Программа ГЭК по биологии - Факультет математики и

Учреждение образования
«Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
МГУ имени А.А.Кулешова
_______________ Н.П.Бузук
___ ______________ 20___
Регистрационный № УД-___/гос.
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
БИОЛОГИЯ
для специальностей:
1-31 01 01 - 02“Биология (научно-педагогическая деятельность)”
1-02 04 05-01«География Биология»
Могилев 2016 г.
СОСТАВИТЕЛИ: Киселева Д.В., канд. с.-х. наук, кафедры естествознания,
Тихончук Г.Н., канд. биол. наук, доцент кафедры естествознания, Жарина И.А.,
канд. биол. наук, доцент кафедры естествознания, Иванцова Е.Ю., канд. биол. наук,
доцент кафедры естествознания, Бондарева Ф.П., ст. преподаватель кафедры
естествознания, Поворова О.В., ст. преподаватель кафедры естествознания, Войт
Г.А., ст. преподаватель кафедры естествознания.
Программа составлена на основе: Анатомия человека ТД-А.203/тип, 2009;
Ботаника ТД-А. 028/тип, 2008; Генетика ТД-330/тип, 2010; Зоология ТД-А.042/тип,
2008; Методика преподавания биологии и школьный эксперимент ТД-А.343/тип,
2010; Микробиология ТД-G.304/тип, 2010; Эволюционное учение ТД-А.030/тип,
2008; Физиология растений ТД-А.199/тип, 2009; Физиология человека и животных
ТД-G.307/тип, 2010; Гистология с основами эмбриологии ТД-А.200/тип, 2009.
Основы экологии и энергосбережения ТД-А.013/тип, 2008.; Цитология ТДА.060/тип., 2008.
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Советом факультета математики и естествознания
(протокол № 5 от 28 января 2015г)
Научно-методическим
советом
учреждения
образования
государственный университет имени А.А.Кулешова»
протокол № _6__ от «_20__»__января__2016__г.
«Могилевский
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственный экзамен по биологии предполагает проверку у выпускников
в первую очередь их общетеоретической биологической подготовки.
Цель и задачами государственного экзамена по биологии являются:
• определение уровня подготовки выпускников специальностей 1-02 04 05 –
01 «География. Биология» и 1-31 01 01-02 «Биология» к выполнению
профессиональных задач;
• выявление соответствия подготовки выпускников требованиям
государственного образовательного стандарта высшего образования
Республики Беларусь.
Подготовка студентов по специальностям 1-02 04 05 – 01 «География.
Биология» и 1-31 01 01-02 «Биология» ведется по учебным планам, которые
предусматривают проведение государственного экзамена по биологии. Это дает
возможность студентам-выпускникам глубже осмыслить и усвоить программный
материал, а также выявить тесную связь между предметами биологического цикла.
Программа охватывает наиболее важные вопросы по ботанике, зоологии,
анатомии, физиологии растений, человека и животных, цитологии и гистологии,
микробиологии и вирусологии, генетике, биохимии, экологии, эволюционному
учению. При этом программа ориентирует на обобщение знаний студентов. В ней
выделяются связи между ведущими биологическими идеями и понятиями.
Содержание программы представлено тремя основными учебными дисциплинами:
1.
Ботаника.
2.
Зоология.
3.
Методика преподавания биологии.
В экзаменационный билет включаются три вопроса.
Студент-выпускник должен уметь:
Ботаника: ориентироваться в многообразии растительного мира,
диагностировать различные таксономические группы растений; использовать
знания и практические навыки в педагогической, научной, производственной и
природоохранной деятельности, при изучении других биологических дисциплин.
Зоология: проводить микроскопические исследования, препарировать
основные группы животных, коллектировать и составлять научные коллекции
животных; использовать разнообразные приемы для идентификации животных,
изучения особенностей их организации, жизнедеятельности и развития.
Методика преподавания биологии: определять номенклатуру учебных задач;
планировать и реализовывать систему учебных занятий по биологии; осуществлять
дидактически оптимальный выбор методов обучения биологии; проводить
тематические экскурсии по биологии; осуществлять системный контроль знаний,
умений и навыков на уроках биологии; использовать элементы инновационных
образовательных технологий (групповой, модульной, СЗМ и др.) в преподавании
биологии; планировать систему воспитательной работы в рамках задач классного
руководителя; проводить и организовывать основные формы воспитательной
работы с обучающимися (классный час, диспут, турпоход, обсуждение, собрание и
др.).
Студент-выпускник должен знать:
1. Ботаника: структурно-функциональные особенности строения низших и
высших растений; особенности строения и размножения водорослей, грибов,
споровых и семенных растений, особенности развития растений в ходе онтогенеза
и в процессе эволюции; характерные особенности, классификацию различных
таксонов современных и ископаемых высших растений; основные теории
происхождения и направления эволюции различных групп высших растений в ходе
адаптации их к условиям обитания, филогенетические связи между таксонами;
особенности формирования состава и структуры растительных сообществ,
закономерности их ихменения в пространстве и во времени; роль высших растений
в природе и хозяйственной деятельности человека.
2. Зоология: сущность зоологии как науки; отличительные особенности
царства животных; особенности строения, жизнедеятельности и размножения
основных типов животных; основные структурные и функциональные уровни
организации животных; морфо-биологические особенности, современную систему
и многообразие животных, особенности биологии и экологии основных видов
фауны Беларуси; разнообразие способов размножения и жизненных циклов
животных, этапы эмбриогенеза и их значение для понимания эволюции животного
царства; происхождение животных, эволюционные преобразования систем
органов.
3. Методика преподавания биологии: задачи изучения биологии на разных
ступенях общего среднего образования; методы, формы и технологии обучения
биологии; структуру учебной дисциплины «Биология» в учреждении общего
среднего образования; современные инновационные концепции в преподавании
биологии; задачи учреждения общего среднего образования в сфере воспитания;
основные формы и методы работы в сфере общекультурного воспитания,
нравственного, экологического воспитания, воспитания деловых качеств личности;
формы организации совместной работы педагога, коллектива обучающихся и
общественных организаций в реализации задач воспитания.
Во всех разделах программы даются примерные вопросы, которые могут быть
вынесены на государственный экзамен, и конкретизация этих вопросов
(примерный план ответа на вопрос).
Оценивая знания студентов-выпускников на государственном экзамене,
следует исходить из поставленных целей. При этом необходимо учитывать:
•
Правильность и осознанность изложения содержания, полноту
раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.
•
Степень формирования интеллектуальных и общенаучных умений.
•
Самостоятельность ответа.
•
Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.
В конце программы приводится примерный список литературы, которую
студенты могут использовать при подготовке к государственному экзамену.
На экзамене студент может пользоваться программой государственного
экзамена по биологии.
I БОТАНИКА
1. Анатомия и морфология растений
Цитологическая характеристика растительной клетки: Особенности
структурной организации типичной растительной клетки: протопласт (цитоплазма
и ядро) и производные протопласта (оболочка, вакуоли и клеточный сок и
включения). Типы растительных клеток (паренхимные и прозенхимные).
Отличительные особенности растительных клеток.
Растительные ткани: классификация, особенности строения, функции.
Определение тканей. Ткани первичные и вторичные, простые и сложные.
Классификация тканей на основе выполняемых функций. Меристемы, их
положение в теле растений. Паренхимные ткани: хлоренхима, запасающая
паренхима, аэренхима. Механические ткани: колленхима и склеренхима (волокна и
склереиды). Проводящие ткани: ксилема и флоэма, сосудисто-волокнистые пучки,
их типы и размещение в теле растений. Покровные ткани: эпидерма, перидерма,
корка, ризодерма.
Листостебельный побег, его строение и функции. Определение побега,
функции его составляющих частей. Метамерность. Ветвление. Анатомическое
строение стеблей однодольных и двудольных растений. Переход к вторичному
утолщению. Общие черты строения стеблей с длительным вторичным утолщением.
Строение коры и древесины древесных растений.
Морфология и анатомия листа. Классификация листьев. Определение и
функции листа.. Морфология листа с цельной и рассеченной листовой пластинкой.
Сложные листья. Анатомическое строение листа: дорзивентральное и латеральное.
Жилкование листьев. Особенности анатомического строения листьев растений
разных экологических групп. Листорасположение. Анатомия стебля. Анатомия
стебля. Анатомия стебля. Метаморфозы листьев.Длительность жизни листьев.
Листопад, его механизм и значение.
Морфология и анатомия корня. Корневые системы. Определение корня и
его функции. Типы корней и корневых систем. Функциональное разделение корней
в пределах корневой системы: ростовые и сосущие корни. Анатомическое строение
корня: первичное и вторичное. Поглощение воды корнями. Метаморфозы корней:
корни-подпорки, ходульные и дыхательные корни, корнеплоды, корневые шишки.
Бактериальные клубеньки. Микориза.
Генеративные органы цветковых растений. Цветок: определение, строение
и функции. Околоцветник. Андроцей. Мужской гаметофит цветковых растений
(пыльцевое зерно). Гинецей.
Соцветие как специализированная часть системы побегов. Морфологические
признаки соцветий: простые и сложные, рацемозные и цимозные. Биологическое
значение соцветий.
Женский гаметофит цветковых растений (зародышевый мешок). Двойное
оплодотворение и его биологическое значение. Образование семени.
Формирование плода.
Размножение растений. Бесполое и половое размножение растений, их
биологическое
значение.
Вегетативное
размножение:
естественное
и
искусственное. Понятие о клоне. Прививка как метод размножения культурных
растений. Микроклональное размножение.
Основы экологии растений. Растения и окружающая среда. Экологические
группы растений по отношению к свету: Реакция растений на суточный ритм
освещения: длиннодневные, короткодневные, нейтральные растения. Влияние
температуры на растения. Экологические группы растений по отношению к влаге.
Структурные признаки растений различного способа питания: аутотрофы,
гетеротрофы, симбиотрофы, сапрофиты. Растения-паразиты и полупаразиты.
Насекомоядные растения. Классификация жизненных форм растений.
2. Систематика растений
Современная система органического мира. Прокариоты и эукариоты.
Общая характеристика царств органического мира. Различия взглядов на объем
царства растений. Понятие об таксономических категориях. Вид как основная
таксонометрическая единица. Род, семейство, порядок, класс, отдел, царство.
Понятие о высших и низших растениях.
Ядерные организмы – Эукариоты (Eucaryota).
Хлорофиллоносные низшие растения – Водоросли (Algae).
Общая
характеристика
эукариотических
водорослей.
Уровни
морфологической организации и варианты структур у водорослей. Пигментные
группы водорослей. Особенности цитологической организации. Размножение
водорослей. Варианты циклов воспроизведения: без смены поколений и со сменой
поколений. Общие принципы классификации.
Отдел Зеленые водоросли (Chlorophyta). Общая характеристика отдела.
Основные черты и варианты строения тела. Строение клетки. Пигменты.
Главнейшие формы размножения, циклы воспроизведения. Принципы систематики
отдела.
Отдел Диатомовые водоросли (Bacillariophyta). Одноклеточные и
ценобиальные уровни организации. Строение клети. Пигменты, продукты запаса.
Размножение. Классификация. Распространение и значение.
Отдел Бурые водоросли (Paeophyta). Общая характеристика отдела.
Строение клетки. Пигменты, продукты обмена, запаса. Основные черты
морфологического и анатомического строения талломов. Способы размножения,
Циклы воспроизведения. Происхождение и принципы классификации.
Отдел Красные водоросли, или Багрянки (Rhadophyta). Отличительные
черты красных водорослей и их особое положение в системе. Строение таллома и
клетки. Пигменты, их физиологическое значение. Особенности размножения.
Принципы классификации. Практическое значение.
Царство – грибы (Mycota).
Отдел Грибы (Fungy, Mycophyta). Общая характеристика. Особенности
клеток грибов. Вегетативное тело гриба. Членистый и нечленистый мицелий.
Способы питания грибов. Приспособление к сапрофитному, паразитическому,
симбиотрофному образу жизни. Основные варианты циклов воспроизведения у
грибов. Принципы классификации. Значение грибов.
Отдел Аскомикота (Ascomycota) Морфологическое и анатомическое
строение мицелия. Способы размножения. Соотношения ядерных фаз в циклах
развития. Плодовые тела. Принципы классификации. Экология. Микориза. Роль в
биосфере.
Отдел Базидиомикота (Basidiomycota). Морфологическое и анатомическое
строение мицелия. Способы размножения. Соотношения ядерных фаз в циклах
развития. Плодовые тела. Принципы классификации. Экология. Микориза. Роль в
биосфере.
Отдел Оомикота (Oomycota). Отличительные признаки. Классификация.
Циклы развития сапролегниевых и пероноспоровых грибоподобных организмов.
Отдел Зигомикота (Zygomycota). Отличительные признаки. Особенности
жизненного цикла в связи с наземным образом жизни. Строение и жизненные
циклы представителей.
Симбиотические низшие организмы.
Отдел Лишайники (Lichenophyta). Понятие о лишайниках. Внешняя
морфология лишайников. Анатомическое строение. Фикобионт. Макобионт. Их
взаимоотношения в лишайнике. Размножение. Принципы классификации. Роль
лишайников в природе.
Высшие организмы (Embryoionta). Общая характеристика высших
растений. Особенности воздушно-наземной среды обитания. Морфологическое и
анатомическое расчленение вегетативного тела высших растений. Основные
органы и ткани. Органы размножения. Общие особенности циклов
воспроизведения высших растений. Отделы высших растений. Значение высших
растений в эволюции биосферы.
Отдел Моховидные (Bryophуta). Отличительные признаки. Черты
примитивности и специализации у моховидных. Морфо-анатомическое строение.
Своеобразие
цикла
воспроизведения.
Распространение,
экологические
особенности. Значение. Мхи как особая линия эволюции растений
Отдел Плауновидные (Lycopodiophyta). Общая характеристика и
отличительные особенности. Размножение. Цикл развития. Равно- и
разноспоровость. Географическое распространение и экология. Систематика.
Плауны как «живые ископаемые», их охрана.
Отдел
Хвощевидные
(Equisetophyta).
Общая
характеристика
и
отличительные особенности. Морфология и анатомия строения спорофита. Цикл
развития. Систематика и значение.
Отдел Папоротниковидные (Polipodiophyta). Общая характеристика и
отличительные особенности отдела. Морфология и анатомия строения спорофита.
Цикл воспроизведения. Систематика. Географическое положение и экология.
Современные представления о происхождении и основных направлениях
эволюции высших растений.
Отдел Голосеменные (Pinophyta). Общая характеристика и отличительные
особенности. Жизненные формы голосеменных. Особенности анатомического и
морфологического строения. Циклы воспроизведения. Классификация. Проблемы
происхождения семязачатка.
Отдел Покрытосеменные, или Цветковые. (Angiospermae или
Magnoliophyta). Цветковые растения как высший этап эволюции наземных
растений. Общая характеристика. Своеобразие морфологии, анатомии, биохимии
вегетативных органов. Цикл воспроизведения. Цветок. Особенности строения
гаметофитов. Место, время возникновения покрытосеменных, их предполагаемые
предки. Разнообразие цветковых растений. Их роль в современном растительном
покрове Земли.
Класс Двудольные (Magnoliopsidae). Общая характеристика. Отличительные
особенности. Основные направления эволюции. Принципы классификации.
Семейства Лютиковые, Розовые, Бобовые, Губоцветные, Сложноцветные.
Класс Однодольные растения (Liliopsidaer). Особенности строения
вегетативных и генеративных органов. Происхождение и основные направления
эволюции. Принципы классификации. Семейства Лилейные, Злаковые, Осоковые,
Орхидные.
3. Физиология растений
Углеродное питание растений (фотосинтез). Физико-химическая сущность
фотосинтеза, общие закономерности и значение. Структурная организация
фотосинтетического аппарата. Пигментные системы фотосинтезирующих
организмов. Организация и функционирование пигментных систем. Представление
о функционировании двух фотосистем. Фотофосфорилирование, его типы.
Метаболизм углерода в процессе фотосинтеза (С3-, С4-, САМ-пути фотосинтеза,
фотодыхание). Показатели фотосинтеза. Влияние экзогенных и эндогенных
факторов на фотосинтез.
Дыхание растений. Значение дыхания в жизни растений. Ферментные
системы дыхания. Дыхательные субстраты. Пути диссимиляции углеводов
(гликолиз, цикл ди- и трикарбоновых кислот, окислительный пентозофосфатный
цикл) и их роль в метаболизме. Митохондрии, их структура и функции. Электронтранспортная
цепь
митохондрий.
Окислительное
фосфорилирование.
Энергетическая эффективность различных путей дыхания. Зависимость дыхания от
внутренних и внешних факторов. Особенности дыхания растений.
Водный обмен растений. Структура, свойства и функции воды в
жизнедеятельности растений. Термодинамические основы водообмена растений:
водный потенциал, осмотический потенциал, тургор, тургорное давление, сосущая
сила клетки. Поступления воды в растение. Водный баланс растений. Корневая
система как орган поглощения воды. Гуттация, ее суть и значение. Транспирация,
ее биологическое значение, показатели транспирации, зависимость от внешних
факторов.
Минеральное питание растений. Макро- и микроэлементы в
жизнедеятельности растений. Поступление минеральных веществ. Корневая
система как орган поглощения минеральных веществ. Ближний и дальний
транспорт ионов, их регуляция. Минеральное питание как фактор повышения
продуктивности
сельскохозяйственных
растений.
Гетеротрофный
и
симбиотрофный способы питания растений.
Рост растений. Локализация ростовых процессов в растительных
организмах. Периодизация онтогенеза. Рост клеток как основа роста
многоклеточного организма. Фазы роста клеток. Показатели роста растений.
Зависимость роста от экологических факторов. Явление покоя, его адаптивная
функция. Фитогормоны как факторы, регулирующие рост и развитие растений.
Основные группы фитогормонов (ауксины, гиббереллины, цитокинины,
абсцизовая кислота, этилен) и синтетические регуляторы роста, и их природа и
использование (гербициды, ретарданты, регуляторы созревания и покоя и др.).
Движения растений.
Развитие растений. Основные этапы и закономерности развития растений.
Жизненный цикл растений. Термопериодизм, фотопериодизм. Регуляция
фотопериодических реакций, фитохромом. Физиология цветения и старения
растений. Возможности метода культуры клеток и тканей в растениеводстве.
Физиологические основы устойчивости растений. Общие понятия.
Стресс, адаптация, устойчивость. Виды устойчивости – холодоустойчивость,
морозоустойчивость, жароустойчивость, засухоустойчивость, солеустойчивость,
радиоустойчивость, устойчивость к пылевому загрязнению атмосферы, влияние на
растения аноксии и гипоксии, устойчивость растений к патогенным организмам.
Морфофизиологические и анатомические приспособления растений к
неблагоприятным факторам среды.
II ЗООЛОГИЯ
Представления о жизни как об особой жизни движения высокоорганизованной
материи. Основные дисциплины, изучающие животных: морфология, систематика,
физиология, эмбриология, онтогенетика, экология, зоогеография, палеонтология,
филогенетика. Разделы зоологии, изучающие разные группы животных:
протистология, гельминтология, энтомология, ихтиология, герпетология,
орнитология, териология и другие. Связь зоологии с другими отраслями
естествознания.
Цитологическая характеристика животной клетки: Особенности
структурной организации типичной животной клетки: протопласт (цитоплазма и
ядро), плазмалемма, надмембранный комплекс животной клетки. Органеллы
движения. Отличительные особенности животных клеток. Эндоцитоз и экзоцитоз,
виды, механизмы.
Царство Простейшие. Строение тела простейших как одноклеточных
организмов. Цитоплазма и ядро как основные части живой клетки. Представления
об органеллах. Псевдоподии как характерные временные органеллы саркодиевых.
Пищеварительные вакуоли. Сократительные вакуоли и их значение.
Инцистирование. Распространение. Фотосинтезирующие жгутиковые. Общая
характеристика
инфузорий
как
наиболее
дифференцированных
и
высокоорганизованных простейших. Ядерный аппарат. Размножение. Конъюгация.
Тип Стрекающие. Общая характеристика типа. Радиальная симметрия.
Двуслойность. Анатомическое строение и дифференцировка клеточных элементов.
Гастроваскулярная система. Внутри- и внеклеточное пищеварение. Диффузное
дыхание и выделение. Нервная система диффузного типа. Размножение
кишечнополостных. Классификация.
Тип Плоские черви. Возникновение двусторонней симметрии, повышение
общего уровня плоских червей по сравнению с кишечнополостными. Размеры и
форма тела, кожно- мускульный мешок, строение и функции паренхимы:
пищеварительная система, питание и пищеварение, осморегуляция и выделение,
типы строения выделительной системы. Центральная и периферическая нервная
система, органы чувств. Половая система, размножение, развитие. Классификация.
Тип Первичнополостные, или Круглые черви. Прогрессивные черты
организации круглых червей по сравнению с плоскими: наличие первичной
полости тела (схизоцеля), образование задней кишки с анальным отверстием и
возникновение сквозной кишечной трубки. Особенности строения покровов,
мускулатуры, выделительной половой и нервной системы в различных классах
этого типа. Принципы классификации.
Тип Кольчатые черви. Более высокий уровень организации и активности
кольчатых червей по сравнению с плоскими и круглыми.
Метамерия: формы и проявления у различных аннелид и ее биологическое
значение. Кожные покровы и мускулатура. Двигательный аппарат и формы
движения аннелид в воде и грунте. Дифференцировка отделов пищеварительной
системы, питание и пищеварение. Возникновение, развития, строение и функции
целома. Кровеносная система. Выделительная система. Особенности строения
нервной системы и органы чувств. Особенности развития. Классификация.
Тип Моллюски, или Мягкотелые. Особенности организации. Разделение
мягкого несегментированного тела на три отдела: голову, ногу, туловище
(внутренний мешок), развитие паренхимы и значительная редукция целома,
наличие незамкнутой кровеносной системы с обособленным сердцем. Раковина и
мантия: типы мантий и способы их образования, мантийная полости и ее функция.
Функциональная специализация и морфологическое обособление отделов
пищеварительной системы. Органы выделения. Органы дыхания. Процесс дыхания
у разных моллюсков в зависимости от обособленности среды обитания. Нервная
система и органы чувств моллюсков, их усложнение в пределах типа. Половая
система и органы размножения моллюсков. Эмбриональное и постэмбриональное
развитие. Важнейшие черты в строении и развитии моллюсков сближающие их с
кольчатыми червями. Классификация моллюсков.
Тип Членистоногие. Важнейшие типы животных, объединяемые в группу
членистоногие. Особенности организации, характеризующие тип членистоногих.
Развитие гетерономности и обособление главных отделов тела. Строение и
развитие наружного кутикулярного хитинизированного скелета членистоногих.
Особенности роста и линек, связанных с наличием и свойствами наружного
скелета. Мускулатура, двигательный аппарат и движение членистоногих.
Конечности и их происхождение. Важнейшие отличия полости тела членистоногих
от целома аннелид. Кровеносная система и кровообращение. Органы дыхания
водных и наземных членистоногих, их происхождение. Основные формы
выделительного аппарата членистоногих. Зависимость характера конечных
продуктов белкового обмена от образа жизни членистоногих. Пищеварительная
система. Нервная система, усложнение и дифференцировка отделов головного
мозга. Прогрессивное развитие органов чувств и специфические черты головного
мозга. Половой аппарат, размножение, развитие. Принципы деления на подтипы.
Класс Ракообразные. Особенности ракообразных как первоначальных
членистоногих.
Н/Класс Насекомые. Адаптации насекомых к жизни на суше. Размеры и
формы тела, его расчленение на отделы. Конечности и их специализация.
Особенности покровов, органов дыхания, пищеварения, выделения, жирового тела,
связанные с необходимостью борьбы с влагопотерей. Типы размножения
насекомых. Развитие с неполным и полным превращением. Географическое
распространение, экология, количество видов и численность насекомых. Значение
высших насекомых как опылителей цветковых растений. Хищные и
паразитические насекомые.
Тип Хордовые. Общая характеристика типа. Классификация. Специфические
черты организации. Место хордовых среди типов животного мира, признаки,
общие с некоторыми группами беспозвоночных животных. Значение хордовых в
природе и жизни человека.
Подтип Бесчерепные как наиболее примитивные хордовые. Организация
бесчерепных на примере ланцетника обыкновенного: внешний вид, покровы,
скелет, мускулатура, нервная система и органы чувств, питание и пищеварение,
дыхание, кровеносная, выделительная системы, размножение, развитие,
распространение.
Подтип Личиночнохордовые. Общая характеристика подтипа. Краткий обзор
организации взрослых особей и биогенетического развития на примере одиночной
асцидии.
Подтип Позвоночные. Позвоночные как прогрессивная ветвь животных,
перешедших к подвижному образу жизни, активному питанию и широко
распространенных а разнообразных жизненных условиях. Основные черты
организации позвоночных животных.
Класс Хрящевые рыбы. Общая характеристика хрящевых рыб как группы
первичночелюстных, сочетающей черты примитивной организации (скелет,
жаберный аппарат) с прогрессивными особенностями (нервная система,
размножение). Основные черты строения на примере колючей акулы. Краткая
характеристика отрядов.
Н/Класс Костные рыбы. Общая характеристика надкласса в связи с водным
образом жизни. Принципы систематики.
Кистеперые рыбы – древняя группа
рыб. Особенности строения,
распространения. Значение кистеперых рыб в вопросе происхождения наземных
позвоночных.
Класс Амфибии, или Земноводные. Общая характеристика класса в связи с
земноводным образом жизни. Основные черты организации на примере лягушки.
Экология амфибий. Систематика современных земноводных. Краткая
характеристика отрядов.
Класс Рептилий, или Пресмыкающиеся. Характеристика рептилий как низших
амниот. Особенности организации рептилий на примере ящерицы. Особенности
размножения. Функции и значения зародышевых оболочек. Краткая
характеристика отрядов: Клювоголовые, Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи.
Класс Птицы. Общая характеристика птиц как прогрессивной ветки высших
позвоночных животных, приспособившихся к полету (уровень организации ЦНС,
теплокровность,
терморегуляция,
полет,
особенности
размножения).
Преобразование в скелете и покровах, связанные с полетом. Специфика строения
органов пищеварения. Органы дыхания, механизм дыхания птиц. Органы
кровообращения. Органы выделения. Поведение птиц. Краткая характеристика
основных отрядов птиц.
Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса как наиболее
высокоорганизованных позвоночных животных. Основные и прогрессивные черты
организации. Покровы, их строение и производные, терморегуляция. Особенности
мускулатуры, скелет. Органы пищеварения. Дыхательная и кровеносная система.
Прогрессивные особенности ЦНС и органов чувств. Органы выделения и
размножения. Особенности эмбрионального развития у млекопитающих,
связанных с живорождением. Плацента. Краткая характеристика подклассов
Первозвери и Настоящие звери. Характеристика основных отрядов: сумчатые,
насекомоядные,
рукокрылые,
хищные,
грызуны,
парнокопытные,
непарнокопытные, ластоногие, китообразные, приматы, хоботные.
III МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ
1. Методические аспекты изучения анатомии и физиологии человека
Характеристика школьного курса анатомии и основных пособий.
Анатомическая терминология и номенклатура. Общая схема основных систем
организма человека как начальный этап изучения анатомии и физиологию.
Методика изучения темы «Опорно-двигательная система человека».
Кость как орган, виды костей, их соединений: непрерывное и прерывное (суставы).
Характеристика основных методов обучения при изучении темы «Строение
скелета верхних и нижних конечностей человека. Скелет и соединения верхней
конечности». Эволюционные характеристики руки как органа труда. Скелет и
соединения нижней конечности. Таз как целое, возрастные и половые особенности
таза.
Особенности изучения основ миологии в школьном курсе анатомии и
физиологии человека. Мышечная ткань, ее виды, строение. Мышца как орган.
Вспомогательные аппараты мышц. Классификация и номенклатура мышц: мышцы
туловища (спины, груди и живота), мышцы шеи, верхних и нижних конечностей.
Влияние ритма и нагрузки на работу мышц.
Теоретические основы изучения гуморальной регуляции в школьном
курсе биологии, классификации и функционирования желез организма
человека. Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Организация
восприятия и первичного осмысления учебного материала при изучении функций
желез внутренней секреции. Современные представления о функциях эндокринной
системы. Общая характеристика и классификация гормонов.
Методический анализ раздела «Внутренняя среда организма». Понятие о
внутренней среде организма. Гомеостаз. Кровь. Эритроциты, лейкоциты,
тромбоциты, количество, функции. Группы крови. Основы иммунологии в
школьном курсе. Иммунная система. Виды иммунитета Лимфатическая система.
Методический анализ раздела «Сердечно-сосудистая система. Иммунная
система» в школьном курсе. Особенности изучения строения сердца и его
кровоснабжения. Развиваемые понятия темы «Круги кровообращения. Артерии,
строение. Сосуды малого и большого кругов кровообращения. Венозная система».
Организация глубокого осмысления и запоминания учебного материала
по физиологии кровообращения. Сердце. Кровоснабжение миокарда. Строение,
физиологические свойства и функции проводящей системы сердца. Функции
предсердий, желудочков и клапанов сердца. Последовательность фаз и периодов
сердечного цикла. Регуляция сердечной деятельности. Гемодинамика.
Гигиенические аспекты темы «Кровяное давление, его виды, регуляция. Давление
крови в венах».
Формирование у школьников научных понятий при изучении основ
неврологии. Формируемые и развиваемые понятия темы «Строение
центральной и периферической нервной системы». Содержание и развитие
проблемных ситуаций при изучении общей физиологии нервной системы.
Рефлекс — приспособительная ответная реакция организма на действие
раздражителей. Виды рефлексов. Понятие о рефлекторной дуге. Характеристика
вклада И.М. Сеченова и И.П. Павлова в развитии учения о рефлексах.
Организации уроков с практическим содержанием при изучении
анатомии и физиологии дыхания. Строение органов дыхания. Основные этапы
дыхания (внешнее дыхание, система транспорта газов кровью, газообмен).
Регуляция дыхания.
Подготовка, структура и методика проведения уроков по изучению
анатомии и физиологии пищеварения. Строение пищеварительной системы
человека. Пищеварение и его регуляция в различных отделах желудочнокишечного тракта. Пищеварительные ферменты.
Развитие знаний учащихся при изучении анатомии выделительной
системы человека, физиологии выделения. Строение выделительной системы.
Почка, ее функции. Регуляция работы мочевыводящей системы (частота, объем
мочевыделения, ночной и дневной диурез).
Гигиенические аспекты школьного курса анатомии и физиологии
человека при изучении темы «Кожа: наружный покров, строение».
2. Методические аспекты изучения генетики
Характеристика роли и места темы «Наследственная информация и
реализация ее в клетке» в школьном курсе биологии. Современное представление
о гене. Репликация ДНК. Транскрипция. Генетический код, его свойства.
Биосинтез белков. Нуклеиновые кислоты. Генная инженерия.
Содержание и планирование раздела «Воспроизведение биологических
систем» в школьном курсе. Размножение клеток: митоз, мейоз, амитоз. Половое
и бесполое размножение. Образование половых клеток: сперматогенез, оогнез.
Оплодотворение.
Организация активной познавательной деятельности учащихся при
изучении генетического аппарата прокариотической клетки. Нуклеоид.
Структура ДНК, репликация. Размеры и число геномов. Плазмиды, определяемые
ими признаки. Мутации. Передача признаков и генетическая рекомбинация у
прокариот.
Применение схематичного приема при изучении основ раздела
«Основные закономерности явлений наследственности». Методика изучения
генетических закономерностей. Моногибридное скрещивание. Первый закон
Менделя. Аллельные гены. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и
моногибридное скрещивание. Второй закон Менделя. Сцепленное наследование
генов. Генетика определения пола. Сцепленное с полом наследование.
Основные закономерности явлений изменчивости школьном курсе общей
биологии. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Причина
возникновения и искусственное получение мутаций. Взаимодействие генотипа и
среды. Модификационная изменчивость.
Характеристика раздела генетики человека и методов ее изучения в
школьном курсе биологии. Анализ родословных. Близнецы. Лечение и
предупреждение некоторых наследственных болезней человека, их методы
диагностики. Цитологический, популяционный, биохимический методы изучения
генетики человека.
Генетические основы селекции в школьном курсе биологии. Селекция как
процесс и как наука. Искусственный отбор. Классические методы селекции.
Новейшие методы селекции. Биотехнология и селекция.
3. Методические аспекты изучения эволюционного учения.
Методический анализ темы «Эволюционное учение Ч. Дарвина» в
школьном курсе. Дарвин о формах, закономерностях, причинах изменчивости.
Учение об искусственном отборе. Доказательство эволюции природных видов.
Учение о естественном отборе и борьбе за существование, как причине эволюции.
Творческая роль отбора в формировании приспособленности организмов и
видообразовании. Принцип монофилии и дивергенции.
Методический анализ темы «Популяция - элементарная
единица
эволюции». Основные уровни организации жизни и эволюционный прогресс.
Организм как объект эволюционных преобразований. Фенотип – основная единица
отбора и передатчик наследственной информации по поколениям. Популяция –
элементарная единица эволюции. Разнородность генетической структуры
популяции как предпосылка ее эволюционных преобразований. Типы популяций.
Преемственность поколений. Генетический полиморфизм популяций. Закон
Харди-Вайнберга и условия его выполнения в идеальной популяции.
Организация сравнительно-аналитической деятельности при изучении
генетико-экологических основ эволюционного процесса в школьном курсе
биологии. Роль наследственной изменчивости в эволюции. Мутации как основной
материал для эволюционного процесса. Понятие нормы реакции. Генетикоавтоматические процессы в популяциях (дрейф генов, «волны жизни», миграции,
поток генов). Изоляция как фактор эволюции.
Методика изучения темы «Движущие силы эволюции». Борьба за
существование как взаимодействие организмов с окружающей средой. Формы
борьбы за существование. Представление об отборе во времена Ч. Дарвина и в
синтетической теории эволюции. Количественная характеристика естественного
отбора: коэффициент, эффективность, скорость отбора. Классификация адаптаций.
Механизмы формирования организменных и видовых адаптаций. Относительность
органической целесообразности.
Организация учебно-познавательной деятельности учащихся при
изучение раздела «Вид и видообразование» в школьном курсе биологии.
Понятие вида. Современная биологическая концепция политипического вида.
Критерии вида. Признаки вида (дискретность, численность, целостность,
устойчивость, историчность). Видообразование. Разнообразие путей формирования
новых видов.
Значение макроэволюция и ее закономерности для формирования
научной картины мира при обучении биологии в школьном курсе..
Определение понятия «макроэволюция». Соотношение процессов макроэволюции
и микроэволюции. Пути макроэволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм.
Способы филогенетического преобразования органов. Пути эволюции онтогенеза.
Биологический прогресс, критерии. Способы его осуществления. Биологический
регресс.
Проблемный подход в методике изучения происхождения человека.
Развитие представлений о происхождении человека место человека в
зоологической системе. Основные этапы антропогенеза. Вопрос о центрах
происхождения человека. Движущие силы антропогенеза и их специфика.
Человеческие расы и их происхождение. Биологическая несостоятельность
расизма.
4. Методические аспекты изучения экологии
Методика
выявления
причинно-следственных
связей
в
функционировании
экосистем
Общие
закономерности
воздействия
экологических
факторов на организм. Терминология, отражающая
жизнедеятельность организмов при разных уровнях действия факторов (пессимум,
оптимум, предел толерантности, экологическая амплитуда, экологическая
валентность, предел выносливости). Закон оптимума, закон минимума Либиха,
закон толерантности Шелфорда.
Интегрированный подход в методике преподавания биологии при
изучении факторов среды обитания и их влияния на организм. Понятие о среде
обитания и условиях существования организмов. Экологические факторы и их
классификация (абиотические, биотические, антропогенные, периодические,
непериодические и др.). Влияние экологических факторов на организм.
Биотическое сообщество (биоценоз) как уровень организации живых
систем в школьном курсе биологии. Видовое разнообразие как интегральная
характеристика сообщества. Пространственная структура сообщества. Основные
функциональные блоки биотического сообщества: автотрофы (фототрофы,
хемотрофы – продуценты первичного органического вещества, их распределение и
экологическое значение); гетеротрофы – консументы, трофические уровни
консумантов и их соотношение; гетеротрофы – редуценты; значение редуцентов в
наземных и водных системах).
Формирование экологических понятий биогеоценоз и экосистема.
Соотношение понятий «биогеоценоз» и «экосистема». Общие принципы
построения экосистем. Авто- и гетеротрофы. Составляющие и структура экосистем
(неорганическое и органическое вещество, климатический режим, продуценты,
консументы, редуценты). Поток энергии в экосистеме.
Методика проведения обобщающих уроков на примере изучения раздела
«Биосфера:
определение,
структура,
эволюция,
границы,
общая
геохимическая организация». В.И. Вернадский об особой роли живого вещества
в биосфере. Биогеохимические функции живого вещества. Ресурсы биосферы.
Техносфера как этап эволюционного развития биосферы.
Аспекты экологического воспитания в разделе «Научно-технический
прогресс и экологические проблемы». Загрязнение природной среды в
результате техногенной деятельности. Виды и источники загрязнения.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
Заповедные и другие охраняемые территории Беларуси.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Бавтуто, Г. А. Ботаника: Морфология и анатомия растений: Учебное
пособие / Г. А. Бавтуто, В. М. Еремин. – Минск : Высшая школа, 2003. – 400 с.
2.
Лотова, Л. И. Морфология и анатомия высших растений / Л. И. Лотова.
– Москва : Эдиториал УРСС, 2001. – 526 с.
3.
Гусев, М. В. Микробиология : Учебник для студ. биол. специальностей
вузов / М. В. Гусев, Л. А. Минеева. – 4-е изд., стер. – Москва : Издат. центр
«Академия», 2003. – 464 с.
4.
Шлегель, Г. Общая микробиология / Г. Шлегель. – Москва : Мир, 1987.
– 476 с.
5.
Экология микроорганизмов : Учеб. для студ. биол. спец. вузов / А.И.
Нетрусов, Е. А. Бонч-Осмоловская, В. М. Горленко и др.; под ред. А. И. Нетрусова.
– Москва : Издательский центр «Академия», 2004. – 272 с.
6.
Акулич, Н.В. Анатомия, физиология и патология : пособие / Н.В.
Акулич. – Могилев : МГУ им. А.А. Кулешова, 2006. – 180 с.
7.
Ноздрачев, А.Д. Начала физиологии : учебник для вузов / А.Д.
Ноздрачев, Ю. И. Баженов, И. А. Баранникова, А.С. Батуев и др.; под ред. акад.
А.Д. Ноздрачева. – СПб: Издательство «Лань», 2004 – 1088 с.
8.
Радкевич, В.А. Экология: краткий курс: Учеб. для студентов биол.
спец. пед. институтов / В.А. Радкевич. – Мн., 1998.
9.
Реймерс, Н.Ф. Экология (теория, законы, правила, принципы и
гипотезы) / Н.Ф. Реймерс. – М., 1984.
10.
Шилов, И.А. Экология: Учебник для биол. и мед. спец. вузов / И.А.
Шилов. – М., 1997.
11.
Чернова, Н.М. Экология: Учебное пособие для студентов биол. спец.
пед. институтов / Н.М. Чернова, А.М. Былова. – М., 1988.
12.
Еленевский, А.Г. Ботаника / А.Г. Еленевский, М.Л. Соловьева, В.Н.
Тихомиров. М.: Академия, 2004.
13.
Жизнь растений. Т. 4. Мхи, плауны, Хвощи, Папоротники,
Голосеменные растения. М.: Просвещение, 1978.
14.
Зубкевич, Г.И. Систематика высших растений. Голосеменные / Г.И.
Зубкевич. Мн.: БГУ, 2004.
15.
Комарницкий, А.А. Ботаника (Систематика растений) / К.А.
Комарницкий, Л.В. Кудряшев, А.А. Уранов. М.: Просвещение, 1975.
16.
Алиханян, С.И. Общая генетика / С.И. Алиханян, А.П. Акифьев, Л.С.
Чернин. М.: Наука, 1985.
17.
Гершензон, С.М. Основы современной генетики / С.М. Гершензон.
Киев, 1989.
18.
Инге-Вечтомов, С.Г. Генетика с основами селекции / С.Г. ИнгеВечтомов. М.: Наука, 1989.
19.
Каминская, Э.А. Общая генетика / Э.А. Каминская. Мн.: Вышэйшая
школа, 1992.
20.
Наумов, Н.П. Зоология позвоночных / Н.П. Наумов, Н.Н. Карташов. –
М.: Высшая школа. 1979. – Ч.1. – 332 с.: Ч.2. – 272 с.
21.
Ромер, А. Анатомия позвоночных / А. Ромер, Т. Парсоне. – М.: Мир,
1992. – Т.1. – 358 с.: Т.2. – 408 с.
22.
Курс зоологии / Под ред. Б.С. Матвеева. – М.: Высшая школа, 1966. –
Т. 2. – 478 с.
23.
Догель, В.А. Зоология беспозвоночных / В.А. Догель. – М.: Высшая
школа, 1981. – 660 с.
24.
Бей-Биенко, Г.Я. Общая энтомология / Г.Я. Бей-Биенко. М.: Высшая
школа, 1980. – 415 с.
25.
Александровская, О.В. Цитология, гистология и эмбриология / О.В.
Александровская, Т.Н. Радостина, Н.А. Козлов. М.: Агропромиздат, 1987.
26.
Алмазов, И.В. Атлас по гистологии и эмбриологии / И.В. Алмазов,
Л.С. Сутулов. – М., 1978.
27.
Полевой, В.В. Физиология растений / В.В. Полевой. – М.: Высшая
школа, 1898.
28.
Якушкина, Н.И. Физиология растений / Н.И. Якушкина. – М.:
Просвещение, 1993.
29.
Якушкина, Н.И. Физиология растения / Н.И. Якушкина, Е.Ю.
Бахтенко. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 463 с.
30.
Алехина, Н.Д. Физиология растения / Н.Д. Алехина, Ю.В. Балконин,
В.Ф. Гавриленко и др. – М.: Издат. центр «Академия», 2005.
31.
Конюшко, В.С. Методика обучения общей биологии / В.С. Конюшко,
С.Е. Павлюченко, С.В. Чубаро. – Мн.: Кн. дом, 2004. – 256 с.
32.
Пономарева, И.И. Общая методика обучения биологии: Учебное
пособие для студ. пед. вузов / И.И. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова;
под ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Издательский цент «Академия», 2003. – 272 с.
33.
Войт, Г.А. Методика преподавания биологии: Методические указания /
Г.А. Войт. – г. Могилев: УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2008. – 64 с.