1 - Детский сад №19

НАУЧНЫЕ ЗАБАВЫ
Работа детского сада в летний период имеет свою специфику. Летом
природа предоставляет богатые возможности для развития познавательных
способностей дошкольников. Детский сад должен выстроить и реализовать
модель разнообразной деятельности, насыщенной подвижными играми,
экскурсиями, положительными эмоциональными переживаниями детей.
Ребёнок, почувствовавший себя исследователем, овладевший искусством
эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У него
просыпается инициатива, способность бодро преодолевать трудности,
переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться
достижением товарища – и готовность придти к нему на помощь. Вообще опыт
собственных открытий – одна из лучших школ характера.
II младшая группа
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
1.
 Игры с песком.
«Лепим колобка».
«Делаем фигурки».
«Узоры из песка». Дети тонкой струей сыплют песок на землю, асфальт,
цветную бумагу из малой лейки без наконечника, делая разные узоры.
«Разные ножки бегут по дорожки». Дети делают отпечатки следов игрушек,
ладоней рук на мокром песке.
 Игры с водой и мыльной пеной.
«Веселые кораблики». Дети запускают в таз с водой разные предметы.
Наблюдают за ними, делают волны, ветерок, отправляют в плавание.
«Нырки». Дети топят в воде мелкие мячики, разные надувные игрушки,
разжимают руки и игрушки выпрыгивают из воды.
«Вот такая пена». Дети соревнуются – кто лучше взобьет пену в тазике.
«Ловкие пальчики». Дети мочат в воде поролоновые губки и отжимают их,
переливая воду из одного тазика в другой.
«Булькалки». В тазу с водой дети булькают воздухом из резиновых игрушек,
погружая их в воду и заполняя водой. Наблюдают, когда и в каких случаях
получается больше «булькалок».
 Игры со звуком.
«Погремушки». Испытать, какие предметы лучше гремят в коробочках из
разных материалов.
«Звонкие бутылочки». Испытать, какой звук издает молоточек, если ударить
по пустым бутылочкам, наполненными водой, песком.
«Что шумит, что гремит». Узнать с открытыми глазами разные звуки:
разрывание или сминание бумаги, шорох песка, переливание воды.
 Игры со стеклом.
«Таинственная картинка». Рассматривание картинок через стекло разного
цвета и наблюдения за тем, как изменяется цвет изображения.
Средняя группа
 Игры с водой.
1. «Волшебная вода». Смешивание подкрашенной воды и получение
пузырьков и оттенков.
2. «Цветные брызги». Брызгать на полотенце силуэты цветной краской, затем
убирать силуэты и рассмотреть результат.
3. «Тонет, не тонет». Испытание на плавучесть игрушек из разного материала.
4. «Борьба с наводнением». На пластиковой поверхности располагаются капли
воды – дети ищут способ осушить их, используя разную бумагу, марлю,
ткань.
5. «Цветные капельки». Накапать из пипетки в баночки с водой жидкой краски
различной густоты и понаблюдать за «путешествием» капельки.
 Игры с мыльной водой и пеной.
1. «Мыльные пузыри». Пускание мыльных пузырей с помощью разных
предметов.
2. «У кого пена выше и пышней». Выдувание воздуха через трубочку в
мыльную пену.
3. «Подушка из пены». Испытание: предметы из каких материалов могут
лежать на поверхности пены.
 Игры с зеркалом.
1. «Поймай солнышко». Пускать солнечные зайчики.
2. «Что отражается в зеркальце». Попытаться увидеть с помощью зеркала, что
находится за спиной, на потолке, слева, справа.
 Игры с тенью и светом.
Воспитатель закрепляет источник света так, чтобы на стене четко обозначилась
тень. Дети экспериментируют с отражением своих рук, движений различных
игрушек, предметов.
1. «Все увидим, все узнаем». Рассматривание предметов, знаков через лупу.
2. «Театр теней».
3. «У кого тень интересней».
4. «Угадай чья тень».
 Игры со стеклом.
1. «Мир меняет цвет». Смотри на мир через стекла разного света.
 Игры с магнитом.
1. «Таинственные фигурки». С помощью магнита передвигать различные
металлические предметы. Через какие преграды может действовать магнит?
 Игры с бумагой.
1. «Гармошка». С помощью тонкой бумаги и расчески гудеть, как на губной
гармошке.
2. «Отпечатки». Делать отпечатки на бумаге с помощью самодельных печаток,
вырезанных из картофеля, моркови.
3. «Таинственные письма». Рисовать и писать на бумаге молоком, луковым
соком, затем вместе с воспитателем нагреть бумагу и узнать, что написано в
таинственном письме.
4. «Экспериментирование с копировальной бумагой разного цвета». Рисовать,
делать копии.
Старшая группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
 Игры с водой.
«Очистим воду». Очистка воды от разных примесей с помощью различных
фильтров – бумаги, марли, сетки.
«Игры цвета». Окрасить воду и получать новый цвет путем смешивания
разных цветов в разных пропорциях.
«Вырастим кристаллы». Сделать насыщенный солевой раствор и путем
испарения воды получить кристаллы соли.
«Волшебная соль». Выращивание кристаллов соли на веточках, опущенных
в солевой раствор.
«Соревнование мыльных пузырей». Выдувание мыльных пузырей с
помощью разных средств. Устроить соревнование на самый большой
пузырь, самый «летучий».
«Делаем фонтан». С помощью резиновой трубки, на одном конце которого
воронка, а на другом наконечник, наливая воду наблюдать, когда фонтан
бьет выше, когда ниже.
«Испытание кораблей». Сконструировать разные корабли из бумаги,
ореховой скорлупы, коробочек, испытать их плавучесть на спокойной воде,
во время ветра.
 Игры со светом.
«Пускаем солнечные зайчики».
«Солнечные зайчики догоняют друг друга». Пытаться на стене поймать
своим зайчиком солнечный зайчик другого ребенка.
«Подаем сигналы фонариком».
«Поиск». В темной комнате с помощью фонарика разыскивать спрятанную
вещь.
«Цветные сигналы». Придумать, с помощью каких средств можно, изменить
цвет сигнала фонарика.
«Рисование свечей». Нарисовать рисунок свечей, затем покрыть краской –
проступит восковой узор.
 Игры с магнитом.
«Испытание магнита». Экспериментирование с магнитом: притягивание
разных предметов, какие притягиваются, какие нет. Проверка магнитной
силы: какие предметы магнит поднимает, какие нет.
Подготовительная группа
 Игры с водой.
1. «Ползущая вода».
Наполнить наполовину миску водой, добавить в воду грязь и размешать, затем
перевернуть кастрюлю вверх дном и поставить на стол. Поставить на кастрюлю
пустую миску. Три раза сложить салфетки вдоль, чтобы получилась длинная
полоска. Окунуть один конец полоски в грязную воду, а другой пусть свисает в
пустую миску. Оставить все в этом положении на сутки.
Вывод: чистая вода отделяется от грязной и по салфетке попадает в пустую
миску.
2. «Холодный кипяток».
Смочить платок водой и выжать. Доверху наполнить водой стакан. Закрыть
стакан мокрым платком и закрепить его резинкой, обернув вокруг стакана.
Пальцем продавить платок посередине так, чтобы его середина на 2-3 см
окунулась в воду. Затем поднять стакан и, удерживая его рукой за дно,
перевернуть вверх дном. Взять стакан второй рукой под свисающим платком и
держать стакан. Здесь одна рука будет поддерживать платок, а свободный
конец будет падать на руку. Свободной рукой толкнете дно стакана.
Вывод: вода не выливается из стакана. Кажется, что она закипела.
3. «Плавающие палочки».
На три четверти наполнить миску водой. Положить на середину водной
поверхности две зубочистки, чтобы они находились рядом. Смочить кончик
третьей зубочистки в жидкости для мытья посуды. Окунуть кончик третьей
зубочистки в воду между двумя другими.
Вывод: две зубочистки быстро удаляются друг от друга.
4. «Вода – силач».
Опустить соломинку в воду. Набрать в соломинку воды. Закрыв языком
верхнее отверстие соломинки, чтобы из нее не вылилась вода, вытащить ее из
воды и закрыть отверстие снизу пластилином. Вынув соломинку изо рта,
закрыть и другое отверстие. На 3 часа положить соломинку в морозилку.
Вывод: одна из пластилиновых пробок выскочила, и из соломинки виден лед.
 Игры с воздухом.
1. «Тесная бутылка».
Взять за конец шарика и протолкнуть его в бутылку. Растянуть отверстие
шарика по горлышку бутылки. Попытать надуть.
Вывод: шарик слегка расширится. Воздух мешает шарику и не дает ему
надуваться.
2. «Место для воздуха».
Налить полмиски воды. Бросить в воду пробку. Накрыть плавающую пробку
стаканом. Погрузить глубоко в воду стакан.
Вывод: участок поверхности воды, на которой плавает пробка, погружается
вместе со стаканом. Находящийся в стакане воздух не дает воде заполнить
стакан.
3. «Влажность воздуха».
Показать как волос может применяться для измерения влажности.
Вывод: вы изготовили волосяной гигрометр.
4. «Почему почернело яблоко».
Не очищая яблока, разрезать его пополам. Раскрошить таблетку витамина С и
посыпать порошком половинку яблока по месту разреза. На час оставьте обе
половинки неприкрытыми. Посмотрите, какого цвета каждая половинка.
Вывод: первая половинка почернела, вторая нет. Почти все фрукты, когда их
очищают и кладут на воздух, меняют цвет.