Аттестационная работа по литературному чтению для учащихся – экстернов 1 класса за II полугодие Пояснительная записка Цель проведения: 1. Проверка и оценка качества знаний, умений и навыков, обучающихся по литературному чтению за курс 1 класса, соответствие достижений обязательному минимуму содержания начального общего образования и требованиям к уровню подготовки обучающихся; 2. Обеспечение повышения уровня образования; 3.Проверка уровня сформированности основных компонентов учебной деятельности: - умение воспринимать учебную задачу; - контролировать и корректировать собственные действия. Проверка и оценка качества знаний по литературному чтению включает в себя проверку компонентов входящих в состав навыков чтения — смысловой и технической. Смысловая составляющая обеспечивается процессом понимания, уразумения читаемого, техническая подчинена и обслуживает её. Смысловая сторона чтения — это совокупное понимание читающим учащимся: -- значений большей части слов, употреблённых в тексте, как в прямом, так и в переносном смысле; -- содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями ; -- предметного плана содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е не только что говорится, но и что этим сказано); -- основного смысла всего содержания текста, т.е. осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному тексту. Техническая сторона чтения включает в себя способ чтения, темп (скорость) чтения, правильность чтения. 1 Известны пять основных способов чтения: -- побуквенное; -- отрывистое слоговое; -- плавное слоговое; -- плавное слоговое с целостным прочтением отдельных слов; -- чтение целыми словами и группами слов. Первые два способа считаются непродуктивными. Они крайне нежелательны. Темп (скорость) чтения находится в прямой зависимости от способа чтения и понимания. К окончанию первого класса учащиеся должны читать со скоростью 25-30 слов в минуту. Правильность чтения выражается в том, что ученик избегает или допускает: -- замены; -- пропуски; -- перестановки; -- добавления; -- искажения; -- повторы букв (звуков), слогов и слов в читаемом тексте; -- правильно или ошибочно делает ударения в словах. 2 Аттестационная работа для проверки техники чтения (1 класс) Вариант 1 Поле Н. Сладков Просыпайся, вставай! За окном уже петух прокричал, в саду зарянка запела. Новый день на дворе. Выйди в поле: кого там только нет! Бабочки из цветочных ваз сладкий сок пьют. Муравей на листе стадо тлей пасёт. Пауки сети плетут. Ящерицы шуршат. Птицы поют. Стрекочут кузнечики. Что ни шаг — то встреча; что ни взгляд — то знакомство. Просыпайся, вставай! 56 слов. 1. Как ты думаешь, к кому обращены слова «просыпайся, вставай»? 2. Если рано встать, что чудесного можно увидеть в поле? 3. Приходилось ли тебе наблюдать что-либо подобное в природе? Расскажи. Вариант 2 Семья аистов В. Дорохов По небу проплыло белое облачко. Яркое солнце уже встало. Ранним утром проснулась семья белых аистов. На высоком дереве они устроили гнездо. В мягком гнёздышке трое птенчиков. Мать улетела к реке за добычей. Отец остался с птенцами. Его огромное крыло закрыло птенцов от солнца. Он зорко оглядел всю местность. Аист успокоился. А вот и мать летит с добычей. 59 слов. 1. Из кого состоит семья аистов? 2. Где птицы устроили гнездо? 3. Перескажи текст. 3 Схема анализа аттестационной работы по литературному чтению для 1 класса Первый класс Число проверенных учащихся ***** Понимают прочитанное ***** Способ чтения Читают по буквам ***** Читают по слогам ***** Читают по слогам и целыми словами ***** Читают целыми словами ***** Правильность чтения Без ошибок ***** Пропуск, замена, искажения букв, слогов ***** Постановка ударения ***** Ошибки в окончании слов ***** Темп чтения Ниже нормы ***** В норме ***** Выше нормы ***** Выразительность чтения Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого ***** Соблюдение пауз, диктуемых знаками препинания в предложении ***** 4