Воспитательная система 6 класса «Крылья мельницы» Классный руководитель: Искалиева А. М.

Воспитательная система 6 класса
«Крылья мельницы»
Классный руководитель: Искалиева А. М.
2009-2010 уч. г.
“Надо видеть себя в детях, чтобы помочь
им стать взрослыми; надо принимать их как
повторение
своего
детства,
чтобы
совершенствоваться самому; надо, наконец,
жить жизнью детей, чтобы быть гуманным
педагогом” (Ш.А.Амонашвили).
Пояснительная записка
Воспитание детей и учащейся молодёжи в настоящее время осуществляется в
новых социально – экономических и общественно – политических условиях.
Сегодня меняется социокультурная жизнь подрастающего поколения,
принципы функционирования образовательных учреждений, средств
массовой информации, молодёжных объединений и организаций. Множатся
количественные и качественные показатели неблагополучия в детской среде,
ухудшается физическое, психическое и нравственное здоровье детей.
Продолжается алкоголизация и наркотизация. В современных условиях
очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов к
воспитанию.
Опыт прошлых лет показывает, что ни одна программа не приносит
желаемых результатов, если не используется системный подход в
воспитательной деятельности. Именно система позволяет создать условия
для проявления реализации и развития самостоятельности её участников.
Воспитательная
система
класса
это
способ
организации
жизнедеятельности и воспитания учащихся, способствующий развитию
личности и коллектива.
Воспитательная система «Крылья мельницы» разработана для 6 класса, где
обучаются 2 девочки и 4 мальчика. Свое название воспитательная система
“Крылья мельницы” получила благодаря основным направлениям
воспитательной работы (крылья мельницы), находящимся в реальной жизни
в непрерывном движении. Мельница – это символ Питерского района, в
котором мы живём.
Основные компоненты и элементы данной воспитательной системы.
Компоненты
Составные части компонентов
Индивидно-
- Классный руководитель Искалиева А. М.
групповой
Учащиеся 6 класс
- Родители: Семьи Бауман, Гуляевы, Жунусовы,
Имангалиевы, Пахомовы.
- Педагоги и другие взрослые
Ценностноориентационный
- Цели и задачи воспитания
- Перспективы
сообщества
жизнедеятельности
классного
- Принципы построения воспитательной системы и
жизнедеятельности класса
Функциональнодеятельностный
- Системообразующий вид деятельности, формы и
методы организации совместной деятельности и
общения
- Основные функции воспитательной системы
- Педагогическое обеспечение и самоуправление
Пространственновременной
Эмоционально-психологическая,
духовнонравственная и предметно-материальная среда
- Связи и отношения классного сообщества с
другими детьми и взрослыми
- Место и роль
пространстве школы
класса
в
воспитательном
- Этапы становления и развития воспитательной
системы
Диагностикоаналитический
- Критерии эффективности воспитательной системы
- Методы и приемы изучения результативности
воспитательной системы
- Формы и способы анализа, оценки
интерпретация полученных результатов
и
Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место, где он может
пережить радость достижения, трудности и счастье творчества,
почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность.
Воспитательная система «Крылья мельницы» призвана решить следующие
актуальные вопросы:
1. Методы повышения мотивации к учебе и творчеству (следствие
увеличения
учебной
нагрузки).
2.
Укрепление
коллективных
связей.
3.
Разнообразие
форм
воспитательной
деятельности.
4.Укрепление
межличностных
связей
в
коллективе.
5. Создание психологически комфортной воспитательной среды.
Крылья мельницы:
- “Мы – Россияне”. Основная идея: формирование гражданской и правовой
направленности личности, активной жизненной позиции;
- “Быть Человеком”. Основная идея: принятие учащимися нравственных
ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему
собственных ценностей, знаний и убеждений;
- “Азбука здоровья” Основные идеи: сохранение собственного здоровья одна из основных обязанностей человека
- “Моя семья”. Основная идея: школа должна помочь ребенку сохранить и
укрепить связь с отчим домом и семьей;
- “Ступеньки к мудрости”. Основные идеи: учащиеся должны осознать, что
развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего; здоровый
интеллект - это умное поведение в самых различных и непредвиденных
ситуациях;
- “Я и мир” Главная идея: школьник взаимодействует с окружающим миром
(обществом и природой), поэтому необходимо формировать у учеников
культуру труда, бережное отношение к природе, памятникам культуры,
истории, природы.
Целевой ориентир системы
содействие развитию личности,
способной к самовыражению и саморазвитию, содействие развитию
индивидуальности учащихся.
Воспитательная система строится на основе следующих педагогических
принципов:
1. Принцип полезности и деятельностный подход. (Во время участия в
воспитательных
мероприятиях
учащиеся
накапливают
опыт
коллективной, групповой и индивидуальной деятельности).
2. Сотворчество детей и взрослых. (Темы, поэтапный план каждого
мероприятия в классе прорабатывается совместно).
3. Ориентация не только на результат деятельности, но и на сам процесс
творчества.
4. Принцип разнообразия и многообразия видов деятельности. (Я, как
классный руководитель, апробирую и внедряю разнообразные виды
деятельности).
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
1.
2.
3.
4.
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Позволю себе напомнить этапы развития воспитательной системы.
Первый - проектирование (5 класс) - изучение детей, их потребностей,
интересов.
Второй - становление - формирование традиций класса.
Третий - стабильное функционирование - основное внимание переносится на
укрепление межличностных отношений.
Наш класс находится на втором этапе развития, т.е. происходит стабильное
формирование традиций класса.
Цели на 2009-2010 уч.г.: формирование нравственного и гражданского
самосознания, ответственности как черты личности, обучение культуре
поведения на основе управления собой.
Задачи:
1. Защита, сохранение и укрепление физического и психического
здоровья ученика.
2. воспитание у школьников ценностного отношения к себе и другим
людям, понимание ценности человеческого общения.
3. развитие
инициативы,
самостоятельности,
ответственности
школьников.
4. просвещение семьи и сотрудничество с родителями.
5. развитие интеллектуальных умений учащихся школы.
6. передача детям опыта социального общения.
Ожидаемые результаты
В ходе выполнения задач и, исходя из цели, поставленной на 2009 - 2010
учебный год, планируется: сплотить детей и сформировать коллектив,
создать условия, способствующие коррекции и развитию личностных качеств
детей, социально адаптировать их в школе и обществе, используя
индивидуальный подход, вырабатывать положительную мотивацию к
познавательной деятельности.
В своей воспитательной работе я использую не только педагогическое
наблюдение, но и методы психолого-педагогической диагностики. Объектом
изучения для меня являются деловые и межличностные отношения в классе,
особенности развития познавательной сферы подростков, самооценка и
социометрический статус учащегося, нравственная направленность личности
школьника, его здоровье, работоспособность. Полученные данные я
использую в работе с детьми и родителями, для интеграции воспитательного
воздействия различных субъектов педагогического процесса на класс и
отдельных учеников. В 1 полугодии 2009-2010 уч. проведена диагностика
уровня воспитанности учащихся, анкетирование учеников «Проблемы
подросткового возраста», «Интересы и досуг», «Здоровье молодых»,
диагностика учеников и родителей «Трудности в выполнении домашнего
задания» и т. д.
В работе с ребятами стараюсь использовать либеральный стиль
взаимоотношений. В классе работает актив. Староста класса: Бауман М.,
культурно-массовый сектор – Имангалиев А., Гуляева М.- редколлегия,
трудовой сектор – Жунусов С., физкультурный – Бауман И., учебный –
Пахомова К.
Наш класс участвует в конкурсе «Лучший ученический класс», поэтому
ребята активно участвуют в конкурсах, акциях, проводят мероприятия. 6
класс готовил и участвовал в проведении общешкольных мероприятий,
например, в концерте к Дню учителя, к юбилею школы, к Дню здоровья, в
Бале золотой осени, в новогодних мероприятиях и т. д. Дружеские
отношения учеников сложились с группой продлённого дня и коллективом
детского сада «Берёзка». Шестиклассники на протяжении 1 полугодия 20092010 уч. г. занимались в кружках и секциях: «Юные патриоты», «Грамотей»,
«Говорим по-немецки», «Юный краевед», спортивной секции. Бауман М. и
Бауман И. посещают ВПК «Щит и меч».
В рамках направления «Мы – Россияне» проведён 1 сентября классный час
«Мы – будущее России», устный журнал «Символы России», час общения
«Моя Конвенция», «Дорожные ловушки», акция «Знаешь ли ты свои права?»,
«Память воинам – участникам локальных военных действий», «История
школы в вещах». Ученики участвовали в школьных и муниципальных
конкурсах патриотической, правовой направленности, акциях и заняли
призовые места (районный конкурс «Права человека глазами ребёнка» - 2
место, конкурсе газет «Я знаю свои права», «Деревягинские чтения» - 2 и 3
места, конкурсе рисунков «Выборы глазами детей» - 2 место).
Мы
поздравляли ветерана ВОВ Петровского Б. Д. с днём рождения, с Новым
годом.
По направлению «Быть человеком» проведены этическая беседа «Пожилые
люди», «Роскошь человеческого общения», «Доброта – это солнце». 6 класс
принял участие в районной акции «Тропинка к школе», в акции ЦСОН,
приуроченной к Дню пожилого человека (изготовление поделок и выпечка
пирогов), в школьных акциях «Милосердие спасёт мир», «День добрых дел».
Класс сам провёл акции «Книжки и раскраски – малышам», «Игрушки –
малышам», «С Новым годом, детский сад!», «Подарок малышке от Деда
Мороза», «Новогодний подарок – учителю».
В рамках направления “Азбука здоровья” классный коллектив участвовал в
акции «Витаминка» (3 место), Дне здоровья, к которому подготовили и
провели мероприятие «Хочешь быть здоровым – будь: это правильный
путь!», акции «Сигарета- на конфету», «Молодёжь выбирает здоровье».
Мальчики ездили на районные спортивные соревнования. Была проведена
беседа «Курить или не курить?» Ученики организовали в библиотеку
выставку «Откажись от сигарет», участвовали в конкурсе поделок и
творческих работ к Дню отказа от курения и заняли призовые места
(Имангалиев А.).
- “Моя семья”: Главными и верными помощниками ребят являются их
родители, которые принимают участие в коллективных творческих делах,
экскурсиях и поездках, школьных праздниках. Если выражать в процентах
степень “включенности” родителей в жизнедеятельность класса, то она
составляет, по моему мнению, 100%. Проведены родительские собрания на
тему «Первые проблемы подросткового возраста», «Роль домашнего задания
в самообразовании школьников». Проведена игра с родителями и учениками
«Счастливый случай». Ученики готовили подарки мамам к Дню мам и
готовили праздник своим мамам. Родители активно участвовали в жизни
класса, например, готовили костюмы к Балу золотой осени, к Новому году,
готовили выпечку.
- “Ступеньки к мудрости”: Бауман М. и Пахомова К. приняли участие в
географическом молодёжном чемпионате, «Языкознание для всех», они же и
Имангалиев А. и Жунусов С. В «Кенгуру». В классном коллективе
проведены интеллектуальная игра «Кто хочет стать миллионером»,
«Конфликт и пути его решения».
По направлению “Я и мир” класс принял участие в акции «Очистим планету
от мусора», «Посади дерево», в трудовом десанте, операции «Зелёный наряд
Отчизны», «Чистота школы – в наших руках», в конкурсе рисунков «Моя
будущая профессия». Гуляева М. заняла 1 место в районном конкурсе
«Природа вокруг нас».
Воспитательная система нашего класса позволила нам обрести свое лицо.
Инициативность, активность, живой отклик на новые идеи и дела, творческие
начинания – вот основные черты классного коллектива и его воспитанников.