Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №2» п. Мелиоративный Проект Тема: «Удивительный мир бабочек» Авторы: Алексеева А.Н. Данник М.Н. – воспитатели разновозрастной группы «Колобок» МОУ «Средняя школа №2» п.Мелиоративный 2014 г. Аннотация проекта. Актуальность. Во время прогулки дети увидели бабочку, которая вызвала восхищение и радость. Дети стали задавать вопросы о том как называется эта бабочка, куда и зачем она летит. Некоторые дети стали рассказывать что видели других бабочек, но они тоже не знают о них ничего. Таким образом возникла идея проекта, который позволит сформировать представления о бабочках, их пользе или вреде. Воспитать бережное отношение к живому, развить творческие способности и поисковую деятельность. Цель: создание условий для для развития познавательных и творческих способностей детей, углубление в тему «насекомые». Задачи: 1. Формировать у детей элементарные представления о бабочке, её строении, способах передвижения, о видовом многообразии; 2. Прививать эстетический вкус, умение видеть красоту природы; 3. Воспитывать бережное отношение к природе и живым существам; 4. Развивать коммуникативные навыки, умение делать выводы; 5. Развивать творческие способности и воображение средствами нетрадиционных техник рисования и декоративно прикладного творчества; 6. Формировать навыки коллекционирования; 7. Привлечь детей и родителей к совместной деятельности. Срок реализации проекта: 1 месяц Тип проекта: краткосрочный групповой творческо-позновательный проект с элементами исследования. Участники: дети разновозрастной группы, родители, воспитатели. Этапы проекта: Этап 1.Подготовитель ный 2. Основной Мероприятия Поиск книг, иллюстраций по теме бабочки для оформления выставки. Подборка и оформление методических материалов для реализации проекта ( литература, консультации для родителей, презентации, видеофильмы, игры, загадки, конспекты ОД, стихи и т.д.) Выбор техник и материалов для изготовления поделок для оформления коллекции бабочек Консультация для родителей «Поговорите с детьми о бабочках» Совместная деятельность воспитателя с детьми: Участники Родители, дети воспитатели Родители, воспитатели Воспитатели, мл. ОО «Познавательное развитие»: наблюдение за насекомыми в природе; рассматривание иллюстраций в энциклопедиях; беседы «Интересные факты о бабочках»; «Бабочки вредные или полезные?»; просмотр научного ролика о превращении гусеницы в бабочку; просмотр презентации «Эти удивительные насекомые», «Такие разные бабочки»; экспериментирование «Чем бабочка похожа на слона»; «Бабочка на зеркале»(что такое симметрия); ОО «Художественно-эстетическое развитие»: конструирование из бумаги «Оригами бабочка лимонница»; поделка из ракушек «Бабочка Траурница» лепка «пластилинография бабочка Павлиний глаз»; аппликация из природного материала «Бабочка павлиноглазка»; кляксография «бабочка Махаон»; бабочка из бумажных полотенец «Тропическая бабочка»; раскраски; поделка из макарон «Жизненный цикл бабочки»; разучивание танца «Порхание бабочек» ОО «Речевое развитие» чтение и заучивание стихов, отгадывание загадок о бабочках, чтение художественной литературы о бабочках; чтение психотерапевтических сказок и элементами пальчиковой гимнастики и релаксации. ОО «Физическое развитие» Физкультурное развлечение «На полянке»; разучивание физминутки «Бабочка»; Игровая деятельность: - дидактические игры: «Сосчитай», «Четвертый лишний», «Разложи по порядку», «Собери бабочку из геометрических фигур», «один- много», «найди пару», «Узнай чьё крылышко», «Бывает - не бывает», «Подбери Воспитатель, дети. признак» и т.д. - подвижные игры: «Ловля бабочек», «Бабочки и ласточки» Трудовые поручения: - посадка цветов и уход за ними (полив, прополка) 3. Заключительный этап Оформление индивидуальных коллекций Воспитатели и бабочек; выступление на летнем дети празднике с танцем; викторина «Что мы знаем о бабочках» с присуждением звания каждому ребенку «Исследователь бабочек» Сценарий совместной деятельности (основные шаги по реализации проекта): Постановка проблемы. Во время прогулки дети увидели бабочку, которая вызвала восхищение и радость. Дети стали задавать вопросы о том как называется эта бабочка, куда и зачем она летит. Некоторые дети стали рассказывать что видели других бабочек, но они тоже не знают о них ничего. Определение цели и мотивации. Воспитатель спрашивает, хотели бы дети узнать о бабочках и предлагает стать исследователями бабочек. Планирование (шаги). Вопросник: «что знаем?», «что хотим узнать?», «где и как можем добыть информацию?», «что можем сделать?». Воспитатель расссказывает детям о том, что, изучая бабочек, люди собирают их к коллекции. При этом бабочки погибают. И подводит детей к тому, что живые бабочки вызывают восхищение и радость больше, чем погибшие испрашивает, каким образом можно запечатлеть бабочек в своих коллекциях? ( нарисовать, вырезать, слепить и т.д.) Реализация. Организация предметно-познавательного пространства группы: игры, разучивание стихов, танца, физминуток. Расширение информационного поля: просмотр презентаций, рассматривание картин, чтение художественной литературы, экспериментирование. Пополнение и оформление индивидуальных коллекций бабочек. Результат. Коллекция бабочек; выступление на летнем празднике с танцем; викторина «Что мы знаем о бабочках» с присуждением звания каждому ребенку «Исследователь бабочек» Перспективы. После подведения итогов проекта, спросить у детей: «Понравилось ли детям быть исследователями бабочек? Интересно было? Какие ещё коллекции можно собрать?» Идеи детей обсуждаются и намечаются перспективы о том, как можно собрать ту или иную коллекцию так чтобы не навредить природе (например: нарисовать коллекцию жуков, собрать коллекцию листьев осенью, коллекция цветов выполненная в знакомых техниках художественного творчества, фото-коллекция и т.д.).