Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку 1 курс, 1 семестр,

Методическая разработка
к самостоятельной работе по русскому языку
(специальность «Фармация», заочная форма обучения,
1 курс, 1 семестр,
4часа
Тема. Головной мозг.
IIредтекстовые задания.
1. Прочитайте вслух терминологические слова и словосочетания:
продолговатый мозг; мост; мозжечок; средний мозг; тонус; ствол мозга;
черепно-мозговые нервы; блуждающий нерв; промежуточный мозг; подкорковые
ядра; борозды; извилины; чувствительная и двигательная зоны; лобная,
теменная, височная, затылочная доли; зрительная, слуховая, вкусовая зоны; зоны
кожно-мышечной и обонятельной чувствительности; ориентировочные рефлексы; гуморальная регуляция.
2.Пользуясь словарем, определите значения следующих слов:
повреждение, углубление, обоняние; толща; опасность; рвота, кашель;
складка.
3.Прочитайте данные существительные. Напишите глаголы, от которых они
образованы:
жевание, глотание, сосание, чихание, дыхание; ходьба, бег; плавание,
потребление, поддержание, повреждение, скопление.
4.Образуйте прилагательные от данных существительных.
Образец: зрение — зрительный.
Звук, слух, вкус, слюна, пот, кожа, мышца, нерв, скелет, лоб, темень, висок,
затылок; обоняние, движение, раздражение; промежуток.
5.Образуйте прилагательные с помощью суффикса -чат- от следующих
существительных по образцу: палец —пальчатый.
трубка — ..., зуб — ..., иголка — ..., складка — ....
6.Разберите по составу и объясните значения выделенных слов.
Черепно-мозговые нервы; продолговатый мозг, полушарие мозга, подкорковые
ядра; равновесие тела; слюноотделение, потоотделение.
7. Представьте данную информацию в виде заголовка или пункта плана,
трансформируя глагольные словосочетания в именные.
Образец: раздражать рецепторы — раздражение рецепторов.
Потреблять пищу и воду; поддерживать постоянную температуру тела;
регулировать поведение; выполнять рефлекторную и проводниковую функции;
повреждать продолговатый мозг; сохранять равновесие тела; поддерживать
тонус мышц; осуществлять гуморальную регуляцию.
Притекстовые задания.
1. Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова. Продолжите
ряды однокоренных слов, подобрав к ним все известные вам родственные слова.
Объясните их значения, обращаясь к тексту.
1.Борозды представляют собой углубления в коре полушария головного мозга.
Борозды и извилины увеличивают поверхность коры. Боковая и центральная
борозды самые глубокие.
2.Белое вещество образует проводящие пути. Продолговатый мозг выполняет
рефлекторную и проводниковую функции.
3.В среднем мозге проходят рефлекторные дуги ориентировочных рефлексов
на зрительные и звуковые раздражения. Ориентировочные рефлексы проявляются
в поворотах головы и тела в сторону раздражителя.
2. Замените простые предложения с причастным обо-»м сложными
предложениями с придаточной определительной частью.
Серое вещество, покрывая полушария мозга и мозжечка, образует кору.
Средний мозг заключает в себе центры, поддерживающие тонус мышц,
осуществляющие ориентировочные рефлексы на свет и звук.
3. Прочитайте текст "Головной мозг". Назовите его основную тему и
подтемы. Укажите смысловые части текста, в которых развиваются подтемы.
Внутри каждой смысловой части проследите развитие подтемы в микротемы.
ГОЛОВНОЙ МОЗГ
Головной мозг расположен в полости черепа. Он включает отделы:
продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг, промежуточный мозг и
большие полушария. В головном мозге имеется белое и серое вещество. Белое
вещество образует проводящие пути. Они связывают головной мозг со
спинным, а также части головного мозга между собой. Благодаря проводящим
путям вся центральная нервная система функционирует как единое целое.
Серое вещество в виде отдельных скоплений — ядер — располагается внутри
белого вещества. Кроме того, серое вещество, покрывая полушария мозга и
мозжечка, образует кору.
Продолговатый мозг и мост представляют собой продолжение спинного
мозга и выполняют рефлекторную и проводниковую функции.
Ядра продолговатого мозга регулируют пищеварение, дыхание, сердечную
деятельность и другие процессы, поэтому повреждение продолговатого мозга и
моста опасно для жизни. С этими отделами мозга связана регуляция жевания,
глотания, сосания, слюноотделения, потоотделения, а также защитные
рефлексы: рвота, чихание, кашель.
Непосредственно над продолговатым мозгом расположен мозжечок.
Поверхность его образована серым веществом — корой, под которой в белом
веществе находятся ядра. Мозжечок связан с многими отделами центральной
нервной системы.
Мозжечок регулирует двигательные акты. Когда нарушается нормальная
деятельность мозжечка, люди теряюI способность к точным согласованным
движениям, сохранению равновесия тела. Повреждение мозжечка замедляет
речь.
В среднем мозге расположены ядра, которые постоянно посылают к
скелетным мышцам нервные импульсы, поддерживающие их напряжение —
тонус. В среднем мозге проходят рефлекторные дуги ориентировочных
рефлексов на зрительные и звуковые раздражения. Ориентировочные рефлексы
проявляются в поворотах головы и тела в сторону раздражителя.
Продолговатый мозг, мост и средний мозг образуют ствол мозга. От него
отходят 12 пар черепно-мозговых нервов. Нервы связывают мозг с органами
чувств, мышцами и железами, расположенными на голове. Одна пара нервов
блуждающий нерв — связывает мозг с внутренними органами: сердцем,
легкими, желудком, кишечником и др. Через промежуточный мозг поступают
импульсы к коре больших полушарий от всех рецепторов (зрительных, слуховых, кожных, вкусовых и др.). Большая часть сложных тщательных
рефлексов, таких, как ходьба, бег, плавание, связана с промежуточным мозгом.
Его ядра согласуют работу различных внутренних органов. Промежуточный
мозг регулирует обмен веществ, потребление пищи и воды, поддержание
постоянной температуры тела. Нейроны некоторых ядер промежуточного мозга
вырабатывают биологически активные вещества, осуществляют гуморальную
регуляцию.
Полушария мозга покрывают средний и промежуточный мозг. Поверхность
больших полушарий образована серым веществом — корой. Под корой
находится белое вещество, в толще которого расположены подкорковые ядра.
Поверхность полушарий складчатая. Борозды (углубления) и и извилины
(складки) увеличивают площадь поверхности коры в среднем до 2000-25000 см2.
В коре больших полушарии насчитывается около 14 млрд. нервных клеток.
Каждое полушарие разделено бороздами на лобную, теменную, височную и
затылочную доли.
В коре больших полушарий различают чувствительные и двигательные
зоны. В чувствительные зоны поступают импульсы от органов чувств, кожи,
внутренних органов, мышц, сухожилий.
В коре затылочной доли находится зрительная зона. Нормальное зрение
возможно, когда этот участок коры не поврежден. В височной доле расположена
слуховая зона. При повреждении человек перестает различать звуки.
В коре больших полушарий выделяют также зону кожно-мышечной
чувствительности, зоны вкусовой и обонятельной чувствительности. С
чувствительными зонами коры больших полушарий связана способность
человека познавать мир. Возбуждение нейронов двигательной зоны
обеспечивает произвольные движения человека.
Кора функционирует как единое целое и является материальной основой
психической деятельности человека. Такие психические функции, как память,
речь, мышление и регуляция поведения, связаны с корой больших полушарий.
Послетекстовые задания.
1. Закончите или дополните предложения в соответствии с содержанием
текста. (При самоконтроле смотрите соответствующие места в тексте.)
1.Головной мозг включает отделы:....
2.Белое вещество образует ....
3.Продолговатый мозг выполняет ... и ... функции.
4.Мозжечок регулирует ....
5.Центры продолговатого мозга осуществляют такие рефлекторные
процессы:....
6.Промежуточный мозг регулирует ....
7.Зонами коры больших полушарий являются: ....
2.Ответьте на вопросы:
1.Какие отделы включает головной мозг?
2.Какие функции выполняют белое и серое вещество головного мозга ?
3.Каковы функции продолговатого, среднего и промежуточного мозга ?
4.Каково строение и функции мозжечка ?
5.Каково строение коры полушарий головного мозга ?
6.Какие зоны различают в коре больших полушарий? В чем состоит
функция каждого из них?
7.Почему кора больших полушарий является материальной основой
психической деятельности человека?
3.Составьте и запишите сложный назывной план текста. состоящий из
перечисления подтем и микротем, развивающих подтемы.
4.Напишите подробный конспект текста "Головной мозг".
Подготовьтесь к монологическому высказыванию по теме "Головной мозг",
используя сложный план и конспект текста.