ПРИРОДА НЕЖИВАЯ И ЖИВАЯ» .

Кисурина В. В.,
МКОУ СОШ с. Синельниково
Урок-экскурсия «Природа неживая и живая» .
Цели: воспитание у учащихся наблюдательности, стремления заботиться об окружающей
среде, наблюдение за телами живой и неживой природы в их естественном состоянии,
связями между живой и неживой природой, формирование умения эстетически
воспринимать природу вокруг себя.
Оборудование: папка для сбора листьев, компасы, термометры коробка или корзинка для
сбора плодов, ручки и блокноты.
(Учащиеся еще живут воспоминаниями о прекрасной летней поре и помогут проведению
беседы на высоком эмоциональном уровне).
Ход урока:
-Сегодня у нас необычный урок. Да, да именно урок, хотя и на природе. Посмотрите
вокруг, какое великолепие красок нас окружает, и мне хочется сказать словами великого
русского поэта А. С. Пушкина:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса—
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса...
- О какой поре пишет поэт?
-Назовите слова, которые подтверждают ваше предположение.
(Золотая одежда леса, природы увяданье).
-Перечислите все то, что относится к природе.
- А теперь арифметический диктант, отгадайте загадки и запишите в 2 столбика под
цифрами , что относится к живой, а что к неживой природе.
- Цвет красивый золотой у сестричек,
1.Нет хвостов и нет ушей у ..... (лисичек)
2.Стоит Антошка на крепкой ножке,
В бор пойдешь, его найдешь. (гриб)
3.В золотой клубочек
Спрятался дубочек. (желудь)
4.Не зверь, а воет. (Ветер)
5.Шел долговяз, да в землю увяз. (Дождь)
6.Стоят в поле сестрички,
Желтый глазок,
Белые реснички. (ромашки)
7.Глаза на рогах,
А дом на спине. (улитка)
В воде родится,
А воды боится. (стрекоза)
8.Без огня горит. (Солнце)
9.Летят орлицы по синему небу,
Крылья распластали,
Солнышко застлали. (облака)
10.С хвостом, а не зверь,
С перьями, а не птица. (рыба)
Проверка: неживая природа- 4,5,8,9
1
Кисурина В. В.,
МКОУ СОШ с. Синельниково
-Назовите признаки живой природы. Сравните объект живой и неживой природы.
- Класс делится на 2 группы. У руководителя группы компас.
Задание1 для групп.
Определите, какие тела живой и неживой природы расположены к северу, югу, востоку и
западу от здания школы.
Здесь же игра «Кто больше».
Задание 2
а)Определите цвет неба, воды, окраску листьям.( красный лист (листик рябины, осины, клена)
б)Соберите листочки с разных деревьев.
Чем отличаются листья разных деревьев (найти отличия, как на
картинках)?
Чем отличаются листья одного дерева друг от друга? Где больше
отличий: у листьев одного дерева или разных, почему?
1.Разложите листья в ряд по цвету. Это называется составление феноспектра. Можно собрать
феноспектр из листьев 1 дерева, а можно – из разных.
2.Поищите на дереве ветку с листьями разных цветов.
Обратите внимание, где листья зеленее: у основания ветки или на
кончике. Попробуйте объяснить, почему листья на одной ветке по- разному окрашены.
3. Разложите листья в ряд по размеру.
Игра «У кого длиннее ряд?»
4. Сортируем листья по двум и более
признакам. Например, по цвету и размеру.
5. Соберите свежие и сухие листья разных деревьев ( для аппликаций «Мастерим из листьев»)
-Следующее задание: Что за дерево такое?
Ствол белеет,
Шапочка зеленеет.
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки.
(Для учителя. У березы на одном дереве образуются мужские и женские соцветия —
сережки, то есть это растение называется однодомным. Мужские сережки формируются
на побегах в год, предшествующий цветению, они перезимовывают, и весной цветки
раскрываются. Женские сережки можно обнаружить только весной при развертывании
побегов. Поэтому на экскурсии дети могут увидеть мужские сережки.)
В красном платьице девица
Вышла с осенью проститься,
Осень проводила
Платье снять забыла.
Это рябина . Признак — красные плоды. Они украшают дерево, поэтому люди
сравнивают с девицей.
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
-Итак, вы назвали: береза, рябина, ель. Каким общим словом можно их определить?
(это деревья)
-Какой одинаковый признак вы увидели?
(Один главный ствол).
-Стоит зеленый кустик
2
Кисурина В. В.,
МКОУ СОШ с. Синельниково
В красный горошек,
А тронешь — укусит.
(Это шиповник, у него сейчас красные плоды, а на стебельках острые шипы.
На стеблях выросты покровной ткани, которые называются шипами. Отсюда название
растения — шиповник. Колючки — это видоизменения листьев или побега, которых у
шиповника нет.)
-Каким общим словом назовем калину, шиповник?
(Кустарник, потому что у них несколько стеблей растут из земли).
Сейчас будем собирать упавшие с растений листочки. Посмотрите на их окраску, форму,
на выемки по краям пластинки. Постарайтесь выбрать, на ваш взгляд, самые красивые из
них. Мы листья положим в газеты, а затем в гербарную папку и засушим. На следующих
уроках поиграем в игру: “С какого растения эти листочки”, согласны? Тогда за работу.
Как называется это явление природы, когда растения сбрасывают листья?
Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
“Все гибнет, все гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!”
-Так написал о листопаде русский поэт А. Майков. Как вы думаете, такое явление, как
листопад, случайно в природе?
Задание 6 Установите, у каких растений созрели семена и плоды. Рассмотрите их,
определите особенности строения.
Задание 7:
а) Отметьте, каких животных вы нашли по данному маршруту? ( паук, дождевой червь,
бабочка, цветочная муха и т.д.)
б) Определите, какие особенности в поведении и жизнедеятельности животных можно
связать с наступлением осени.
Задание 8 «Литературная гостиная» Вспомните стихи, песни об осени.
Конкурс на лучшего чтеца.
Осень
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее.
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеётся,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснётся
И заплачет спросонья.
К.Бальмонт
-Итак, мы завершили небольшую экскурсию в наш осенний дивный уголок природы. Что
вы узнали, что вас поразило, что вы увидели и услышали в природе?
Дома попробуйте сделать аппликацию из свежих листьев, из сухих, предварительно
смазав рисунок густым клеем, можно бутылку облепить пластилином, а к нему приклеить
сухие крошки от листьев.
3
Кисурина В. В.,
МКОУ СОШ с. Синельниково
Возможно, кто-то придумает небольшой рассказ или сказку, а на следующем уроке мы их
послушаем.
Отмечать изменения в календаре погоды.
4