких …
Песню севера запели
Для детишек …
Вот крушина, вот калина,
А в деревне у овина
Стынет в инее рябина.
Как пришла пора метелей,
Налетели ...,
Заскрипели, засвистели,
Всё до ягодки поели.
(Свиристели)
У этой птички клюв кривой,
А гнёзда вьёт она зимой,
Из шишек семечки клюёт,
Кто это птичку назовёт?
(Клёст)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
Угадайте, что за птица
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаз пятачком?
(Сова)
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её ...
(Сорока)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синица)
Изучив эту тему, педагог предлагает самостоятельно детям нарисовать следы
птиц, и каждому учащемуся предлагается карточка с изображением разных
птиц, на ней дети и должны нарисовать соответствующие следы.
Станция: «Подвижные игры».
Эта станция проводится в середине акции, это обусловлено тем, чтобы
во избежание переутомления умственная деятельность учащихся сменялась
физической. Педагог, отвечающий за эту станцию, в начале должен
ознакомить учащихся с правилами подвижной игры. На этой станции
учащиеся должны уметь ориентироваться в командах, проявлять смекалку,
внимательность и умение работать в группе.
Сценарий четвёртой станции:
Игры: «Совушка» и «Прилетели птицы».
Игра «Совушка».
Выделяется ведущий — «совушка». Играющие на площадке, а
«совушка» - в гнезде (отведённое для этого место).
По сигналу «День наступает» дети, подражая полёту бабочек, стрекоз, птиц и
жуков, «превращаясь» в них, передвигаются по площадке, стараясь наиболее
точно показать, кого они изображают.
По команде «Ночь наступает» все играющие обязаны «замереть» в той
позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит на охоту, шевелящихся
уводит в гнездо.
По сигналу «День наступает» «совушка» уходит в гнездо, играющие
опять «оживают».
Игра «Прилетели птицы»
Педагог предупреждает детей:
- Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь или вы
услышите что-то другое, то топаете. Начинаем:
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи …
Дети топают.
Ведущий. Что неправильно?
Дети. Мухи!
Ведущий. А мухи – это кто?
Дети. Насекомые.
Ведущий. Вы правы. Ну что ж, продолжим:
Прилетели птицы:
Голуби, синицы.
Аисты, вороны,
Галки, макароны!..
Дети топают.
Ведущий. Начинаем снова:
Прилетели птицы:
Голуби, куницы!..
Если дети не обращают внимания на куниц, ведущий объявляет счет:
- Один ноль в мою пользу. Куницы – вовсе не птицы.
Игра продолжается.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Страусы, чижи …
Если дети не отреагируют на страусов, ещё одно штрафное очко.
Ведь у страусов крылья почти полностью исчезли, и они летать не могут.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Гаички, стрижи,
Аисты, кукушки…
Даже совки- сплюшки …
Дети топают.
Ведущий. Что такое? Не плюшки, а совки-сплюшки!
Дети . Гаечки.
Ведущий. Не гайки-гаечки, а птички гаички!
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки …
Дети топают.
Ведущий.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки,
Даже совки-сплюшки,
Лебеди, скворцы …
Все вы молодцы!
Станция: «Сделай своими руками».
На этой станции с помощью интерактивной доски учащимся в виде
презентации показывается технология изготовления кормушки из подручных
средств (простой молочной коробки, пластиковой бутылки и из других
материалов). Если площадка, на которой проводится акция «Покормите птиц
зимой», не имеет средств технического оснащения, педагог сам показывает
технологию изготовления кормушки, используя наглядный материал.
Самостоятельная работа детей в изготовлении кормушки имеет важнейшее
значение в этом задании, у детей развиваются творческие способности и
умение работать в коллективе.
Сценарий пятой станции:
(без средств технического оснащения):
Чтобы изготовить кормушку для птиц из молочного пакета нам
потребуется:
- пустой молочный пакет;
- отрезок веревки, чтобы подвесит готовую кормушку;
- 2 прямых прутика для шестка;
- канцелярский нож;
- скотч;
- фломастер для разметки.
Способ 1.
Размечаем и вырезаем окошки, через которые птицы будут попадать
внутрь кормушки, на противоположных сторонах пакета.
Под ними делаем крестообразные прорезы и вставляем шестки (подходящей
длины).
Верхнюю часть пакета проклеиваем скотчем и закрепляем петлю из веревки.
Петлю делаем достаточного размера, чтобы можно была закрепить нашу
конструкцию «на удавку».
Способ 2.
Можно сделать и закрепить кормушку из пакета немного по-другому,
жёстко закрепив её на стволе дерева, а не вешая на ветки. Такая кормушка не
будет раскачиваться ветром и, по наблюдениям, больше привлекает птиц.
Нам понадобится все-то же самое, что и в предыдущем варианте. В этот раз
окна прорежем на прилегающих сторонах пакета и соответственно изменим
расположение шестка. С противоположного угла сделаем прорези для двух
веревок, которыми будем привязывать кормушку к стволу.
Сценарий пятой станции:
(со средствами технического оснащения)
На основании показа педагогам дополнительного образования
технологии изготовления из подручного материала (коробок из-под молока)
обучить учащихся созданию различными способами кормушек для птиц.
Приложение №1.После показа презентации педагог дополнительного
образования предлагает учащимся коллективно своей группой создать три
кормушки из коробок из-под молока.
Заключительная часть:
В заключительной части педагогами подводится итог акции, в котором
основной частью является мысль о том, что каждый из нас и малыш и
взрослый может оказать посильную помощь нашим братьям меньшим пернатым. И что совсем не трудно создать кормушки для птиц. Самое
главное желание и чуть — чуть смекалки.
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
А. Чепуров
Список литературы:
1.Т. А. Шорыгина Птицы. Какие Они?
2. Н. Ухатин. Друзьям птицам.
3.А. Барков. Голоса весеннего леса.
4.В. Флит. Птицы наших лесов.
5.Т.А. Нечаева. Вслед за птицами.Г.М. Русанов. Птицы дельты волги и
окружающих территорий.
6.Н.А. Никифорова. Г.А. Протасевич. Природа нашего края.
7. Н.С. Дежникова Школьный экологический календарь. М, «Просвещение»,
2003.
8.Т.И. Жукова Часы занимательной биологии.М, «Просвещение», 1973.
9. С.И Огнев Жизнь леса. М, «Наука», 1964.
10. Г. Скребицкий Про наших птиц. М, «Прсвещение», 1954.
11. В.В.Строков Пернатые друзья лесов. М, «Просвещение», 1975.
13. И.Д. Агеева Весёлая биология на уроках и праздниках. Методическое
пособие. М., Творческий центр «Сфера», 2005.
12.Материалы сайта http://shop.enature.com.