МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский национальный исследовательский
государственный университет»
Новосибирский государственный университет (НГУ)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по НИР
чл.- корр. РАН С.В. Нетесов
________________________
«___» ______________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИЛИНЫ
«КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПЕРВОБЫТНОЙ КУЛЬТУРЫ»
основной образовательной программы послевузовского профессионального образования
(аспирантура)
по специальности
07.00.06 – Археология
Рабочая программа составлена на основании федеральных государственных
требований к структуре основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом
Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365; паспорта специальностей научных работников,
учебного плана подготовки аспирантов НГУ по основной образовательной программе
послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности
07.00.06 Археология, программы-минимум кандидатского экзамена, утвержденного
приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. № 274.
Составители рабочей программы
Профессор кафедры археологии и этнографии,
Доктор исторических наук
________________
Лбова Л.В.
Рабочая программа утверждена на заседании Ученого совета гуманитарного
факультета
«_29__» _____июня____ 20_12_ г.,
Председатель Ученого совета
протокол №_48__
__________________ Панин Л.Г.
СОГЛАСОВАНО:
Зав. кафедрой
_____________
Худяков Ю.С.
Декан факультета
_____________
Панин Л.Г.
2
1. Цели освоения дисциплины
Целью
курса
«Концептуальные
модели
первобытной
культуры» является
формирование у аспирантов научных представлений о генезисе и ранних этапах
формирования
феноменов
первобытной
культуры,
динамике
развития
форм
изобразительного творчества в свете последних открытий в области археологии и
палеонантропологии, состояния изученности проблемы в зарубежной и отечественной
археологии и культурной антропологии.
Задачи, реализуемые в процессе изучения курса:
 изучить основные этапы происхождения и условия становления культуры
человека современного физического типа в контексте современного развития науки и
культуры в определенные эпохи каменного века как исторического периода становления
культуры;
 провести анализ научных идей и научного наследия известных зарубежных и
российских антропологов, археологов, искусствоведов, психологов и ученых, внесших
вклад в развитие исторической и археологической науки;
 освоить основные направления и школы в мировой и отечественной археологии
и культурной антропологии в их исторической динамике;
 ознакомиться с основными направлениями
исследований в свете открытий
последних лет развития современной археологии палеолита, сформировать целостную
картину генезиса первобытной культуры как формы знакового поведения.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
Курс является факультативной дисциплиной подготовки аспирантов (индекс по
учебному плану – ФД.А.01), изучается на втором курсе.
В системе социально-гуманитарного образования: курс выступает как важный
фактор формирования у аспиранта научного мировоззрения, структурного исторического
мышления,
системных
гуманистических
установок,
гражданской
позиции
и
конструктивных взглядов при восприятии событий и идей прошлого.
В общепрофессиональной подготовке: курс относится к циклу обязательных
общепрофессиональных дисциплин подготовки специалиста и позволяет обеспечить
формирование базовых знаний по археологии палеолита и неолита, динамике
исторического и стадиального развития социальных и технологических феноменов
культуры, их связи с актуальными научными проблемами, обозначенными в современной
археологии в частности, и исторической науки в целом.
3
3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной
дисциплины
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
знать:
– творческий вклад ведущих исследователей в развитие археологии;
 историю научных школ и научных направлений;
 особенности развития культурной антропологии в различные хронологические
периоды и в разных этнокультурных регионах.
уметь:
– классифицировать и анализировать проявления культуры;
 грамотно определять при анализе литературных источников научную парадигму
и исследовательское направление (школу);
 осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий;
 выявлять преемственные связи в разработке проблем археологии;
 проводить сопоставление теорий и концепций.
владеть:
– основными категориями и понятиями отечественной и зарубежной археологии;
 информацией об основных научных школах и направлениях;
 информацией об актуальных проблемах современной археологии и истории
первобытного общества;
 основами историко-сравнительного исследования;
 методами
биографического,
тематического,
категориально-понятийного
логико-структурного анализа;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
Объем часов /
зачетных единиц
Вид учебной работы
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
36/1
в том числе:
лекции
18
семинары
10
практические занятия
8
Самостоятельная работа аспиранта (всего)
4
36/1
и
зачет
Вид контроля по дисциплине

 5. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п
/п
Объем часов / зачетных единиц
Все
из них
Самостоят.
го ауд.
лек
семин практич.
работа
часов
ции
ары
занятия
Раздел 1 Методологические основания формирования моделей первобытной
культуры
Тема
1.
Первобытная
2
2
2
культура как исторический и
социальный феномен
Тема
2.
Первобытное
4
2
2
6
сознание и мышление (обзор
идей, концепций)
Тема 3. Синкретизм
4
2
2
4
деятельности первобытного
человека
Название раздела
дисциплины
Раздел 2. Формы изобразительного искусства каменного века
Тема 1. Палеолитическое
6
2
2
изобразительное искусство
Тема 2. Искусство эпохи
4
2
мезолита и неолита
Тема 3. Первобытное
4
2
2
искусство Северной Азии
Раздел 3. Формы культурных феноменов
Тема 1. Первобытная
4
2
2
мифология
Тема 2. Древнейшие формы
4
2
архитектуры
Тема 3. Музыкальное и
4
2
актерско-танцевальное
творчество
36
18
10
2
6
2
4
2
4
2
4
2
4
8
36

6. Содержание дисциплины:
Раздел 1 Методологические основания формирования моделей первобытной
культуры
Цель: аспирант должен овладеть основными знаниями об особенностях развития
идей и исследований в области первобытного сознания, современного научного знания в
области археологии и культурной антропологии, возникновении первых научных школ
изучения и интерпретации первобытного мышления.
5
Тема 1. Первобытная культура как исторический и социальный феномен
Типы первобытных культур. Стратегии поведения в первобытной культуре.
Методологические основания для интерпретаций, методы исследований. Основные
понятия и термины (культура, мифоритуальная деятельность, архетип культуры,
художественная культура и др.).
Тема 2. Первобытное сознание и мышление (обзор идей, концепций)
Теории первобытного сознания и мышления (историографический обзор концепций).
Основные
идеи
школ
психоаналитическое
структурализма,
направление,
концептуализма,
концепция
знакового
социологии
поведения.
культуры,
Понятие
коллективного бессознательного. Работы Л. Леви-Брюля, К. Г. Юнга, К. Леви-Строса, Т.
де Шардена, М. Элиаде, М. М. Ковалевского, Л. Я. Штернберга, В. Г. Богораз-Тан, В. Р.
Кабо. Ю. Лотман и тартусская школа. «Знаковое поведение» в работах А.А. Байбурина,
Вяч. В. Иванова, Я.А. Шера, Л.Б. Вишняцкого и др.
Тема 3. Синкретизм деятельности первобытного человека
Основные исследовательские концепции. Холистический подход Гребнера. Ранние
формы проявления религиозного сознания. Творческое наследие И. Хейзинга. Магия,
древнейшие ритуалы. Охотничья (продуктовая) магия. Обряды плодородия. Обряды
инициации. Погребальные обряды палеолита как явления синкретизма. Ранние формы
религии и археологические свидетельства (тотемизм, анимизм, анимализм, прамонотеизм,
манизм и др.). Обряды и мифы.
Контрольные вопросы к разделу:
1. Какие типы ранних культур выделялись в исследованиях ХХв.?
2. Какие типы ранних культур выделяются в современной культурологии?
3. Как эволюционирует понятие архетипа?
4. Что такое архетип культуры?
5. Какие концепции оценки первобытного сознание вам известны?
6. В чем заслуга Л. Леви-Брюля в изучении первобытного мышления? В чем его
ошибки?
7. Каковы основные позиции социологической школы в оценке первобытного
сознания?
6
8. Что представляет собой научное наследие Т.де Шардена?
9. Каковы основные позиции концепции первобытного сознания в понимании
структуралистов?
10. Что нового предлагает М. Элиаде в понимании первобытного мышления?
11. Каков вклад российских исследователей в проблему изучения первобытного
сознания?
12. В чем заключается суть концепта знакового поведения?
13. Какие методологические основы предлагает холистический подход?
14. Какие формы обрядов относят ранним?
15. Какие формы религии могут быть обозначены в качестве ранних форм?
Раздел 2. Формы изобразительного искусства каменного века
Цель: формирование у аспиранта представлений о формах изобразительной
деятельности на раннем этапе формирования культуры, знаний о научных школах в
области интерпретации искусства каменного века.
Тема 1. Палеолитическое изобразительное искусство
История открытий и исследования палеоискусства. Методы исследования. Методы
интерпретации. Проблема периодизации. Проблема происхождения первобытного
искусства
(постановка
методологические
задачи,
принципы).
гипотезы
и
Древнейшие
версии,
формы
исследовательские
изобразительного
школы,
искусства
(периодизация пещерной живописи и хронология стилей). Формы художественной
деятельности в первобытной культуре.
Творчество ранних этапов палеолита. «Натуральное» творчество и «знаковое»
творчество раннего и среднего палеолита. Наскальные изображения верхнего палеолита.
Произведения искусства малых форм. Основные сюжеты: образ зверя, человека.
Синкретизм первобытного искусства.
Тема 2. Искусство эпохи мезолита и неолита
Мезолитическое искусство, основные стили, формы и сюжеты. Неолит: два мира – три
типа культур. Орнамент как форма первобытного творчества. Особенности орнаментики в
обществах охотников и собирателей, в обществах ранних земледельцев и скотоводов
7
Тема 3. Первобытное искусство Северной Азии
История исследований палеолитического искусства в Северной Азии. Основные идеи
и гипотезы, способы интерпретации. Пещерная живопись (Капова пещера, Игнатиевская
пещера, Хойт-Цэнкер Агуй). Наскальная живопись и проблема периодизации. Искусство
малых форм (Иркутский госпиталь, Афонтова Гора, Мальта, Буреть и др.). Проблема
семантического прочтения. Индивидуальные украшения (символическое значение цвета,
материала, украшения частей тела и т. д.). Реминисценции первобытного творчества в
традиционной культуре народов Сибири.
Контрольные вопросы к разделу:
1.
Когда впервые обсуждались проблемы палеолитического искусства как как
проблемы археологии?
2.
Какие памятники палеолитического искусства являются наиболее древними?
3.
Каковы концепции происхождения палеолитического искусства?
4.
Каковы методы датирования памятников палеолитического искусства?
5.
Каковы основные формы изобразительной деятельности в раннем и среднем
палеолита?
6.
В рамках какой научной парадигмы изучается палеолитическое искусство как
феномен культуры?
7.
Какие формы изобразительной деятельности известны в эпоху позднего
палеолита?
8.
Каковы основные сюжеты палеолитической пещерной живописи?
9.
Назовите основные этапы формирования изобразительной деятельности на
материалах Сибири?
10. Каковы основные сюжеты изобразительного творчества в неолитическую
эпоху?
11. Оцените вклад А.Леруа-Гурана в изучение первобытного искусства.
12. Как
меняются
формы
изобразительной
деятельности,
начиная
с
мезолитической эпохи?
13. Каковы новации в художественных стилях искусства мезолита и неолита?
14. Назовите основные памятники наскального искусства на Урале
15. Каковы
проблемы
выделения
среди
древнейших памятников?
8
наскальных
изображений
Сибири
Раздел 3. Формы культурных феноменов
Цель: формирование наиболее полного объема знаний о формах проявления иных
феноменов культуры, развития мифологического мышления, освоения человеком
пространства, форм его сакрализации.
Тема 1. Первобытная мифология
Мифы – продукт мышления. Функциональная направленность мифа. Мифология и
религия. Тотемистические мифы. Архаические мифы творения. Дуалистические мифы.
Восприятие времени и пространства (понятие времени, стороны света, мирового древа).
Мифы о Вселенной (зооморфная, антропоморфная, космогоническая модели). Мифы о
культурных героях.
Тема 2. Древнейшие формы архитектуры
Организации пространства на этапах раннего, среднего, верхнего палеолита. Стадии
развития искусственных построек. Типы жилищ в эпоху палеолита, мезолита, неолита.
Опыт реконструкций (Межиричи, Мезин и др.). Пещеры и их функции в культуре.
Мегалиты. Ландшафтная архитектура и геоглифы (каменный век – эпоха палеометалла).
Тема 3. Музыкальное и актерско-танцевальное творчество
Гипотезы происхождения музыкально-танцевального искусства. Музыка и танец в
материалах палеолитических памятников. Танец как компонент художественного
действия. Элементы театрального искусства (охотничьи ритуалы, культ предков,
изображения предков, тайные союзы и религиозные мистерии, шаманы и колдуны).
Музыка, танцы и театр в традиционной культуре.
Контрольные вопросы к разделу
1.
Что такое «миф» в контексте первобытной культуры?
2.
Какие типы мифов характерных для ранних этапов развития культуры?
3.
В чем специфика мифологического восприятия категорий времени и
пространства?
4.
Какие способы маркирования сакрального пространства известны на
археологии?
9
5.
Какие способы организации пространства известны в археологии каменного
века?
6.
Каковы функции пещеры в первобытной культуре?
7.
Что такое ландшафтная архитектура и каковы основные формы ее
проявления?
8.
Какие формы музыкальных инструментов известны по археологическим
данным?
9.
Когда появляются первые свидетельства формирования музыкального
творчества?
10. Каковы
древнейшие
свидетельства
формирования
танцевального
творчества?
11. В чем специфика первобытного театра или театральных действий?
7. Самостоятельная работа аспирантов
Технологическая карта
Тематический
план дисциплины
Раздел 1
Методологические
основания
формирования
моделей
первобытной
культуры
Раздел 2. Формы
изобразительного
искусства каменного
века
Раздел 3. Формы
культурных
феноменов
Задания для
самостоятельной
работы
Письменные ответы
на контрольные
вопросы и задания
Подготовка доклада
Форма ответа
Трудоемкость
задания, часы
Конспект
4
доклад,
презентация
8
Конспектирование
первоисточников,
подготовка доклада
Конспект,
доклад,
презентация
12
Письменные ответы
на контрольные
вопросы и задания,
подготовка доклада
доклад,
презентация
12
ИТОГО
36
Формы контроля
Аудиторная работа проводится в форме лекционных и практических занятий, на
которых активно используются интерактивные методы обучения и обсуждение с
аспирантами рассматриваемых тем.
При проведении практических занятий
участники готовят и презентуют
(с использованием программы Power Point) небольшие сообщения по наиболее важным
10
теоретическим аспектам текущей темы, отвечают на вопросы преподавателя и других
аспирантов.
В число видов работы, выполняемой аспирантами самостоятельно входят:
1) поиск и изучение литературы по рассматриваемой теме;
2) поиск и анализ научных статей, монографий по рассматриваемой теме;
3) подготовка эссе, реферативных обзоров, критических обзоров, аннотирование.
4) организация видеоряда, подготовка презентации
Текущий контроль осуществляется посредством выполнения аспирантами
срезовых работ в форме электронного тестирования, оценки за представленный доклад и
презентацию материалов.
Промежуточный контроль знаний аспирантов по курсу «Археология каменного
века » предусматривает зачет.
Зачет выставляется на основании результатов выполнения полного объема
самостоятельной работы по дисциплине.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
Антология исследований культуры. СПб.: Унив. Кн., 1997.Т. 1: Интерпретации
культуры. 728 с.
Вишняцкий Л.Б. Введение в преисторию. Проблемы антропогенеза и становление
культуры. Кишинев, 2002.
Зубов А. Б. История религий: Курс лекций. М.: Планета детей. 1997Кн. 1:
Доисторические и внеисторические религии.
История первобытного общества. Общие вопросы. Проблема антропосоциогенеза:
Учеб. для вузов / Под ред. В. П. Алексеева. М.: Высш. Шк., 1983. Т. 1.
История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины: Учеб. для
вузов / Под ред. В. П. Алексеева. М.: Высш. Шк., 1986. Т.2.
Клейн Л. С. Введение в теоретическую археологию. СПб.: Изд-во «Бельведер», 2004.
Лбова Л. В., Табарев А. В. Культура, искусство, ритуал. Происхождение и ранние
этапы. Новосибрск, изд-во НГУ. 2009.144с.
Лурье С. В. Историческая этнология: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект-Пресс,
1997. С. 136–161.
Первобытное искусство (проблема происхождения) / Под ред. Я. А. Шера. Кемерово,
1998.
Ранние формы искусства. М.: Искусство, 1972.
11
Столяр А. Д. Происхождение изобразительного искусства. М.: Искусство, 1985. с.298.
Тайлор Э. Б. Первобытная культура. М.: Политиздат, 1989.
Токарев С. А. Ранние формы религии. М.: Политиздат, 1990.
Формозов А. А. Памятники первобытного искусства на территории СССР. М.: Наука,
1980
Художественная культура первобытного общества: Хрестоматия / Ред. М. С. Каган
СПб.: Искусство, 1994.
Шер Я. А. и др. Происхождение знакового поведения / Я. А. Шер, Л. Б. Вишняцкий, Н.
С. Бледнова. М.: Науч. мир, 2004.
Дополнительная литература
Абрамова З. А. Изображения человека в палеолитическом искусстве Евразии. М.; Л.:
Наука, 1966.
Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.
Гарден Ж.-К. Теоретическая археология. М.: Прогресс, 1983.
Ефименко П. П. Первобытное общество: Очерки по истории палеолитического времени.
Киев, 1953.
Каган М. С. Морфология искусства. Л., 1972.
Ларичев В. Е. Пещерные чародеи. Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд.-во, 1980.
Ларичев В. Е. Древо познания. М.: Политиздат, 1985.
Леви Брюль Л. Первобытное мышление. М., 1930.
Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1999.
Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. М.: Вост. лит., 2000.
Пархоменко И. Т., Радугин А. А. Культурология в вопросах и ответах. М.: Центр, 2001.
Фролов Б. А. Числа в графике палеолита. Новосибирск: Наука. Сиб. отде-ние, 1974.
Фролов Б. А. Первобытная графика Европы. М.: Наука, 1982.
Хейзинга Й. Homo ludens: Статьи по истории культуры. М.: Прогресс-Традиция, 1997.
Элиаде М. Очерки сравнительного религиоведения. М.: «Ладомир», 1999.
Bednarik R. G. The global evidence of early human symboling behavior // Human Evolution.
2002. Vol. 12 (3). Р. 147–168.
Breuil H. Quatre cents siecles d‘art parietal. Montignac. Dordone, 1952.
Eco U. Einfuhrung in die Semiotik. Munchen, 1972.
Hodder I. Reading the past. Cambridge: Cambridge University Press (orig. 1986).
Leroi-Gourhan A. Prehistoire de 1'art occidental. P., 1995 (orig. 1965).
Leroi-Gourhan A. Les religions de la prehistoire. P., 1964.
12
Marshack A. The Roots of Civilization/ N. Y., 1972.
Электронные ресурсы
Гуманитарный
интернет-университет.
–
URL:
http://sbiblio.com/biblio/archive/jaroshevskiy_istorija/00.aspx
Крупная библиотека для гуманитариев. – URL: http://www.gumer.info/
Электронное учебное пособие «Первобытная культура» URL: http://ritual.vixpo.nsu.ru
Виртуальный музей «Древнее искусство Сибири» http://www.mmedia.nsu.ru/museum/
Виртуальный музей «Первобытное искусство» http://vm.kemsu.ru/
8.2. Перечень вопросов и заданий (аттестации) и/или тем рефератов
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Типы первобытных культур.
2. Основные методы исследования первобытной культуры.
3.
Теории первобытного сознания и мышления.
4. Понятие «коллективного бессознательного».
5. Ранние формы проявления религиозного сознания.
6. Древнейшие ритуалы (охотничьи обряды, обряды плодородия, инициации).
7.
Погребальные обряды палеолита как явления синкретизма.
8. Ранние формы религии и археологические свидетельства.
9.
История открытий и исследования палеоискусства.
10. Методы исследования и интерпретации.
11. Проблема происхождения первобытного искусства (основные гипотезы).
12. Творчество раннего и среднего палеолита.
13. Формы художественной деятельности в первобытной культуре.
14. Палеолитическая пещерная живопись (периодизация, стили, основные памятники).
15. Мобильное искусство палеолита (основные идеи, памятники).
16. Сюжеты палеолитического искусства: зооморфные и антропоморфные образы и их
интерпретации.
17. Палеолитическое искусство Северной Азии (наскальная живопись).
18. Палеолитическое искусство Северной Азии (мобильное искусство).
19. Мезолитическое искусство, основные стили, формы и сюжеты.
20. Орнамент как форма первобытного творчества.
21. Особенности первобытной мифологии.
13
22. Искусственная организация пространства в палеолите.
23. Специфика палеолитических, мезолитических, неолитических жилищ.
24. Мегалиты (виды, периодизация, семантическое значение).
25. Ландшафтная архитектура и геоглифы (каменный век – эпоха палеометалла).
26. Гипотезы происхождения музыкально-танцевального искусства.
27. Элементы раннего театрального искусства.
28. Типы традиционной художественной культуры.
29. Функции традиционного искусства.
30. Архетипы первобытной культуры.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Ауд. 235 лаб.к. – Учебный кабинет археологии
Оснащен: компьютер: ноутбук NEC, мультимедиа-проектор Panasonic PT-LB51NTE
XGA 1.8к.
доп. оборудование: экран настенный Screen Media Economy-P 180*180 MW.
Ауд.302 гл.к. – Мультимедийная аудитория. Гуманитарный компьютерный
класс.
Оснащен:
– интерактивной доской SMART Board 660 (диагональ 64``/162,6с);
– компьютерами: компьютер Intel P 4 3,0; CPU Dual-Core Е2200 (колонки + ИБП +
клавиатура +мышь) – 18 ед.; компьютер Inlet Core 2 CPU S775 Duo E2140; ноутбук HP
Compaq nx611Q:
– мультимедиа-проектор Mitsubishi Р22Ш
– доп. оборудование: экран настенный экран настенный Rover Screen W 200*200
Музейный комплекс ИАЭТ СО РАН (разделы фондов и экспозиции музея
культуры народов Сибири и Дальнего Востока «Палеолит», «Мезолит», «Неолит»)
14
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _________/_________ учебный год
В рабочую программу __________________________________________________________
(наименование дисциплины)
Для специальности (тей) ____________________________________________________
(номер специальности)
Вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес ________________________________________________
(должность, ФИО, подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета
__________________________________________________________________________
(наименование факультета)
«___» _______________ 20___ г.
Председатель Ученого совета
_____________________
(подпись)
15
(ФИО)