Энтомологическая азбука - Сеть творческих учителей

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Станция юных натуралистов»
г. Мичуринска Тамбовской области
Утверждена на заседании
педагогического
совета.
Протокол №
от __________ 200__ г.
Директор МОУ ДОД СЮН
А.Н. Кочанов
Дополнительная образовательная программа
«Энтомологическая азбука».
Предназначена для детей 7 – 10 лет.
Срок реализации – 1 год.
Автор:
Миронова Лариса Викторовна –
педагог дополнительного
образования
МОУ ДОД
«Станция юных натуралистов»
г. Мичуринск
2008 г.
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Пояснительная записка.
В современной стратегии действия по образованию и воспитанию в
области окружающей среды эколого-биологическое образование и
воспитание понимается как непрерывный процесс, способствующий
осознанием каждым человеком в отдельности и обществом в целом
жизненной значимости окружающей среды и приобретению ими знаний,
ценностей, умений по устранению ныне существующих и будущих
экологических проблем. Учреждениям дополнительного образования
эколого-биологической направленности принадлежит особая роль в
реализации непрерывного экологического образования и воспитания, так как
они обладают гибкой системой, быстро реагирующей на изменение
индивидуальных и образовательных потребностей детей. Именно
учреждения дополнительного образования, реализующие программы
эколого-биологического направления, в настоящее время становятся основой
для формирования нового образа жизни – жизни в гармонии с окружающей
средой.
В этой связи данная образовательная программа весьма актуальна,
поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе
дополнительного образования детей социальный заказ на формирование
целостной личности, обладающей широким кругозором, запасом
необходимых творческих, нравственных, в частности, бытовых,
гражданских, патриотических ориентиров, без которых невозможно
органичное существование человека в окружающем мире.
Образовательная
программа
«Энтомологическая
азбука»
предназначена для эколого-биологического воспитания детей, для
воспитания интереса и бережного отношения к природе и эстетического
восприятия окружающего мира.
Программа адресована
учителям начальных классов, учителям
биологии, педагогам дополнительного образования, воспитателям детских
садов и групп продленного дня.
Главным объектом изучения по программе являются насекомые.
Насекомые – важные компоненты любой экосистемы. Эти животные,
прелесть многих из которых можно увидеть лишь в увеличительном приборе,
одними из первых страдают в экологически неблагоприятных ситуациях,
причиной которых может быть повышенный уровень радиации или
загрязнение химическими реагентами. Насекомые могут предупреждать
человека об изменениях в состоянии окружающей среды. Но заметить это
может человек, обладающий определенными знаниями о них. Вот почему так
актуальна,
интересна
и
жизненно
необходима
дополнительная
образовательная программа «Энтомологическая азбука».
2
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Образовательная программа «Энтомологическая азбука» является
актуальной, востребованной обучающимися. Она разработана в соответствии
с основными положениями Закона РФ «Об образовании», на основании
Типового положения об образовательном учреждении дополнительного
образования детей, государственных требований и методических
рекомендаций, предъявляемых к образовательным программам системы
дополнительного образования детей.
Содержание образовательной программы «Энтомологическая азбука»
направлено на формирование у обучающихся представления о многообразии
животного мира, в частности, насекомых, об их значении в природе и жизни
человека, о зависимости их жизни от факторов внешней среды и
деятельности человека, о взаимосвязи всего живого на Земле.
Содержание образовательной программы «Энтомологическая азбука»
позволяет начать процесс формирования фундаментальных экологических и
зоологических понятий: «природа», «окружающая среда», «экология»,
«экологические связи», «зоология», «энтомология», «защита окружающей
среды», «влияние человека на окружающую среду» и другие, развитие
которых будет продолжено на последующих этапах обучения.
Содержание образовательной программы «Энтомологическая азбука»
позволяет успешно осуществлять эстетическое воспитание детей. На примере
знакомства с богатым миром бабочек, жуков, перепончатокрылых дети
учатся замечать красивое, у них развивается эмоциональная сфера. Этому
способствуют и экскурсии в природу, запланированные в ходе учебного
процесса.
Основываясь на знаниях, полученных при изучении паразитических
насекомых, дети учатся соблюдать правила личной гигиены, гигиены своего
жилища и домашних питомцев.
Программа имеет ярко выраженный региональный характер, так как
позволяет педагогу и обучающимся прикоснуться к миру насекомых родного
края.
Реализация образовательной программы «Энтомологическая азбука»
позволяет сформировать у обучающихся навыки самостоятельной работы по
поиску информации, элементарные навыки работы с компьютерной
техникой, критическое мышление, коммуникативные навыки.
На основании выше сказанного мною сформулированы следующие
цель и задачи образовательной программы:
3
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Цель образовательной программы
«Энтомологическая азбука»:
научить детей распознавать разные виды насекомых, используя
полученные знания об их строении, месте обитания, особенностях
жизнедеятельности и применять полученные знания в учебной, бытовой
и хозяйственной деятельности.
Задачи образовательной программы
«Энтомологическая азбука»:
1. сформировать ключевые энтомологические и
экологические компетенции;
2. сформировать умения и навыки личной гигиены
и по уходу за домашними животными;
3. сформировать правила поведения в природной среде;
4. сформировать навыки самостоятельной работы по поиску
информации;
5. развить коммуникативные навыки;
6. развить критическое мышление, память, внимание,
воображение;
7. создать условия для творческого самовыражения
личности ребёнка.
Образовательная программа «Энтомологическая азбука» построена на
принципах: принцип гуманизации, принцип природосообразности, принцип
личностно-ориентированной направленности, принцип увлекательности и
творчества, принцип системности, принцип доступности, принцип
последовательности, принцип коллективности.
Содержание
дополнительной
образовательной
программы
«Энтомологическая азбука» ориентировано на возрастную группу детей 7 10 лет.
Срок реализации программы «Энтомологическая азбука» - 1 год.
Программа рассчитана на 144 часа в год; 4 часа в неделю (2 раза х 2 ч.).
Режим занятий: групповые - группа - 1 раз в неделю (2ч.),
подгруппа № 1 – 1 раз в неделю (2ч.),
подгруппа № 2 – 1 раз в неделю (2ч.);
При необходимости проводятся индивидуальные занятия.
Группы детей комплектуются с учетом возрастных особенностей детей.
Предпочтительное количество детей в группе 10-15 человек.
4
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Условия реализации программы:
1)
2)
дидактические материалы, необходимые для демонстрации на
занятиях: коллекции насекомых, наборов открыток и плакатов
с изображениями изучаемых насекомых, изображения и
иллюстрации из книг и журналов, дидактические пособия
«Детство бабочки», «Почему они исчезают», «Шестиногие
вредители», «Группы животных».
оборудование, необходимое для реализации программы:
научно-популярная и методическая литература, определители
насекомых, увеличительные приборы - лупы, фломастеры,
цветные карандаши, краски.
Программа позволяет в увлекательной форме преподнести детям
большой объем информации о многообразии насекомых, их строении, их
роли в окружающей природной среде, об их взаимосвязи с растениями и
другими животными, значении в жизни человека. Занятия по данной
программе, являясь развивающими, включают разнообразные игры. В ходе
изучения программы дети усваивают комплекс зоологических и
экологических понятий; в процессе прогулки и экскурсии приобретают
навыки культурного поведения в природе.
Реализация данной программы с использованием всех методик
приобщает детей к делу охраны природы, даже самых маленьких ее
объектов, таких, как насекомые; воспитывает бережное отношение к
природе; дает новые навыки по уходу за домашними животными; затрагивая
вопросы личной гигиены, прививает навыки соблюдения чистоты своего
тела.
Программа развивает эмоциональную сферу детей через чувство
прекрасного, позволяя увидеть красоту даже в самом, на первый взгляд,
невзрачном объекте.
На экскурсиях и экологических играх, предусмотренных программой,
обучающиеся овладевают нормами и правилами поведения в окружающей
природной среде.
Большое внимание уделяется сохранению здоровья детей. С этой
целью используется чередование видов деятельности, чтобы не было
утомляемости обучающихся, для занятий выбирается светлое, хорошо
проветриваемое помещение. Регулярно проводятся беседы по здоровому
образу жизни, правилам дорожного движения, технике безопасности при
работе с коллекциями насекомых.
Регулярно в ходе занятия проводятся физкультминутки с
упражнениями по профилактике переутомления зрительной системы,
мышечной системы обучающихся.
5
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Критериальный подход к оценке эффективности программы базируется
на следующих направлениях:
деятельностное направление – позволяет оценить сформированность
познавательных и практических умений обучающихся по выполенным
работам, по данным участия детей в различных конкурсах, выставках, их
достижениям;
личностное направление позволяет выявить развивающий характер
образовательного процесса, определить динамику изменения мышления и
суждений обучающегося о природе, характер изменения атмосферы в
коллективе с уклоном на толерантное взаимоотношение участников
образовательного
процесса,
способность
к
самообразованию,
самовоспитанию.
В результате предполагается, что каждый ребенок, прошедший курс по
данной
программе,
овладеет
ключевыми
энтомологическими
компетенциями, найдет свое место в обществе, обретет гармонию с
окружающим миром и привнесет приобретенные знания и практические
умения в самостоятельную жизнь.
В качестве оценки творческой деятельности детей по данной
программе используется простое наблюдение за проявлением знаний, умений
и навыков у детей в процессе выполнения ими практических работ
(коллективная и индивидуальная работа, владение основными терминами и
понятиями и др.)
В течение всего учебного курса ведется контроль за уровнем
обученности и качеством знаний учащихся. В зависимости от возраста
обучающихся он осуществляется следующими способами :
тестирование (вводный тест – дает представление педагогу об уровне
начальной подготовки обучающихся по учебному курсу; контрольные тесты
– даются по окончании ознакомления с темой; итоговый тест – дается на
заключительном занятии),
устный опрос,
индивидуальные самостоятельные работы по карточкам,
проведение викторин и конкурсов с индивидуальным и командным
соревнованием (викторины «Жесткокрылые насекомые», «Узнай меня»,
конкурс «Знакомые незнакомцы»).
Итоги реализации дополнительной образовательной программы
«Энтомологическая азбука» подводятся в конце учебного курса в форме
итогового тестирования, викторин, защиты проектов заповедников для
насекомых, выставки рисунков редких насекомых родного края.
Критерии оценки качества знаний:
- уровень владения терминами и понятиями,
- уровень умений устанавливать причинно-следственные связи,
- уровень умений определить отряд насекомых,
6
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
- уровень умение определить семейство насекомых,
- уровень знаний редких насекомых Тамбовской области, мира.
Показатели:
5 баллов – высокий уровень теоретических знаний, умение самостоятельно
применять их на практике, творческий подход к решению проблем;
4 балла – достаточно высокий уровень теоретических знаний, умение
применять их на практике при поддержке педагога;
3 балла – средний уровень теоретических знаний, самостоятельно не может
применять их на практике;
2 балла – низкий уровень теоретических знаний, отсутствие
самостоятельности;
1 балл – практически отсутствуют знания и умения.
Критерии оценки уровня воспитанности:
- гуманность,
коммуникативные навыки:
- культура поведения в обществе,
- культура поведения в природной среде,
- культура общения,
- навыки самостоятельной работы,
- логика изложения материала,
- познавательная активность,
- воображение.
Показатели оценки:
3 – низкий уровень проявления качества,
4 – средний уровень,
5 – высокий уровень.
7
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Ожидаемые результаты.
Работа по данной программе:
формирует у обучающихся устойчивый интерес к изучению
насекомых;
формирует у детей знания о строении, развитии и значении насекомых;
знания, умения и навыки по определению семейства, рода и вида насекомого,
знания о методах охраны редких насекомых;
формирует знания, умения и навыки по уходу за домашними
животными;
формирует
навыки
здорового
образа
жизни;
развивает эмоциональную сферу детей через чувство прекрасного;
развивает воображение и фантазию;
приобщает к делу охраны природы, воспитывает бережное отношение
ко всему живому на примере насекомых;
позволяет овладеть нормами и правилами поведения в природной
среде.
Реализация
программы
«Энтомологическая
азбука»
формирование у обучающихся следующих компетенций:
предполагает
1. обучающиеся должны знать:
- внешнее строение насекомых,
- особенности питания, передвижения и развития насекомых,
- полезных насекомых и насекомых – вредителей садов, полей и огородов,
- значение насекомых в природе и жизни человека,
- редких и охраняемых насекомых Тамбовской области,
- методы охраны редких насекомых,
- нормы и правила поведения в природной среде.
2. обучающиеся должны уметь:
- определять насекомых родного края до отряда, семейства, рода;
- работать с литературными источниками, самостоятельно находить нужную
информацию о насекомых в справочнике, энциклопедии, книге;
- взаимодействовать с другими учащимися в процессе работы,
- приобрести навыки по использованию информационно-коммуникативных
технологий в процессе познавательной деятельности.
8
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Учебно-тематический план
дополнительной образовательной программы
«Энтомологическая азбука»
№
1.
1.1
1.2
1.3
Раздел,
тема
Введение
программу
Вводное
занятие
Что такое
экология
Составление
пищевых цепочек
1.4
Богатство
животного мира
1.5
«В гости к осени»
2.
Знакомство
многообразием
насекомых
Шестиногие друзья
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
в
Всего
часов
10
Из них:
теоретических
практических
4
6
2
2
2
2
2
с
18
8
10
2
Знакомство
с
коллекциями
насекомых
Как
устроены
насекомые
Изучение
строения
насекомых
по
коллекциям
Детство шестиногих
2
2
2
2
Знакомство
с
вредными и полезными
насекомыми
по
коллекциям
Насекомые-помощники
и насекомые-вредители
Кто где живет
2
2
2
9
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
2.9
3.
Знакомые незнакомцы.
Итоговое
диагностирование
Отряды насекомых
2
80
38
2
3.2
Про однодневок и про
тех,
кто
слышит
коленками
Насекомые-приведения
3.3
Богомолово царство
2
3.1
42
2
Дурнопахнущие насекомые.
Изучение
клопов по коллекциям
насекомых
3.5 Про самых древних
длинноусых
3.6 Изучение представителей
отрядов
по
коллекциям насекомых
3.7 Самое отвратительное
насекомое
3.8 Знатоки
насекомых.
Промежуточное
диагностирование
3.9 В стране «муравьиного
льва»
3.10 Знакомство
с
флерницей
3.11 Крылатая радуга
3.4
2
2
2
2
2
2
2
2
3.12 Изучения окраски и
строения бабочек по
коллекции.
3.13 Детство бабочки
2
2
3.14 Тутовый шелкопряд
2
3.15 Полезные бабочки и
бабочки- вредители
3.16 Изучение полезных и
вредных
бабочек
Тамбовской области
2
2
10
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
по коллекциям
3.17 Дневные и ночные
бабочки
3.18 Редкие виды бабочек
2
2
3.19 Страна
порхающих
цветов.
Итоговое
диагностирование
3.20 Парад жуков
2
2
3.21 Полезные жуки и их
охрана
3.22 Сокровища
священного скарабея
3.23 Обыкновенная божья
коровка
3.24 Жуки-вредители
2
2
2
2
3.25 Их стихия – вода
2
3.26 Редкие и исчезающие
жуки мира
3.27 Знакомство с редкими
жуками
Тамбовской
области.
3.28 Жесткокрылые
шестиногие.
Итоговая диагностика
3.29 Обитатели ручьев и
прекрасных «теремов»
3.30 Дом,
который
построил… ручейник.
3.31 Отряд
Перепончатокрылые
3.32 Пчелиная семья
2
3.33 Мохнатые друзья
2
2
2
2
2
2
2
3.34 И всё-таки они разные
3.35- Самые трудолюбивые
3.36 насекомые
3.37 Племя двукрылых
2
4
2
2
11
2
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
3.38 Обыкновенная муха
2
3.39 Кто подковал блоху
3.40 Узнай меня. Итоговое
диагностирование
4. Насекомыевредители
4.1 Насекомые-вредители
садов и огородов
4.2 Изучение насекомых
вредителей по коллекциям насекомых
4.3 Друзья и враги леса
4.5
Изучение вредителей
леса по коллекциям
насекомых
Кузька и его друзья
4.6
Кто проснулся первым
4.7
Что кушает на обед
моль?
Полезные и вредные
насекомые сада
Кое-что о насекомых
4.4
4.8
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6.
6.1
2
2
16
8
2
2
2
2
2
2
2
2
10
Профессии и «язык»
насекомых
Особенности внешнего
строения
насекомых
разных «профессий»
Насекомые
предупреждают
Шестиногие модники
Новые
приключения
Алисы
в
стране
Энтомология
Значение и охрана
насекомых
Насекомые
Красной
Книги РФ
8
4
6
2
2
2
2
2
10
4
2
12
6
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
6.2
6.3
6.4
6.5
7.
Редкие
насекомые
Тамбовщины
Твоя Красная Книга
Значение и охрана
редких насекомых
Удивительный
мир
насекомых. Итоговое
диагностирование
Заключительное
занятие
Всего часов
2
2
2
2
2
144
13
66
78
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Содержание
дополнительной образовательной программы
«Энтомологическая азбука»
Учебный курс рассчитан на 4 часа в неделю , 144 часа в год.
1. Введение в программу (10 ч.: 4 теоретических + 6 практических
занятий)
Тема: « Вводное занятие»
На практическом занятии обучающиеся знакомятся между собой, с
педагогом, с программой обучения, проходят психолого-педагогическое
тестирование и тест, демонстрирующий объем и уровень знаний по
изучаемому предмету. Игра «Живая и неживая природа»
Тема: «Что такое экология»
На теоретическом занятии
обучающиеся знакомятся с историей,
произошедшей с кошками на острове Калимантан и волками в России.
Формируются понятия: «экология», «экологические связи», со значением
науки «экология». Игра-имитация «Живая пирамида». Используемые
методы: словесный метод - рассказ с элементами беседы, наглядный метод –
демонстрация кругов с изображениями животных.
Тема: «Составление пищевых цепочек»
На практическом занятии обучающиеся знакомятся с понятием
«пищевые цепочки» посредством игры по составлению пищевых цепочек с
использованием изображенных на демонстрационных кругах животных и
растений, что позволяет им лучше усвоить факт о взаимосвязи и
взаимозависимости всего живого на земле.
Тема: «Богатство животного мира»
Теоретическое занятие. Обучающиеся знакомятся с классификацией
животных, местом насекомых в животном мире. Игра «Узнай, какой зверь».
Для закрепления темы обучающиеся получают задание «Дай правильный
ответ»: разложить карточки с изображенными на них животными по
группам. Задание выполняется вначале коллективно, а затем индивидуально.
Тема: «Экскурсия в гости к осени»
Практическое занятие в форме экскурсии позволяет обучающимся на
практике закрепить знания, полученные при изучении тем «Что такое
экология» и «Богатство животного мира»:
самостоятельно называют
объекты живой и неживой природы, деля их на соответствующие группы;
закрепляют правила поведения на прогулках и экскурсиях в природу.
14
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
2. Знакомство с многообразием насекомых (18 ч.: 8 теоретических +10
практических
занятий)
Тема: «Шестиногие друзья»
Теоретическое занятие в форме мультимедийной презентации. На
занятии
обучающиеся знакомятся
с
многообразием насекомых,
классификацией насекомых на группы в зависимости от их строения и образа
жизни. Используемые методы: словесный – рассказ с элементами беседы,
наглядный – демонстрация наглядного пособия «Устный журнал
«Шестиногие друзья», коллекций насекомых, наборов открыток и плакаты.
Тема: «Знакомство с коллекциями насекомых»
На практическом занятии обучающиеся изучают коллекции
насекомых, закрепляют полученные знания о многообразии групп насекомых
в зависимости от их строения, зарисовывают в тетрадях насекомых разных
классификационных групп.
Тема: «Как устроены насекомые»
Теоретическое занятие. Обучающиеся изучают по коллекциям,
наборам открыток и специальной литературе внешнее строение насекомых:
их покровы, отделы тела, конечности, органы зрения, обоняния, слуха.
Знакомятся с особенностями строения конечностей в связи с разным образом
жизни насекомых.
Тема: «Изучение строения насекомых по коллекциям»
Практическое занятие, на котором обучающиеся закрепляют
полученные ранее знания строении насекомых, принадлежащих к разным
классификационным группам, живущих в различных местах обитания;
сопоставляют местообитание насекомого с особенностями строения его
конечностей, ротового аппарата, покровов тела.
Тема: «Детство шестиногих»
На теоретическом занятии по теме «Детство шестиногих»
обучающиеся знакомятся с понятием «цикл развития» на примере развития
насекомых различных групп: с полным превращением и с неполным
превращением на примере бабочки и клопа. Используемые методы:
словесный – рассказ с элементами беседы, наглядный – демонстрация кругов
с изображением фаз развития насекомых, практический – задание «Составь
цепочку превращения»: вначале коллективное задание составить из
демонстрационных кругов цикл развития
майского жука, затем
индивидуальное задание каждому нарисовать в тетради цикл развития
определённого насекомого.
В качестве домашнего задания дается проведение самостоятельное
опыта «Жизненный цикл мушек».
15
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Тема: «Насекомые-помощники и насекомые-вредители»
На теоретическом занятии обучающиеся знакомятся с полезными и
вредными для человека видами насекомых: вредителями и защитниками
урожая полей, садов и огородов, паразитами животных и человека, получают
знания по гигиене своего тела и уходу за домашними питомцами.
Используемые методы: словесный - рассказ с элементами беседы, наглядный
– демонстрация изображений насекомых, коллекций насекомых.
Тема: «Изучение вредных и полезных насекомых по коллекциям».
На практическом занятии обучающиеся закрепляют знания о
насекомых-вредителях и полезных для человека видах насекомых,
самостоятельно изучают их внешнее строение по коллекциям, зарисовывают
в тетради.
Тема: «Кто где живет»
Практическое занятие. Обучающиеся по коллекциям, изображениям
насекомых знакомятся с насекомыми разных сред обитания: почвенными,
водными, наземными; зарисовывая конечности насекомых, повторяют и
закрепляют знания об особенностях их строения в связи с разными средами
обитания. Триз-игра «Хорошо – плохо». Используемые методы: словесный –
беседа, наглядный – демонстрация изображений и коллекций насекомыхобитателей разных сред, практический – зарисовывание, самостоятельный
анализ различия строения; проблемный метод.
Тема: «Знакомые незнакомцы»
Практическое, заключительное занятие в разделе «Знакомство с
многообразием насекомых». На заключительном занятии проводится
итоговое диагностирование в форме конкурса «Знакомые незнакомцы», на
котором обучающиеся демонстрируют умения определять среду обитания
насекомого по строению его конечностей, стадию развития насекомого,
рассуждать о пользе и вреде насекомых для человека и окружающей
природной среды; компьютерной игры «Знакомые незнакомцы».
3. Отряды насекомых (80ч.: 38 теоретических + 42 практических
занятий)
На
теоретических
занятиях
обучающиеся
знакомятся
с
представителями разных отрядов насекомых, особенностями их строения,
жизнедеятельности, развития,
значения в хозяйственной деятельности
человека.
На практических занятиях изучают представителей разных отрядов
насекомых по коллекциям. В качестве промежуточного диагностирования по
изученным темам проводятся конкурсы «Знатоки насекомых», «Узнай меня»,
конкурс рисунков «Бабочки Красной Книги РФ», викторина «Жесткокрылые
шестиногие», игра-путешествие «Страна порхающих цветов».
16
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Тема: «Однодневки. Про тех, кто слышит коленками»
Теоретическое занятие; обучающиеся знакомятся посредством рассказа
с элементами беседы с представителями отрядов насекомых с неполным
превращением – с поденками из отряда Поденки и кузнечиками и их
«родственниками» из отряда Прямокрылые, с особенностями их
жизнедеятельности. Использование демонстрационного материала позволяет
изучать особенности внешнего строения насекомых, связь внешнего
строения с образом жизни.
Тема: «Насекомые – привидения»
Практическое занятие: обучающиеся знакомятся с представителями
отряда Привидениевые по научно-популярной и методической литературе.
Изучается внешнее строение, окраска, способы и причины маскировки
насекомых. Используемые методы: словесный – рассказ с элементами
беседы, наглядный – применение демонстрационного материала: наборов
открыток, коллекции насекомых, практический - самостоятельная работа с
литературными источниками.
Тема: «Богомолово царство»
Теоретическое занятие: знакомство с различными видами богомолов по
иллюстрациям, научно-популярной и методической литературе. Изучение
внешнего строения, окраски. Игра – имитация «Я – богомол». Используемые
методы: словесный – беседа с игровыми элементами, наглядный –
применение демонстративного материала: наборов открыток, иллюстраций;
метод игры.
Тема: «Дурнопахнущие насекомые»
Практическое занятие. Знакомство с представителями отряда Клопы или
Полужесткокрылые; самостоятельное изучение клопов по коллекциям
насекомых, учебной литературе. Метод сравнения клопов с жесткокрылыми.
Тема: «Про самых древних длинноусых»
Теоретическое занятие; обучающиеся знакомятся самыми древними
насекомыми, дожившими практически неизменившимися до наших дней, - с
тараканами. Изучается их внешнее строение, места обитания. Знакомство с
синантропными видами.
Тема: «Изучение представителей отрядов насекомых по коллекциям».
Практическое занятие. Обучающиеся определяют по коллекциям
насекомых их принадлежность к изученным отрядам; зарисовывают в
тетради представителей разных отрядов; проводят сравнительную
характеристику.
Тема: «Самое отвратительное насекомое»
17
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Теоретическое занятие. Знакомство с отрядом Вши. Изучение
особенностей внешнего строения, питания, образа жизни. Знакомство с
понятием «насекомое-паразит». Правила личной гигиены.
Тема: «Знатоки насекомых»
Практическое занятие, на котором проводится промежуточное
диагностирование обучающихся по изученным темам в форме конкурса.
Тема: «В стране «муравьиного льва»
Теоретическое занятие. Знакомство с представителем отряда
Сетчатокрылых «муравьиным львом». Изучение его строения, способа
питания, особенностей жизнедеятельности.
Тема: «Знакомство с флерницей»
Практическое занятие. Изучение представителя отряда Сетчатокрылых
по коллекции и спец. литературе. Сравнительная характеристика
представителей отряда Сетчатокрылых с другими отрядами.
Тема: «Крылатая радуга».
Теоретическое занятие в форме мультимедийной презентации.
Знакомство с многообразием представителей отряда Чешуекрылые: типами
окраски, разным местообитанием и образом жизни. Знакомство с
представителями отряда Чешуекрылые Тамбовской области.
Тема: «Изучение строения и окраски бабочек по коллекциям»
Практическое занятие. Изучение по коллекциям насекомых типов
окраски крыльев бабочки, изучение при помощи увеличительных приборов
(лупы) строения крыла и ротового аппарата бабочки.
Тема: «Детство бабочки»
Теоретическое занятие. Повторение циклов развития насекомых; цикла
развития бабочки. Самостоятельное выполнение задания по составлению
цикла развития бабочки капустной белянки.
Тема: «Тутовый шелкопряд»
Практическое занятие: закрепление особенностей цикла развития
бабочек
и
личиночной
стадии.
Знакомство
с
особенностями
жизнедеятельности в стадии куколки бабочки тутового шелкопряда в форме
сказки – легенды об истории возникновения и развития шелководства.
Тема: «Полезные бабочки и бабочки - вредители»
Теоретическое занятие. Знакомство с полезными для человека
бабочками: бабочками-опылителями и бабочками-вредителями огородов,
полей, лесов. Значение полезных и вредных видов; методы защиты и борьбы.
18
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Тема: « Изучение полезных и вредных бабочек Тамбовской области по
коллекциям»
Практическое занятие. Знакомство с вредными и полезными бабочками
родного края, с особенностями их строения, защитой редких видов.
Тема: «Дневные и ночные бабочки»
Теоретическое занятие: знакомство с классификацией бабочек по образу
жизни, изучение особенностей внешнего строения, способов питания и
маскировки дневных и ночных бабочек по коллекциям насекомых, набором
открыток.
Тема: « Редкие виды бабочек»
Практическое занятие. Знакомство с редкими бабочками России и мира.
Причины исчезновения видов. Повторение способов защиты редких видов.
Конкурс рисунков «Бабочки Красной Книги РФ».
Тема: « Страна порхающих цветов»
Практическое занятие. Итоговое диагностирование по окончании
изучения представителей отряда Бабочки. Проводится в форме игрыпутешествия. Обучающиеся участвуют в конкурсах, викторинах, выполняют
индивидуальные задания.
Тема: «Парад жуков»
Теоретическое занятие в форме устного журнала. Знакомство с
многообразием отряда Жуки или Жесткокрылые. Изучение особенностей
внешнего строения, местообитания, образа жизни.
Тема: «Полезные жуки и их охрана»
Практическое занятие. Знакомство с полезными видами жуков
Тамбовской области по коллекции, наборам открыток; мерами их охраны.
Тема: « Сокровища священного скарабея»
Теоретическое
занятие.
Знакомство
с
особенностями
жизнедеятельности жука скарабея, жуков-могильщиков и санитаров. Их роль
и значение в природе. Меры по защите видов.
Тема: «Обыкновенная божья коровка»
Практическое занятие: проводится в виде соревнования «Самый
наблюдательный». Ребята делятся на две команды, игроки по очереди
называют характерные признаки и особенности внешнего строения, питания,
защиты, развития, значения божьей коровки. Выигрывает команда, игрок
которой последним заканчивает рассказ о божьей коровке. Знакомство с
разновидностями божьих коровок по коллекциям, наборам открыток.
Тема: « Жуки-вредители»
19
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Теоретическое занятие. Знакомство по коллекциям и спец. литературе с
жуками-вредителями садов, огородов, полей и лесов,
особенностями
их
жизнедеятельности, методами борьбы с ними.
Тема: « Их стихия – вода»
Практическое занятие. Знакомство с жуками – обитателями водоёмов,
особенностями
их
строения,
дыхания,
питания.
Сравнительная
характеристика наземных и водных видов.
Тема: « Редкие и исчезающие жуки мира»
Теоретическое занятие. Знакомство с редкими видами жуков России и
всего мира, занесенными в Красную Книгу. Методы охраны редких видов.
Тема: «Знакомство с редкими жуками Тамбовской области»
Практическое занятие. Знакомство по коллекциям насекомых, наборам
открыток с редкими жуками Тамбовщины. Красная Книга Тамбовской
области.
Тема: «Жесткокрылые шестиногие»
Практическое занятие. Промежуточное диагностирование в форме
викторины.
Тема: «Обитатели ручьев и прекрасных «теремов»
Теоретическое занятие. Знакомство с отрядом Ручейники. Изучение
особенностей их строения, образа жизни.
Тема: «Дом, который построил… ручейник»
Практическое занятие. Самостоятельное изучение обучающимися типов
домиков ручейников по спец. литературе: из какого материала построен дом,
какого размера и вида, от чего зависит тип домика.
Тема: «Отряд Перепончатокрылые»
Теоретическое занятие. Знакомство с представителями отряда
Перепончатокрылые: пчёлами, шмелями, муравьями, осами; особенностями
их строения и жизнедеятельности общественных насекомых.
Тема: «Пчелиная семья»
Практическое занятие. Самостоятельное изучение особенностей
строения и жизнедеятельности пчелы. Знакомство с домашней пчелой.
Знакомство с полезными свойствами мёда и прополиса.
Тема: «Мохнатые друзья»
Теоретическое занятие. Знакомство со строением и образом жизни
шмелей и ос. Шмелиный мёд, его особенности.
20
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Тема: «И всё-таки они разные»
Практическое занятие. Самостоятельная сравнительная характеристика
видов пчелы, шмеля, и осы; отличительные особенности, практическое
значение видов.
Тема: «Самые трудолюбивые насекомые» (4 ч.)
Теоретическое занятие: знакомство с особенностями образа жизни
муравьев; типами муравейников; муравьями-вредителями; ролью муравьев в
жизни леса.
Практическое занятие: знакомство с особенностями строения муравьев
по коллекции и спец. литературе и устройства муравейника.
Тема: « Племя двукрылых»
Теоретическое занятие. Знакомство с представителями
Двукрылые, особенностями их строения и жизнедеятельности.
отряда
Тема: «Обыкновенная муха»
Практическое занятие. Знакомство с представителями семейства мух по
коллекции и наборам открыток, мухами-переносчиками болезней, правилами
личной гигиены.
Тема: «Кто подковал блоху?»
Теоретическое занятие. Знакомство с представителем отряда Блохи,
особенностями строения, питания, размножения. Правила ухода за
домашними питомцами, правила личной гигиены.
Тема: « Узнай меня»
Практическое занятие. Итоговое диагностирование по окончании
изучения раздела «Отряды насекомых» в форме энтомологической эстафеты,
состоящей из различных конкурсов.
4. Насекомые – вредители (16 ч.: 8 теоретических + 8 практических
занятий)
Тема: «Насекомые- вредители садов и огородов»
Теоретическое занятие. Повторение изученного ранее материала о
вредных насекомых; знакомство с новыми вредителями, особенностями их
строения. питания. Деление вредных насекомых на группы в зависимости от
способа питания.
Тема: «Изучение насекомых-вредителей по коллекциям»
Практическое занятие. Особенности окраски, строения насекомыхвредителей разных отрядов. Методы борьбы с ними.
Тема: « Друзья и враги леса»
21
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Теоретическое занятие. Знакомство с полезными и вредными
насекомыми
леса:
представителями
отрядов
Бабочки,
Жуки,
Перепончатокрылые.
Тема: «Изучение вредных и полезных насекомых леса по коллекциям»
Практическое занятие. Изучение по коллекциям окраски и строения
жука – усача, пилильщика, бабочки кольчатого шелкопряда, совок. Изучение
по спец. литературе строения и образа жизни наездников.
Тема: «Кузька и его друзья»
Теоретическое занятие. Знакомство с вредителями полей: кузькой
посевным, жуком – долгоносиком и др.
Тема: « Кто проснулся первым?»
Практическое занятие в форме весенней экскурсии. Знакомство с
первыми насекомыми, появляющимися ранней весной. Правила дорожного
движения. Правила поведения в природе.
Тема: «Что кушает на обед моль?»
Теоретическое занятие. Знакомство с представителем отряда
Чешуекрылые – молью; особенностями строения вредителя, питания, образа
жизни; мерами защиты запасов и одежды от моли.
Тема: «Полезные и вредные насекомые сада»
Практическое занятие в форме весенней экскурсии на учебно-опытный
участок Станции юных натуралистов. Наблюдение за насекомыми сада и
повторение методов борьбы с вредными насекомыми и защиты полезных
видов.
5. Кое – что о насекомых (10 ч.: 4 теоретических + 6 практических
занятий)
Тема: «Профессии и «язык» насекомых»
Теоретическое занятие. Повторение «профессий» насекомых на
основании изученного ранее материала. Изучение способов общения
насекомых, «языка» насекомых.
Тема: «Особенности внешнего строения насекомых разных
«профессий»
Практическое занятие. Работа с коллекциями, наборами открыток,
спец. литературой. Повторение особенностей внешнего строения насекомых
разных отрядов в связи с определённым образом жизни.
Тема: « Насекомые предупреждают»
Теоретическое занятие. Причины исчезновения насекомых. Какие
насекомые первыми страдают при экологических катастрофах. Триз-игра.
22
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Почему так важно наблюдать за жизнью и изменением внешнего вида
насекомых; о чём они могут нас предупреждать.
Тема: «Шестиногие модники»
Практическое занятие в форме мультимедийной презентации. Работа с
коллекциями насекомых. Повторение типов окраски насекомых и их
личинок: защитной и предостерегающей; значение окраски для насекомых.
Конкурс рисунков «Шестиногие модники». Компьютерное задание на
развитие памяти «Назови и запомни изображенных насекомых».
Тема: «Новые приключения Алисы в стране Энтомология»
Практическое занятие. Промежуточное диагностирование в форме
экологической сказки, включающей в себя конкурсы, викторины.
6. Значение и охрана насекомых (10 ч.: 6 теоретических + 4
практических занятий)
Тема: «Насекомые Красной Книги РФ»
Теоретическое занятие в форме устного журнала. Повторение
известных редких видов насекомых, занесённых в Красную Книгу РФ.
Знакомство с новыми редкими насекомыми – представителями разных
отрядов.
Тема: «Редкие насекомые Тамбовщины»
Практическое занятие в форме конкурса рисунков «Редкие насекомые
Тамбовщины»; знакомство с Красной Книгой Тамбовской области.
Тема: « Твоя Красная Книга»
Теоретическое занятие. Знакомство с насекомыми Тамбовской
области, численность которых резко сокращается, но ещё не занесёнными в
Красную Книгу. Составление своей (личной) Красной Книги из числа
насекомых, встречающихся в природной среде родного края, которые будут
охраняться и защищаться обучающимися (буклеты и брошюры с
изображением насекомых родного края. Разработка мер по их защите.
Тема: «Значение и охрана редких насекомых».
Практическое занятие. Рассказ или сочинение по данной теме;
разработка и защита проекта заповедника для насекомых.
Тема: « Удивительный мир насекомых».
Практическое занятие. Итоговое диагностирование в форме викторины
« Удивительный мир насекомых».
23
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
7. Заключительное занятие (2 ч.)
Подведение итогов учебного курса; выставка рисунков; награждение
активных участников конкурсов и викторин; лекарственное чаепитие
«Фитобар Витаминка».
24
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Методическое обеспечение
дополнительной образовательной программы
«Энтомологическая азбука»
Программа «Энтомологическая азбука» учитывает возраст детей
(начальное звено школы) и специфичность темы, основывается на
занимательности материала и предусматривает использование разных
методов и приемов в комплексе.
При изучении учебного курса по программе «Энтомологическая
азбука» используются активные, нетрадиционные формы организации
деятельности:
сюжетно-ролевые игры – «Что такое экология», «Самое трудолюбивое
насекомое»,
игры-имитации - «Я – насекомое» - в теме «Как устроены насекомые»,
игры-путешествия – « Страна порхающих цветов», «Их стихия –
вода»,
компьютерные игры – «Знакомые незнакомцы»,
экологические сказки – «Новые приключения Алисы в стране
Энтомология», «Сказки Муммидома», «Обитатели ручьев и
прекрасных теремов»,
экскурсии в природу – «В гости к осени», «Кто проснулся первым?»,
«Полезные и вредные насекомые сада»,
конкурсы и викторины – «Жесткокрылые шестиногие», «Узнай меня»,
«Знакомые незнакомцы», «Кто на свете всех важнее», «Знатоки
насекомых»,
конкурсы рисунков – «Бабочки Красной Книги РФ», «Шестиногие
модники», «Редкие насекомые Тамбовщины»,
устные журналы – «Парад жуков», «Насекомые Красной Книги»,
беседы с игровыми элементами – «Богатство животного мира», «Кто
где живет», «Детство шестиногих», «Самое отвратительное
насекомое»,
мультимедийные презентации - «Шестиногие друзья», «Крылатая
радуга», «Шестиногие модники».
Для организации учебного процесса используются методы:
словесный – рассказ, беседы, диалог, чтение;
наглядный – демонстрация изображений насекомых, коллекций,
наборов открыток, плакатов, слайдовых презентаций;
практический – зарисовывание, выписка, упражнение, выполнение
компьютерных заданий;
репродуктивный,
проблемно-поисковый – создание и решение проблемных ситуаций,
Триз-технология,
25
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
самостоятельной работы – с учебно-методической литературой,
коллекциями насекомых, наборами открыток, ИКТ,
проектный – разработка и защита проекта заповедника для насекомых;
творческий - написание сочинения, выполнение рисунков, буклетов и
брошюр с изображением насекомых родного края.
Для развития когнитивного компонента на занятиях используется Тризтехнология, целью которой является
развитие творчества, внимания,
мышления. Механизм проведения игр состоит в постановке проблемного
вопроса, например: «Много разных насекомых – это хорошо?». Задача
обучающихся назвать как можно больше хорошего и плохого. Например,
хорошо – интересно наблюдать за ними, они красивы, они являются пищей
для других животных и т.д.; плохо – могут ужалить, мешают отдыхать,
портят урожай и т.д. (Триз-игра «Хорошо-плохо»).
Особый интерес вызывает у обучающихся проведение занятий в виде
мультимедийных презентаций, с использованием компьютерных игр. В
форме презентаций проводятся занятия по темам: «Шестиногие друзья»,
«Крылатая радуга», «Шестиногие модники». Автором разработана
компьютерная игра «Знакомые незнакомцы», которая может служить базой
для создания и проведения подобных игр, конкурсов. При изучении темы
«Шестиногие модники» обучающимся предлагается компьютерное задание
на развитие памяти «Назови и запомни изображенных насекомых».
Для развития когнитивного компонента использую на занятиях такие
дидактические приемы организации взаимодействия с обучающимися, как
«привлекательная цель» - понятная и простая, в виде проблемы;
«удивляй» - сообщение необычных фактов, необычная манера преподнесения
материала;
«лови ошибку» - намеренное допущение ошибки педагогом.
Для активизации внимания обучающихся на занятиях используются
различные средства наглядности: плакаты, наборы открыток, изображения и
иллюстрации из книг и журналов, коллекции насекомых, по возможности
видеофильмы.
Один из приемов наглядного метода, выбранный мною,
демонстрационный круг. Он используется при ознакомлении с темами: «Что
такое экология», «Детство бабочки», «Твоя Красная Книга», «Охрана редких
насекомых».
Для формирования компетенции самостоятельной деятельности
обучающихся на занятиях используется такой прием практического метода,
как самостоятельная работа учащихся с использованием карточек – заданий,
демонстрационных кругов, заданий в конвертах.
Так, например, при изучении темы «Детство бабочки» я использую
карточки – задания, из которых дети должны составить самостоятельно цикл
развития
бабочки
с
последующим
закреплением
знаний
на
демонстрационных кругах у доски.
26
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Задания в конвертах используются на вводном занятии, на занятии
«Богатство животного мира», «Шестиногие вредители». Обучающиеся на
основе полученных ранее знаний должны в зависимости от задания
рассортировать изображения на карточках по группам.
Для активизации внимания и развития у познавательного интереса к
энтомологии использую на занятиях игровые моменты: отгадывание загадок,
расшифровка ребусов, игры – имитации «Я – богомол», «Живая пирамида», а
также средства искусства - произведения поэтов и писателей: стихотворение
А.Фета «Бабочка» при изучении бабочек, отрывок из сказки Г.Х.Андерсена
«Дюймовочка» о майском жуке при изучении темы «Жуки».
Для активизации учебной деятельности обучающихся занятия
проводятся в форме сказок, викторин, конкурсов, соревнований
(используется игровой метод) - конкурс «Знакомые незнакомцы», викторины
«Жесткокрылые шестиногие», «Удивительный мир насекомых», сказка
«Новые приключения Алисы в стране Энтомология», а также прием
поощрения активного участия и правильных ответов – эковалюту. При
подведении итогов викторин и конкурсов подсчитывается, у кого большее
количество эковалюты; победители награждаются.
Для формирования элементарных самостоятельных исследовательских
навыков рекомендуется использовать в качестве домашнего задания после
изучения развития насекомых проведения простого опыта «Жизненный цикл
мушек». Цель опыта: закрепление знаний о стадиях развития насекомых. В
качестве оборудования предлагается использовать банан, литровую банку,
нейлоновый чулок, аптечную резинку. В банку помещают кусочек банана,
дожидаются появления в банке плодовых мушек дрозофилы и накрывают её
нейлоновым чулком, закрепляя его резинкой. Через несколько дней можно
увидеть ползающих по дну личинок. Позже они превратятся в куколки, из
которых в свою очередь появятся мушки. Обучающиеся должны наблюдать
за развитием дрозофилы, зарисовывать стадии развития мушки, составить
рассказ о ней и выступить с сообщением на занятии.
Учитывая индивидуальные способности обучающихся и степень их
подготовленности, применяю на занятиях разноуровневые задания различной
степени сложности и объема. При этом каждый воспитанник продвигается от
уровня к уровню со своей скоростью, то есть самостоятельно выстраивает
собственную образовательную траекторию. А это одна из основных задач,
которую решает профильное обучение.
Для преодоления трудностей организации коллективной работы с
обучающимися, для успешного овладения знаниями и формирования у
обучающихся компетенции сотрудничества на занятиях использую такую
организационную форму, как работа в парах или творческих группах, где
каждый может обучать другого и контролировать независимо от уровня
общей подготовки.
Для закрепления полученных знаний, лучшей организации занятий
используется такой прием, как анализ итогов работы совместно с
обучающимися.
27
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Изучение тем завершается итоговыми занятиями, на которых
проводится промежуточное диагностирование обучающихся. Например, при
изучении темы «Шестиногие друзья» итоговое занятие проводится в виде
конкурса «Знакомые незнакомцы». Изучение темы «Отряды насекомых»
завершается энтомологической эстафетой «Узнай меня». Экскурсия в отдел
садоводства учебно-опытного участка Станции юных натуралистов
«Полезные и вредные насекомые сада» завершает изучение темы
«Насекомые-вредители полей, садов и огородов». Конкурсом рисунков
«Шестиногие модники» и экологической сказкой «Новые приключения
Алисы в стране Энтомология» подводятся итоги изучения темы «Кое-что о
насекомых».
Викторина «Кто на свете всех важнее» подводит итоги
изучения темы «Значение и охрана насекомых».
На заключительном занятии подводятся итоги учебного курса
«Энтомологическая азбука»: организуется выставка рисунков обучающихся,
проводится итоговое тестирование, награждаются наиболее активные
участники конкурсов и викторин, устраивается лекарственное чаепитие с
использованием лекарственных растений, выращенных на учебно-опытном
участке станции юннатов.
28
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Источники
1. Балаян В.М., Короткий Р.М. Химический язык насекомых. - Москва,
«Колос», 1981
2. Бондаренко В.Д. Культура общения с природой. - Москва,
«Агопромиздат», 1987
3. Буйлова
Л.Н.
Современные
педагогические
технологии
дополнительного образования детей. - М., 2000.
4. Захлебный А.Н. Книга для чтения по охране природы. - Москва,
«Просвещение», 1986
5. Золотарёва А.В. Дополнительное образование детей. Методика
воспитательной работы. - Ярославль, Академия развития, 2004.
6. Козлов М., Нинбург Е. Юным зоологам. - Москва, «Просвещение»,
1981
7. Кокс Р., К. Килпатрик. Бабочки. Чудо на ладони. Цветы. – Москва,
«АСТ - ПРЕСС», 1996. – 90 с.: ил.
8. Краснопевцев В. Братья меньшие. - Лениздат, 1991
9. Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. - Москва,
«Просвещение», 1985
10.Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. – М.: Просвещение,
1981. – 224 с.: ил.
11.Никитский Н.Б., Свиридов А.В. Насекомые Красной Книги СССР. Москва, «Педагогика», 1987
12. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования/ Под ред. Е.С.Полат. – М., 2000.
13. Плавильщиков Н.Н. Занимательная энтомология. - Москва,
«Просвещение», 1974
14. Плавильщиков Н.Н. Краткая энтомология. - Москва, «Учпедгиз»,
1954
15. Плешаков А.А. Зеленые страницы. - Москва, «Просвещение», 1996
16. Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе./ М.:
Центр «Педагогический поиск», 2006. – 160 с.
17. Русских Р. Лесные Робинзоны. - Ижевск, «Удмуртия», 1973
18. Тамбиев А. Живые пути планеты. - Москва, «Детская литература»,
1994
19.Самкова В. Метод проектов в экологическом образовании младших
школьников: вопросы теории и практики./ Профессиональный
педагогический журнал «Учитель». – 2005.- № 2.- с. 25 – 31.
20.Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным
процессом в адаптивной школе./ М.: Центр «Педагогический
поиск», 2001 – 384 с.
21.http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology
22. http://www.novgorod.fio.ru
29
Миронова Л.В., зав. отделом МОУ ДОД СЮН
Литература для обучающихся
1. Анашкина Е.Н. Лесными тропами. - Ярославль, Академия развития,
2006.
2. Бернард Стоунхауз. Тайны животного мира. Животные
защищаются. - М., Оникс 21 век, 2001.
3. Зотов В.В. Лесная мазаика: Кн. Для восп. д/с и родителей. - М.:
Просвещение, 1993.
4. Кочетова Н.И., Парамонова И.М. Серия «Они должны жить» Москва, «Агропромиздат»,1989.
5. Кокс Р.К., Килпатрик К. Бабачки. Чудо на ладони. Цветы. - Москва,
«АСТ – ПРЕСС», 1997.
3. Лев Ф. Потому что они красивые. - Москва, «Советская Россия»,
1974.
4. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. – М.: Просвещение,
1981. – 224 с.: ил.
5. Никитский Н.Б., Свиридов А.В. Насекомые Красной Книги СССР. Москва, «Педагогика», 1987.
6. Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей Чудо – Всюду. Мир
животных и растений. - Ярославль, «Академия развития», 1997.
7. Постников В. Моя самая первая книжка обо всём - М., «Дрофа»,
1995.
8. Плавильщиков Н.Н. Занимательная энтомология. - Москва,
«Просвещение», 1974.
9. Плешаков А.А. Зеленые страницы. - Москва, «Просвещение», 1996
10.Русских Р. Лесные Робинзоны. - Ижевск, «Удмуртия», 1973.
11.Д. Юному знатоку природы. Насекомые. Школьный путеводитель. –
Санкт-Петербург, Издательство «Тимошка», 1997. – 80 с., ил.
30