Тема: «Бабочки»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №2» п. Мелиоративный
Проект
Тема: «Удивительный мир бабочек»
Авторы: Алексеева А.Н. Данник М.Н. –
воспитатели разновозрастной
группы «Колобок»
МОУ «Средняя школа №2»
п.Мелиоративный
2014 г.
Аннотация проекта.
Актуальность. Во время прогулки дети увидели бабочку, которая вызвала
восхищение и радость. Дети стали задавать вопросы о том как называется эта
бабочка, куда и зачем она летит. Некоторые дети стали рассказывать что
видели других бабочек, но они тоже не знают о них ничего. Таким образом
возникла идея проекта, который позволит сформировать представления о
бабочках, их пользе или вреде. Воспитать бережное отношение к живому,
развить творческие способности и поисковую деятельность.
Цель: создание условий для для развития познавательных и творческих
способностей детей, углубление в тему «насекомые».
Задачи:
1. Формировать у детей элементарные представления о бабочке, её
строении, способах передвижения, о видовом многообразии;
2. Прививать эстетический вкус, умение видеть красоту природы;
3. Воспитывать бережное отношение к природе и живым существам;
4. Развивать коммуникативные навыки, умение делать выводы;
5. Развивать творческие способности и воображение средствами
нетрадиционных техник рисования и декоративно прикладного
творчества;
6. Формировать навыки коллекционирования;
7. Привлечь детей и родителей к совместной деятельности.
Срок реализации проекта: 1 месяц
Тип проекта: краткосрочный групповой творческо-позновательный проект с
элементами исследования.
Участники: дети разновозрастной группы, родители, воспитатели.
Этапы проекта:
Этап
1.Подготовитель
ный
2. Основной
Мероприятия
Поиск книг, иллюстраций по теме
бабочки для оформления выставки.
Подборка и оформление методических
материалов для реализации проекта (
литература, консультации для родителей,
презентации, видеофильмы, игры,
загадки, конспекты ОД, стихи и т.д.)
Выбор техник и материалов для
изготовления поделок для оформления
коллекции бабочек
Консультация для родителей
«Поговорите с детьми о бабочках»
Совместная деятельность воспитателя с
детьми:
Участники
Родители,
дети
воспитатели
Родители,
воспитатели
Воспитатели,
мл.
ОО «Познавательное развитие»:
наблюдение за насекомыми в природе;
рассматривание иллюстраций в
энциклопедиях; беседы «Интересные
факты о бабочках»; «Бабочки вредные
или полезные?»;
просмотр научного ролика о
превращении гусеницы в бабочку;
просмотр презентации «Эти
удивительные насекомые», «Такие
разные бабочки»; экспериментирование
«Чем бабочка похожа на слона»;
«Бабочка на зеркале»(что такое
симметрия);
ОО «Художественно-эстетическое
развитие»: конструирование из бумаги
«Оригами бабочка лимонница»; поделка
из ракушек «Бабочка Траурница» лепка
«пластилинография бабочка Павлиний
глаз»; аппликация из природного
материала «Бабочка павлиноглазка»;
кляксография «бабочка Махаон»;
бабочка из бумажных полотенец
«Тропическая бабочка»; раскраски;
поделка из макарон «Жизненный цикл
бабочки»; разучивание танца «Порхание
бабочек»
ОО «Речевое развитие» чтение и
заучивание стихов, отгадывание загадок
о бабочках, чтение художественной
литературы о бабочках; чтение
психотерапевтических сказок и
элементами пальчиковой гимнастики и
релаксации.
ОО «Физическое развитие»
Физкультурное развлечение «На
полянке»; разучивание физминутки
«Бабочка»;
Игровая деятельность:
- дидактические игры: «Сосчитай»,
«Четвертый лишний», «Разложи по
порядку», «Собери бабочку из
геометрических фигур», «один- много»,
«найди пару», «Узнай чьё крылышко»,
«Бывает - не бывает», «Подбери
Воспитатель,
дети.
признак» и т.д.
- подвижные игры: «Ловля бабочек»,
«Бабочки и ласточки»
Трудовые поручения:
- посадка цветов и уход за ними (полив,
прополка)
3.
Заключительный
этап
Оформление индивидуальных коллекций Воспитатели и
бабочек; выступление на летнем
дети
празднике с танцем; викторина «Что мы
знаем о бабочках» с присуждением
звания каждому ребенку «Исследователь
бабочек»
Сценарий совместной деятельности (основные шаги по реализации
проекта):
Постановка проблемы. Во время прогулки дети увидели бабочку,
которая вызвала восхищение и радость. Дети стали задавать вопросы о том
как называется эта бабочка, куда и зачем она летит. Некоторые дети стали
рассказывать что видели других бабочек, но они тоже не знают о них ничего.
Определение цели и мотивации. Воспитатель спрашивает, хотели бы
дети узнать о бабочках и предлагает стать исследователями бабочек.
Планирование (шаги).
Вопросник: «что знаем?», «что хотим узнать?», «где и как можем
добыть информацию?», «что можем сделать?».
Воспитатель расссказывает детям о том, что, изучая бабочек, люди
собирают их к коллекции. При этом бабочки погибают. И подводит детей к
тому, что живые бабочки вызывают восхищение и радость больше, чем
погибшие испрашивает, каким образом можно запечатлеть бабочек в своих
коллекциях? ( нарисовать, вырезать, слепить и т.д.)
Реализация.
Организация предметно-познавательного пространства группы: игры,
разучивание стихов, танца, физминуток.
Расширение информационного поля: просмотр презентаций,
рассматривание
картин,
чтение
художественной
литературы,
экспериментирование.
Пополнение и оформление индивидуальных коллекций бабочек.
Результат. Коллекция бабочек; выступление на летнем празднике с
танцем; викторина «Что мы знаем о бабочках» с присуждением звания
каждому ребенку «Исследователь бабочек»
Перспективы.
После подведения итогов проекта, спросить у детей: «Понравилось ли
детям быть исследователями бабочек? Интересно было? Какие ещё
коллекции можно собрать?» Идеи детей обсуждаются и намечаются
перспективы о том, как можно собрать ту или иную коллекцию так чтобы не
навредить природе (например: нарисовать коллекцию жуков, собрать
коллекцию листьев осенью, коллекция цветов выполненная в знакомых
техниках художественного творчества, фото-коллекция и т.д.).