Цель: Дать элементарное представление о характерных признаках осени в не живой и живой природе, которые дети могут увидеть в процессе непосредственного наблюдения, научить распознавать растения, воспитывать стремление охранять природу. ХОД РАБОТЫ. I.Объявление темы Сегодня будет экскурсия в школьный парк, где понаблюдаем за осенними изменениями в живой и неживой природе. Послушайте стихотворение Плещеева «Осень» и сравним признаки осени в стихотворении, с тем, что увидим на экскурсии в парке. Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит.. Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели В теплые края. II. Проведение экскурсии. 1) Инструктаж. 2) Беседа. -Какой воздух осенью, особенно утром? -какая сегодня погода? (солнечная, пасмурная). - Какое небо? -Какие дожди выпадали летом? Какие осенью? -О какой природе, живой или не живой, шла речь? -Влияют ли изменения в не живой природе на живую? Доказать. -Посмотрите, как осень укрывает землю листвой. -Вы знаете, почему листья желтеют и опадают? (сбрасывают листья, готовятся к зиме). -Вспомните, что нужно растению, чтобы оно хорошо росло и зеленело? (тепло, свет, вода). -А сейчас хватает тепла и света?(нет). Вот поэтому деревья сбрасывают листочки и готовятся к зиме, ведь зимой они расти не будут. -Как вы думаете, опавшие листья полезны для природы? Докажите. -Защищают корни дерева, траву от морозов, как теплая перина. -А весной, опавшие листья, перегнив под дождями, удобряют почву и дадут деревьям питание, полезные вещества для роста. III.Практическая работа. -Давайте в ямку засыплем опавшие листочки -зачем это делаем? (чтобы листочки перегнили). -Пройдем по парковой тропинке и послушаем, как шуршат листья. -Как называются деревья, которые здесь растут? -Как вы узнали их? (по форме листьев, окраске, коры, общему виду) IV.Работа в,группах. -Я нашла листочки, а с каких они деревьев не знаю. Помогите мне. Помощники возьмут листики, вместе с группой найдут дерево, вспомнят его название, соберут по 1 опавшему листу, можно осенью и с дерева сорвать лист, но только аккуратно, чтобы не поломать ветку, не нанести вред растению. А потом быстро ко мне на площадку. -Название дерева (ива, тополь, вязь, ясень, платан). -Какие листики по форме? Размеру? -Вы заметили еще что-нибудь на ясене, кроме листьев? (метелочки) как украшения. -А что это такое? (семена), которые поспевают осенью. -Осенью поспевают яблоки, груши, виноград. Осень не только золотая, но и щедрая. А вот она сама в гости идет. V. Минутка отдыха. Игра. Итог урока. Какие осенние изменения в природе живой и не живой увидели: *стало холоднее, но бывают теплые солнечные дни *листья изменяют окраску и опадают. *созревают плоды и семена. *исчезают насекомые *перелетные птицы улетают в теплые края. *некоторые животные ложатся в зимнюю спячку. *меняют цвет меха.