1.5 учебно-методическое обеспечение дисциплины

НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,
БИЗНЕСА И ПРАВА
Кульба С.Н.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Анатомия
центральной нервной
системы»
для студентов очной формы обучения
Ростов-на-Дону
2011
Учебно-методический комплекс по дисциплине _______ разработан в
соответствии
с
требованиями
Федерального
Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования для
студентов очной формы обучения, обучающихся по специальности 030300.62 –
Психология.
Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой «Психология» и
утвержден Учебно-методическим советом _________________ (протокол № от
__) НОУ ВПО Института управления, бизнеса и права.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной
формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,
содержание практических работ, темы контрольных работ, требования к
уровню освоения программы.
Составитель: С.Н. Кульба
Рецензент:
В.Н. Бабенко д. б. н., профессор кафедры психофизиологии
психологического факультета ЮФУ
Электронный вариант УМК расположен по адресу: F:\ \Учебно-методические материалы
СОДЕРЖАНИЕ
1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ .....................................................................
1.1
Цель и задачи изучения дисциплины ..................................................................
1.2
Требования к уровню освоения дисциплины ......................................................
1.3
Аудиторная работа ..............................................................................................
1.3.1 Лекции ..............................................................................................................
1.3.2 Практические занятия .......................................................................................
1.3.3 Интерактивные занятия………………………………………………………
1.4
Самостоятельная работа ......................................................................................
1.5
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ................................................
1.5.1 Перечень основной литературы .......................................................................
1.5.2 Перечень дополнительной литеры………………………………………….
1.5.3 Информационное обеспечение дисциплины ..................................................
2 МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………
3 ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ.................................................................................................
3.1 План и содержание лекционных занятий………………………………………………
3.2 План и содержание лекционных интерактивных занятий……………………………
4 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ .............................................................................................
4.1 План и содержание семинарских занятий .................................................................
4.2 План и содержание практических занятий……………………………………………………..
4.3 План и содержание интерактивных практических занятий ......................................
5 КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ………………………………………
5.1 Перечень практических заданий для контроля степени овладения
компетенциями………………………………………………………………………………
5.2 Перечень тем учебных проектов……………………………………………………….
6 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ....
6.1 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов ...............................
6.2 Перечень рекомендуемой литературы………………………………………………………….
7 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ............................................................
7.1 План и содержание самостоятельной работы………………………………………………….
7.2 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы…………..
8 АТТЕСТАЦИЯ ..............................................................................................................
8.1 Примерные вопросы к промежуточному тестированию………………………………
8.2 Практические задания……………………………………………………………………
8.3 Вопросы и задания к итоговой аттестации……………………………………………..
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ......................................................
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» является введение студентов в систему
понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее основных отделах, их
структурных особенностях, а также анатомической номенклатуры, широко используемой в
психологических исследованиях и практике. Научить студентов использовать анатомические
данные о структурных особенностях различных отделов нервной системы, которые тесно
связаны с процессами созревания,
определяются филогенезом и
развития и функционирования нервной системы, и
онтогенезом организма. Помочь студенту
выработать
осознанное понятие об органичной и неразрывной связи между строением и функциями
изучаемых анатомических структур. Сформировать у студентов понима¬ние естественного
происхождения психических процессов, неразрывного единства структуры и функции мозга.
Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания по анатомии человека и
общей биологии в пределах школьной программы. Освоение дисциплины необходимо для
изучения курсов по физиологии, психофизиологии, нейропсихологии, психологии ощущения
и восприятия, внимания, памяти, эмоций, психологии развития.
Задачи изучения дисциплины.
Изучение особенностей микростроения нервной ткани и ее образования, ознакомление с
морфологическими
деталями
отдельных
структур
мозга
человека
и
структурно-
функциональными комплексами базовых регуляторных систем ЦНС, и, как результат –
формирование знаний об объективных морфологических и нейрофизиологических основах
психики.
1.2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Овладеть компетенциями:
способность и готовность к:
использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач
в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
выявлению
специфики
психического
функционирования
человека
с
учётом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к
гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
4
прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования
познавательной
и
мотивационно-волевой
сферы,
самосознания,
психомоторики,
способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида,
профессиональной
и
образовательной
деятельности,
функционированию
людей
с
ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).
Знать: строение отделов центральной нервной системы, их структурные особенности;
связи между частями нервной системы и с эффекторами организма. Строение основных
компонентов нервной ткани и процесс формирования нервной системы в онтогенезе
организма
Уметь: пользоваться анатомическими атласами нервной системы и ориентироваться в
анатомической номенклатуре структур мозга; самостоятельно работать с изображениями
структур головного и спинного мозга, их взаимным расположением и связями между
анатомическими структурами их функционированием и психическими функциями
Владеть: системой понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее
основных отделах,
структурных особенностях, а также анатомической номенклатурой,
широко используемой в психологических исследованиях.
Перечень дополнительных компетенций
Социальные: уметь работа в группе как в качестве руководителя, так и в качестве
исполнителя,
уметь
проводить
коллективное
обсуждение
проблем,
сформировать
уважительное отношение к мнению коллег по работе.
Методические: владение различными методами получения знание (конспектирование,
подготовка рефератов и докладов, обзоров литературы), приемов и умение применять их в
процессе профессиональной деятельности.
Организационные:
выполнять
работу
основываясь
на
личном
мнение
и
профессиональных ценностях, способность принимать основанные на них решения в
рабочих ситуациях, способности справляться с неуверенностью и критикой, сформировать
установку на эффективное выполнение порученной работы с наивысшим качеством.
5
1.3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА
1.3.1 Лекции
№
п/п
Тема лекции
1.
Анатомия
1
центральной
нервной системы
как наука
2.
Элементы
нейроцитологии.
3.
Онтогенез и
филогенез нервной
системы
4.
Спинной мозг
Кол. Часов
Краткое содержание
История развития анатомии и морфологии мозга.
Основные этапы становления неврологии,
значение работ Ниссля, Гольджи, Кахаля и др.
для изучения строения мозга. Вклад
отечественных ученых (Бехтерева, Дейнеки,
школы Ин-та мозга и др.) в неврологию.
Современный этап в развитии науки о строении
мозга, нейроанатомические методы и их
использование для решения вопросов физиологии
высшей нервной деятельности.
Строение основных элементов нервной ткани
(нейронов и глиальных клеток). Особенности
морфологии и ультраструктуры нервных клеток,
их отростков. Функциональное значение
особенностей морфологической организации
дендритов и аксонов в деятельности нейрона
Строение и классификация синапсов.
Классификация нейронов по морфологическим и
функциональным признакам; связь строения
нейронов с выполняемой функцией. Глия,
строение глиальных элементов разного типа.
Топографическое соотношение элементов
нервной ткани между собой. (Понятие гематоэнцефалического барьера. Оболочки мозга).
Эмбриогенез нервной системы: дифференцировка
клеток и закладка центральной нервной системы.
Развитие основных отделов нервной трубки.
Развитие периферической нервной системы.
Формообразовательные процессы:
дифференцировка нервной трубки в рострокаудальном направлении. Мозговые пузыри и
части мозга, развивающиеся из них. Изгибы
головного мозга.
Принципы организации нервных систем на
примере беспозвоночных и позвоночных.
Ретикулярные структуры. Централизация.
Понятие о "ядре" (ганглии) как функциональноанатомическом объединении нейронов.
Цефализация. Чувствительные, моторные и
ассоциативные "ядра", некоторые признаки их
цитологической характеристики в связи с
особенностями выполняемой функции.
"Экранные" (корковые) структуры головного
мозга. Кортиколизация. Движущие силы развития
нервной системе в филогенетическом ряду
животных.
Морфология спинного мозга, сегментарная
организация; межпозвоночные ганглии,
1
1
1
1
6
№
п/п
5.
Тема лекции
Продолговатый и
задний мозг
Кол. Часов
Краткое содержание
спинальные и периферические нервы. Задние
корешки спинного мозга; их афферентный состав
(связь с периферией и определенным видом
рецепции). Передние корешки, особенности
периферической иннервации различных участков
тела.
Микроструктура спинного мозга. Строение
серого вещества. Цитологическая характеристика
задних, передних и боковых рогов; деление на
зоны (пластины по Рекседу). "Ядра" спинного
мозга, их функциональная характеристика и
топографическая локализация. Сетевидное
вещество.
Белое вещество спинного мозга. Восходящие
пути, их топография и функциональное значение.
Спино-таламические пути; система задних
столбов; спино-мозжечковые тракты.
Нисходящие пути спинного мозга. Пирамидные и
экстрапирамидные системы путей. Вестибуло-,
ретикуло-, текто- и проприоспинальные пути. Их
топография, некоторые патологические
синдромы, характеризующие их поражение.
Морфология нижней части ствола мозга,
анатомические границы продолговатого и заднего
мозга. Отличительные черты в строении и общей
организации нижней части ствола головного
мозга от спинного мозга. IV желудочек.
Образования ромбовидной ямки: ее дно, стенки и
крыша. Морфологическая характеристика
основных аппаратов головного мозга,
расположенных на уровне нижнего ствола: ядра
черепно-мозговых нервов, их состав. Центры
продолговатого мозга
Первичные сенсорные ядра задних канатиков,
пути от этих ядер к таламусу и мозжечку.
Формирование медиальной петли.
Комплекс ядер нижней оливы, характеристика
главного ядра оливарного комплекса, его связей,
значение в осуществлении двигательной
функции.
Анатомическая характеристика ствола головного
мозга на уровне варолиевого моста. Общий план
строения: основание и покрышка.
Микроструктура этих отделов. Ядра черепномозговых нервов моста. Топография
вестибулярных ядер, их связь с другими
образованиями головного и спинного мозга. VIII
пара черепно-мозговых нервов, центральные
ядра. Топография первичных слуховых ядер.
Формирование трапециевидного тела и
латеральной петли.
Проводящие пути, берущие начало и проходящие
на уровне нижней части ствола головного мозга.
Формирование и ход медиальной петли, нижних
1
7
№
п/п
6.
Тема лекции
Средний мозг
Кол. Часов
Краткое содержание
ножек мозжечка, заднего продольного пучка,
нисходящих путей к спинному мозгу.
Мозжечок. Эволюция мозжечка у хордовых:
основные этапы прогрессивного развития в связи
с изменением характера локомоции. Особенности
строения мозжечка в разных классах
позвоночных. Древний, старый и новый
мозжечок; связь отдельных частей мозжечка с
другими отделами мозга. Морфология мозжечка
человека. Микроструктура мозжечка. Послойная
организация коры мозжечка, цитологическая
характеристика и пространственное
взаимоотношение отростков разных нейронов;
роль пространственной организации нейронных
элементов мозжечка в обеспечении функции.
Ядра мозжечка, их связь с другими отделами
головного мозга, со спинным мозгом,
соматотопическая организация мозжечка. Состав
путей нижних, средних и верхних ножек
мозжечка. Ход вестибулярных и спиномозжечковых компонентов. Особенности
эфферентных входов от разных структур
головного мозга в кору мозжечка.
Морфология среднего мозга млекопитающих.
Ножки мозга; основание и покрышка.
Четверохолмие млекопитающих - подкорковый
центр зрительных и слуховых сигналов и
рефлекторный центр старт-рефлекса. Связь со
спинным мозгом, стволом головного мозга;
выход на ретикулярную формацию.
Микроструктура верхнего и нижнего двухолмия и
ножек большого мозга. IV и III пары черепномозговых нервов, их двигательные ядра;
вегетативная часть III пары.
Роль зрительной рецепции в прогрессивном
развитии головного мозга, представительство
зрительной функции в среднем мозге.
Первичный зрительный рефлекторный центр (tectum opticum) низших позвоночных. Основные
черты его организации (послойное строение и
пространственное взаиморасположение нервных
клеток и их отростков). Тектум как сложный
рефлекторный центр рептилий и птиц.
Представительство зрительной, слуховой и общей
соматической чувствительности в тектуме; выход
на ретикулярную формацию и сегментарные
структуры (связь со спинным мозгом и
двигательными ядрами ствола).
Моторные ядра среднего мозга: красное ядро и
черная субстанция; их цитологическая и
функциональная характеристика, связь с другими
ядрами ствола мозга.
Проводящие пути среднего мозга. Основание
ножек мозга. Топография волокон от разных
1
8
№
п/п
Тема лекции
Краткое содержание
Кол. Часов
отделов коры больших полушарий.
7.
Промежуточный
мозг
Развитие диенцефалона у водных позвоночных.
1
Эволюция переднего мозга как основной фактор
прогрессивного развития диенцефалона у высших
позвоночных. Древние и новые формирования
промежуточного мозга.
Основные отделы промежуточного мозга
млекопитающих: таламус, субталамус,
метаталамус, эпиталамус, гипоталамус. III
желудочек - строение, карманы, сосудистое
сплетение, связи с другими желудочками мозга.
Зрительный бугор (таламус) - главный
подкорковый центр всех видов чувствительности.
Две классификации ядер таламуса: анатомическая
и функциональная. Особенности нейронной
организации (цитологическая характеристика и
топическая локализация проекций тела и органов
чувств). Ассоциативные ядра таламуса,
особенности их филогенетического развития,
характер их связей с корой и функциональное
значение. Ядра таламуса, проецирующиеся на
сенсомоторную кору; их связь с мозжечком и
другими ядрами ствола мозга. Таламические ядра,
имеющие связь с лимбическими полями и
переходными формациями коры и базальными
ядрами.
Субталамическая область промежуточного мозга.
Границы и положение в системе восходящих
путей. Субталамическое ядро, его участие в
экстрапирамидной системе двигательного
контроля.
Эпиталамус. Ядра уздечки; их связи с другими
образованиями головного мозга. Эволюция и
роль пинеального органа в ряду позвоночных.
Участие эпифиза в контроле биологических
ритмов: особенности цитоархитектоники, связи
эпифиза.
Гипоталамус. Морфологические черты
прогрессивного развития подбугорья в ряду
позвоночных. Связь подбугорья с эндокринными
железами, вегетативными центрами и
ретикулярной формацией ствола. Классификация
гипоталамических ядер. Преоптическая область и
передний гипоталамус. Нейросекреторные ядра,
особенности их связей с разными отделами
гипофиза. Гипоталамо-гипофизарная система.
Портальная система гипофиза. Средняя и задняя
группы ядер гипоталамуса. Значение некоторых
ядер этой группы в регуляции гомеостаза; их
связь с ретикулярными и лимбическими
структурами мозга.
Медиальный пучок переднего мозга, значение в
9
№
п/п
Тема лекции
8.
Конечный мозг
9.
Основные
структурнофункциональные
системы мозга
Кол. Часов
Краткое содержание
осуществлении взаимодействия
переднемозговых, мезенцефалических и
лимбических образований. Перивентрикулярная
система волокон.
Базальные ганглии.
Основные черты морфологической и
функциональной эволюции переднего мозга
позвоночных. Развитие базальных ганглиев и
корковых структур. Архи-, Палео- и Неостриатум
- их строение, связи и анатомические основы
взаимодействия.
Ограда. Миндалевидный комплекс; афферентные
и эфферентные связи миндалины.
Большие полушария головного мозга
Древние, старые и новые корковые формации.
Представительство обонятельного анализатора в
переднем мозге. Пути распространения
обонятельных импульсов к древней коре.
Обонятельная кора млекопитающих, особенности
морфологической организации древних корковых
формаций, связанных с функцией обоняния.
Гиппокамп, зубчатая извилина. Строение, связи и
особенности синаптической организации
гиппокампа. Свод. Начало и ход его волокон.
Основное лимбическое кольцо (круг Папеца).
Кортиколизация как основная линия эволюции
переднего мозга у млекопитающих. Новая кора.
Доли, поля и извилины; сравнительная
характеристика их развития. Развитие теменных и
лобных долей. Общие принципы организации
неокортекса, особенности цитоархитектоники
основных территорий коры.
Классификация полей по Бродману.
Представительство в коре сенсорных и
двигательных функций.
Модульный принцип строения коры.
Кортикофугальные и кортикопетальные связи.
Белое вещество коры. Мозолистое тело.
Представительство в коре больших полушарий
мозга человека высших психических функций.
Ретикулярная формация ствола головного мозга.
Особенности строения ретикулярных нейронов.
Понятие о "ретикулярных ядрах". Гигантские
нейроны в РФ. Латеральная, медиальная и
медианная зоны ретикулярной формации ствола.
Развитие ретикулярных ядер в филогенезе. Связи
ретикулярных ядер с выше - и нижележащими
отделами ЦНС.
Вегетативная нервная система
Развитие вегетативной нервной системы в
онтогенезе. Двойная иннервация внутренних
органов. Анимальная и вегетативная
рефлекторные дуги: основные отличия.
Симпатическая и парасимпатическая системы:
2
3
10
№
п/п
Тема лекции
Краткое содержание
Кол. Часов
сходства и отличия. Понятие о вегетативном
ганглии и сплетениях. Симпатический ствол.
Краниальный и сакральный парасимпатические
отделы. Черепно-мозговые нервы, участвующие в
вегетативных реакциях. Высшие вегетативные
центры в головном мозге.
Лимбическая система
Структуры промежуточного и переднего мозга,
входящие в лимбический круг. Морфология
свода. Пути распространения информации в
лимбической системе. Поясная извилина, её роль.
Обонятельная сенсорная система
Микроструктура обонятельных луковиц.
Основные клеточные элементы и особенности их
строения. Латеральное обонятельное ядро и
передняя комиссура. Обонятельные пути в кору
больших полушарий. Обонятельная кора. Связь
обонятельного анализатора с лимбической
системой головного мозга.
Зрительная сенсорная система.
Периферический отдел: строение глазного
яблока. Микроструктура сетчатки. Формирование
зрительного нерва. Проводящие пути: зрительный
нерв и зрительный тракт. Оптическая хиазма.
Подкорковые центры обработки зрительного
анализа - тектум, НКТ, pulvinar. Слоистое
строение НКТ. Магно- и парвоцеллюлярная
системы. Оптическая радиация. Корковый конец:
первичные, вторичные и третичные зоны коры,
участвующие в зрительном анализе. Колончатая
организация коры. Зоны коры, вовлеченные в
анализ сложных зрительных образов (височная и
теменная кора).
Слуховая сенсорная система
Периферический отдел: наружное, среднее и
внутреннее ухо. Строение улитки. Кортиев орган.
Волосковые клетки. Формирование слухового
нерва. Понятие о центрифугальной иннервации
рецепторов. Проводящие пути и ядра ствола:
слуховые ядра ствола мозга. Формирование
трапециевидного тела и латеральной петли.
Анализ информации на уровне среднего мозга.
Медиальное коленчатое тело. Слуховая радиация.
Корковый конец: слуховая кора человека.
Развитие височной доли у приматов.
Специфические речевые зоны человека и их
локализация.
Вестибулярная сенсорная система.
Строение периферического отдела: полукружные
каналы и мешочки. Особенности вестибулярных
рецепторов. Образование и ход вестибулярного
нерва. Вестибулярные ядра ствола мозга локализация и отличия. Вестибулярные пути в
спинной мозг, мозжечок. Связь с
11
№
п/п
Тема лекции
Кол. Часов
Краткое содержание
глазодвигательными нервами и ретикулярной
формацией ствола.
Кожно-кинестетическая сенсорная система.
Основные рецепторы в коже, мышцах и
сухожилиях - строение. Псевдоуниполярные
нейроны спинального ганглия. Восходящие
тракты спинного мозга: тонкий и клиновидный
пучок, спино-цервикальный и спиноталамический тракты. Формирование медиальной
петли. Вентро-базальный комплекс таламуса.
Сенсомоторная кора, топическая организация
трактов и сенсомоторной коры. Тройничный
нерв, его чувствительные ядра.
Вкусовая сенсорная система.
Вкусовые рецепторы языка и ротовой полости.
Иннервация вкусовых рецепторов. Черепномозговые нервы, участвующие в проведении
информации от вкусовых рецепторов. Ядро
одиночного пути. Корковые центры вкуса.
Пирамидная и экстрапирамидная системы
двигательного контроля.
Моторные зоны коры больших полушарий.
Особенности строения моторных зон коры.
Пирамидный тракт. Особенности пирамидного
тракта у человека и животных. Гигантские
пирамиды Беца.
Экстрапирамидные пути - роль базальных ядер,
черной субстанции, красного ядра,
субталамического ядра в двигательном контроле.
Связи экстрапирамидных путей с мозжечком.
Анатомические основы глазодвигательной
функции.
Мышцы глазного яблока и их иннервация.
Черепно-мозговые нервы, участвующие в
осуществлении глазодвигательной функции.
Связь ядер глазодвигательных нервов и
вестибулярных ядер. Система медиального
продольного пучка и его ядра. Высшие корковые
глазодвигательные центры. Фронтальное
глазодвигательное поле. Формирование центров
горизонтальных движений глаз и вертикальных
движений глаз в стволе. Дуги вегетативных
рефлексов: зрачкового рефлекса и
аккомодационного рефлекса.
ИТОГО 12
1.3.2 Практические занятия
№
п/п
Тема занятия
Краткое содержание
Кол. Часов
12
№
п/п
Тема занятия
1.
История
развития
1
анатомии; методы
исследования
и
основные
анатомические
термины;
обзор
строения нервной
системы человека.
2.
Нейронная
теория
2
строения ЦНС
(микроморфология
нервной ткани).
Краткое содержание
Кол. Часов
Система анатомо-физиологических
1
представлений Аристотеля; основание научной
анатомии в трудах А. Везалия; формирование
микроскопической анатомии в исследованиях М.
Мальпиги, К. Гольджи и др..
Метод рассечения и морфометрии на основе
стереотаксической методики: принципы,
аппаратурное обеспечение, практическое
применение; прижизненные методы визуализации
мозговых структур на основе рентгенографии.
Координатные оси, плоскости и ориентиры,
используемые в анатомической практике;
основные латинские анатомические термины,
обозначающие особенности взаиморасположения
отдельных морфологических образований и их
внутреннюю структуру.
Морфологическая классификация нервной
системы: топография и морфологическая
характеристика периферических структур ганглиев, спинномозговых и черепных нервов,
нервных сплетений, рецепторных образований;
структурные подразделения ЦНС взаиморасположение и соотношение отделов
спинного мозга и общая морфологическая
характеристика отделов головного мозга.
Функциональная классификация нервной
системы: характеристика структур соматического
и вегетативного отделов. Понятия об иннервации,
о произвольной и непроизвольной регуляции
функций.
Роль К. Гольджи, С. Рамон-и-Кахала, У. Наута и
1
др. ученых в формировании представлений о
своеобразии клеточного строения нервной
системы. Базовые принципы нейронной теории В.
Вальдейера, и современные данные электронной
микроскопии.
Морфологические элементы нейронов и
особенности строения мембраны, дендритной
зоны, аксона и его оболочки; классификация
синапсов.
Морфологическая и функциональная
классификации нейронов; структурная
принадлежность отдельных типов нейронов
отделам ЦНС.
Структура нервного волокна и морфологические
особенности, определяющие скорость проведения
нервных импульсов.
Ненервные элементы нервной ткани – глиальные
клетки: разнообразие форм и расположения,
классификация. Морфологические особенности и
функциональная роль в нервной системе
эпендимы и швановских клеток.
13
№
п/п
Тема занятия
3.
Защитные
3
структуры
головного и
спинного мозга;
внутренняя среда
ЦНС и
особенности
кровоснабжения
головного мозга
4.
Филогенез
нервной
4
системы и
принципы
структурнофункциональной
дифференциации
нервной ткани в
эволюции.
5.
Эмбриогенез
5
головного мозга
человека и его
возрастные
особенности.
Краткое содержание
Кол. Часов
Строение мозгового отдела черепа и топография
1
внутренней поверхности.
Оболочки головного мозга: «твердая» –
морфология основных отростков и синусов;
«паутинная» – морфология субарахноидального
пространства; «мягкая» (сосудистая) –
расположение основных сосудистых сплетений, и
их роль в секреции ликвора. Сравнительная
характеристика оболочек спинного и головного
мозга.
Состав, свойства и особенности секреции и
циркуляции ликвора, обеспечивающей
константность внутренней среды ЦНС.
Гематоэнцефалический барьер (ГЭБ): история
открытия и характеристика морфологического
субстрата отдельных уровней ГЭБ:
кровемозгового, кровеликворного,
ликворомозгового.
Характеристика особенностей кровообращения в
головном мозге: артериального (виллизиев круг),
венозного (синусы и эмиссары), капиллярного
(сосудистые сплетения и двойная капиллярная
сеть в гипоталамо-гипофизарном комплексе.
Первичная нервная система диффузно1
ретикулярного типа и последующее усложнение
до ганглионарного типа в связи с изменением
способов питания и трансформация ее в мозговую
трубку на последующих этапах эволюции.
Дифференциация нервной трубки на
туловищный отдел с сохранением сегментарного
типа строения, и головной отдел в связи с
изменением способов передвижения и
формированием дистантных рецепторов.
Понятия об архео-, палео-, и неокортексе и
кортиколизации функций в филогенезе.
Специфические морфологические отличия мозга
человека.
Аспекты рассмотрения формирования нервной
1
системы в онтогенезе: гистогенез, морфогенез,
системогенез, закон Геккеля-Мюллера.
Процессы гистогенеза нервной ткани:
нейруляция, пролиферация, миграция, агрегация
и фасцикуляция, дифференциация, синаптогенез,
миелинизация.
Этапы морфогенеза: а) формирование
медулярной трубки с последующей
дифференциацией на мозговые пузыри и
туловищную сегментированную часть (1-ый
месяц); б) дифференциация ростральной части на
пять мозговых пузырей с появлением зачатков
сетчатки, полушарий и соответствующих
деформаций первичной нервной трубки (2-ой
месяц); в) особенности развития конечного мозга:
формирование коры и базальных ганглиев,
14
№
п/п
Тема занятия
6.
Топография
и
6
морфология
спинного мозга
человека.
7.
Структурно7
функциональная
организация
каудального отдела
ствола головного
мозга
Кол. Часов
Краткое содержание
последовательность образования борозд первого
порядка, и сопутствующий процесс
«восхождения» спинного мозга (окончание
первой половины пренатального периода).
Системогенез: общие понятия о «принципе
минимального обеспечения функций»,
«гетерохронии созревания структур»,
консолидирующей роли «полезноприспособительного результата».
Последовательность и сроки формирования
сенсорных систем (вестибулярной, тактильной,
слуховой, зрительной).
Степень выраженности извилин, слоев коры и
миелинизации структур в отдельные периоды
жизни: а) ранний-постнатальный; б) грудной; в)
ясельный г) юношеский; д) зрелый; е) старческий.
Общее описание – размеры, месторасположение,
скелетотопия сегментов и отделов (шейный,
грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый),
топография корешков и ганглиев.
Морфология серого вещества - структура и
функциональная значимость передних, задних,
боковых столбов и центрального промежуточного
вещества. Соотношение и взаимодействие этих
морфологических элементов
Структура белого вещества - эфферентные и
афферентные проводящие пути (тракты)
переднего, заднего и бокового канатиков;
ассоциативные и межсегментарные волокна.
Анатомические границы и топография
поверхности бульбуса (пирамиды, оливы,
треугольники подъязычного и блуждающего
нервов, каудальная ямка, нижние мозжечковые
ножки).
Морфология серого вещества: оливные ядра,
ядра тонкого и клиновидного пучков, моторные,
вегетативные и чувствительные ядра черепных
нервов.
Структура белого вещества:
взаиморасположение пирамидного тракта и
афферентных трактов различных видов
чувствительности.
Анатомические границы и топография
поверхности варолиева моста (базилярная
борозда, средние мозжечковые ножки, лицевой
холмик, голубое пятно, вестибулярное поле,
верхний мозговой парус).
Морфология серого вещества: собственные
релейные ядра, ретикулярная формация,
взаиморасположение ядер черепных нервов.
Структура белого вещества: трапециевидное
тело, поперечные волокна, перекресты
афферентных путей (петли).
Положение IV мозгового желудочка в системе
1
1
15
№
п/п
Тема занятия
Краткое содержание
Кол. Часов
полостей ЦНС; топография его стенок и дна
(ромбовидная ямка). Морфофункциональная
характеристика ядер и иннервационных областей
черепных нервов, выходящих из стволовой части
мозга.
8.
Средний
8
мозг топография и
морфология
9.
Мозжечок:
топография,
морфология и
структурнофункциональная
организация коры
и связей с
отделами ЦНС.
10.
Промежуточный
мозг
Крыша среднего мозга (четверохолмие) 1
взаиморасположение зрительных и слуховых
подкорковых центров, ядер
глазодвигательных черепных нервов.
Центральное серое вещество: красное ядро,
черная субстанция, ретикулярная формация,
сильвиев водопровод.
Структура белого вещества взаиморасположение основных моторных
(эфферентных) и чувствительных
(афферентных) трактов.
Анатомические структуры мозжечка:
1
полушария (доли, дольки, листки, «древо
жизни»), червь, клочок, ножки (краниальные,
средние, веревчатые тела).
Ядерная организация центрального серого
вещества (зубчатое, пробковидное, ядро
шатра и др.) и цитоархитектоника коры
полушарий (нейроны Гольджи, Пуркинье,
молекулярный, ганглиозный и гранулярный
слои).
Морфофункциональная характеристика
медиальных, латеральных структур, и ножек
мозжечка.
Морфология передних, задних и
1
медиальных ядер таламуса, подразделение их
на специфические, неспецифические, и
ассоциативные. Ядра «подушки», и
метаталамической области - латеральное и
медиальное коленчатые тела (ЛКТ и МКТ);
эпиталамус. Принцип соматотопической
организации специфических ядер таламуса.
Топография и взаиморасположение
анатомических образований
гипоталамической области: зрительный
перекрест (хиазма), серый бугор, воронка и
гипофиз, сосцевидные тела, полость Ш
желудочка.
Морфология и функциональные
взаимодействия ядер переднего и заднего
отделов, латеральной и медиальной групп.
Роль ядер отдельных областей гипоталамуса
в регуляции отдельных видов обмена веществ
и формировании мотивационных
16
№
п/п
Тема занятия
Кол. Часов
Краткое содержание
компонентов текущего поведения.
Гипоталамо-гипофизарный комплекс:
структура передней и задней долей гипофиза.
11.
. Ретикулярная
формация (РФ)
ствола мозга и
экстрапирамидная
система..
12.
Общая
характеристика
структуры
полушарий
конечного мозга и
морфология коры
13.
Топография
отдельных
поверхностей
полушарий.
14.
Структурнофункциональная
организация
отдельных долей,
Структурно-функциональная организация и
особенности цитоархитектоники
нисходящей, восходящей и ростральной
систем ядер РФ, как морфологический
субстрат, определяющий ритмику активности
ЦНС.
Общая характеристика центральных
образований (красное ядро, черная
субстанция, бледный шар) и эфферентных
влияний (руброспинальный тракт) на
активность альфа- и гамма-мотонейронов
спинного мозга.
Морфология полушарий:
•поверхностное серое вещество – кора и
внутреннее – базальные ганглии;
•белое вещество – мозолистое тело,
ассоциативные продольные и радиальные
пучки (лучистости), внутренняя капсула;
•анатомические подразделения поверхности, полюса, доли.
Особенности эмбриогенеза:
•созревание нейробластов в матриксе и их
волнообразная миграция;
•сроки стратификация коры и формирование
стриопаллидарной системы;
•последовательность созревания отдельных
областей коры и миелинизации полушарий.
Характеристика отдельных слоев коры и
типов внутренних связей
Структурная и функциональная
неоднородность передних, задних и
медиобазальных отделов полушарий.
Рельеф верхнелатеральной поверхности:
борозды и извилины лобной, теменной,
затылочной, височной, островковой долей.
Рельеф медиальной и базальной
поверхностей: борозды и извилины
«лимбической» доли; специфика базальной
поверхности; морфология гиппокампа и его
нейронов.
Понятие о соматотопической организации
«первичных» корковых зон и проблема
локализации функций.
Морфологическая характеристика
1
1
1
1
17
№
п/п
Тема занятия
зон и полей
неокортекса.
15.
Характеристика
специфических
для человека
полей коры
полушарий.
16.
Морфология
базальных ядер
полушарий и
лимбическая
система мозга.
Краткое содержание
Кол. Часов
отдельных слоев коры и типов внутренних
связей
Принципы выделения отдельных
специфических участков коры: фило- и
онтогенетические, цито- и
миелоархитонические, экспериментальнофизиологические, и клиниконеврологические.
Топография и специфика организации
первичных проекционных зон коры
отдельных анализаторов (зрительного,
слухового, общей чувствительности,
двигательного).
Морфофункциональная специфика
2
третичных (ассоциативных) зон коры.
Индивидуальная изменчивость отдельных
извилин и межполушарная асимметрия;
возрастные особенности дифференциации
полей коры.
Классификационные схемы участков коры
полушарий И.П. Павлова, К. Бродмана, А.Р.
Лурия;
Топография и характеристика
специфических полей коры человека,
связанных с речью, письмом и т. п. (центры
Вернике, Брока).
Структура и взаиморасположение
2
полосатого тела, бледного шара, ограды и
миндалевидного тела.
Морфологические связи подкорковых узлов
и функциональное значение
«стриопаллидарной системы у человека.
Морфология основных лимбических
структур (гиппокамп, миндалина, поясная
извилина, ядра перегородки) и особенности
их афферентно-эфферентных связей, как
морфологический субстрат формирования
устойчивых мотивационно-эмоциональных
состояний.
ИТОГО: 18
18
1.3.3 Интерактивные занятия
№
п/п
Тема занятия
Краткое содержание и вид интерактивного
занятия
Кол. часов
1
Анатомические
Учебная дискуссия.
основы мышления
2
2
Анатомия
эмоциональнопотребностной
сферы
2
Круглый стол
ИТОГО: 4
19
1.4 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
№
п/п
Содержание самостоятельной работы
1
Изучить материалы и подготовить конспект по
2
Изучить материалы и подготовить конспект по
3
Изучить материалы и подготовить конспект по
4
Изучить материалы и подготовить конспект по Спинной
Кол. часов
О/З/С
8
Нейроанатомия как наука
8
Элементы нейроцитологии
Устный отчет
Проверка
конспекта
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
9
Устный отчет
9
Устный отчет
Проверка
конспекта
9
Устный отчет
Проверка
конспекта
9
Устный отчет
Проверка
конспекта
10
Реферативная
работа. Доклад
мозг
Изучить материалы и подготовить конспект по
6
Изучить материалы и подготовить конспект по Средний
Устный отчет.
Проверка
конспекта
Устный отчет
Проверка
конспекта
8
Онтогенез и филогенез нервной системы
5
Форма
контр.
Продолговатый и задний мозг
мозг
7
Изучить материалы и подготовить конспект по
8
Изучить материалы и подготовить конспект по
9
Изучить материалы и подготовить конспект по
Промежуточный мозг
Конечный мозг
Основные структурно-функциональные системы
мозга
ИТОГО:
78
20
1.5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.5.1 Основная литература
№
п/п
Перечень литературы
1.
Анатомия человека. Под ред. М.Р. Сапина. М.: Медицина, 1993, т.2
2.
Андреева Н.Г. Структурно-функциональная организация нервной системы. Изво С.-Петербургского университета, 2005, 262 с
Атлас анатомии человека. Под ред. Р.Д. Синельникова. М.: Медицина, 1978. т.3.
3.
Воронова Н.В., Климова Н.М., Менджерицкий А.М. Анатомия центральной
нервной системы: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Издательский центр ДГТУ,
2003. – 98 с.
Естественнонаучные основы психологии. Под ред. А.А. Смирнова, А.Р. Лурия и
др. М.: Педагогика,1978.
Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. Из-во: Мир, М.
2004., 207 с.
Негашева М.В., Савельев С.В. Практикум по анатомии мозга человека, М., 2001
4.
5.
6.
7.
Хомутов А.Е., Кульба С.Н. Менджерицкий А.М. Анатомия центральной
нервной системы: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 315 с.
Хрестоматия по анатомии ЦНС. Ред.-сост. Хлудова Л.К., М., Изд. "РПО", 1998.
8.
9.
1.5.2 Дополнительная литература
№ п/п
Перечень литературы
1.
1Вегетативная
2.
2Гиппокамп
нервная система. Кнорре А.Г., Лев И.Д., Л., "Медицина", 1977.
и память. Виноградова О.С., М., Изд."Наука", 1975.
3.
3Гистология и
анатомия (учебное пособие). Афанасьев Ю.И. и др., М.,
"Медицина", 1989
4. 4Лимбическая система Латаш Л.П., в БСЭ, т.14, М., 1973.
5.
5Лурия
6.
6Мозг
7.
7Мозг,
разум и поведение. Блум Ф. И и др., М., "Мир", 1988.
8.
8Мозг.
Под ред. Силюнова П.В., М., Изд. "Мир", 1997.
А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1978.
и психика. Ярвилехто Т., М., Изд. "Прогресс", 1981.
9.
Молекулярная биология клетки. Албертс Б. И др., М., Изд."Мир", 1994.
10.
Морфология мозга человека. Моренков Э.Д., М., Изд. МГУ, 1978.
21
11.
Неврология (учебное пособие). Мартинов Ю.С., М., 1998.
Нейрофизиологические аспекты психической деятельности. Бехтерева Н.П., Л.,
Изд."Наука",1971.
13. Нерв, мышцы, синапс. Катц Б., М., Изд. "Мир", 1968.
12.
14.
Основы нейропсихологии. Лурия А.Р., М., Изд. МГУ, 1973.
Развивающийся мозг: системный анализ. Ата-Мурадова Ф.А., М., "Медицина",
1980.
16. Развитие учения о мозге и поведении. Соколова Л.В., М., Изд. СПб.У, 1995.
15.
17.
Разумный мозг. Эделмен Дж. и др., М., Изд."Мир", 1981.
18.
Семенов Э.В. Физиология и анатомия человека. М., 1997.
19.
Сепп Е.К. История развития нервной системы позвоночных. М.: Медгиз,1959.
20.
Симонов П.В. Мозг. М.: Мир,1984.
21.
Структура и функции коры большого мозга. Беритов И.С., М., 1969.
22.
Тайны анатомии. Керол Доннер, М., "Мир", 1988.
1.5.3
Инфор
мацио
ннометоди
ческое
обеспе
чение
Топическая диагностика заболеваний нервной системы. Скоромец А.А. и др., СПетербург, 1996.
24. Устройство памяти - от молекул к сознанию. Роуз С., М., "Мир",1995.
23.
25.
Функциональная анатомия сенсорных систем. Иваничев Г.А., Казань, 1997.
26.
Функциональная анатомия ЦНС. Дорофеев А.А. и др., Пермь,1994.
27.
Что такое психология. Годфруа Ж., М., Изд."Мир", 1996.
28.
Шаде Д. Форд Д. Основы неврологии. М.: Мир, 1976.
№ п/п
Перечень
1.
УМК по дисциплине
2.
Информационно-библиотечный каталог ИУБиП
3.
Набор "Таблицы по Анатомии и Физиологии человека" (37 таблиц) Изд.
"Просвещение", М.,1978г, под ред. А.Н. Кабанова и В.А. Беляева.
Набор объемных схем "Структуры головного мозга человека" (14 моделей) Изд.
"Просвещение", СПб., 1997г, под ред. Л.Ф. Гаврилова.
Функциональная анатомия ЦНС" - Часть 1 и 2 (48 иллюстраций). Изд.
Медучпособие МЗ РСФСР, М.,1984г, под ред. М.П. Сапина.
Набор муляжей (М - 1:1) - полушария головного мозга человека, череп человека
4.
5.
6.
22
(разборный).
7.
Микропрепараты нервной ткани – демонстрация нейронов ЦНС, знакомство с
методами окраски гистологических препаратов .ервной ткани
8.
http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/base2.htm
9.
http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=1854
23
18
4
78
Итого по
дисциплине
108
20
12
18
4
78
лабораторные
практические
12
практические
лекции
20
лекции
всего
108
Всего
Модуль 1
лабораторные
Количество часов
аудиторных
Из них
интерактивные
Самостоятельная
работа
2. МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
24
3. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
3.1 План и содержание лекционных занятий
№
п/п
Тема лекции
Кол. Часов
Краткое содержание
Модуль 1
1.
Анатомия
центральной
нервной системы
как наука
2.
Элементы
нейроцитологии.
3.
Онтогенез и
филогенез нервной
системы
История развития анатомии и морфологии мозга.
Основные этапы становления неврологии,
значение работ Ниссля, Гольджи, Кахаля и др.
для изучения строения мозга. Вклад
отечественных ученых (Бехтерева, Дейнеки,
школы Ин-та мозга и др.) в неврологию.
Современный этап в развитии науки о строении
мозга, нейроанатомические методы и их
использование для решения вопросов физиологии
высшей нервной деятельности.
Строение основных элементов нервной ткани
(нейронов и глиальных клеток). Особенности
морфологии и ультраструктуры нервных клеток,
их отростков. Функциональное значение
особенностей морфологической организации
дендритов и аксонов в деятельности нейрона
Строение и классификация синапсов.
Классификация нейронов по морфологическим и
функциональным признакам; связь строения
нейронов с выполняемой функцией. Глия,
строение глиальных элементов разного типа.
Топографическое соотношение элементов
нервной ткани между собой. (Понятие гематоэнцефалического барьера. Оболочки мозга).
Эмбриогенез нервной системы: дифференцировка
клеток и закладка центральной нервной системы.
Развитие основных отделов нервной трубки.
Развитие периферической нервной системы.
Формообразовательные процессы:
дифференцировка нервной трубки в рострокаудальном направлении. Мозговые пузыри и
части мозга, развивающиеся из них. Изгибы
головного мозга.
Принципы организации нервных систем на
примере беспозвоночных и позвоночных.
Ретикулярные структуры. Централизация.
Понятие о "ядре" (ганглии) как функциональноанатомическом объединении нейронов.
Цефализация. Чувствительные, моторные и
ассоциативные "ядра", некоторые признаки их
цитологической характеристики в связи с
особенностями выполняемой функции.
"Экранные" (корковые) структуры головного
мозга. Кортиколизация. Движущие силы развития
1
1
1
25
№
п/п
Тема лекции
Кол. Часов
Краткое содержание
нервной системе в филогенетическом ряду
животных.
4.
Спинной мозг
5.
Продолговатый и
задний мозг
Морфология спинного мозга, сегментарная
организация; межпозвоночные ганглии,
спинальные и периферические нервы. Задние
корешки спинного мозга; их афферентный состав
(связь с периферией и определенным видом
рецепции). Передние корешки, особенности
периферической иннервации различных участков
тела.
Микроструктура спинного мозга. Строение
серого вещества. Цитологическая характеристика
задних, передних и боковых рогов; деление на
зоны (пластины по Рекседу). "Ядра" спинного
мозга, их функциональная характеристика и
топографическая локализация. Сетевидное
вещество.
Белое вещество спинного мозга. Восходящие
пути, их топография и функциональное значение.
Спино-таламические пути; система задних
столбов; спино-мозжечковые тракты.
Нисходящие пути спинного мозга. Пирамидные и
экстрапирамидные системы путей. Вестибуло-,
ретикуло-, текто- и проприоспинальные пути. Их
топография, некоторые патологические
синдромы, характеризующие их поражение.
Морфология нижней части ствола мозга,
анатомические границы продолговатого и заднего
мозга. Отличительные черты в строении и общей
организации нижней части ствола головного
мозга от спинного мозга. IV желудочек.
Образования ромбовидной ямки: ее дно, стенки и
крыша. Морфологическая характеристика
основных аппаратов головного мозга,
расположенных на уровне нижнего ствола: ядра
черепно-мозговых нервов, их состав. Центры
продолговатого мозга
Первичные сенсорные ядра задних канатиков,
пути от этих ядер к таламусу и мозжечку.
Формирование медиальной петли.
Комплекс ядер нижней оливы, характеристика
главного ядра оливарного комплекса, его связей,
значение в осуществлении двигательной
функции.
Анатомическая характеристика ствола головного
мозга на уровне варолиевого моста. Общий план
строения: основание и покрышка.
Микроструктура этих отделов. Ядра черепномозговых нервов моста. Топография
вестибулярных ядер, их связь с другими
образованиями головного и спинного мозга. VIII
пара черепно-мозговых нервов, центральные
ядра. Топография первичных слуховых ядер.
1
1
26
№
п/п
6.
Тема лекции
Средний мозг
Кол. Часов
Краткое содержание
Формирование трапециевидного тела и
латеральной петли.
Проводящие пути, берущие начало и проходящие
на уровне нижней части ствола головного мозга.
Формирование и ход медиальной петли, нижних
ножек мозжечка, заднего продольного пучка,
нисходящих путей к спинному мозгу.
Мозжечок. Эволюция мозжечка у хордовых:
основные этапы прогрессивного развития в связи
с изменением характера локомоции. Особенности
строения мозжечка в разных классах
позвоночных. Древний, старый и новый
мозжечок; связь отдельных частей мозжечка с
другими отделами мозга. Морфология мозжечка
человека. Микроструктура мозжечка. Послойная
организация коры мозжечка, цитологическая
характеристика и пространственное
взаимоотношение отростков разных нейронов;
роль пространственной организации нейронных
элементов мозжечка в обеспечении функции.
Ядра мозжечка, их связь с другими отделами
головного мозга, со спинным мозгом,
соматотопическая организация мозжечка. Состав
путей нижних, средних и верхних ножек
мозжечка. Ход вестибулярных и спиномозжечковых компонентов. Особенности
эфферентных входов от разных структур
головного мозга в кору мозжечка.
Морфология среднего мозга млекопитающих.
Ножки мозга; основание и покрышка.
Четверохолмие млекопитающих - подкорковый
центр зрительных и слуховых сигналов и
рефлекторный центр старт-рефлекса. Связь со
спинным мозгом, стволом головного мозга;
выход на ретикулярную формацию.
Микроструктура верхнего и нижнего двухолмия и
ножек большого мозга. IV и III пары черепномозговых нервов, их двигательные ядра;
вегетативная часть III пары.
Роль зрительной рецепции в прогрессивном
развитии головного мозга, представительство
зрительной функции в среднем мозге.
Первичный зрительный рефлекторный центр (tectum opticum) низших позвоночных. Основные
черты его организации (послойное строение и
пространственное взаиморасположение нервных
клеток и их отростков). Тектум как сложный
рефлекторный центр рептилий и птиц.
Представительство зрительной, слуховой и общей
соматической чувствительности в тектуме; выход
на ретикулярную формацию и сегментарные
структуры (связь со спинным мозгом и
двигательными ядрами ствола).
Моторные ядра среднего мозга: красное ядро и
1
27
№
п/п
7.
Тема лекции
Промежуточный
мозг
Краткое содержание
Кол. Часов
черная субстанция; их цитологическая и
функциональная характеристика, связь с другими
ядрами ствола мозга.
Проводящие пути среднего мозга. Основание
ножек мозга. Топография волокон от разных
отделов коры больших полушарий.
Развитие диенцефалона у водных позвоночных.
1
Эволюция переднего мозга как основной фактор
прогрессивного развития диенцефалона у высших
позвоночных. Древние и новые формирования
промежуточного мозга.
Основные отделы промежуточного мозга
млекопитающих: таламус, субталамус,
метаталамус, эпиталамус, гипоталамус. III
желудочек - строение, карманы, сосудистое
сплетение, связи с другими желудочками мозга.
Зрительный бугор (таламус) - главный
подкорковый центр всех видов чувствительности.
Две классификации ядер таламуса: анатомическая
и функциональная. Особенности нейронной
организации (цитологическая характеристика и
топическая локализация проекций тела и органов
чувств). Ассоциативные ядра таламуса,
особенности их филогенетического развития,
характер их связей с корой и функциональное
значение. Ядра таламуса, проецирующиеся на
сенсомоторную кору; их связь с мозжечком и
другими ядрами ствола мозга. Таламические ядра,
имеющие связь с лимбическими полями и
переходными формациями коры и базальными
ядрами.
Субталамическая область промежуточного мозга.
Границы и положение в системе восходящих
путей. Субталамическое ядро, его участие в
экстрапирамидной системе двигательного
контроля.
Эпиталамус. Ядра уздечки; их связи с другими
образованиями головного мозга. Эволюция и
роль пинеального органа в ряду позвоночных.
Участие эпифиза в контроле биологических
ритмов: особенности цитоархитектоники, связи
эпифиза.
Гипоталамус. Морфологические черты
прогрессивного развития подбугорья в ряду
позвоночных. Связь подбугорья с эндокринными
железами, вегетативными центрами и
ретикулярной формацией ствола. Классификация
гипоталамических ядер. Преоптическая область и
передний гипоталамус. Нейросекреторные ядра,
особенности их связей с разными отделами
гипофиза. Гипоталамо-гипофизарная система.
Портальная система гипофиза. Средняя и задняя
группы ядер гипоталамуса. Значение некоторых
ядер этой группы в регуляции гомеостаза; их
28
№
п/п
Тема лекции
8.
Конечный мозг
9.
Основные
структурнофункциональные
системы мозга
Кол. Часов
Краткое содержание
связь с ретикулярными и лимбическими
структурами мозга.
Медиальный пучок переднего мозга, значение в
осуществлении взаимодействия
переднемозговых, мезенцефалических и
лимбических образований. Перивентрикулярная
система волокон.
Базальные ганглии.
Основные черты морфологической и
функциональной эволюции переднего мозга
позвоночных. Развитие базальных ганглиев и
корковых структур. Архи-, Палео- и Неостриатум
- их строение, связи и анатомические основы
взаимодействия.
Ограда. Миндалевидный комплекс; афферентные
и эфферентные связи миндалины.
Большие полушария головного мозга
Древние, старые и новые корковые формации.
Представительство обонятельного анализатора в
переднем мозге. Пути распространения
обонятельных импульсов к древней коре.
Обонятельная кора млекопитающих, особенности
морфологической организации древних корковых
формаций, связанных с функцией обоняния.
Гиппокамп, зубчатая извилина. Строение, связи и
особенности синаптической организации
гиппокампа. Свод. Начало и ход его волокон.
Основное лимбическое кольцо (круг Папеца).
Кортиколизация как основная линия эволюции
переднего мозга у млекопитающих. Новая кора.
Доли, поля и извилины; сравнительная
характеристика их развития. Развитие теменных и
лобных долей. Общие принципы организации
неокортекса, особенности цитоархитектоники
основных территорий коры.
Классификация полей по Бродману.
Представительство в коре сенсорных и
двигательных функций.
Модульный принцип строения коры.
Кортикофугальные и кортикопетальные связи.
Белое вещество коры. Мозолистое тело.
Представительство в коре больших полушарий
мозга человека высших психических функций.
Ретикулярная формация ствола головного мозга.
Особенности строения ретикулярных нейронов.
Понятие о "ретикулярных ядрах". Гигантские
нейроны в РФ. Латеральная, медиальная и
медианная зоны ретикулярной формации ствола.
Развитие ретикулярных ядер в филогенезе. Связи
ретикулярных ядер с выше - и нижележащими
отделами ЦНС.
Вегетативная нервная система
Развитие вегетативной нервной системы в
онтогенезе. Двойная иннервация внутренних
2
3
29
№
п/п
Тема лекции
Краткое содержание
Кол. Часов
органов. Анимальная и вегетативная
рефлекторные дуги: основные отличия.
Симпатическая и парасимпатическая системы:
сходства и отличия. Понятие о вегетативном
ганглии и сплетениях. Симпатический ствол.
Краниальный и сакральный парасимпатические
отделы. Черепно-мозговые нервы, участвующие в
вегетативных реакциях. Высшие вегетативные
центры в головном мозге.
Лимбическая система
Структуры промежуточного и переднего мозга,
входящие в лимбический круг. Морфология
свода. Пути распространения информации в
лимбической системе. Поясная извилина, её роль.
Обонятельная сенсорная система
Микроструктура обонятельных луковиц.
Основные клеточные элементы и особенности их
строения. Латеральное обонятельное ядро и
передняя комиссура. Обонятельные пути в кору
больших полушарий. Обонятельная кора. Связь
обонятельного анализатора с лимбической
системой головного мозга.
Зрительная сенсорная система.
Периферический отдел: строение глазного
яблока. Микроструктура сетчатки. Формирование
зрительного нерва. Проводящие пути: зрительный
нерв и зрительный тракт. Оптическая хиазма.
Подкорковые центры обработки зрительного
анализа - тектум, НКТ, pulvinar. Слоистое
строение НКТ. Магно- и парвоцеллюлярная
системы. Оптическая радиация. Корковый конец:
первичные, вторичные и третичные зоны коры,
участвующие в зрительном анализе. Колончатая
организация коры. Зоны коры, вовлеченные в
анализ сложных зрительных образов (височная и
теменная кора).
Слуховая сенсорная система
Периферический отдел: наружное, среднее и
внутреннее ухо. Строение улитки. Кортиев орган.
Волосковые клетки. Формирование слухового
нерва. Понятие о центрифугальной иннервации
рецепторов. Проводящие пути и ядра ствола:
слуховые ядра ствола мозга. Формирование
трапециевидного тела и латеральной петли.
Анализ информации на уровне среднего мозга.
Медиальное коленчатое тело. Слуховая радиация.
Корковый конец: слуховая кора человека.
Развитие височной доли у приматов.
Специфические речевые зоны человека и их
локализация.
Вестибулярная сенсорная система.
Строение периферического отдела: полукружные
каналы и мешочки. Особенности вестибулярных
рецепторов. Образование и ход вестибулярного
30
№
п/п
Тема лекции
Кол. Часов
Краткое содержание
нерва. Вестибулярные ядра ствола мозга локализация и отличия. Вестибулярные пути в
спинной мозг, мозжечок. Связь с
глазодвигательными нервами и ретикулярной
формацией ствола.
Кожно-кинестетическая сенсорная система.
Основные рецепторы в коже, мышцах и
сухожилиях - строение. Псевдоуниполярные
нейроны спинального ганглия. Восходящие
тракты спинного мозга: тонкий и клиновидный
пучок, спино-цервикальный и спиноталамический тракты. Формирование медиальной
петли. Вентро-базальный комплекс таламуса.
Сенсомоторная кора, топическая организация
трактов и сенсомоторной коры. Тройничный
нерв, его чувствительные ядра.
Вкусовая сенсорная система.
Вкусовые рецепторы языка и ротовой полости.
Иннервация вкусовых рецепторов. Черепномозговые нервы, участвующие в проведении
информации от вкусовых рецепторов. Ядро
одиночного пути. Корковые центры вкуса.
Пирамидная и экстрапирамидная системы
двигательного контроля.
Моторные зоны коры больших полушарий.
Особенности строения моторных зон коры.
Пирамидный тракт. Особенности пирамидного
тракта у человека и животных. Гигантские
пирамиды Беца.
Экстрапирамидные пути - роль базальных ядер,
черной субстанции, красного ядра,
субталамического ядра в двигательном контроле.
Связи экстрапирамидных путей с мозжечком.
Анатомические основы глазодвигательной
функции.
Мышцы глазного яблока и их иннервация.
Черепно-мозговые нервы, участвующие в
осуществлении глазодвигательной функции.
Связь ядер глазодвигательных нервов и
вестибулярных ядер. Система медиального
продольного пучка и его ядра. Высшие корковые
глазодвигательные центры. Фронтальное
глазодвигательное поле. Формирование центров
горизонтальных движений глаз и вертикальных
движений глаз в стволе. Дуги вегетативных
рефлексов: зрачкового рефлекса и
аккомодационного рефлекса.
ИТОГО 12
3.2 План и содержание лекционных интерактивных занятий
31
4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
4.1 Планы и содержание семинарских занятий
№
п/п
Тема занятия
Кол.
Часов
Краткое содержание
Модуль 1
1.
История развития
анатомии; методы
исследования
и
основные
анатомические
термины;
обзор
строения нервной
системы человека.
2.
Нейронная
теория
2
строения ЦНС
(микроморфология
нервной ткани).
Система анатомо-физиологических представлений
Аристотеля; основание научной анатомии в трудах
А. Везалия; формирование микроскопической
анатомии в исследованиях М. Мальпиги, К.
Гольджи и др..
Метод рассечения и морфометрии на основе
стереотаксической методики: принципы,
аппаратурное обеспечение, практическое
применение; прижизненные методы визуализации
мозговых структур на основе рентгенографии.
Координатные оси, плоскости и ориентиры,
используемые в анатомической практике; основные
латинские анатомические термины, обозначающие
особенности взаиморасположения отдельных
морфологических образований и их внутреннюю
структуру.
Морфологическая классификация нервной системы:
топография и морфологическая характеристика
периферических структур - ганглиев,
спинномозговых и черепных нервов, нервных
сплетений, рецепторных образований; структурные
подразделения ЦНС - взаиморасположение и
соотношение отделов спинного мозга и общая
морфологическая характеристика отделов головного
мозга. Функциональная классификация нервной
системы: характеристика структур соматического и
вегетативного отделов. Понятия об иннервации, о
произвольной и непроизвольной регуляции
функций.
Роль К. Гольджи, С. Рамон-и-Кахала, У. Наута и др.
ученых в формировании представлений о
своеобразии клеточного строения нервной системы.
Базовые принципы нейронной теории В.
Вальдейера, и современные данные электронной
микроскопии.
Морфологические элементы нейронов и
особенности строения мембраны, дендритной зоны,
аксона и его оболочки; классификация синапсов.
Морфологическая и функциональная
классификации нейронов; структурная
принадлежность отдельных типов нейронов отделам
ЦНС.
Структура нервного волокна и морфологические
особенности, определяющие скорость проведения
нервных импульсов.
Ненервные элементы нервной ткани – глиальные
1
1
32
№
п/п
Тема занятия
Краткое содержание
Кол.
Часов
клетки: разнообразие форм и расположения,
классификация. Морфологические особенности и
функциональная роль в нервной системе эпендимы
и швановских клеток.
3.
Защитные
3
структуры
головного и
спинного мозга;
внутренняя среда
ЦНС и особенности
кровоснабжения
головного мозга
4.
Филогенез
нервной
4
системы и
принципы
структурнофункциональной
дифференциации
нервной ткани в
эволюции.
5.
Эмбриогенез
5
головного мозга
человека и его
возрастные
особенности.
Строение мозгового отдела черепа и топография
1
внутренней поверхности.
Оболочки головного мозга: «твердая» –
морфология основных отростков и синусов;
«паутинная» – морфология субарахноидального
пространства; «мягкая» (сосудистая) –
расположение основных сосудистых сплетений, и их
роль в секреции ликвора. Сравнительная
характеристика оболочек спинного и головного
мозга.
Состав, свойства и особенности секреции и
циркуляции ликвора, обеспечивающей
константность внутренней среды ЦНС.
Гематоэнцефалический барьер (ГЭБ): история
открытия и характеристика морфологического
субстрата отдельных уровней ГЭБ: кровемозгового,
кровеликворного, ликворомозгового.
Характеристика особенностей кровообращения в
головном мозге: артериального (виллизиев круг),
венозного (синусы и эмиссары), капиллярного
(сосудистые сплетения и двойная капиллярная сеть в
гипоталамо-гипофизарном комплексе.
Первичная нервная система диффузно1
ретикулярного типа и последующее усложнение до
ганглионарного типа в связи с изменением способов
питания и трансформация ее в мозговую трубку на
последующих этапах эволюции.
Дифференциация нервной трубки на туловищный
отдел с сохранением сегментарного типа строения, и
головной отдел в связи с изменением способов
передвижения и формированием дистантных
рецепторов.
Понятия об архео-, палео-, и неокортексе и
кортиколизации функций в филогенезе.
Специфические морфологические отличия мозга
человека.
Аспекты рассмотрения формирования нервной
1
системы в онтогенезе: гистогенез, морфогенез,
системогенез, закон Геккеля-Мюллера.
Процессы гистогенеза нервной ткани: нейруляция,
пролиферация, миграция, агрегация и фасцикуляция,
дифференциация, синаптогенез, миелинизация.
Этапы морфогенеза: а) формирование медулярной
трубки с последующей дифференциацией на
мозговые пузыри и туловищную сегментированную
часть (1-ый месяц); б) дифференциация ростральной
части на пять мозговых пузырей с появлением
зачатков сетчатки, полушарий и соответствующих
деформаций первичной нервной трубки (2-ой
33
№
п/п
Тема занятия
6.
Топография
и
6
морфология
спинного мозга
человека.
7.
Структурно7
функциональная
организация
каудального отдела
ствола головного
мозга
Кол.
Часов
Краткое содержание
месяц); в) особенности развития конечного мозга:
формирование коры и базальных ганглиев,
последовательность образования борозд первого
порядка, и сопутствующий процесс «восхождения»
спинного мозга (окончание первой половины
пренатального периода).
Системогенез: общие понятия о «принципе
минимального обеспечения функций»,
«гетерохронии созревания структур»,
консолидирующей роли «полезноприспособительного результата».
Последовательность и сроки формирования
сенсорных систем (вестибулярной, тактильной,
слуховой, зрительной).
Степень выраженности извилин, слоев коры и
миелинизации структур в отдельные периоды
жизни: а) ранний-постнатальный; б) грудной; в)
ясельный г) юношеский; д) зрелый; е) старческий.
Общее описание – размеры, месторасположение,
скелетотопия сегментов и отделов (шейный,
грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый),
топография корешков и ганглиев.
Морфология серого вещества - структура и
функциональная значимость передних, задних,
боковых столбов и центрального промежуточного
вещества. Соотношение и взаимодействие этих
морфологических элементов
Структура белого вещества - эфферентные и
афферентные проводящие пути (тракты) переднего,
заднего и бокового канатиков; ассоциативные и
межсегментарные волокна.
Анатомические границы и топография поверхности
бульбуса (пирамиды, оливы, треугольники
подъязычного и блуждающего нервов, каудальная
ямка, нижние мозжечковые ножки).
Морфология серого вещества: оливные ядра, ядра
тонкого и клиновидного пучков, моторные,
вегетативные и чувствительные ядра черепных
нервов.
Структура белого вещества: взаиморасположение
пирамидного тракта и афферентных трактов
различных видов чувствительности.
Анатомические границы и топография поверхности
варолиева моста (базилярная борозда, средние
мозжечковые ножки, лицевой холмик, голубое
пятно, вестибулярное поле, верхний мозговой
парус).
Морфология серого вещества: собственные
релейные ядра, ретикулярная формация,
взаиморасположение ядер черепных нервов.
Структура белого вещества: трапециевидное тело,
поперечные волокна, перекресты афферентных
путей (петли).
Положение IV мозгового желудочка в системе
1
1
34
№
п/п
Тема занятия
Кол.
Часов
Краткое содержание
полостей ЦНС; топография его стенок и дна
(ромбовидная ямка). Морфофункциональная
характеристика ядер и иннервационных областей
черепных нервов, выходящих из стволовой части
мозга.
8.
Средний
8
мозг топография и
морфология
9.
Мозжечок:
топография,
морфология и
структурнофункциональная
организация коры
и связей с
отделами ЦНС.
10. Промежуточный
мозг
Крыша среднего мозга (четверохолмие) взаиморасположение зрительных и слуховых
подкорковых центров, ядер глазодвигательных
черепных нервов.
Центральное серое вещество: красное ядро,
черная субстанция, ретикулярная формация,
сильвиев водопровод.
Структура белого вещества взаиморасположение основных моторных
(эфферентных) и чувствительных
(афферентных) трактов.
Анатомические структуры мозжечка:
полушария (доли, дольки, листки, «древо
жизни»), червь, клочок, ножки (краниальные,
средние, веревчатые тела).
Ядерная организация центрального серого
вещества (зубчатое, пробковидное, ядро шатра
и др.) и цитоархитектоника коры полушарий
(нейроны Гольджи, Пуркинье, молекулярный,
ганглиозный и гранулярный слои).
Морфофункциональная характеристика
медиальных, латеральных структур, и ножек
мозжечка.
Морфология передних, задних и медиальных
ядер таламуса, подразделение их на
специфические, неспецифические, и
ассоциативные. Ядра «подушки», и
метаталамической области - латеральное и
медиальное коленчатые тела (ЛКТ и МКТ);
эпиталамус. Принцип соматотопической
организации специфических ядер таламуса.
Топография и взаиморасположение
анатомических образований гипоталамической
области: зрительный перекрест (хиазма), серый
бугор, воронка и гипофиз, сосцевидные тела,
полость Ш желудочка.
Морфология и функциональные
взаимодействия ядер переднего и заднего
отделов, латеральной и медиальной групп. Роль
ядер отдельных областей гипоталамуса в
регуляции отдельных видов обмена веществ и
формировании мотивационных компонентов
текущего поведения.
Гипоталамо-гипофизарный комплекс: структура
1
1
1
35
№
п/п
Тема занятия
Кол.
Часов
Краткое содержание
передней и задней долей гипофиза.
11. . Ретикулярная
формация (РФ)
ствола мозга и
экстрапирамидная
система..
12. Общая
характеристика
структуры
полушарий
конечного мозга и
морфология коры
13. Топография
отдельных
поверхностей
полушарий.
14. Структурнофункциональная
организация
отдельных долей,
зон и полей
неокортекса.
Структурно-функциональная организация и
особенности цитоархитектоники нисходящей,
восходящей и ростральной систем ядер РФ, как
морфологический субстрат, определяющий
ритмику активности ЦНС.
Общая характеристика центральных
образований (красное ядро, черная субстанция,
бледный шар) и эфферентных влияний
(руброспинальный тракт) на активность альфаи гамма-мотонейронов спинного мозга.
Морфология полушарий:
•поверхностное серое вещество – кора и
внутреннее – базальные ганглии;
•белое вещество – мозолистое тело,
ассоциативные продольные и радиальные пучки
(лучистости), внутренняя капсула;
•анатомические подразделения - поверхности,
полюса, доли.
Особенности эмбриогенеза:
•созревание нейробластов в матриксе и их
волнообразная миграция;
•сроки стратификация коры и формирование
стриопаллидарной системы;
•последовательность созревания отдельных
областей коры и миелинизации полушарий.
Характеристика отдельных слоев коры и типов
внутренних связей
Структурная и функциональная
неоднородность передних, задних и
медиобазальных отделов полушарий.
Рельеф верхнелатеральной поверхности:
борозды и извилины лобной, теменной,
затылочной, височной, островковой долей.
Рельеф медиальной и базальной поверхностей:
борозды и извилины «лимбической» доли;
специфика базальной поверхности; морфология
гиппокампа и его нейронов.
Понятие о соматотопической организации
«первичных» корковых зон и проблема
локализации функций.
Морфологическая характеристика отдельных
слоев коры и типов внутренних связей
Принципы выделения отдельных
специфических участков коры: фило- и
1
1
1
1
36
№
п/п
Тема занятия
15. Характеристика
специфических
для человека
полей коры
полушарий.
16. Морфология
базальных ядер
полушарий и
лимбическая
система мозга.
Кол.
Часов
Краткое содержание
онтогенетические, цито- и
миелоархитонические, экспериментальнофизиологические, и клинико-неврологические.
Топография и специфика организации
первичных проекционных зон коры отдельных
анализаторов (зрительного, слухового, общей
чувствительности, двигательного).
Морфофункциональная специфика третичных
2
(ассоциативных) зон коры. Индивидуальная
изменчивость отдельных извилин и
межполушарная асимметрия; возрастные
особенности дифференциации полей коры.
Классификационные схемы участков коры
полушарий И.П. Павлова, К. Бродмана, А.Р.
Лурия;
Топография и характеристика специфических
полей коры человека, связанных с речью,
письмом и т. п. (центры Вернике, Брока).
Структура и взаиморасположение полосатого
2
тела, бледного шара, ограды и миндалевидного
тела.
Морфологические связи подкорковых узлов и
функциональное значение «стриопаллидарной
системы у человека.
Морфология основных лимбических структур
(гиппокамп, миндалина, поясная извилина, ядра
перегородки) и особенности их афферентноэфферентных связей, как морфологический
субстрат формирования устойчивых
мотивационно-эмоциональных состояний.
ИТОГО: 18
4.2 План и содержание практических занятий
4.3 План и содержание интерактивных практических занятий
№
п/п
Тема занятия
Кол. часов
Краткое содержание
Модуль 1
1
Анатомические основы
мышления
Учебная дискуссия.
2
2
Анатомия эмоциональнопотребностной сферы
Круглый стол
2
37
5. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
5.1 Перечень практических заданий для контроля степени овладения
компетенциями
1. Задание (указать компетенции, которыми необходимо овладеть)
5.2 Перечень тем учебных проектов
1.Ультраструктура нервной клетки и синапса.
2.История становления нейроанатомиии как науки.
3.Методы применяемые в нейроанатомии и нейрогистологии.
4.Онтогенез нервной системы человека.
5.Возрастные изменения в структуре ЦНС.
6.Нейрохимическое картирование ЦНС.
7.История развития нервной системы позвоночных.
8.Нейроанатомия восприятия.
9.Нейроанатомия эмоций.
10.Нероанатомия памяти.
11.Нейроанатомия регуляции сна и бодрствования.
12.Цитоархитектонока больших полушарий.
13.Морфологические аспекты межполушарной асимметрии.
14.Анатомия зрительной сенсорной системы.
15.Анатомия слуховой сенсорной системы.
16.Анатомия обонятельной и вкусовой сенсорной системы.
17.Анатомия кожно-кинестетической сенсорной системы.
18.Анатомия неспецифических систем мозга.
19.Индивидуальная вариабельность морфологических особенностей ЦНС.
20.Структурные изменения в ЦНС при болезнях мозга.
38
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
6.1 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов
Семинар необходимо рассматривать, как групповые практические занятия, которые
проводятся в вузе под руководством преподавателя, по заранее определённому плану
Подготовкой этих занятий студенты занимаются самостоятельно.
По дисциплине, в силу специфики её предмета, семинарские занятия
проводиться
как
могут
чисто теоретические. Что, однако, не исключает их проведения как
дискуссий, конкурса рефератов и т.д. это обычно происходит в форме беседы со всеми
студентами группы одновременно или с отдельными студентами при участии остальных.
Важно помнить, что семинарские занятия – это не ответ домашнего задания, аналогичное
школьному уроку. Семинар – это коллективное обсуждение проблем, список которых
заранее подготовлен и роздан преподавателем.
Подготовка к семинарским и лабораторным занятиям проводятся в пределах учебных
планов.
Семинарские
занятия
требуют
серьёзной
предварительной
теоретической
подготовки по соответствующей теме - изучения основной и дополнительной литературы, а
не пересказ материала учебника. Рекомендуется придерживаться при этом следующего.
Вначале необходимо изучить вопросы темы по учебной литературе. Если по теме прочитана
лекция, то непременно надо использовать материал лекции хотя бы потому, что учебники
часто устаревают уже в момент выхода в свет. Кроме того, у преподавателя может иметься и
собственный взгляд на те или иные проблемы
Представляем примеры слайдов по теме: «Синапсы». Слайды должны включать
цель проекта, задачи, используемые методы. Слайды не должны содержать большие
текстовые материалы. Слайды должны быть наглядными и привлекательными.
39
6.2 Перечень рекомендуемой литературы
1.Анатомия человека. Под ред. М.Р. Сапина. М.: Медицина, 1993, т.2
2.Естественнонаучные основы психологии. Под ред. А.А. Смирнова, А.Р. Лурия и др. М.:
Педагогика,1978.
3.Хрестоматия по анатомии ЦНС. Ред.-сост. Хлудова Л.К., М., Изд. "РПО", 1998.
4.Негашева М.В., Савельев С.В. Практикум по анатомии мозга человека, М., 2001
5.Атлас анатомии человека. Под ред. Р.Д. Синельникова. М.: Медицина, 1978. т.3.
6.Вегетативная нервная система. Кнорре А.Г., Лев И.Д., Л., "Медицина", 1977.
7.Гиппокамп и память. Виноградова О.С., М., Изд."Наука", 1975.
8.Гистология и анатомия (учебное пособие). Афанасьев Ю.И. и др., М., "Медицина", 1989
9.Лимбическая система Латаш Л.П., в БСЭ, т.14, М., 1973.
10.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1978.
11.Мозг и психика. Ярвилехто Т., М., Изд. "Прогресс", 1981.
12.Мозг, разум и поведение. Блум Ф. И и др., М., "Мир", 1988.
13.Мозг. Под ред. Силюнова П.В., М., Изд. "Мир", 1997.
14.Молекулярная биология клетки. Албертс Б. И др., М., Изд."Мир", 1994.
15.Морфология мозга человека. Моренков Э.Д., М., Изд. МГУ, 1978.
16.Неврология (учебное пособие). Мартинов Ю.С., М., 1998.
17.Нейрофизиологические аспекты психической деятельности. Бехтерева Н.П., Л.,
Изд."Наука",1971.
18.Нерв, мышцы, синапс. Катц Б., М., Изд. "Мир", 1968.
19.Основы нейропсихологии. Лурия А.Р., М., Изд. МГУ, 1973.
20.Развивающийся мозг: системный анализ. Ата-Мурадова Ф.А., М., "Медицина", 1980.
21.Развитие учения о мозге и поведении. Соколова Л.В., М., Изд. СПб.У, 1995.
22.Разумный мозг. Эделмен Дж. и др., М., Изд."Мир", 1981.
23.Семенов Э.В. Физиология и анатомия человека. М., 1997.
24.Сепп Е.К. История развития нервной системы позвоночных. М.: Медгиз,1959.
25.Симонов П.В. Мозг. М.: Мир,1984.
26.Структура и функции коры большого мозга. Беритов И.С., М., 1969.
27.Тайны анатомии. Керол Доннер, М., "Мир", 1988.
28.Топическая диагностика заболеваний нервной системы. Скоромец А.А. и др., С-Петербург,
1996.
29.Устройство памяти - от молекул к сознанию. Роуз С., М., "Мир",1995.
30.Функциональная анатомия сенсорных систем. Иваничев Г.А., Казань, 1997.
31.Функциональная анатомия ЦНС. Дорофеев А.А. и др., Пермь,1994.
32.Что такое психология. Годфруа Ж., М., Изд."Мир", 1996.
33.Шаде Д. Форд Д. Основы неврологии. М.: Мир, 1976.
34.Языки мозга. Прибрам К. М., Изд. "Прогресс", 1975.
40
7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
7.1 План и содержание самостоятельной работы
Модуль
Содержание
самостоятельной работы
Вид деятельности
Форма контроля
1
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Нейроанатомия
как наука
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Элементы
нейроцитологии
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Онтогенез и
филогенез нервной
системы
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Спинной мозг
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Продолговатый и
задний мозг
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Средний мозг
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Промежуточный
мозг
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Конечный мозг
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Основные
структурнофункциональные
системы мозга
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Нейроанатомия
как наука
Изучить материалы и
подготовить конспект
по Элементы
нейроцитологии
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
Подготовка
доклада
Устный
отчет.
Проверка
конспекта
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Срок
отчетнос
ти
В
течение
1
модуля
Часы консультаций.
Вторник
19.00
17.30-
41
7.2 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной
работы
Семинар необходимо рассматривать, как групповые практические занятия, которые
проводятся в вузе под руководством преподавателя, по заранее определённому плану
Подготовкой этих занятий студенты занимаются самостоятельно.
По дисциплине, в силу специфики её предмета, семинарские занятия
проводиться
как
могут
чисто теоретические. Что, однако, не исключает их проведения как
дискуссий, конкурса рефератов и т.д. это обычно происходит в форме беседы со всеми
студентами группы одновременно или с отдельными студентами при участии остальных.
Важно помнить, что семинарские занятия – это не ответ домашнего задания, аналогичное
школьному уроку. Семинар – это коллективное обсуждение проблем, список которых
заранее подготовлен и роздан преподавателем.
Подготовка к семинарским и лабораторным занятиям проводятся в пределах учебных
планов.
Семинарские
занятия
требуют
серьёзной
предварительной
теоретической
подготовки по соответствующей теме - изучения основной и дополнительной литературы, а
не пересказ материала учебника. Рекомендуется придерживаться при этом следующего.
Вначале необходимо изучить вопросы темы по учебной литературе. Если по теме прочитана
лекция, то непременно надо использовать материал лекции хотя бы потому, что учебники
часто устаревают уже в момент выхода в свет. Кроме того, у преподавателя может иметься и
собственный взгляд на те или иные проблемы
В планах самостоятельной работы дается довольно внушительный перечень такой
литературы. Но это вовсе не означает, что студент обязан прочитать ее всю (хотя к этому
надо стремиться, что и отличает хорошего студента!). Студент выбирает из перечня
источники, которые ему доступнее или больше импонируют. Но если тот или иной источник
указан как обязательный к прочтению, то с ним надо детально ознакомиться.
Семинарское занятие может проходить в виде коллоквиума. В вузе коллоквиум
является одной из разновидностей
учебных занятий, проводимых в форме беседы
преподавателя со студентами для выяснения их знаний. Под коллоквиумом принято
понимать: 1) беседу преподавателя с учащимися с целью выяснения их знаний; 2) научное
собрание с обсуждением докладов на определенную тему. В переводе с латинского
коллоквиум означает собеседование.
Исходя из данного определения коллоквиум является эффективной формой контроля
за самостоятельным
изучением монографий. Преподаватель может заранее объявить
вопросы, выносимые на обсуждение, по изучаемой работе. Другим видом коллоквиума
является итоговое занятие по какому-либо разделу изучаемого курса Вопросы, выносимые
42
на коллоквиум, объявляются преподавателем не позднее, чем за неделю до проведения
подобного итогового занятия. На коллоквиумах такого рода могут быть заслушаны доклады
на базе лучших, по мнению преподавателя, рефератов, относящихся к данному разделу
изучаемого курса. Такой коллоквиум может быть также проведен в форме конкурса
рефератов, где лучший реферат выбирается самими студентами в ходе обсуждения.
Подобный ход занятия, помимо всего прочего, формирует у студента навыки защиты
курсовых и дипломных работ, выступлений на научных конференциях и т.п. Необходимо
отметить, что коллоквиумы не является формой проверки исключительно самостоятельной
работы, а предполагает комплексный подход к контролю за качеством усвоенного учебного
материала,
полученного
как
в
ходе
самостоятельно. Можно сказать, что
аудиторных
занятий,
коллоквиумы, кроме
так
и
выполненных
контроля за выполнением
самостоятельных заданий, служат прекрасным тренингом для подготовки выступления
студентов на различных олимпиадах, научных конференциях, защитах курсовых и
дипломных работ.
Коллоквиумы могут проводиться по темам, по которым не запланированы в планах
семинарских занятий и вне сетки расписания по согласованию с деканатом и со студентами.
Для подготовки к подобного рода занятиям,
студенты заблаговременно получают у
преподавателя задание к коллоквиуму.
Важнейшей работой, которую студент проводит при подготовке к семинарским
занятиям, коллоквиумам является изучение
монографий. Необходимо отметить, что
изучение монографий может выступать и в качестве одного из видов самостоятельной
работы студентов.
В последнем случае, данный вид работы имеет своей целью целостное, а не
фрагментарное, знакомство студента с важнейшими первоисточниками. Эта особенность
изучения монографий приводит к требованию: в качестве изучаемых источников не могут
быть использованы учебники, учебные пособия, рецензии на данную работу и т.п.
Работа с монографиями и первоисточниками – важнейший метод обучения,
включающий ряд приемов самостоятельной работы с печатными источниками:
1)
Конспектирование - краткое изложение, краткая запись прочитанного текста.
2)
Составление плана текста
разбивание прочитанного текста на более или
мене самостоятельные по смыслу фрагменты и грамотное наименование каждого фрагмента.
3)
Тезисирование - краткое изложение основных мыслей, тезисов прочитанного
4)
Цитирование - дословная выдержка из текста с обязательный указанием
теста,
выходных данных цитируемого издания: автор, название работы, место издания,
43
издательство, год издания, страница,
5)
Аннотирование
-
краткая
характеристика
содержания
произведения,
перечисление вопросов рассматриваемых автором или авторами той или иной работы без
потери существенного смысла (аннотация – примечание, пометка - вторичный источник
информации с частично сокращенным, с частично формализованным тезаурусом, отвечает
на вопрос «о чем?», имеет простую грамматику и насыщена дескрипторами).
6)
Рецензирование- написание краткого отзыва с выражением своего отношения к
прочитанному тексту.
7)
Составление справки - подборка сведений, имеющих статистический,
биографический, библиографический, терминологический и прочий характер, полученных в
результате поиска;
8)
Составление
формально-логической
модели
-
словесно-схематическое
изображение прочитанного;
9)
Составление тематического тезауруса - упорядоченного комплекса базовых
понятий по определенному разделу или теме;
10)
Составление матрицы идей – подбор
сравнительных характеристик
однородных предметов, явлений в трудах различных авторов.
Для более полного и осмысленного изучения рекомендованных преподавателем
первоисточника студенту необходимо использовать аннотирование или конспектирование
данной работы.
Конспект –
обзор, очерк,- одна из важнейших форм учебных записей,
представляющая собой связное, сжатое и последовательное письменное изложение
содержания изучаемого материала. Конспект – эффективное средство закрепления в памяти
прочитанного
текста,
дисциплинирующее
и
развивающее
мышление
студента,
побуждающее глубоко осмыслить прочитанное и найти важное, существенное, выразить его
в сжатых и точных фразах. Конспект, как правило, состоит из трех основных элементов:
плана, тезисов основных мыслей конспектируемого источника и фактического материала.
Конспект дает возможность
более полного и глубокого осмысления изучаемого
материала. Для реализации этой возможности конспект должен быть
кратким, ясным,
полным и точным. Ясность и краткость конспекта достигается через усвоение мыслей автора
и возможность их изложения своими словами. При этом необходимо отметить, что ясность
и краткость конспекта не должны противоречить требованиям полноты и точности, без
которых конспект может превратиться в свободное изложение содержания изучаемой
работы. Выполнение данных требований достигается за счет дословной фиксации основных
положений в авторских формулировках, сохранения авторской логики изложения материала.
44
Для выполнения вышеуказанных требований студент должен найти ответы на
следующие вопросы: «На чьи работы опирался автор изучаемого первоисточника?», «В
какой парадигме работал автор, на какие методологические принципы он опирался», «Каким
образом сформулирована основная авторская гипотеза?», «Какие экспериментальные и/или
теоретические доказательства приведены автором в тексте?» и т. д.
В ходе изучения литературы необходимо вести записи, состоящие из наиболее
принципиальных цитат и собственных предварительных соображений по отдельным
составным
частям
исследуемой
проблемы.
По
основополагающим
источникам
целесообразно составлять сжатый либо развернутый план-конспект (особенно если этой
книги нет в постоянном обращении или она достаточно объемна).
Знакомясь с книгой или статьей, целесообразно заполнить на нее библиографическую
карточку такого содержания: а) выходные данные работы; б) о чем говорится в книге (с
позиции вашего к ней отношения, ваших требований); в) оценка книги с точки зрения
возможности ее использования в курсовой работе. Такие библиографические карточки
удобно сортировать в соответствии с пунктами рабочего плана.
Далее - накопление выписок. Делать выписки – это, прежде всего, уметь найти и
выбрать нужное теоретическое положение, статистические данные, интересные философские
высказывания.
Выписывать можно дословно (цитатами) или в свободном переложении, либо
чередовать. Но в любом случае необходимо делать ссылку на источник.
Выписки лучше всего делать на отдельных листах-карточках. Такие листы удобно
хранить в конвертах, пометив каждый номером пункта плана или в электронном виде как
отдельные документы. В тексте выписок следует выделять заголовки, а важные понятия,
определения, отдельные фрагменты записей подчеркивать. Кроме того, на полях листакарточки по ходу выписки полезно делать пометки, которые помогут сориентироваться при
повторном обращении к этому тексту. Если создана электронная папка, то так же
целесообразно выделить в ней документ с пометками, которые помогают при обращении к
основному текст.
Общепринятыми пометками являются такие:
! - полное согласие с тем, о чем идет речь в тексте;
? - несогласие с автором, сомнение;
?! - недоумение, удивление;
NB - весьма важно;
V - важно, стоит заметить;
 - интересно, может пригодиться.
45
Такого рода исследовательский материал следует постепенно накапливать и
систематизировать в соответствии с задуманным. Подобного рода материал может оказать
неоценимую помощь не только для подготовки к семинарским занятиям, но и в написании
курсовых и дипломных работ, т.к. в любой научной работе имеется раздел, посвящённый
истории изучения той или иной проблемы.
46
8. АТТЕСТАЦИЯ
Модуль 1
8.1 Примерные вопросы к промежуточному тестированию
Модуль 1
Содержание тестовых материалов
1. Разновидности нейронов нервной системы человека:
псевдоуниполярные
униполярные
биополярные
мультиполярные
2. Псевдоуниполярные клетки функционально являются:
чувствительными
двигательными
симпатическими
парасимпатическими
3. Псевдоуниполярные клетки залегают:
в сетчатке глаза
в спинальных ганглиях
в чувствительных узлах VIII пары черепно-мозговых нервов
в чувствительных узлах V, VII, IX, X пар черепно-мозговых нервов
4. Биполярные нейроны функционально являются:
чувствительными
двигательными
симпатическими
парасимпатическими
5. Биполярные нейроны залегают:
в сетчатке глаза
в спинальных ганглиях
в спиральных ганглиях
в слизистой оболочке верхней носовой раковины
6. Поясничный отдел спинного мозга имеет:
6 сегментов
5 сегментов
4 сегмента
3 сегмента
1. Крестцовый отдел спинного мозга имеет:
47
6 сегментов
5 сегментов
4 сегмента
3 сегмента
7. Копчиковый отдел спинного мозга имеет:
5-6 сегментов
4-5 сегментов
3-4 сегмента
1-2 сегмента
8. Концевая нить спинного мозга прикрепляется:
к телу позвонка L2
к телу позвонка L5
к телу позвонка S2
к телу позвонка Сс2
9. Собственные ядра залегают:
в передних рогах спинного мозга
в задних рогах спинного мозга
в боковых рогах спинного мозга
в задних канатиках спинного мозга
10. Промежуточно-медиальные ядра расположены:
в передних рогах спинного мозга
в передних канатиках спинного мозга
в боковых рогах спинного мозга
в задних рогах спинного мозга
11. Грудное ядро (Кларка-Штиллинга) расположено:
в переднем роге спинного мозга
в заднем роге спинного мозга
в боковом роге спинного мозга
в заднем канатике спинного мозга
12. Промежуточно-латеральные ядра залегают:
в передних рогах спинного мозга
в задних рогах спинного мозга
в боковых рогах спинного мозга
в переднем канатике спинного мозга
13. Меж- и внутрисегментарные связи спинного мозга обеспечиваются:
проводниками передних канатиков
проводниками собственных пучков
проводниками задних канатиков
48
проводниками боковых канатиков
14. Пути Голля и Бурдаха расположены:
в передних канатиках спинного мозга
в боковых канатиках спинного мозга
в задних канатиках спинного мозга
в составе собственных пучков спинного мозга
8.3 Вопросы и задания к итоговой аттестации
Модуль 1
1.Нервная система и ее значение в организме. Классификация нервной системы и
взаимосвязь ее отделов.
2.Понятие о нейроне (нейроците). Нервные волокна, корешки, спинномозговые узлы.
Простая и сложная рефлекторные дуги.
3.Спинной мозг: его развитие, сегментарность, топография, внутреннее строение,
локализация проводящих путей в белом веществе, кровоснабжение.
4.Развитие головного мозга, мозговые пузыри и их производные.
5.Передний мозг, его развитие, отделы и функции. Конечный мозг.
6.Серое и белое вещество на срезах полушарий мозга (базальные ядра, расположение и
функциональное значение нервных пучков во внутренней капсуле).
7.Борозды и извилины медиальной и базальной поверхностей полушарий большого
мозга.
8.Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности полушарий большого мозга.
9.Строение коры большого мозга. Локализация функций в коре полушарий большого
мозга.
10.Боковые желудочки мозга, их стенки. Сосудистые сплетения. Пути оттока
спинномозговой жидкости.
11.Обонятельный мозг, его центральный и периферический отделы.
12.Промежуточный мозг: его отделы, строение, третий желудочек.
13.Средний мозг, его части, их внутреннее строение. Топография проводящих путей в
среднем мозге.
14.Задний мозг, его части, внутреннее строение. Ядра заднего мозга.
15.Мозжечок, его строение: ядра мозжечка, ножки мозжечка, их волоконный состав.
16.Продолговатый мозг: внешнее и внутреннее строение, ядра, топография ядер черепномозговых нервов.
49
17.Ромбовидная ямка: ее рельеф, проекция на него ядер черепных нервов.
18.Проводящие пути экстероцептивных видов чувствительности (болевой,
температурной, осязания и давления).
19.Проводящие пути проприоцептивной чувствительности мозжечкового и коркового
направления.
20.Двигательные проводящие (пирамидные и экстрапирамидные) пути.
21.I,II,III,IV и VI пары черепных нервов, их топография и функциональное значение.
22.Тройничный нерв, его ветви, их топография и области иннервации.
23.Лицевой нерв, его топография, ветви и области иннервации.
24.Блуждающий нерв: его ядра, их топография, ветви и области иннервации.
25.IX пара черепных нервов, ее ядра, топография и области иннервации.
26.XI, XII пары черепных нервов, их ядра, топография и области иннервации.
27.Спинномозговой нерв и его ветви. Формирование сплетений спинномозговых нервов
28.Вегетативная часть нервной системы, ее деление и характеристика отделов.
29.Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы. Общая характеристика,
краниальная и сакральная части, узлы.
30.Симпатический отдел вегетативной нервной системы. Общая характеристика.
50
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Фамилия, имя, отчество:
Кульба Сергей Николаевич
Ученая степень:
кандидат биологических наук
Должность:
доцент
Кабинет:
301 (3-ий этаж)
Телефон:
301 (3-ий этаж)
e-mail:
[email protected]
51